編者按：作者在教育的過程中遇到一位特殊的孩子，究竟發(fā)生了什么故事呢?下面我們來看看《大戰(zhàn)“紅毛怪》吧!

　　一開始我就注意到了他。

　　開學之初，他就一個人靜靜地坐在教室的一角，也不與同學們互語，在炸了鍋的教室里獨樹一幟，瞬間吸引了我的注意力。我想他一定是個“有故事”的孩子，我想幫助他。

　　第一次排座位是按照身高來定的，身高一米八的他被安排到了最后一排。開學之初，工作繁瑣而忙碌，讓我無暇顧及他。直到那一次，我又再次關注到了他。剛開學，語數(shù)外的作業(yè)都不多，可是他卻連續(xù)三天未交作業(yè)。我找到了他，詢問原因，他支吾著，只說“忘帶了”?？粗赡鄣哪橗?，我想相信他，可心中卻抱有著一絲疑惑，真的是這樣的嗎?

　　從此以后，他不交作業(yè)的勢頭愈加猖狂，在我的不斷叮囑之下，他難得會交幾次作業(yè)。但是即使交，也是隨意寫上幾筆就了事。我以為事情就到此結(jié)束了，我慢慢開導他告訴他做作業(yè)的重要性，陪伴著他，等待著他的改變?？墒?，未曾想到，他給我看到的只是冰山一角。每周一早上，是我們班的英語早讀，那一周，英語早讀上到一半，老師急匆匆跑來跟我說，“你去看看，你們班的XXX，染頭發(fā)了”，我奔到教室，陽光的照耀下，那抹紅色明晃晃地刺進我的眼睛里。

　　一瞬間，我的怒火沖上心頭，我把他叫了出來，惡狠狠訓了一頓?？此铗埐获Z的眼里充斥著一股不服氣，我第一次感到了做老師的無奈。

　　冷靜下來之后，我發(fā)現(xiàn)自己的做法確實有點沖動，也沒有考慮到孩子的面子，我開始思索如何處理這件事。

　　還沒思索出方案來，一記噩耗又重重擊來。

　　放學后，我在辦公室批改作業(yè)。聽到外面一陣嘈雜，只聽見有人說道：“你們班XXX人呢?叫他出來，我們找他有事談談。”我一怔，出了什么事，急急出門，找了那幾個學生了解情況。這才知，他們是一群初三學生，這次來是要打他，原因是何不愿說。我把這位“主人公”帶到了辦公室，暫且停止了這次糾紛。

　　我嘗試著與這位“紅毛”小怪徹底談談，我說今天我們就以朋友的身份，互相了解一下好嗎?沒等他同意，我就開始大談我的初中時代，曾經(jīng)的我也有桀驁不馴、放蕩不羈的時候，如今的我不后悔有那段時間，但是我說，如果再給我一次機會，我一定不會這么選擇了。我不希望做一個總是讓父母擔心的人，我看到了他眼里一絲星光閃過。

　　慢慢地，他開口了，跟我講述他的家里情況，原來他的父母由于工作繁忙，總是出差在外，沒時間管理他，留給他的只有用不完的金錢。原本，他是一個乖巧懂事的孩子，可是在每天吃著外賣，自己管理自己的生活后，他有些自暴自棄，有時為了能得到父母的關注，會做出一些極端的事情。動之以情，曉之以理，在我的引導下，他知道他的做法是不對的，并跟我承諾他會斷絕外面的關系，希望以自己優(yōu)秀的成績來吸引父母的關注。

　　從此之后，他還是難免會給我點類似于“紅色頭發(fā)”之類的驚喜，但是我明顯看到了他那顆正直陽光的心。

　　這事之后，我不禁想到很多老師抱怨“現(xiàn)在孩子越來越難教”，當然我是第一屆帶孩子，沒有比較，所以無法斷定這句話的對錯。但我想，誰都無法阻止時代的洪流，我們都在改變，更何況孩子呢。我想，多一份關心，多一份關注，可能孩子就會多一點成長，多一份感激。教師的職責不就在于此嘛，“教書”與“育人”，我會一直秉持著“育人”先于“教書”的理念，在這條路上越行越遠。

　　作者|沙佳鷹

　　公眾號|玉峰文苑

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