學習啦：身為教師，在自己的教育生涯中，在教育方面都會有或多或少的一些感悟。下面讓我們一起來閱讀《草在結(jié)它的種子，風在搖它的葉子》這篇教育感悟隨筆吧!

　　對于從小一直生活在平原的我來說，看到連綿的群山，特別是在這樣一個清冷的早晨，當滿目的蔥蘢裹挾著江南特有的濕潤撞入我的眼簾，我一下子興奮了起來。

　　“好洋氣兒的青田!”我脫口而出。

　　從酒店到學校，沿甌江而行，目之所及，莽莽青山、林立的高樓，歐式的建筑，晨練的老人……一切都在訴說著這個小城的與眾不同。

　　“青田被譽為內(nèi)地的小香港，甚至還有人認為是內(nèi)地的小歐洲，”接我們的 蘭老師一邊開車，一邊跟我們介紹著她的家鄉(xiāng)，自豪之情溢于言表，“青田有’九山半水半分田’之稱，山很多，土地不多。”

　　“房價怎么樣?”我好奇地問。

　　“兩萬到四萬不等。”

　　“啊?”我們一行驚掉了下巴。

　　“土地很少，寸土寸金嗎!所以青田被稱為中國房價第一縣。青田還是著名的石雕之鄉(xiāng)、華僑之鄉(xiāng)、名人之鄉(xiāng)。五十萬人口，有二十多萬是華僑，分布在世界80多個國家和地區(qū)。”

　　“為什么會有這么多華僑?”

　　“以前的青田是窮山惡水，交通很不方便，為了活命，很多人遠渡重洋，華僑越來越多，改革開放以后，這些華僑華人陸續(xù)回青田投資，僑資的注入讓青田慢慢富了起來……”

　　小城不大，很富庶，很安靜，四面環(huán)山，甌江穿城而過，到處是春天的氣息。

　　會議的地點在華僑中學。校園依山而建，走進校門，迎面兩棵粗壯的綠樹下是一塊巨石，上書“讀好書的地方”，左邊是“寫”在墻壁上的校史，沿著主路前行，左前方的小橋流水、假山池沼掩映在蔥蘢的綠樹中，隨處可見的石凳、長椅圍繞著樹木花池，既是孩子們課間休閑的好去處，又可充當護欄，設(shè)計可謂精心。校園里步步皆景，吸引著前來開會學習的老師們駐足欣賞拍照。“讓喬木長成最高的喬木，讓小草長成最好的小草”，如果不是教學樓上方醒目的對聯(lián)提醒著你，你想不到這是一所學校。“很直白很樸素的話，卻彰顯了一個學校的辦學理念。校園里不只有喬木，更多的是一些小草，他們將來不可能長成參天大樹，注定是蕓蕓眾生中普通的一員。教育，就是要尊重學生的成長規(guī)律，讓喬木長成更高大的喬木，讓小草長成更茂盛的小草。教育若能如此，那真是“善莫大焉”。

　　這次青田縣“基于精準教學的初中語文主題學習培訓班”一共安排了三天的時間，16日上午是三節(jié)觀摩課。

　　上午第一節(jié)是青田華僑中學張志娟老師和她的孩子們帶來的主題寫作課，從教材文本《紫藤蘿瀑布》入手，引申到叢書上的《寂寞紅柳》《風滾草的堅持》《一片樹葉》，四篇文章共同的特點是托物言志，張老師帶領(lǐng)學生走進書本，聆聽自然物語，由讀到寫，以讀促寫，教會學生什么是托物言志，如何把這種寫法運用到寫作中去。這堂課或許還顯稚嫩，對于一個年輕老師，對于剛參加實驗幾個月的新老師，挑戰(zhàn)寫作課的教學，本身就是一種勇氣，何況這節(jié)課還可圈可點。

　　第二節(jié)課是來自湖北天門實驗學校的陳思老師帶來的《略讀文章學方法 知人論事學品格》，教材上的《葉圣陶先生二三事》帶叢書上的《那片綠綠的爬山虎》《我所敬仰的蔡先生之風格》，課堂上，陳老師將略讀方法的教學和人物精神品格的感悟兩條線交叉在一起并行，教會學生用略讀的方法去讀文章，“掃讀全文，識人之事——重點賞讀，知人論事——理讀課文，感悟提升”，三個環(huán)節(jié)層層推進。

　　記得去年11月9日，在首屆全國民辦學校會議上，陳思老師出示了一節(jié)高水平的公開課，如果那節(jié)課是集體備課的結(jié)晶，今天的課是陳思老師的獨立答卷。一個參加工作剛剛兩年的老師，屢次登上全國的講臺，這里面有運氣，有學校的支持，但更多的是努力，是用心，是優(yōu)秀。相處不到兩天的時間，我目睹了這位小女孩兒的勤奮和執(zhí)著。她和王焱老師同是濟南名師研修班上的學員，從在青田見到王老師的那一刻，她便寸步不離，抓住一切機會和時間向王焱老師請教。一個善于抓住機會善于學習的人連老天都會眷顧她。

