學(xué)習(xí)啦：識字教學(xué)被定位為小學(xué)低段的教學(xué)重點，其在義務(wù)教育階段的地位和重要性不言而喻。下面讓我們一起來閱讀《“撰”字引發(fā)的思考》這篇教育隨筆吧!

　　一個孩子，在遇到這個“撰”字時不認識，馬上拿出字典，查出了這個字，并給我們念出了它的意思。我借此機會，也給大家講解了這個字。它是提手旁，表示手的動作，這里就是寫的意思。比如撰文、撰寫。同時表揚了這個孩子，善于利用無聲的字典老師，解決問題。大家應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，他記住了老師的要求，就是每天帶著字典，生字是可以自己解決的。將來走出校門，遇到生字怎么辦?你在美國，還來問老師?

　　這確實是一個平時學(xué)生很難碰到的字，我發(fā)現(xiàn)后排的幾個孩子根本沒有聽課。就叫起來他們一一問。一個女孩子，仍然不會讀，問她意思一無所知。她的成績不好，不在于她智力有問題。她平時的課堂，總是小動作不斷，一次課上竟然用水杯玩水晶球。一個男孩子，歌詞可以背下來，但就是上課不在書上，心不在焉，就是不聽講。剛剛講過的生字，不會讀，不知道意思。這讓我想起，周四讀書交流會上，有孩子直接說最后一排學(xué)生，若是將精力用在讀書上，肯定成績優(yōu)秀。

　　如何引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)?我一直在思考?，F(xiàn)在的小老師們，今天看到的只有白蓉蓉同學(xué)在教自己的學(xué)生寫字。其他人，只是徒有虛名。積極性不高，效果肯定不好。是不是進行座位調(diào)整，讓好說話的學(xué)生坐到第一排，這樣在老師眼皮底下，若是風(fēng)吹草動，就把它扼殺住。班里學(xué)生不多，座位不存在好壞。都能看清黑板，所以沒有經(jīng)常動座位。能不能將小老師和學(xué)生結(jié)對，讓她們一桌，這樣可以更好的幫助學(xué)生呢?三十個人，結(jié)成十五組。五一開學(xué)后，和孩子們商量商量。

　　從我自身考慮，應(yīng)該讓自己的課更吸引孩子。當然不可能滿足每個孩子的興趣，盡最大努力，讓它更有趣味，適合孩子們的年齡特點。以后能利用現(xiàn)代教育手段，就多用一些。可惜班里沒有窗簾，效果不好，所以我使用減少。

　　“撰”的思考，讓我明白自身還需要好好努力，不斷提高自己的教學(xué)能力;撰的思考，讓我明白教書是教給孩子學(xué)習(xí)的能力;撰的思考，讓我明白講的再多，孩子不聽不感興趣，也是無益。

作者：殷志斌

　　公眾號：志在文武助孩成長

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