編者按：優(yōu)秀的教書團(tuán)隊(duì)才能帶出優(yōu)秀的班級(jí)，班主任感謝有這些老師的合作，下面我們來看看班主任的教育感悟吧!

　　今年的幸運(yùn)，還體現(xiàn)在高二(4)班組合了一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)結(jié)的教師隊(duì)伍。

　　物理袁宏謀老師專業(yè)方面自不用說，他的剛毅果敢，雷厲風(fēng)行恰好彌補(bǔ)了我的不足。袁老師是年級(jí)組長，工作比我忙而雜，但他對(duì)4班沒有絲毫有別，完全如同已班。開學(xué)初，我向他學(xué)習(xí)怎樣收作業(yè);平日工作中，他經(jīng)常對(duì)班級(jí)提出建議，讓4班更加良性運(yùn)轉(zhuǎn)，比如排座位，比如學(xué)習(xí)6班的每日好題分享。我的長處是善柔，但有時(shí)會(huì)失之軟弱，而袁老師總是及時(shí)出招，很大程度上平衡了班級(jí)的運(yùn)行。

　　冬季來臨，學(xué)生請(qǐng)假較多，袁老師第一時(shí)間在班級(jí)微信群里發(fā)出警告：“切記：千萬不要因?yàn)樾⌒〉氖虑殡S隨便便給孩子請(qǐng)假，課耽擱了孩子的知識(shí)線索就斷了，學(xué)習(xí)上慢慢就沒有興趣了，因?yàn)槁牪欢　ｋS便請(qǐng)假等于在自造差生，希望大家謹(jǐn)記!”

　　然后又語重心長地說：“能請(qǐng)一節(jié)課的假堅(jiān)決不請(qǐng)兩節(jié)課，能請(qǐng)一上午的假，堅(jiān)決不請(qǐng)一天!家長們要重視啊!!!”并與6班進(jìn)行對(duì)比：“六班從建立班級(jí)到目前為止，幾乎沒有人請(qǐng)假，難道……???家長們深思!!!”

　　見此，我及時(shí)跟貼：“支持袁老師!咱班學(xué)生請(qǐng)假就比6班多，不是6班孩子身體就好，交通就順暢，家里就沒事，而是6班孩子意志堅(jiān)強(qiáng)!今天差一點(diǎn)，明天差一點(diǎn)，日積月累就差了幾條街。學(xué)如春起之苗，不見其長，日有所增;嬉如砥礪之石，不見其減，日有所虧!”

　　家長紛紛表示“謹(jǐn)記袁老師教誨!”聊天時(shí)，家長們深切感慨：“如果說金老師是4班的慈母，袁老師就是4班的嚴(yán)父。”此言得之。

　　英語李萍老師是英語教研組長，教學(xué)教研業(yè)務(wù)之精湛自不必說，她曾多年擔(dān)任班主任，管理學(xué)生自有妙招。在英語課堂上，學(xué)生秩序井然。李老師工作認(rèn)真細(xì)致，堅(jiān)持給學(xué)生聽寫英語單詞，并及時(shí)把聽寫結(jié)果反饋到家長微信群里，優(yōu)秀的表揚(yáng)，差的批評(píng)。這些聽寫都是李老師親自批改，工作量之大難以想象。在家校的密切配合下，4班6班學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性非常高，經(jīng)常是語文早讀上，學(xué)生的語文課本下面壓著英語課本。李老師的威力可見一斑!

　　在班會(huì)公開課上，我們要展示“老師的幸福”，李老師寫的文章最生動(dòng)。我還把她的文字摘錄下來，在寫作公開課上給學(xué)生做示范：

　　課堂上，放眼望去，凝視著自己的目光逐漸增多，其中不乏一邊聽講一邊琢磨的“思想者”;睡覺的人在顯著減少，其中不乏在努力與瞌睡做斗爭的“角斗士”;課堂上的噪音也在漸漸降低，其中不乏遇到問題及時(shí)出頭的“警衛(wèi)員”。

　　與這些孩子們溝通時(shí)，得到的不再是冷漠與不屑，而是傾聽與認(rèn)同，彼此之間似乎有了一種溝通中難能可貴的默契感。

　　在樓道遇見學(xué)生，每個(gè)“寶寶”都主動(dòng)地向我問候，聲音還很洪亮，令人感到可親可愛。課堂說到熱鬧處，“寶寶們”笑得前俯后仰，憨態(tài)可掬。作業(yè)雖然質(zhì)量有待提高，但認(rèn)真的人多了，字也在拼命地配合著!

