有關(guān)教育感悟隨筆文章:草在結(jié)它的種子,風(fēng)在搖它的葉子
學(xué)習(xí)啦:身為教師,在自己的教育生涯中,在教育方面都會有或多或少的一些感悟。下面讓我們一起來閱讀《草在結(jié)它的種子,風(fēng)在搖它的葉子》這篇教育感悟隨筆吧!
對于從小一直生活在平原的我來說,看到連綿的群山,特別是在這樣一個(gè)清冷的早晨,當(dāng)滿目的蔥蘢裹挾著江南特有的濕潤撞入我的眼簾,我一下子興奮了起來。
“好洋氣兒的青田!”我脫口而出。
從酒店到學(xué)校,沿甌江而行,目之所及,莽莽青山、林立的高樓,歐式的建筑,晨練的老人……一切都在訴說著這個(gè)小城的與眾不同。
“青田被譽(yù)為內(nèi)地的小香港,甚至還有人認(rèn)為是內(nèi)地的小歐洲,”接我們的 蘭老師一邊開車,一邊跟我們介紹著她的家鄉(xiāng),自豪之情溢于言表,“青田有’九山半水半分田’之稱,山很多,土地不多。”
“房價(jià)怎么樣?”我好奇地問。
“兩萬到四萬不等。”
“啊?”我們一行驚掉了下巴。
“土地很少,寸土寸金嗎!所以青田被稱為中國房價(jià)第一縣。青田還是著名的石雕之鄉(xiāng)、華僑之鄉(xiāng)、名人之鄉(xiāng)。五十萬人口,有二十多萬是華僑,分布在世界80多個(gè)國家和地區(qū)。”
“為什么會有這么多華僑?”
“以前的青田是窮山惡水,交通很不方便,為了活命,很多人遠(yuǎn)渡重洋,華僑越來越多,改革開放以后,這些華僑華人陸續(xù)回青田投資,僑資的注入讓青田慢慢富了起來……”
小城不大,很富庶,很安靜,四面環(huán)山,甌江穿城而過,到處是春天的氣息。
會議的地點(diǎn)在華僑中學(xué)。校園依山而建,走進(jìn)校門,迎面兩棵粗壯的綠樹下是一塊巨石,上書“讀好書的地方”,左邊是“寫”在墻壁上的校史,沿著主路前行,左前方的小橋流水、假山池沼掩映在蔥蘢的綠樹中,隨處可見的石凳、長椅圍繞著樹木花池,既是孩子們課間休閑的好去處,又可充當(dāng)護(hù)欄,設(shè)計(jì)可謂精心。校園里步步皆景,吸引著前來開會學(xué)習(xí)的老師們駐足欣賞拍照。“讓喬木長成最高的喬木,讓小草長成最好的小草”,如果不是教學(xué)樓上方醒目的對聯(lián)提醒著你,你想不到這是一所學(xué)校。“很直白很樸素的話,卻彰顯了一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)理念。校園里不只有喬木,更多的是一些小草,他們將來不可能長成參天大樹,注定是蕓蕓眾生中普通的一員。教育,就是要尊重學(xué)生的成長規(guī)律,讓喬木長成更高大的喬木,讓小草長成更茂盛的小草。教育若能如此,那真是“善莫大焉”。
這次青田縣“基于精準(zhǔn)教學(xué)的初中語文主題學(xué)習(xí)培訓(xùn)班”一共安排了三天的時(shí)間,16日上午是三節(jié)觀摩課。
上午第一節(jié)是青田華僑中學(xué)張志娟老師和她的孩子們帶來的主題寫作課,從教材文本《紫藤蘿瀑布》入手,引申到叢書上的《寂寞紅柳》《風(fēng)滾草的堅(jiān)持》《一片樹葉》,四篇文章共同的特點(diǎn)是托物言志,張老師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書本,聆聽自然物語,由讀到寫,以讀促寫,教會學(xué)生什么是托物言志,如何把這種寫法運(yùn)用到寫作中去。這堂課或許還顯稚嫩,對于一個(gè)年輕老師,對于剛參加實(shí)驗(yàn)幾個(gè)月的新老師,挑戰(zhàn)寫作課的教學(xué),本身就是一種勇氣,何況這節(jié)課還可圈可點(diǎn)。
第二節(jié)課是來自湖北天門實(shí)驗(yàn)學(xué)校的陳思老師帶來的《略讀文章學(xué)方法 知人論事學(xué)品格》,教材上的《葉圣陶先生二三事》帶叢書上的《那片綠綠的爬山虎》《我所敬仰的蔡先生之風(fēng)格》,課堂上,陳老師將略讀方法的教學(xué)和人物精神品格的感悟兩條線交叉在一起并行,教會學(xué)生用略讀的方法去讀文章,“掃讀全文,識人之事——重點(diǎn)賞讀,知人論事——理讀課文,感悟提升”,三個(gè)環(huán)節(jié)層層推進(jìn)。
記得去年11月9日,在首屆全國民辦學(xué)校會議上,陳思老師出示了一節(jié)高水平的公開課,如果那節(jié)課是集體備課的結(jié)晶,今天的課是陳思老師的獨(dú)立答卷。一個(gè)參加工作剛剛兩年的老師,屢次登上全國的講臺,這里面有運(yùn)氣,有學(xué)校的支持,但更多的是努力,是用心,是優(yōu)秀。相處不到兩天的時(shí)間,我目睹了這位小女孩兒的勤奮和執(zhí)著。她和王焱老師同是濟(jì)南名師研修班上的學(xué)員,從在青田見到王老師的那一刻,她便寸步不離,抓住一切機(jī)會和時(shí)間向王焱老師請教。一個(gè)善于抓住機(jī)會善于學(xué)習(xí)的人連老天都會眷顧她。
