編者按：良好的師生關系，更能提高學生的學習積極性。那么我們該怎么做呢?下面我們就來看看這篇文章吧。

　　最遙遠的距離，是你在我眼前，卻看不見你。

　　最好的師生關系，是你要展示，我給你最大的支持。

　　初三了，孩子們的分化情況比較嚴重，學得吃力的孩子，在課堂聽講、課后作業(yè)上都有些敷衍了事，為此也沒少找孩子們談心，然而效果終究還是不理想。

　　這次例行的公開課，我想孩子們會不會死氣沉沉……

　　畢竟初三了，知識上了難度，遠比上新課要乏味，再加上這次講的又是孩子們學習的難點——標點符號的運用。

　　忐忑從站在講臺上那一刻就已消失。

　　即使孩子們不給力，我也會施展渾身解數(shù)，讓孩子們活躍起來。

　　然而，從孩子們響亮的“老師好”的聲音里，我聽出了熱情和成功的信心。

　　孩子們在我的引領下，認真愉快地學完了相應的知識，我想這堂課他們領會到的將會是最多。

　　那些平時不愛發(fā)言的同學也很踴躍，雖然機會不多，但從他們的眼神，我看到了希望的花火。

　　這些孩子啊，別看他們平時努力不夠，但在關鍵時候，他們還是能夠站得起，頂?shù)米?

　　老師做到這個份上，也只有努力為他們服務：關愛每一個孩子，引領他們走向正途。

　　有一個人，爬上高高的山頂，一動不動地站了很長時間。

　　來來往往的人奇怪了，就問：“你在這里看山嗎?”

　　他搖搖頭。

　　“你是在這里看云嗎?”

　　他還是搖搖頭。

　　“你在這里看人嗎?”

　　他仍是搖搖頭。

　　……

　　“不為什么，我只是站在這里。”

　　如果把山、云、人換成錢、權、名，我想老師就是那個人。

　　他只是站在那里，和他心中的孩子們，站成一道風景。

　　一陣風過，完成靈魂的喚醒。

作者：關二哥
公眾號：天一學習

本文為原創(chuàng)文章，版權歸作者所有，未經(jīng)授權不得轉(zhuǎn)載!