編者按：2017年已經(jīng)過去，老師對自己的教育作了一個簡單的總結(jié)，下面我們來看看《2017年終總結(jié)》這篇教師感悟吧!

　　建立研修qq群，共同成長你我他

　　追隨語文團(tuán)隊(duì)的腳步，我們數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)自10月中旬籌劃建立小學(xué)數(shù)學(xué)各年級qq群，首先組建了滑縣小學(xué)數(shù)學(xué)兼職教研員群，保證每鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有骨干教師引領(lǐng)，然后迅速召開會議，商議具體事宜，于10月底，順利組建小學(xué)數(shù)學(xué)一到六年級qq群，由李俊平、朱玉霞、仝利娟、孫紅光等負(fù)責(zé)各年級群的具體研討事宜，要求各年級組根據(jù)我先今年教研工作重點(diǎn)確定研討主題，商議研討時間，確定主持人，安排活動的后續(xù)整理人員。經(jīng)過各位負(fù)責(zé)人的不懈努力，兩個月里全縣進(jìn)群人數(shù)達(dá)700多人，研討交流13次，參加研討500余人次，簡報數(shù)量10次，相關(guān)文章18篇。盡管我們剛剛起步，盡管業(yè)務(wù)還不熟練，盡管活動組織還不那么周密，盡管參與的人數(shù)還不是全部，但各年級群每周都有固定的交流時間，有主題，有計(jì)劃，有主持，有交流內(nèi)容，有交流的收獲與感想，思想在交流中碰撞，疑難和困惑在交流中釋然，隨著時間的推移，進(jìn)群的同伴會越來越多，qq群將滿天的群星智慧凝聚，將發(fā)揮更大的光和熱。

　　核心校共努力齊引領(lǐng)，“晨誦課”“教材研讀”落入尋常家

　　全縣33所課改核心校凝聚成六朵祥云布滿天空，我負(fù)責(zé)協(xié)作一組和三組的聯(lián)絡(luò)與指導(dǎo)。一組在谷敏校長和緱元正校長的引領(lǐng)下，在英民小學(xué)開展了“晨誦課”“教材研讀”的現(xiàn)場學(xué)習(xí)活動及“晨誦課”“教材研讀”的比賽活動，評選出“晨誦課”優(yōu)秀教師李瑞君、楊自勤，教材研讀優(yōu)秀教師邵傳紅、魏玲。三組在王麗校長和胡瑋瑜校長的號召下，將核心校活動做滿協(xié)作組的各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，增強(qiáng)各協(xié)作組內(nèi)每個學(xué)校的主人翁精神，增強(qiáng)各協(xié)作組中兄弟學(xué)校之間的學(xué)習(xí)力。12月5日至12月15日，我跟隨五個協(xié)作組奔赴全縣的各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，共做“晨誦課”“教材研讀”的優(yōu)秀引領(lǐng)活動20余場，參與教師達(dá)2000余人，場場爆滿，場場有驚喜，場場有效果，活動結(jié)束，我們會將“教材研讀”的講座或重要性及時分享，讓活動升華，讓教材研讀落入尋常百姓家。讓老師明白“教什么”比“怎么教”更重要。

　　送課促教研，評課促提升

　　“晨誦課”“教材研讀”剛剛落下帷幕，送課下鄉(xiāng)的正本已經(jīng)拉開，期間我本人做課7節(jié)，主持組織送課10場，第一節(jié)聽觀摩課，第二節(jié)送一節(jié)，第三節(jié)評課一節(jié)，小學(xué)數(shù)學(xué)參與教師達(dá)700余人，送課范圍12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，每到一處，將最新的課堂理念，最新的教育資訊分享給大家，將教材研讀、課標(biāo)、教參的重要傳播出去，組織大家積極認(rèn)真評課共提升。送課是實(shí)踐，評課是理論，理論與實(shí)踐并驅(qū)的推動下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師駕馭課堂的能力得以提升，教研的意識在加強(qiáng)。讓每位教師走上教研型發(fā)展的道路，是我們永不放棄的追求，包括我自己。

　　講座是挑戰(zhàn)，拔節(jié)的必經(jīng)之路

　　自本學(xué)期開始，我正處在轉(zhuǎn)型期，做了三個講座，10月28日，在進(jìn)修學(xué)校一個語文晉級培訓(xùn)班上做了小講座《聊聊微型課》，11月14日，接受朱國要主任邀請，去老廟鄉(xiāng)做了《厚研教材 關(guān)注學(xué)生》講座，11月30日，在上官小學(xué)給上官青年小數(shù)班的老師做了《聊聊微型課》講座，一次次的歷練，使我在拔節(jié)成長，送課到送講座，對我來說，是角色的轉(zhuǎn)變，是質(zhì)的飛躍。

　　培訓(xùn)、聽課是發(fā)福利。

　　本學(xué)期共參加培訓(xùn)四次，特別是參加新鄉(xiāng)河師大的國培班長達(dá)42天，培訓(xùn)是輸血，裝滿了結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的理論，送課評課是消化營養(yǎng)，輸送至全身各處，正是國培的營養(yǎng)輸送，讓我評課言之有物，能切入課堂要害，為我賺了好評，感謝一次次的尖端培訓(xùn)促我騰飛。本學(xué)期聽課近百節(jié)，國培期間跟崗實(shí)踐聽了30多節(jié)課，參加跟崗學(xué)校教研三次，11月和12月送課期間共聽評現(xiàn)場課20余節(jié)，晨誦課、教材解讀40余節(jié)，本學(xué)期賺足了聽課的福利，一次次的聽課，我個人上課的技術(shù)猛增，又能將所聽課的優(yōu)點(diǎn)和疑點(diǎn)在評課環(huán)節(jié)交流和分享，與廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師一起成長，這便是我最大的新年福利。

　　閱讀是成長的根基，是幸福的源泉

　　讀書是我最喜歡的事情，當(dāng)工作暫告一個階段，我要埋頭于書中，讓心靈與身體同步，精讀《新教育》這本心靈的圣經(jīng)，研讀我的《小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法》，細(xì)讀《教師成長力》里的一個個最具成長力教師的拼搏歷程，觀看《觀課議課》的具體做法，完成我在熊貓書院里訂的讀書計(jì)劃，寫寫我拙略的文字，帶自己走進(jìn)幸福的另一個家----精神的棲息地，埋頭在書中，是最最幸福的人生。

　　2017的農(nóng)歷年就要來到，回首走過的工作、學(xué)習(xí)、和土地，工作能羅列那么幾件，學(xué)習(xí)能說上那么幾次，土地能畫那么18個圈圈，2017年處處有我走過痕跡，一切都沉淀下來，成為了過去。送走2017的忙碌和仿徨，拾起2017偶得的果實(shí)裝進(jìn)籃子，掛上2018的希望在心里。

　　作者|教研室 趙永淑

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