學習啦：春游結束，又到了布置作文的時候。下面我們一起看看這篇《春游主題作文輔導》。

　　春游結束，寫個作文壓壓驚

　　——春游主題作文輔導

　　起床，看天氣不錯。多云。不是凄凄慘慘的陰沉，也不是烈日烹油的艷陽，去掃墓正合適。

　　俺爺爺奶奶墓在西山，沒名氣。山多小竹，長大也如灌木，高不過人頭。上山路可用崎嶇形容，下雨則泥濘。攀爬時絕沒有逞能的時機，須手腳并用。石塊裸露處超滑，眼疾手快能抓住路旁小竹枝的，可以不用摔得很難看。

　　每年上山都很愉快，全家出游的心情。山上隨處可見小筍。細細瘦瘦，怯生生地長。帶著暴君的心情，揪住腦袋一扯，筍便可伶伶俐俐、清清爽爽地扔進袋子。每年帶回一袋。用清水煮，啥都不放春游結束，寫個作文壓壓驚

　　——春游作文輔導

　　。熟了，沾點醬油，怎一個鮮字?

　　這是后話。天公經不起表揚，說好的一點下雨，十點半就嘩嘩啦啦地落。結果干干凈凈的一身出去，落湯雞，泥巴腿回來。洗洗干凈，想起放假在家的娃兒們。

　　周二有孩子怯生生來問：春游完了，要寫作文嗎?我只看她一眼，高冷地轉過臉去。

　　哪一次春游不寫作文?孩子啊，你還是太天真。

　　好好好，言歸正傳。與其幻想不寫，還不如正兒八經地來學學怎么寫。

　　這次春游很精彩吧?一改以往野餐似春游的悠閑，既參加了大型的升國旗儀式，也浩浩蕩蕩地“長征”了一回，經歷冒險。是不是覺得可寫的太多了，想一股腦兒往上搬啊?

　　NO。

　　題材是很多，但一股腦兒往鍋里煮，再好的食材都不過是大雜燴。又何況，食物各有其味，煮在一起，什么滋味?豬才那樣吃啊。

　　首先，問自己，對春游過程中哪一部分最感興趣。是參加大型升旗儀式的震撼?是參觀革命烈士紀念館的難忘?是五連五班“長征”的興奮?是迷失在錯綜復雜山間小路的緊張?是坐下來吃吃喝喝時同學的友情?是感恩于媽媽準備食物的精心?……想好了?寫下來。

　　其次，拿出“放大鏡”，細細查看你感興趣的部分，尋找感興趣的原因。比如，你對“長征”部分感興趣。咱就拿出刀，先砍了其他部分。再掏出放大鏡，只觀“長征”。慢慢羅列自己快樂、興奮、難忘的原因。1、一路風景相隨的愉悅;2、登頂時望遠的神清氣爽;3、迷路時身處險境的刺激4、達到目的地，與其他班勝利會師的快樂。怎么樣，小標題一羅列，是不是覺得文思泉涌啊 ?

　　當然，如果你是一個愛反思的孩子，你對同學們“探險”以及“遇險”的能力深表憂慮。那就從另一個角度來寫“長征”。一個小訣竅，先去問問度娘，山間探險或者迷路時應該注意些什么?然后再將同學們長征時的行為一一回放。樹立靶子，羅列現(xiàn)象，闡述危險，表達憂慮。這樣的文章，就比簡單的敘事厲害多啦!要不要試一試?

　　列完提綱。此刻使用的應該是電影的“慢鏡頭”。想象自己是一個導演，為了保證畫面的豐富，你會注意哪些內容?比如，為了寫出集會的隆重、莊嚴，你的鏡頭該對準哪些地方?巍巍群山，高聳的英雄紀念碑，群英浮雕，這是莊嚴隆重的環(huán)境。詩朗誦《烈士遺書》，舞蹈、合唱，無不展示革命烈士保家衛(wèi)國、拋頭顱灑熱血的壯烈，這是主線……鏡頭掃到肅立的少先隊員，胸前的紅領巾，手里的白花，臉上的表情，那是側面烘托……記住，慢鏡頭，偶爾潑墨寫意，偶爾工筆細描。文章，水到渠成。

　　最后呢，寫完多讀，改正錯別字，去掉啰唆的部分。成。

　　公眾號：跟著施老師學語文

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