學(xué)習(xí)啦：有時(shí)候教育還真的需要善意的謊言，幫助你讓孩子知道你是站在他身邊，幫助他，保護(hù)他，支持他的。下面我們一起看看這篇《你和孩子之間，缺一個(gè)墊背的》。

　　“你和孩子之間缺一個(gè)墊背的”。我承認(rèn)這個(gè)題目有點(diǎn)標(biāo)題黨。

　　但是一時(shí)之間，還真沒(méi)有找出一個(gè)更好的名詞來(lái)代替，你和孩子之間那個(gè)人的稱謂。

　　曾經(jīng)，在職業(yè)生涯的開端，有次無(wú)意中中午來(lái)到師父班里，正好看到這樣一幕：

　　師父拿著手機(jī)，表情是焦急的，神色是慌張的，語(yǔ)氣是懇切的：“孩子，你自己看看，校長(zhǎng)都給我發(fā)短信了，說(shuō)又看到你在操場(chǎng)上逃值日了。讓我一定要嚴(yán)肅處理。你說(shuō)怎么辦?你這個(gè)問(wèn)題如果再不改，我也沒(méi)法幫你了。”

　　對(duì)面的孩子瞬間被雷中，哪有心情欣賞短信?

　　原來(lái)這個(gè)孩子屢次在中午該做值日時(shí)，當(dāng)逃兵出去玩。被校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了，發(fā)了短信給師父，讓她嚴(yán)查此事。

　　當(dāng)時(shí)心里非常納悶。校長(zhǎng)怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)孩子?這孩子如此有名?我怎么不知道?校長(zhǎng)還真是事無(wú)巨細(xì)啊，這樣做校長(zhǎng)多累的……

　　孩子當(dāng)下唯唯諾諾地承認(rèn)了錯(cuò)誤，并表示一定要用實(shí)際行動(dòng)——好好做值日——來(lái)表明改邪歸正之決心。

　　孩子歡天喜地被大赦一般歡呼著去做值日去了。

　　我道出自己的困惑。

　　師父粲然一笑說(shuō)：“這你也信!”

　　原來(lái)，告密的不是校長(zhǎng)，是小干部。短信是假，錯(cuò)誤是真。被校長(zhǎng)勒令改錯(cuò)是假，被老師嚴(yán)肅警告是真。

　　看出來(lái)了吧，師父和孩子之間就因?yàn)槎嗔诵ｉL(zhǎng)這個(gè)墊背的，引導(dǎo)和教育變得非常順暢而美好。

　　如果事情換一種處理方式會(huì)如何?

　　老師找到學(xué)生：某某告狀說(shuō)你又逃值日。

　　學(xué)生首先會(huì)恨某某，然后可能會(huì)說(shuō)，某某自己也沒(méi)好好做。

　　然后一起看向某某，可能某某當(dāng)時(shí)正好趕上休息一會(huì)兒，不幸躺槍。

　　逃值日的學(xué)生會(huì)用表情對(duì)老師說(shuō)：你看是吧。

　　老師如果繼續(xù)追究，學(xué)生勢(shì)必不服——憑什么就說(shuō)我。

　　老師如果就此罷休，未免太無(wú)節(jié)操了。以后小干部也就離心離德了。

　　事情一定不會(huì)如師父處理的那樣巧妙而不露痕跡。

　　有句話說(shuō)的很對(duì)：親其師，信其道。

　　當(dāng)學(xué)生覺得跟你很親，很近，的時(shí)候，做老師的再去督促、幫助，甚至懲罰學(xué)生，都能真正起作用。

　　后來(lái)，在我自己的班主任生涯中，我屢次使用此計(jì)，均取得良好效果。

　　親近+督促=引導(dǎo)成功

　　抵觸+督促=逆反抗?fàn)?/p>

　　的的確確如此。

　　在家做父母，跟孩子之間的那個(gè)墊背的，可以選擇更多。

　　可以是學(xué)校老師，可以是長(zhǎng)輩，也可以自己創(chuàng)造一個(gè)。

　　比如今天，我家就發(fā)生了一件很好玩的事情。

　　帶一歲半的女兒吃飯時(shí)，女兒還沒(méi)吃完就指著儲(chǔ)藏室的門，想要餅干。

　　那個(gè)餅干是我答應(yīng)她吃完飯后，獎(jiǎng)勵(lì)的飯后甜點(diǎn)。

　　可是這個(gè)根本無(wú)道理可講的小家伙，根本無(wú)視規(guī)則，在飯還沒(méi)有全吃完的情況下，一定堅(jiān)持要拿餅干，并已經(jīng)咧開小嘴，準(zhǔn)備了一點(diǎn)哭腔出來(lái)。

　　我靈機(jī)一動(dòng)，創(chuàng)造了一個(gè)墊背的。

　　“瑤瑤，你聽見了嗎，小天使在說(shuō)話，它說(shuō)如果你不吃完飯，就拿餅干，它就把餅干全都吃掉，一個(gè)也不給你了。”

　　她似懂非懂。

　　我又重復(fù)了一遍。

　　懵懂中，她收了哭腔，埋頭把剩下的飯吃完了。

　　寫到這里，我已經(jīng)給“墊背的”這個(gè)詞找到了一個(gè)新的代名詞——你和孩子共同的“敵人”。

　　“敵人”一出，你就和孩子站在了統(tǒng)一戰(zhàn)線上。有些事情，本來(lái)是發(fā)生在孩子和你之間的矛盾，瞬間，矛盾的雙方轉(zhuǎn)換成了“你和孩子”與“敵人”之間的矛盾。

　　敵變友，一致對(duì)外，矛盾輕松化解。

　　有時(shí)候，一個(gè)“墊背的”就是如此重要。

　　公眾號(hào)：讀書巴學(xué)園

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