小學(xué)優(yōu)秀作文欣賞:那聲音在耳邊回響
學(xué)習(xí)啦: 世界是瞬息萬(wàn)變的,你若想證明你曾來(lái)過(guò),便一定要留下你獨(dú)有的聲音,在以后的日子里,讓它常在他人的耳邊回響。下面我們一起看看這篇《那聲音在耳邊回響》。
蝴蝶掙扎出繭細(xì)微的沙沙聲是它光臨過(guò)這個(gè)世界的見(jiàn)證;幼鹿習(xí)步摔倒時(shí)重重的砰砰聲是它成長(zhǎng)于這個(gè)世界的見(jiàn)證;老師在課堂上如清冽的泉水般講課聲是您讓我難忘的見(jiàn)證。
那聲音,常在我耳邊回響。
第一次見(jiàn)到她時(shí),便是“先聞其聲,后見(jiàn)其人”。高跟鞋與地面撞擊時(shí)的“鐺鐺”聲是她出場(chǎng)的前奏曲,每一聲都干凈而清脆,不與其他任何聲音混合,像是一首明快的曲子,那躍動(dòng)的聲音,讓你的心也禁不住一起活躍起來(lái),似乎隨著她的聲音,你也像童話里的小女巫,騎著掃帚飛起來(lái)了。對(duì)的,就是這樣輕松而快樂(lè)。這樣神奇,讓人忍不住去想起它,讓它在你耳邊回響。她就是這樣一個(gè)人,你會(huì)因?yàn)樗赜械穆曇舳y以忘記她。以至于在后來(lái)的日子里,每當(dāng)我陷入困境時(shí),便常會(huì)想起那堂課上她活力而充滿自信的聲音。
但如果你認(rèn)為她讓你難以忘記的聲音只有這些的話,那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。
初中入學(xué)的第一堂語(yǔ)文課,伴隨著九月暖陽(yáng)洋洋灑灑了一桌子,映著我充滿期待的臉頰。就在這時(shí),她出現(xiàn)了,并沒(méi)有意料之中的精致面孔,卻是充滿自信的臉龐。她并不像一般老師那般循規(guī)蹈矩的從第一課講起,反而帶著我們走入了初中的第一篇古文——劉義慶的《詠雪》。這對(duì)才疏學(xué)淺的我來(lái)說(shuō)可是太困難了。不過(guò)善解人意的她用著她豐富的面部表情與肢體語(yǔ)言極力的渲染了“撒鹽空中差可擬”與“未若柳絮因風(fēng)起”的不同。就連那雙高跟鞋,也在“撒”這個(gè)字說(shuō)出口時(shí)重重得鐺了一聲,在“起”這個(gè)字念出口時(shí)柔柔得鐺了一聲。這看似平常的鐺鐺兩聲,于我來(lái)說(shuō)卻是有了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,瞬間便通過(guò)兩個(gè)擬聲詞體會(huì)到了兩者的不同,領(lǐng)略到了動(dòng)詞運(yùn)用對(duì)文章感染力的不同?,F(xiàn)在想想,我會(huì)在后來(lái)的寫(xiě)作中格外注意動(dòng)詞的運(yùn)用也是得益于當(dāng)初的“鐺鐺聲”吧!
難以忘懷的,就是她那輕快而又令人受益匪淺的聲音了。
如果說(shuō)《高山流水》歌頌伯牙與子期的情誼,那么她的鐺鐺聲承載著我對(duì)她的敬重;如果說(shuō)《命運(yùn)交響曲》譜寫(xiě)的是貝多芬對(duì)命運(yùn)的不屈服,那么她的鐺鐺聲描繪的是我面對(duì)困難的自信相對(duì);如果說(shuō)《義勇軍進(jìn)行曲》鼓舞了中華人民的斗志,那么她的鐺鐺聲給予我樂(lè)觀向上的精神。
每當(dāng)處于逆境,面對(duì)難題,心煩氣躁時(shí),那鐺鐺聲,在耳邊回響......
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