高一學生的學習感悟文章:為爸媽的開心而學習
編者按:學習的意義是什么?我們?yōu)槭裁匆獙W習?作者對這兩個問題進行了思考,下面我們來看看《為爸媽的開心而學習》這篇學習感悟吧!
唐按:
為誰學習為誰考試,孩子的答案樸素而真實:我想到我究竟為什么要讀書,難道我們最后不都是會死去嗎?我內(nèi)心糾結(jié)著,不學習的話,爸媽會不開心,那我就為他們學習吧…又想起詩人的話,冬天來了,春天還會遠嗎?但愿我的冬天不凜冽。
為爸媽的開心而學習
熾桀
(高一18班)
深圳的天氣真像孫猴子的臉,說變就變。原本上周還回暖了,這周又降溫了,身上穿的衣服又變厚了一層。畢竟,冬令時節(jié),能不冷嗎?
不過,詩人雪萊說得好,冬天來了,春天還會遠嗎?
這周的我是消極的,每天晚上把第二天要交的作業(yè)寫完,其它不交的就視而不見,然后,就進入我胡思亂想的時間通道……
我想到了初二時,會考前一周的某天的晚上。
“作業(yè)寫完了嗎?”爸爸如常問我。
“寫完了。”那天,本是沒有具體作業(yè)的,我也不需要說具體。
爸爸走出房間。我從書包里拿出老師給我們發(fā)的上一屆的試卷,開始自測起來。
不一會兒,爸爸再次推開房門,走了進來,看到我在寫試卷,說:“你不是說你的作業(yè)寫完了嗎?”
“這不是作業(yè),這是老師發(fā)給我們的復習參考題。”
“我不管,你現(xiàn)在趕緊去復習。”
“我現(xiàn)在不就在復習嗎?”
“你趕快給我拿出書來背。”爸爸又強調(diào)了一遍,“這些都是沒用的。”
“沒用的老師發(fā)下來干嗎?”
爸爸一時啞口無言,沉默了一會兒,說:“你現(xiàn)在最好按我說的做,這些題都沒用。”
爸爸的話也讓我怒了,我直接把桌上的卷子一揉,沖著爸爸大聲喊叫:“你不是說這些都沒用嗎?你現(xiàn)在開心了吧。”
“你還有理了!”爸爸上來就是兩耳光,我的眼淚也不爭氣地流了下來。
“我一會進來時,你最好讓我看到你在背書。”
我爭不過爸爸,心中含著怒氣,隨手拿了一本書胡亂地翻著。
我又想到了初三時,天天放學后我和那些所謂的“朋友”們?nèi)ゴ蛴螒颍芡聿呕丶?,讓爸媽擔?hellip;…
我還想到我究竟為什么要讀書,難道我們最后不都是會死去的嗎?我內(nèi)心糾結(jié)著,不學習的話,爸媽又會不開心,那我就為他們學習吧。
我根本不在意我以后是當老板,還是去乞討,我只想讓爸媽開心罷了。
既然學好能讓他們開心,那我就學好吧。
又想起了詩人的話,冬天來了,春天還會遠嗎?但愿我的冬天不凜冽。
唐某人曰:
冬令時節(jié),氣溫多變;雪萊有詩,春天不遠。“這周的我是消極的”,每天晚上寫完作業(yè),就“進入我胡思亂想的時間通道”。你想到了初二時的某天晚上,圍繞“作業(yè)寫完了嗎?”的爸爸“天問”,父子間發(fā)生了不快甚至沖突;你還想到了初三時,自己放學后去打游戲,很晚才回家,從而讓爸媽擔心。這些成長中的故事因反思而更能咀嚼出歲月的滋味。
學生最普遍的追問是“我還想到我究竟為什么要讀書”,而最“恐怖”的糾結(jié)是“難道我們最后不都是會死去的嗎?”人生的奮斗不都是慷慨豪邁,陽光燦爛,還有糾結(jié)苦思的憂郁徘徊,灰暗低壓。盡管你的學習的原初動力是“為爸媽開心”,而本質(zhì)上你是為自己讀書的,只是你的實際體會還不充足。
西風頌,送力量。沒有如果,冬天正在當下,咀嚼過凜冽的滋味之后,我相信你的春天會“像枯葉一樣促成新的生命”。
2017年12月31日星期日,12:49評閱
公眾號|悅讀致遠高中生
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