學(xué)校教師的教改教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)文章
編者按:教研活動(dòng)是老師交流教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)活動(dòng),下面我們來看看《半坡店鄉(xiāng)中心校聯(lián)片教改教研活動(dòng)》這篇紀(jì)實(shí)文章吧!
課堂是教學(xué)改革的主陣地。3月30日上午,半坡店鄉(xiāng)第三學(xué)區(qū)的各小學(xué)校長及業(yè)務(wù)骨干在中心校馬玉周主任的帶領(lǐng)下齊聚在半坡店鄉(xiāng)第五中心小學(xué),開展半坡店鄉(xiāng)教學(xué)研討活動(dòng)。
本次活動(dòng)分二項(xiàng)內(nèi)容校園參觀、聽課、評(píng)課議課。
第一節(jié)課,由四年級(jí)王小敏老師執(zhí)教,展示的是《鄉(xiāng)下人家》這節(jié)語文課,在教學(xué)中王老師圍繞“鄉(xiāng)下人家,無論什么時(shí)候,什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。這句中心句為主線展開教學(xué),描繪出一個(gè)個(gè)自然、和諧的畫面,展示出鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)下生活。王老師教學(xué)目標(biāo)明確,采用以讀為主的主策略,讓學(xué)生帶著幾個(gè)問題讀課本,并想象每幅畫面的意境,有利于學(xué)生感受美的實(shí)現(xiàn)。長藤綠葉瓜架,春雨竹筍鮮花,雄雞悠閑自在,小橋流水戲鴨,夕陽鳥兒如畫,紡織娘唱歌入夢(mèng),最美鄉(xiāng)下人家。用這首優(yōu)美的小詩作為本節(jié)課的結(jié)尾,使本來就非常美的散文更增添了幾分韻律美。
第二節(jié)是由年輕張真鑫老師執(zhí)教,講授的是三年級(jí)《小數(shù)的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課,張老師這節(jié)課目標(biāo)定位合理,通過逛超市利用購買后的票據(jù)去認(rèn)識(shí)小數(shù),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有的知識(shí),促進(jìn)了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移,同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。從新課導(dǎo)入到新授無不結(jié)合生活實(shí)際,真正做到了數(shù)學(xué)來源于生活,并高于生活。兩節(jié)課都有其自己的優(yōu)點(diǎn),也有其共同之處,兩位老師的課堂都在向高效課堂靠攏,雖然還不能做到盡善盡美,但是發(fā)現(xiàn)老師們都在思考高效課堂,都在試著改變自己。聽課完畢,所有的聽課老師來到了第五中心小學(xué)教研室,開始了本次的教學(xué)研討會(huì)。馬主任安排了本次活動(dòng)的程序,第一項(xiàng)由執(zhí)教者進(jìn)行3分鐘的說課,第二項(xiàng)聽課教師進(jìn)行3-5分鐘的點(diǎn)評(píng),第三項(xiàng)由所在學(xué)校的校長及本校業(yè)務(wù)主任做5分鐘的發(fā)言,第四項(xiàng)由中心校副校長做總結(jié)發(fā)言。兩位說課教師對(duì)這節(jié)課進(jìn)行教學(xué)反思闡述了各自的對(duì)文本理解、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的想法,也深刻體會(huì)到自己教學(xué)過程中的不足及以后努力的方向。
趙校長針對(duì)兩節(jié)課上存在的細(xì)節(jié)問題也提出了自己看法,如王老師在教學(xué)語言缺乏魅力,談話方式有點(diǎn)生硬,小組建設(shè)有點(diǎn)形式化。張老師在教課過程中語速過快等等。接著,趙校長高度肯定這次活動(dòng)開展的目的,并對(duì)中心校領(lǐng)導(dǎo)表示深深的感謝,趙校長說這次活動(dòng)對(duì)我校這一批年經(jīng)教師專業(yè)化的成長幫助太大了。繼而,到會(huì)的兩位劉校長等也就這兩節(jié)課贊譽(yù)有加并提出了中肯的建議,接著,中心校邵利朝老師進(jìn)行了發(fā)言。邵老師從教學(xué)目標(biāo)的制定的合理化、基本功方面進(jìn)行了評(píng)價(jià)。
最后做總結(jié)發(fā)言的是中心校的馬主任。他先肯定了兩節(jié)課的優(yōu)點(diǎn),又針對(duì)這次聽課中的一點(diǎn)小細(xì)節(jié),對(duì)我校提出了一個(gè)改進(jìn)的小建議,聽課教師課本以及聽課材料的準(zhǔn)備不到位,導(dǎo)學(xué)案的使用及小組展示提出
了改進(jìn)措施。針對(duì)王老師的課,馬主任指出課堂目標(biāo)明確,教具圖片準(zhǔn)備充分,教態(tài)自然。接著又從教法學(xué)法指導(dǎo):學(xué)什么,怎么學(xué)、升華,小組運(yùn)用上提出了切實(shí)可行的建議;針對(duì)張老師的課,馬主任很認(rèn)可張老師說的數(shù)學(xué)來源于生活這一觀點(diǎn),肯定了張老師教學(xué)中引入大量常見的例子,在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情感的同時(shí),適當(dāng)?shù)臐B透數(shù)學(xué)文化這一教學(xué)設(shè)計(jì)。馬主任覺得美中不足的就是數(shù)學(xué)課上應(yīng)該在課堂結(jié)束時(shí)加上一個(gè)限時(shí)練環(huán)節(jié),限時(shí)練起到課堂評(píng)價(jià)的作用,既能及時(shí)診斷出學(xué)生這節(jié)課知識(shí)掌握的能力,又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并提出對(duì)于低、中段的數(shù)學(xué)課,馬主任作為資深數(shù)學(xué)專家還為我們的數(shù)學(xué)課堂支招,提出了兩個(gè)關(guān)鍵詞:模仿和練習(xí)。這是小學(xué)生這一年齡段特有的能力,比如小數(shù)的讀法,老師示范性的多讀幾遍,學(xué)生進(jìn)行模仿,更有利于學(xué)生的掌握。馬主任言辭犀利,一針見血,不得不讓人欽佩他在教育教學(xué)方面專業(yè)而又獨(dú)到的見解。
馬主任也簡(jiǎn)單提到在制定導(dǎo)學(xué)案時(shí)要做到:目標(biāo)問題化,問題層次化,層次梯度化,讓我們?cè)谝院髮?dǎo)學(xué)案的編寫上找到了明確的方向。提及課堂教學(xué),馬主任不愧為滑縣名師、滑縣評(píng)課界首屈一指的專家,接著,馬主任闡述了課堂教學(xué)中的“三講”、三不講”,小組展示中的“三展、三不展”。結(jié)束時(shí),激情飽滿的馬主任再次向在座的每一位老師強(qiáng)調(diào)了參加這次教學(xué)研討會(huì)的目的:觀課議課,展示精彩;督促管理,診斷學(xué)校。
伴隨著馬主任一個(gè)個(gè)鏗鏘有力的字眼,一句句一針見血的評(píng)語,這次研討會(huì)結(jié)束了,結(jié)束時(shí)每位求知若渴的老師們精神飽滿如獲珍寶,回到辦公室又進(jìn)行了一場(chǎng)思維的碰撞。大家決心 一定要多學(xué)習(xí),多思考,努力做一位學(xué)習(xí)型和研究型的教師,努力提高自己的教育教學(xué)水平。
作者|半坡店鄉(xiāng)中心校
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