　　短短的兩段文字，人稱變換多次，從“思想者”到“角斗士”，從“警衛(wèi)員”到“寶寶”，那種對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜愛淋漓盡致地傳遞出來?？臻g從課堂轉(zhuǎn)為走廊，內(nèi)容有課堂教學(xué)，也有生活交往，感情真摯，表達(dá)平和樸實(shí)，既有對(duì)學(xué)生的中肯贊揚(yáng)，也有很多言外之意的“批評(píng)”。文字如同涓涓細(xì)流，宛若天然，汩汩流出的都是真性情。

　　化學(xué)何棟良老師多才多藝，歷經(jīng)過高考輝煌的他，對(duì)帶班和教學(xué)都有自己獨(dú)到的見解和做法。元旦聯(lián)歡，他到班上高歌兩曲，氣氛熱烈，堪比劉德華演唱會(huì)。他教學(xué)認(rèn)真，經(jīng)常抓學(xué)生面批，真可謂“耳提面命”，視學(xué)生如同已出。

　　生物高曉燕老師雖然今年剛剛進(jìn)入唐南中學(xué)，但她絲毫沒有適應(yīng)期，幾乎是來之即戰(zhàn)，戰(zhàn)之即勝。生物課堂上，學(xué)生歡聲笑語但活而不亂。高老師的敬業(yè)精神令人敬佩，無論是工作時(shí)間，還是放假期間，每有學(xué)生家長提到生物問題，高老師都是第一時(shí)間予以回答。她很年輕，氣質(zhì)好，脾氣好，深受學(xué)生歡迎。其前途不可限量!

　　數(shù)學(xué)劉建國老師與我同年(2008年)入職唐南中學(xué)，我們一起扛過三輪高三。今年再次合作，可以說是知根知底，配合無間。2014屆(5)班劉紫昀同學(xué)在日記《我們的建國》中寫道：

　　數(shù)學(xué)劉老師非常愛國，從他的名字便依稀可見，我們親切地叫他“建國哥”。

　　同學(xué)們還在說笑，不知不覺，建國哥已站在講桌前，大吼一聲“下課了!”大家條件反射地站起來，順口大喊：“老——師——再——見!”見大家全部中招，建國一副賊兮兮地壞笑道：“想下課，再過40分鐘，對(duì)吧，噢!”

　　建國哥是永遠(yuǎn)的灰綠色，灰綠色的外套，灰綠色的另一件外套，和再另一件還是灰綠色的外套。黑褲子、運(yùn)動(dòng)鞋，一把丟進(jìn)人海里，便頓時(shí)隱形。有時(shí)，他似一支灰鼠，從教室后門潛入，機(jī)靈，悄沒聲息，嚇掉一排又一排同學(xué)的小心肝。

　　建國哥喜歡像雕像一樣筆直地杵在教室門口，等安靜像起伏的水波由教室門飄過“學(xué)海”一片寂靜時(shí)，才坦然走進(jìn)，從沒發(fā)生什么稀奇事似地：“聽說最近要減負(fù)，減負(fù)等于加正，對(duì)吧，噢!”

　　“如果說你們要完成你能吃苦這個(gè)目標(biāo)，你們已經(jīng)完成了75%了。你能吃，對(duì)吧，噢!”

　　“對(duì)吧，噢!”漸起風(fēng)云，風(fēng)靡高一五班。

　　我們的建國像潛伏在叢林中的鸚鵡，乍起，色彩繽紛，而后，語不驚人死不休。

　　最炫建國風(fēng)。

　　4班其它科目的老師，也都是唐南中學(xué)的頂級(jí)配備。地理李阿芳老師酷愛閱讀，經(jīng)常沉浸在書籍的海洋里，令我這個(gè)語文老師都頗為汗顏;歷史袁偉鵬老師也是2008年與我同年入職唐南，如今擔(dān)任文科1班班主任。給理科生教歷史，他高招迭出。有課堂做別科作業(yè)者，袁老師提一桶水放到講臺(tái)上，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，必溶于水。蠢蠢欲動(dòng)者，頓時(shí)絕跡。又有課堂昏昏欲睡者，他安排學(xué)生上臺(tái)講解小專題，學(xué)生瞌睡全無。政治焦思勤老師，與我住在同一幢樓上，不時(shí)搭車上下班。她的哲學(xué)思想，她的人文情懷，對(duì)我都是一種啟迪和引領(lǐng)。

　　我們高二年級(jí)組的六個(gè)班，以5班6班為龍頭，我們緊隨其后，無論是紀(jì)律，還是衛(wèi)生，整個(gè)學(xué)期都保持在一個(gè)很高的水平上。這一點(diǎn)得到校領(lǐng)導(dǎo)的充分認(rèn)可，閆校長多次在公開場合稱贊：“高二年級(jí)，發(fā)生了很大改變!”在大的環(huán)境風(fēng)氣影響下，4班亦步亦趨，平穩(wěn)地渡過了第一學(xué)期。

　　感謝我的同事們，你們的付出和努力讓我覺得生活更加美好!

　　作者|金乾波

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