編者按：作者在參加青年教師之后，看到自己不一樣的成長(zhǎng)，下面我們來(lái)看看《又遇見(jiàn)自己》這篇培訓(xùn)感悟吧!

　　一百五十多個(gè)日出日落，彈指一揮間。在歷史的長(zhǎng)河中，也許只是簡(jiǎn)單的一瞬，但這半年來(lái)的青年教師培訓(xùn)，在我心中，卻烙下了深深的痕跡，讓我又一次遇見(jiàn)我自己，遇見(jiàn)——一個(gè)真實(shí)的自我。

　　青年教師自七月份開(kāi)始培訓(xùn)，截止到現(xiàn)在，已經(jīng)整整半年時(shí)間了。自去年榮幸被評(píng)為河南省最具智慧力班主任之后，我先后做過(guò)好幾次的班主任培訓(xùn)，真有點(diǎn)沾沾自喜，覺(jué)得自己在業(yè)務(wù)方面也有了一部分成功，很長(zhǎng)一段時(shí)間里，停止不前。自從加入青年教師隊(duì)伍，接受這半年來(lái)的培訓(xùn)之后，我忽然感到，自己有太多的不足?，F(xiàn)在，雖然在年齡上自己已不再是初出茅廬，在經(jīng)驗(yàn)上還有些豐富，但是我們的工作思維，工作思路，以及知識(shí)性，都不及他們，這些青年教師，才是我們學(xué)習(xí)的榜樣。特別是這次電腦學(xué)習(xí)考試，更讓我感到自己缺乏挖掘，缺乏發(fā)散性思維，缺乏認(rèn)真摸索，只是一味的學(xué)些東西，不會(huì)自己去拓展，在電腦上還有很多的不足之處。讓我真正感到了“三人行必有我?guī)熝?rdquo;的真正含義，讓我又一次遇見(jiàn)真實(shí)的自己，活到老學(xué)到老，才是真正的人生。

　　登上高樓，望盡天涯路

　　踏上青年教師培訓(xùn)這座高樓，我感受到了“欲窮千里目，更上一層樓”的豪邁。感受到了“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”的落寞。剛?cè)肼毜娜炫嘤?xùn)，讓我重新找到了作為一名新教師的感覺(jué)，重新學(xué)習(xí)新的知識(shí)，做一名學(xué)生，感覺(jué)真好!不懂的，可以問(wèn)輔導(dǎo)教師，輔導(dǎo)老師耐心地幫助我們，讓我們從各方面都得到了極大的提高。特別是進(jìn)行的兩輪微型課的展示，從班級(jí)里邊推選，然后推選到三個(gè)初中語(yǔ)文組里邊，又在三個(gè)初中語(yǔ)文組進(jìn)行了微型課展示，又一次給我們提供了更大的舞臺(tái)，更廣的交流機(jī)會(huì)。我很珍惜每次給我的這次機(jī)會(huì)，鍛煉自己，成長(zhǎng)自己，豐富自己，讓我從開(kāi)始感覺(jué)豐滿的自己，變得落寞，然后又從落寞，變成了重新認(rèn)識(shí)自己，擁有了更多的自信。輔導(dǎo)教師薛老師和高玉紅老師，親自指點(diǎn)我們進(jìn)行微型課，他告訴我們，在講微型課的時(shí)候，一定要注意心里有學(xué)生，有合適的學(xué)生評(píng)價(jià)，以及各個(gè)環(huán)節(jié)要注意的情況，讓我在微型課的講解的過(guò)程中，又學(xué)到了更多的東西。我感覺(jué)，做一名新的教師，真好!

　　千淘萬(wàn)漉，吹盡狂沙始到金

　　無(wú)論做什么事情?都要有“鳳凰涅磐”的勇氣，都要有“飛蛾撲火”的勇敢。不管做什么事，我都極力讓自己準(zhǔn)備得非常充分，決不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。前段時(shí)間進(jìn)行的青年教師微型課大賽，需要我們準(zhǔn)備三個(gè)課件，還有答辯。

　　答辯，要想準(zhǔn)備得很充分，需要準(zhǔn)備好多好多的東西。那些天里，我天天抱著課標(biāo)研讀，讀了一遍又一遍，甚至每次一段一段的都把它背了下來(lái)。我還認(rèn)真研讀了好幾本有關(guān)聽(tīng)評(píng)課的書(shū)，答辯內(nèi)容的確太廣泛了，確實(shí)不好應(yīng)對(duì)，因?yàn)楦静幻靼?，老師們?huì)提出哪些問(wèn)題。答辯的時(shí)候，在一個(gè)狹小的空間里，在一個(gè)特定的時(shí)間內(nèi)，我們的思維本身都是處于緊張狀態(tài)，所以，只要是不太熟悉的內(nèi)容，我們都會(huì)回答的不會(huì)太流暢，甚至有時(shí)候腦子一片空白，全部遺忘。積極的準(zhǔn)備應(yīng)該對(duì)自己的輕松應(yīng)對(duì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　講微型課方面，我所準(zhǔn)備的這三節(jié)課都是我講過(guò)的內(nèi)容。但是想到一位歷史老師在回答一個(gè)老師提出的“你用多長(zhǎng)時(shí)間準(zhǔn)備的這節(jié)公開(kāi)課，她說(shuō)用一輩子”的時(shí)候，心里還是一陣發(fā)顫。另外，我認(rèn)為，有關(guān)講課的“時(shí)間”，也是我們需要關(guān)注的地方。我覺(jué)得，一個(gè)優(yōu)秀的老師，必須有非常準(zhǔn)確的時(shí)間觀念。如果掌握不好時(shí)間，也是一位老師能力上的不足。所以，在每次上課的時(shí)候，我都特別注意，自己在幾分鐘內(nèi)講了哪些東西，自己的語(yǔ)速能夠達(dá)到多少，十分鐘內(nèi)能夠說(shuō)多少話，以此來(lái)測(cè)量自己對(duì)時(shí)間的把握程度。任何一個(gè)細(xì)節(jié)的行程，我覺(jué)得都需要付出很大的努力，一份耕耘，一份收獲，只要自己盡力去做，就沒(méi)有什么可遺憾的地方，因?yàn)槲腋覍?duì)自己說(shuō)，我已經(jīng)盡力了。