　　第三節(jié)是來自實驗大本營濰坊北海雙語學校的王焱老師帶來的《斗室風景異 雅居意趣同》，這節(jié)課是應(yīng)青田縣老師們送一節(jié)文言文課例的要求專門準備的。王老師將《陋室銘》《座右銘》《梅花書屋》三篇文言文放在一起進行比較閱讀。“朗讀準確：無錯音，無破句;深入思考：有發(fā)現(xiàn)，有質(zhì)疑;重點積累：多梳理，多記憶。”王老師從朗讀入手，帶著學生在朗讀中邊思考邊積累。坦白地說，這節(jié)課不“驚艷”，但很真實，很舒服。

　　和王焱老師相識于很多年前，她是“語文主題學習”實驗最早走出來的名師之一。她對于教材的把握和挖掘是很讓人折服的，她的語文課上，總會有某一個情節(jié)，或者某一句話碰觸你內(nèi)心深處的那片柔軟，然后很久很久，甚至很多年都忘不了。一個在課堂上能夠給孩子留下故事的老師無疑是一個好老師，王焱就是這樣的好老師。

　　很多年前聽她的課，給人的感覺很“華麗”，有的時候感覺還有一種“刻意的華麗”，今天再聽她的課，卻有一種返璞歸真的感覺，那是一種成長，還是一種蛻變。

　　褪去華麗的外殼后，留下最本真的東西，我想，這才是我們所應(yīng)該追求的，也是教育要承載的使命。

　　“今天的這場分享等了八個月，連續(xù)三次活動都計劃前來，每次都未成行。好在今天終于來了，來到了這個讓我心懷期待的地方……”一個下午的分享和答疑卻沒讓我覺得累。因為在這里，我邂逅了很多期待中的精彩。

　　王明英老師做的調(diào)查分析報告著實驚艷到了我。在這之前，她跟我做過簡單的溝通，我只是提供了調(diào)查樣卷并給出了一些建議。當她把所有的數(shù)據(jù)以圖表的形式展示在PPT上，當她結(jié)合數(shù)據(jù)進行有理有據(jù)的分析，當她挖掘到數(shù)據(jù)背后的故事……我為這份敬業(yè)和專業(yè)所感動。這種調(diào)查和分析本該是我做的事情，在青田，一位普通的語文老師卻做得如此專業(yè)，分析的如此到位，我在心中肅然起敬。

　　來青田之前，教研室王碧峰主任轉(zhuǎn)給我三組、近二十個問題，這些問題來自實驗校的校長和老師們。面對一項改革，遇到問題是正常的，沒有問題才是不正常的。看到這些問題的時候，我就知道，青田的老師們做的很扎實。包括在現(xiàn)場，很多老師又提出新的問題，受這些問題的啟發(fā)，交流的過程中，我的思路也打開了，在不斷地碰撞中又擦出新的火花。

　　所有的精彩來自于青田縣教研室王碧峰主任。這位浙江省特級教師，省網(wǎng)絡(luò)名師工作室主持人低調(diào)而謙遜。去年三月的麗水之行是我們的第一次見面，或許這就是緣分吧，因為她的慧眼，她的認可，“語文主題學習”實驗落戶青田，啟動，集備，研討……她安排的有條不紊，環(huán)環(huán)相扣。連續(xù)幾屆名師工作室主持人的經(jīng)歷讓她深諳語文之道，為了說服老師們改變思想，她泡在學校帶著老師們做不同的對比實驗，用大家的猜想和實驗結(jié)果的對比告訴老師們，你認為的不一定是對的，真正的高效課堂從哪里來。從青田的老師嘴里，從她工作室每一位成員的身上，我領(lǐng)略到了這位智慧女神深厚的學養(yǎng)和獨特的魅力。

　　正如她在總結(jié)時所說，改革是陣痛，不改革是長痛甚至是毀滅。只有改革才能帶來希望。改革不是待在舒適區(qū)，舒適區(qū)只能讓你短暫的舒服，要敢于突破舒適區(qū)，經(jīng)歷了不舒服，你才能成長。

　　是的，我們都需要成長。

　　又是一個早晨，陽光照在草地上，太陽是明亮的，草在結(jié)它的種子，風在搖它的葉子……

　　在青田，我感受到了這份教育的美好!

　　2018年4月17日記于返京途中

作者：潘繼云

　　公眾號：云說語文

　　本文為原創(chuàng)文章，版權(quán)歸作者所有，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!——學習啦