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關(guān)于語文默寫的教育心得

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  編者按:對于語文要不要默寫,相信很多老師都有自己的看法。下面我們就來看看這篇文章。

  我享過不默寫的福,更吃過不默寫的虧。

  我自己讀高中時,語文老師幾乎從不默寫,課本上、考綱上要求背誦的內(nèi)容,他會提醒我們自己去背,自己去寫。需要背的文章,兩三節(jié)課教完,我們基本上也就能背下來了,自己再注意一下字形,都能掌握得八九不離十。等到考試,同學(xué)們的默寫得分都還不錯。看看現(xiàn)在學(xué)生們疲于奔命地背誦、默寫、重默、罰抄,我越發(fā)覺得當(dāng)年無需默寫真正可算是享福了。

  2006年,我初登講臺,語文該怎么教,大部分倒是繼承了我當(dāng)年老師的一些理念和做法,其他的不說,在我的班級也是基本不默寫的。一篇《勸學(xué)》教完,提醒孩子們多讀幾遍,背誦,自己寫一寫個別易錯的字,也就結(jié)束了,很快就開始了下一篇課文的學(xué)習(xí)。有一天,同班的數(shù)學(xué)老師跟我講:“你從來不給學(xué)生們默寫嘛。”我很詫異:“為什么要默寫?告訴他們要背要考,自己去背不就行了嗎?”數(shù)學(xué)老師笑著搖搖頭,走了;我也繼續(xù)上課,不默寫。很快考試了,結(jié)果讓我大吃一驚,與其他班級相比我的班均分低了好幾分,滿分10分的默寫就低人家4分?,F(xiàn)在,我終于明白數(shù)學(xué)老師那善意的提醒了。

  十多年過去了,在年復(fù)一年的語文教學(xué)過程當(dāng)中,對默寫有了更多的體驗(yàn)與思考。我發(fā)現(xiàn),在平時的教學(xué)過程中,適當(dāng)?shù)哪瑢憴z測還是必需的。一方面,現(xiàn)在大多數(shù)高中生已經(jīng)習(xí)慣了默寫,如果沒有默寫,很多人就沒有背書的意識和動力,沒有明確的“任務(wù)驅(qū)動”和及時的“反饋檢測”,學(xué)生就不會學(xué)習(xí)了。(可以說,從小學(xué)到初中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識非但沒有養(yǎng)成,甚至可能被扼殺了)另一方面,語文學(xué)習(xí)需要不斷積累,需要背誦、記憶很多內(nèi)容,適當(dāng)?shù)哪瑢憴z測,客觀上也能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,幫助他們養(yǎng)成積累的習(xí)慣,避免考前臨時抱佛腳,畢竟語文學(xué)習(xí),功夫在平時。平時抓緊一點(diǎn),總不會是壞事。

  但是,默寫絕不是語文教學(xué)的主要內(nèi)容,也不是語文教學(xué)的唯一方式,更不是提高教學(xué)質(zhì)量“一抓就靈”的靈丹妙藥。在我們的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,默寫的功能被無限放大了。對很多高中畢業(yè)生來講,他關(guān)于語文學(xué)習(xí)最深刻的記憶可能就是默寫:默課文,默詞語,默翻譯,默答題格式、默作文套路……內(nèi)容無所不包、形式層出不窮,日復(fù)一日年復(fù)一年的重復(fù)、強(qiáng)化。更可怕的是,默寫之后還有罰抄,寫錯的抄寫100遍并不是天方夜譚,早已成為習(xí)慣、成為經(jīng)驗(yàn),成為教師敬業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的標(biāo)志。

  當(dāng)然,這也不能完全怪語文老師。如今的高中,從高一到高三,考試頻繁,一月一考,早已成為“標(biāo)配”,一周一考可能還算不上是“頂配”。每次一考,各種數(shù)據(jù)一目了然,平均分、上線率、貢獻(xiàn)率,全方位多層次地把你的“優(yōu)勢”和“問題”揭示得體無完膚。正如一些領(lǐng)導(dǎo)所言,老師們都是要“臉面”的,如果看到自己班級的成績不好,甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后,那肯定是要采取一些行動的。就語文而言,如此密度的考試之下,要確保分?jǐn)?shù)不那么難看,要在一個月甚至一周之內(nèi)有一些提高,默寫就成為了最好的法寶。

  誰都知道,語文學(xué)習(xí)最重要的是閱讀與寫作;誰都知道,閱讀與寫作要提高,需要較長時間的積累與熏陶。然而,剛開學(xué)不久就要考試,就要“分析”,就要“比較”,就要“領(lǐng)先”,除了大力默寫,還有什么更好的靈丹妙藥嗎?當(dāng)我們的教學(xué)只是指向月考、周考時,誰還會去考慮什么長遠(yuǎn)的發(fā)展呢?這個長遠(yuǎn)的發(fā)展,暫時先不考慮所謂終身發(fā)展吧,作為高中,總應(yīng)該以高考為目標(biāo)吧?如今的語文高考,非常注重學(xué)生的閱讀能力、文化積累和思維品質(zhì),如果三年的語文學(xué)習(xí),充斥的是默默默,你還有多少時間是在進(jìn)行真正的閱讀和思考呢?

  當(dāng)“一抓就靈”的默寫被“抓出血”來的時候,語文教學(xué)就到了最危險的時候了,我們的教育也就到了最危險的時候了。

作者:陳浩
公眾號:教書匠陳浩

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