　　粉筆字的練習(xí)，也激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣。每天在辦公室，幾位同事在黑板上進(jìn)行練字，還互相指點(diǎn)，確實(shí)對(duì)我們的寫(xiě)字有了很大的提高。我們還打印出來(lái)幾首詩(shī)，照著進(jìn)行描紅。上課的時(shí)候，特別注意自己的粉筆書(shū)寫(xiě)，由以前的寫(xiě)行書(shū)，到現(xiàn)在的寫(xiě)正楷字，我覺(jué)得自己在寫(xiě)字方面已經(jīng)有了很大的提高。自那次比賽以后，我們辦公室又掀起了一陣粉筆字練習(xí)熱，帶領(lǐng)所有的同事進(jìn)行粉筆字每日一練，每天練習(xí)一句詩(shī)，全體成員，跟著上。練習(xí)粉筆字，已經(jīng)成了我們辦公室一道美麗的風(fēng)景。

　　辦公室里邊大部分都是青年教師，我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)，他們指點(diǎn)我們學(xué)習(xí)電腦，我們指點(diǎn)他們進(jìn)行授課?；ハ鄬W(xué)習(xí)，互相提高。我由以前對(duì)電腦不太熟悉，到現(xiàn)在對(duì)這些軟件的熟練掌握，已經(jīng)讓我有了浴火重生的感覺(jué)。感謝感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)與教師進(jìn)修學(xué)校，給我們提供的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我又一次重新做了一名學(xué)生，讓我重新就學(xué)習(xí)了好多的東西，我相信，經(jīng)過(guò)這半年的大批型的培訓(xùn)，青年教師隊(duì)伍將是滑縣一股最強(qiáng)大的力量，這股風(fēng)，將會(huì)席卷每一個(gè)校園，讓每個(gè)角落都充滿智慧的光芒!

　　乘風(fēng)破浪，直掛云帆濟(jì)滄海

　　走向遠(yuǎn)方，從青年到中年，從中年到老年，我們從星星走成了夕陽(yáng)。走向遠(yuǎn)方，不管前途是不是太渺茫，我們都會(huì)，一路風(fēng)雨兼程，因?yàn)槲覀兊膲?mèng)，在路上，我們的帆，剛起航。一開(kāi)始，老認(rèn)為自己年齡已經(jīng)大了，加入青年教師的隊(duì)伍，已經(jīng)成了笑談，到現(xiàn)在，把自己真正的加入到了青年教師隊(duì)伍，從拒絕它，到接受它，再到愛(ài)上它，再到發(fā)展它，我覺(jué)得這就是我半年來(lái)培訓(xùn)的最好總結(jié)。

　　這條青年教師培訓(xùn)之路已經(jīng)結(jié)束，可是，我們的努力卻才剛剛開(kāi)始，這只是一個(gè)起點(diǎn)，一個(gè)火苗。我們每個(gè)人都只是一粒種子，在自己的校園里，都發(fā)揮一顆種子的力量，去生根、發(fā)芽、長(zhǎng)樹(shù)、結(jié)果，將自己學(xué)到的東西，真正用到教學(xué)中去，真正的去愛(ài)上教育，愛(ài)上這一群可愛(ài)的孩子。繼而，再讓自己所學(xué)的知識(shí)變成一顆火苗，在自己獨(dú)特的思維與創(chuàng)新下，讓這顆火苗，再繼續(xù)發(fā)光，發(fā)熱，成為一股強(qiáng)大的火焰，普照整個(gè)滑縣教育大地。

　　萬(wàn)丈高樓平地起，現(xiàn)在地基已經(jīng)鋪成，我們就應(yīng)該在自己的崗位上，為自己的校園增磚添瓦，把自己最美好的青春，最大的熱情，奉獻(xiàn)給教育，做一名讓被人尊敬，讓自己喜歡的人!

　　遇見(jiàn)你，又一次遇見(jiàn)真實(shí)的自己。我愛(ài)我自己，因?yàn)椋谇嗄杲處熍嘤?xùn)中，我自己，真的成了一名勇士。

　　作者|半坡店一中肖慶娜

　　本文為原創(chuàng)文章，版權(quán)歸作者所有，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!