教育心得:有一種作文套路叫打怪升級
學(xué)習(xí)啦:作文寫作其實也有套路,只要我們掌握了這些套路,我們的寫作水平一定會有質(zhì)的飛躍,下面我們一起看看這篇《有一種作文套路叫打怪升級》。
《西游記》是每個中國人都家喻戶曉的故事,也是每個中學(xué)生必讀的課外書目,不過很少有人會思考,《西游記》這些故事到底是怎樣編出來的,到底是什么在支撐著唐僧師徒和妖魔鬼怪,又是什么編織成了令人百看不厭的八十一難?這堂課我們就從此出發(fā),借《西游記》闡釋一種故事講述的套路。
課堂上提出第一個問題,誰是《西游記》的主角?
是石頭里蹦出的孫悟空還是取經(jīng)的靈魂人物唐僧,亦或是唐僧、孫悟空等的取經(jīng)團隊?ABC三個答案同學(xué)們意見不一,所以我們先賣了個關(guān)子,按下不表。
課堂提出的第二個問題是,假如食材和調(diào)味構(gòu)成了一桌飯菜的美味來源,那么,構(gòu)成《西游記》故事趣味的來源是什么?
同學(xué)們同樣各抒己見,有回答神魔的,有回答八十一難的,有回答打打殺殺的,有回答法寶兵器的。的確,每一種答案都表達了讀者對作品趣味的主觀理解,但我的個人觀點是:《西游記》趣味的根本在于妖怪。
《西游記》原型故事是這樣的:唐朝有個僧人叫玄奘,他對中原流傳的佛經(jīng)譯本質(zhì)量感到不滿,于是不顧皇帝的禁令,偷越國境歷經(jīng)千辛萬苦,到達印度,十余年后帶回了大批原版佛經(jīng),并終身從事翻譯事業(yè)……
這當(dāng)然是一個傳奇的經(jīng)歷,然作為故事還不夠有趣,所謂無限風(fēng)光在險峰,難道讀者們會對佛經(jīng)的內(nèi)容感興趣嗎?不可能,讀者最大的趣味一定在“千辛萬苦”四個字上。所以,講故事的人要想改編故事,最好的甚至唯一的辦法就是在路上增加危險。怎樣的危險才有趣?遇到豺狼虎豹?遇到強盜劫匪?當(dāng)然妖魔鬼怪最有趣。
我給兩歲多的兒子講《西游記》故事,小猴子今天遇到了一個什么樣的妖怪,然后如何如何。他聽得個似懂非懂,但竟然很快就無師自通地總結(jié)出一句話:小猴子拿金箍棒打妖怪!
的確,正是層出不窮的妖魔鬼怪才給取經(jīng)之路增添了無窮魅力。那么,誰來降妖伏魔、主持正義呢?
自然需要一個新主角,不同于取經(jīng)原型故事的主角。所以第一個問題的答案就是,孫悟空才是主角。這個主角本身必須有超強的能力,迷人的個性,這是花果山、大鬧天宮等故事的緣由;而后必須有一些配角做點雜活,排解寂寞,于是有了豬八戒、沙僧這些隊友;又因為妖怪必須足夠強大才有趣,所以孫悟空常常需要尋求化外神佛的幫助,于是有了各路神仙和法寶。所以,小說《西游記》的故事梗概應(yīng)該是這樣的:
智慧與力量的化身孫悟空,帶著豬一樣的隊友,依靠神一樣的幫手,打敗妖一樣的敵人,幫助唐僧取得真經(jīng)。
從這個梗概我們來回憶《西游記》八十一難里的各種故事,似乎有一種豁然開朗的感覺。譬如:
某個觀眾一掠而過的故事背景里,唐僧師徒走著走著,于是突然發(fā)生點什么意外,接著就是大家喜聞樂見的——
“大師兄,師父被妖怪抓走了!”“大師兄,師父和二師兄都被妖怪抓走了!”
——然后就是孫悟空問土地、山神打探妖怪消息;接著就是上門挑釁,與妖怪對打,對打總是兩個結(jié)果,要么孫悟空直接敗了,要么先勝一場,接著敗給了對方的法寶或神技;再接著就是想辦法智取,可道高一尺魔高一丈,妖怪往往更厲害;最后孫悟空只好去海外上天庭借法寶請神仙,最終降服妖怪。結(jié)果當(dāng)然也是大家喜聞樂見的——
“有背景的妖怪都被帶走了,沒背景的妖怪都被亂棍打死……”
當(dāng)然,如果故事總是這樣周而復(fù)始,再有趣的妖怪最終也會審美疲勞,所以需要“取經(jīng)”這一超越打怪故事的高級內(nèi)涵,孫悟空在佛法的熏陶下尋找到一種新的價值,于是故事也從打怪演變成了“打怪升級”。
其實《西游記》揭示的是絕大部分神話故事中最常見的模型——英雄模式。如我們常見,許多好萊塢大片其實都是通過這種英雄模式寫成的,盡管表現(xiàn)形式花樣百出,但骨子里的故事套路基本一致,或主動或被動,在某一使命的強烈驅(qū)使下,英雄歷經(jīng)劫難百折不撓,最終功成身退,贏得鮮花掌聲,還抱得美人歸。
對于中學(xué)生來說,揭示這一故事套路有助于更好地讀懂小說,看懂電影,當(dāng)然也有助于我們講故事,寫作文。不是嗎?比如我們記敘一件小事,可以這么來——
主角,是一個怎樣的人,接著遇到一件什么事(這是我們最愛的“妖怪”),需要他做出什么樣的行動,于是他努力,結(jié)果他理所當(dāng)然地遭遇挫折,于是他再努力,通過超越日常生活常見的方式與情感(這是我們最愛的“打怪升級”),直到成功。
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