第三節(jié)是來自實(shí)驗(yàn)大本營濰坊北海雙語學(xué)校的王焱老師帶來的《斗室風(fēng)景異 雅居意趣同》,這節(jié)課是應(yīng)青田縣老師們送一節(jié)文言文課例的要求專門準(zhǔn)備的。王老師將《陋室銘》《座右銘》《梅花書屋》三篇文言文放在一起進(jìn)行比較閱讀。“朗讀準(zhǔn)確:無錯(cuò)音,無破句;深入思考:有發(fā)現(xiàn),有質(zhì)疑;重點(diǎn)積累:多梳理,多記憶。”王老師從朗讀入手,帶著學(xué)生在朗讀中邊思考邊積累。坦白地說,這節(jié)課不“驚艷”,但很真實(shí),很舒服。
和王焱老師相識于很多年前,她是“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)最早走出來的名師之一。她對于教材的把握和挖掘是很讓人折服的,她的語文課上,總會有某一個(gè)情節(jié),或者某一句話碰觸你內(nèi)心深處的那片柔軟,然后很久很久,甚至很多年都忘不了。一個(gè)在課堂上能夠給孩子留下故事的老師無疑是一個(gè)好老師,王焱就是這樣的好老師。
很多年前聽她的課,給人的感覺很“華麗”,有的時(shí)候感覺還有一種“刻意的華麗”,今天再聽她的課,卻有一種返璞歸真的感覺,那是一種成長,還是一種蛻變。
褪去華麗的外殼后,留下最本真的東西,我想,這才是我們所應(yīng)該追求的,也是教育要承載的使命。
“今天的這場分享等了八個(gè)月,連續(xù)三次活動(dòng)都計(jì)劃前來,每次都未成行。好在今天終于來了,來到了這個(gè)讓我心懷期待的地方……”一個(gè)下午的分享和答疑卻沒讓我覺得累。因?yàn)樵谶@里,我邂逅了很多期待中的精彩。
王明英老師做的調(diào)查分析報(bào)告著實(shí)驚艷到了我。在這之前,她跟我做過簡單的溝通,我只是提供了調(diào)查樣卷并給出了一些建議。當(dāng)她把所有的數(shù)據(jù)以圖表的形式展示在PPT上,當(dāng)她結(jié)合數(shù)據(jù)進(jìn)行有理有據(jù)的分析,當(dāng)她挖掘到數(shù)據(jù)背后的故事……我為這份敬業(yè)和專業(yè)所感動(dòng)。這種調(diào)查和分析本該是我做的事情,在青田,一位普通的語文老師卻做得如此專業(yè),分析的如此到位,我在心中肅然起敬。
來青田之前,教研室王碧峰主任轉(zhuǎn)給我三組、近二十個(gè)問題,這些問題來自實(shí)驗(yàn)校的校長和老師們。面對一項(xiàng)改革,遇到問題是正常的,沒有問題才是不正常的。看到這些問題的時(shí)候,我就知道,青田的老師們做的很扎實(shí)。包括在現(xiàn)場,很多老師又提出新的問題,受這些問題的啟發(fā),交流的過程中,我的思路也打開了,在不斷地碰撞中又擦出新的火花。
所有的精彩來自于青田縣教研室王碧峰主任。這位浙江省特級教師,省網(wǎng)絡(luò)名師工作室主持人低調(diào)而謙遜。去年三月的麗水之行是我們的第一次見面,或許這就是緣分吧,因?yàn)樗幕垩?,她的認(rèn)可,“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)落戶青田,啟動(dòng),集備,研討……她安排的有條不紊,環(huán)環(huán)相扣。連續(xù)幾屆名師工作室主持人的經(jīng)歷讓她深諳語文之道,為了說服老師們改變思想,她泡在學(xué)校帶著老師們做不同的對比實(shí)驗(yàn),用大家的猜想和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對比告訴老師們,你認(rèn)為的不一定是對的,真正的高效課堂從哪里來。從青田的老師嘴里,從她工作室每一位成員的身上,我領(lǐng)略到了這位智慧女神深厚的學(xué)養(yǎng)和獨(dú)特的魅力。
正如她在總結(jié)時(shí)所說,改革是陣痛,不改革是長痛甚至是毀滅。只有改革才能帶來希望。改革不是待在舒適區(qū),舒適區(qū)只能讓你短暫的舒服,要敢于突破舒適區(qū),經(jīng)歷了不舒服,你才能成長。
是的,我們都需要成長。
又是一個(gè)早晨,陽光照在草地上,太陽是明亮的,草在結(jié)它的種子,風(fēng)在搖它的葉子……
在青田,我感受到了這份教育的美好!
2018年4月17日記于返京途中
作者:潘繼云
公眾號:云說語文
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