青年教師班級管理培訓:出發(fā)吧!奔向那詩意的遠方
編者按:班級管理是一門藝術,作者通過教師培訓對學生的管理有了新的看法,下面我們來看看《出發(fā)吧!奔向那詩意的遠方》這篇培訓感悟吧!
火熱的夏天、火熱的七月、火熱的激情、火熱的期盼,7月1日,借著黨的生日這一份昂揚,為期三天的青年教師培訓如火如荼的進行著。當然,培訓不僅僅需要激情、熱情,更需要我們沉下心來,在美麗的校園里,在溫馨的教室里,不斷探索實踐,只為尋找我那教學的詩意遠方 。
培訓過程中,每位老師都展示了自己獨特的風采,秦望老師的厚重,肖衛(wèi)霞老師的才情,郭“”老師的大氣,李艷老師的從容淡定,馬媛媛老師的生動活潑,還有王長麗老師的溫婉和詩意。這幾位老師都有自己的風格和特色,而我自己呢?卻剛剛起步,李艷老師說:“人的一生有三個十年,而第二個十年最重要”,我不正巧剛好處于第二個十年這個階段么?還有什么理由不努力呢!出發(fā)吧!只為那詩意的遠方,努力迫在眉睫。
從2007年安陽師院畢業(yè),一晃十年過去了,一路曲折和坎坷,由于各種原因,一直沒有真正意義上圓我的教師夢,曾幾何時,也恨過、怨過、悔過,恨我當時的年輕意盛,悔我當時機遇的放棄,怨我當時不理智的選擇。記得高曉松說過:“生活不是茍且,還有詩和遠方”,是呀!生活并沒有耗盡我的耐心和向往,我也有詩意的遠方,“山重水復無疑無路,柳岸花明又一村”。2016年,我生命中重要的一年,我通過大學生村官轉(zhuǎn)崗實現(xiàn)了我的教師夢,來到學校,石校長知道我是中文系畢業(yè)的,果斷的就把五年級的語文兼班主任的重擔給了我,言語之中對我給予厚望,我能行么?這么多年沒上講臺了!忐忑不安的心情無以言表,后來又一想,怕什么?當時大學實習時,安陽市自由路小學作為新課改的試點,正進行著教學新的革命,正好我有幸加入其中,最后不是以優(yōu)異的成績獲得了全校師生的一致好評么?畢業(yè)后,我不也教過高中么?借此來給自己勇氣和力量,就這樣,帶著“剪不斷,理還亂”的頭緒又一次登上了三尺講臺,奔向了我那詩意的遠方。
短短一年的教學,最令我頭疼的是班里所謂的“問題學生”和班級管理這一塊。今天聽了各位老師獨特風格的講座后,真是令我醍醐灌頂,收益匪淺。
我所帶的五年級,總共有29人,人數(shù)不多,“問題學生”不少,其中有個男生,特別愛打架,每次批評他,他都擺出一副無所謂的樣子,而且我發(fā)現(xiàn),我越批評,他越反感,有時候,我真的力不從心,很想放棄,但是,作為班主任的我一個也不能放棄,經(jīng)過我的細心調(diào)查,這個男孩上面有三個姐姐,父母老來得子,全家都把他當做心肝寶貝來疼,在這樣極端的溺愛環(huán)境中長大,他也學會了把自己當做寶貝,在學校里面,成績不好,他旺盛的精力無處釋放,他就通過違紀的方式來表現(xiàn)自己,找到原因后,我就找他的父母談話,讓他們明白溺愛不是愛,在學校,多和他談心,每次進步,都及時給予表揚,在一次班級開展的辯論賽上,我發(fā)現(xiàn)他思維很活躍,他所在的反方小組在他的組織下進行的井然有序,這不正是他的的閃光點么?之后我就有個大膽的想法,讓他協(xié)助班長管理班級,有事干了,他違紀的次數(shù)自然也就減少了。蘇霍姆林斯基不是說過“有時候?qū)捜菀鸬牡赖抡鸷潮葢土P更強烈”,不正是如此么?冰凍三尺非一日之寒,不要期待一兩天就能改變他們,也不要期待一兩次談話就能讓他們蛻變。教育原本就是慢藝術,少一份急躁,多一份耐心,不急功近利,靜靜的去等待每一朵花開放的時刻。
班里還有一個女生,母親是智障,可能是母親的緣故,她學習很努力,可就是學不會,成績幾乎每次都是個位數(shù),再加上同學們經(jīng)常取笑她,慢慢的她變得孤獨、自卑、沉默寡言,每次下課,都是安安靜靜的坐在自己的座位上,一臉羨慕地看著同學們在教室里嬉戲打鬧,為了讓她自信快樂起來,首先讓她感到班級體的溫暖,于是,我就發(fā)動同學們,去試著關心她,尊重她,慢慢的,她確實比以前開朗了許多。讓學生心里充滿陽光有時比分數(shù)更重要,我在處理這類孩子時,可能還存在著許多問題,所以,當肖衛(wèi)霞老師在“我的成長三次方”中說到,對待這樣的孩子,她經(jīng)常會以書信的方式寫給父母,寫給孩子們時,我眼前一亮,這不也是一種更好的和家長和孩子們溝通的途徑么?泰戈爾不曾說過“不是槌的打擊而是水的載歌載舞,才是鵝卵石臻于完美”,所以請我們多些期待,多些寬容,多些鼓勵,默默守候,靜待花開。
第一次當班主任,對班級管理這一塊,我?guī)缀跏橇憬?jīng)驗,很幸運聽秦望老師在《共同生活》中給我們分享他的經(jīng)驗,從班級文化,團隊精神再到班級活動,可謂是令我受益終身,其中他談到“沒有活動就沒有教育,沒有活動就沒有班集體”,這句話對我觸動很大,特別是《修鞋老頭進課堂》,將生活搬進了課堂,在這短短的一年,大大小小的活動也開展了許多,如課堂三分鐘演講、辯論賽、詩歌朗誦、話劇表演、再到晨讀、午誦、暮醒等等。在開展的這些活動時總覺得有哪些地方不盡人意,是活動課堂收放不自如?還是做總結時語言的蒼白無力?每次活動后總會留下些遺憾。當聽到肖衛(wèi)霞老師講到自己成長的三次方:閱讀、寫作、團隊時,當看到她讀的一本本書時,寫的密密麻麻的批注、讀書筆記、教育日志等時,我才恍然大悟,原來大量的閱讀和勤奮的實踐,豐富自己的生活,增加生活的沉淀,這樣才能有真正的源頭活水。
記得管建剛老師在《教師成長的秘密》中說過“一條道走到黑的人,就能首先看到黎明的曙光’’。是呀!把收獲記下來只需要一份用心,落實更需要我們努力地堅持。所以,從現(xiàn)在現(xiàn)在開始,從腳下起步,朝著自己的目標,為了我那詩意的遠方,出發(fā)吧!
作者| 高平十小 毛亞星
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