學(xué)習(xí)啦：高中階段一樣需要讀書來積累各種寫作的材料，只有擁有足夠豐富的積累才能寫出好的作文，下面我們一起看看這篇《高中生閱讀材料首選》。

　　常常有家長和學(xué)生問，高中生最適合讀些什么書?我的回答一般都是人物傳記。這絕不僅僅是出于我個人的閱讀偏好，而是有著比較充分的理由的。

　　讀人物傳記，不僅是讀書，更是讀人。能夠成為傳記主人公的，基本都是各個領(lǐng)域的頂尖人物，甚至是超越歷史的偉大人物。讀人物傳記，就是在走近優(yōu)秀人物，了解他們光輝燦爛的人生之路。對于高中生來講，榜樣的力量是無窮的，那些傳主們或多或少能夠?qū)δ贻p人有一些引領(lǐng)和啟發(fā)。從一個杰出人物身上吸收到哪怕一小點，也是有著重要意義的。

　　人物傳記讀起來相對比較輕松。當(dāng)今時代，閱讀普遍呈現(xiàn)出碎片化、淺層次的特點。作為語文教師，一方面我們在鼓勵學(xué)生去“啃”經(jīng)典，另一方面也的確很難抵擋社會潮流和愈演愈烈的應(yīng)試教育?；谶@樣的現(xiàn)實，我們帶領(lǐng)學(xué)生去讀一點人物傳記，可能是一個比較好的平衡點。人物傳記主體就是講述一個人的生平歷程，有很強的故事性，讀起來有趣;人物傳記一般不會采用比較高深的敘事技巧，讀起來比較平易。在高中緊張的學(xué)習(xí)之余，隨手拿起一本人物傳記，哪怕斷斷續(xù)續(xù)地讀完，可能其實際效果也要好過強迫學(xué)生讀那些比較艱深的經(jīng)典名著。換個角度來說，傳記讀多了，學(xué)生的閱讀能力逐漸提升了，再去讀大部頭經(jīng)典，可能也更容易一些了。

　　人物傳記內(nèi)容豐富。一部好的傳記，除了傳主本人的故事，還會涉及到其他許多人物。讀一本傳記，往往可以了解到一個團體，甚至一個時代。譬如你讀一本林徽因傳，一定可以同時了解到梁思成、梁啟超、林長民、徐志摩、金岳霖等人，由一個人而串氣許多人，對拓展高中生的視野來說，是事半功倍的。

　　再功利一點來說，人物傳記本身是個非常豐富的作文素材寶庫。高中生多讀一些人物傳記，多了解一點杰出人物，寫起作文來就能夠到達(dá)信手拈來的程度，何樂而不為呢?

　　公眾號：教書匠陳浩

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