學(xué)習(xí)啦：長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校過(guò)分關(guān)注學(xué)生的文化成績(jī)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)考試分?jǐn)?shù)的重要性，而弱化了其他方面比如自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)。下面讓我們一起來(lái)閱讀《有感于“向流氓進(jìn)貢”》這篇文章吧!

　　據(jù)報(bào)載，去年底，武漢市青山區(qū)一所中學(xué)的上百名初中生以“集資捐款”的方式來(lái)“破財(cái)免災(zāi)”，前后7次向校外一名自稱(chēng)流氓的同齡人“進(jìn)貢”達(dá)1000余元。

　　為什么面對(duì)區(qū)區(qū)一名小流氓的敲詐，這么多的中學(xué)生竟個(gè)個(gè)表現(xiàn)得如此馴服?這一現(xiàn)象發(fā)人深?。核局覀?，這一代中小學(xué)生的生存能力和自我保護(hù)能力已到了非提高不可的程度了。

　　可以設(shè)想一下，在這上百名初中生中，只要有那么幾位，甚至是一位學(xué)生有勇氣、有實(shí)力與流氓作一番小小的較量，就完全可能避免“進(jìn)貢”的悲劇了。然而，可悲的是，我們今天的教育恰恰鐘愛(ài)的是俯首貼耳的羔羊式學(xué)生。當(dāng)我們?cè)诮逃龑W(xué)生“不準(zhǔn)”做什么的時(shí)候，卻往往忽視了教會(huì)學(xué)生“可以”怎么做;當(dāng)我們的“養(yǎng)成教育”教育得令學(xué)生遇到邪惡都無(wú)力甚至無(wú)意制止的時(shí)候，我們是應(yīng)該為這群“羔羊”感到欣慰還是悲哀?

　　也許，面對(duì)流氓敲詐的事實(shí)，我們首先想到的是如何除惡，如何將流氓繩之以法，卻很少想到如何去培養(yǎng)抑惡的力量，去對(duì)付流氓的挑釁。從某種意義上說(shuō)，有個(gè)把流氓在，提醒我們必須重視學(xué)生生存能力的培養(yǎng)，這并非是壞事。

　　“學(xué)會(huì)生存”，這是當(dāng)代教育一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的命題。依筆者之見(jiàn)，“遇惡不弱”，“不畏強(qiáng)暴”應(yīng)該是“學(xué)會(huì)生存”的基點(diǎn)。如果連這點(diǎn)“血性”都退化了的話(huà)，其后果真是不堪設(shè)想：小而言之，假如遇到流氓。大而言之，假如戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)臨……

作者：朱建人

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