學(xué)習(xí)啦：《我的語(yǔ)文老師》中，小作者描寫(xiě)了包老師的外貌、神態(tài)、動(dòng)作，讓人仿佛看見(jiàn)了真實(shí)的人。

　　我的語(yǔ)文老師包老師，是參加好老師交流的時(shí)候到我們學(xué)校任教的。包老師圓臉，戴著一副眼鏡，總愛(ài)扎著一個(gè)“葫蘆”。

　　我喜歡包老師講語(yǔ)文課，她有很豐富的知識(shí)，上課時(shí)，總能講很多書(shū)本之外的內(nèi)容，有故事、有新聞、有笑話(huà)……她的課是那么讓人著迷，讓我眼睛都離不開(kāi)她，每次，直到下課鈴聲響了，我們還沉浸在包老師講過(guò)的內(nèi)容中，不舍得下課。班里許多頑皮的男同學(xué)，在別的課上會(huì)調(diào)皮搗蛋，但惟獨(dú)在包老師的課上像只溫馴的小貓。

　　但是包老師發(fā)火時(shí)也很?chē)樔伺?，瞪著圓圓的眼睛，嗓門(mén)很大，只要她一發(fā)聲，那些調(diào)皮的男同學(xué)立刻“失聲”。但是我可不怕，因?yàn)槲易约河X(jué)得表現(xiàn)很好，沒(méi)有讓包老師發(fā)火的理由，她的發(fā)火只是為了震懾那些調(diào)皮的男同學(xué)的。

　　包老師是個(gè)好老師，但她只能教我們到三年級(jí)，所以，我們要珍惜和她在一起的時(shí)光。

　　優(yōu)爸點(diǎn)評(píng)：小作者語(yǔ)言真摯飽含情感，通篇敘述自然流暢，層次分明，結(jié)構(gòu)完整。通過(guò)對(duì)包老師外貌、神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě)，很好地把包老師的形象展現(xiàn)在我們面前，這就是包老師。我們?cè)谌宋锏拿鑼?xiě)中最需要注意的就是不用“從頭到腳”的順序式的描述，只需要抓住人物的主要特征，突出描述，就能給人以深刻的印象。小作者很好地把握住了這點(diǎn)。然而對(duì)于包老師，優(yōu)爸還有一個(gè)小建議，文章中小作者描述了之所以喜歡包老師，是因?yàn)榘蠋煹恼Z(yǔ)文課總是那么生動(dòng)豐富。其實(shí)，小作者可以舉例包老師語(yǔ)文課上講過(guò)了某一件具體的事例，這樣文章不僅僅更具有生動(dòng)性，同時(shí)還更有說(shuō)服力。

小作者：于書(shū)暢

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