學習啦：孩子天生就是要犯錯的，不犯錯就不是孩子，不犯錯甚至都不是人，是人都會犯錯。下面我們一起看看這篇《不要給孩子不能承受的重量》。

　　曾經，遇到過這么一個男孩子——小K。在前班主任口中，這是一個“小調皮”，“但很機靈，能幫你干好多事兒”。一個很能干的小調皮，會調皮到哪兒去呢?

　　但是后來接二連三發(fā)生的事情讓人不禁對他打一個問號：為什么本來應該天真爛漫的孩子會是這樣?

　　事件一

　　一次體育課還沒有結束，小K一臉清淚，滿心委屈跑到班主任老師面前說：“今天不知道哪兒來了個老師，上來就罵我有病。逮著我一通狂批，我到底怎么了我!”邊說邊大哭。

　　班主任反復問他：“不會吧，無緣無故老師就罵你?”

　　回答是：“真的!我什么都沒干啊我!”

　　很快，那位體育老師趕到了，加上周圍同學七嘴八舌，班主任才了解了事實真相：

　　那節(jié)體育是一個陌生女老師代課。因為有霧霾，所以在場館上課。老師讓大家做仰臥起坐。大家都在奮力加油做。小K躺在墊子上仿佛很享受，幫他摁腳的同學一個勁兒地催他：“快做啊，快起來!”但他做了兩個以后，又開始佯裝累了繼續(xù)躺著不動。周圍的男生馬上開始效仿，一片懶洋洋。

　　老師見狀不能不管，就命令他起來，說了好幾次，他才懶洋洋地從墊子上爬起來。

　　老師有點兒生氣，說：“你怎么回事!去，把墊子搬到那邊去。”也算是一種小小的懲罰。

　　小K卻好像生氣了似的對著墊子一通狠狠發(fā)泄，把墊子扔得亂七八糟，還跟周圍的同學嘻嘻哈哈。

　　女老師對他不熟悉，很不能理解他的舉動，就提醒他不要再弄了?？伤静宦牐詈罄蠋煔饧绷耍?ldquo;你是不是有病啊!”

　　沒想到他馬上蹦起來大聲跟老師吵：“對，我有病!你有藥嗎?”

　　老師非常生氣，要帶他找級主任，結果他比老師還厲害，說：“行，你不找我還要找呢!你TM竟敢罵我!你等著!”接下來就到了最初的一幕。

　　事情鬧到這一步，公正來說，老師有老師的問題，不該跟學生說話過于隨便。但是老師之所以被激怒是因為小K之前不配合不服從管理的行為。(如果老師能適當和孩子劃清界限就好了。這件事情至少不會把她自己氣哭。)

　　作為家長，要配合學校教育，肯定先從自己孩子身上找問題?？墒切媽媽駕到后，卻在質問為什么要做仰臥起坐，這個運動現(xiàn)在美國已經證明是不合理的，對孩子身體會造成損傷;老師怎么能這么跟孩子說話?當著那么多孩子的面，說孩子有病，孩子特別好面子，肯定不答應。

　　孩子的問題，變成了老師的問題，學校體育課教學環(huán)節(jié)設計的問題。

　　事件二

　　一次排隊上體育課，女生很快排好隊離開了，男生也站好了隊。但小K和另外一個小Z還遲遲不歸隊。小Z系鞋帶，小K則慢悠悠地在旁邊纏跳繩，老師催促他快點歸隊再纏，他還是懶洋洋地纏，一副不把老師放在眼里的樣子。老師讓全班男生回班。

　　大家站好后，老師問：“男生回班的原因是?”

　　一個孩子說小K和小Z太慢了。一個孩子說隊伍里有人小聲說話。

　　小Z馬上說：“對不起，老師我錯了，我不該系鞋帶那么慢。”

　　大家把目光投向小K，老師問：“你呢?”

　　小K一臉不情愿不耐煩：“好好好，我又錯了行了吧，我不該纏跳繩太慢。”

　　老師有點生氣了：“你這是什么態(tài)度!”小K卻一歪頭一翻白眼來了句：切!

　　很顯然大家都聽到了這句態(tài)度輕蔑的話，老師就追問小k：“你這么不服氣是什么意思?”

　　沒想到小K憤憤不平大聲嚷嚷：“我怎么了!我又怎么了!”

　　老師也很生氣，大聲說：“你剛才為什么要跟老師說切!”

　　他更加激動了，說：“我說什么了!誰聽見了!誰能作證!”

　　全體男生站在那里，居然只有三四個舉手說聽到了。其他人全都盯著老師的臉，不舉手也不說話。

　　老師看到這種情況，更加生氣了，說：“犯了錯還不承認?”

　　小K就像是受了天大的委屈，流著眼淚大叫：“我什么都沒說!憑什么冤枉我!我要給我媽打電話!”說著拿著電話卡沖出了教室。

　　他一離開教室，男生們可熱鬧了，七嘴八舌開始說起來：

　　“老師，我聽到他說‘切’了，但是我不敢說。”

　　“是啊，我也聽到了，但不敢說，我怕他打我。他打人的肚子特別疼。”

　　“我也是，我怕他不跟我玩。”

　　“他不僅不跟你玩，還會讓別人也不跟你玩。”

　　“對，對，是這樣!”

　　“其實我們都聽到了。”……

　　一個班級就是一個小江湖，此言不虛。

　　小K媽媽來了之后，先是不太相信老師的描述。后來跟好幾個男生聊過之后，才無奈相信了事實真相。

　　接著小K媽媽又開始找老師的問題，是不是老師平時懲罰太重了?是不是遇到這種情況孩子要寫反思?他怕寫反思，所以不愿意承認吧?；蛟S他說了但自己沒有意識到吧。

　　老師，以后能不能不讓孩子動不動寫反思。這孩子是順毛驢，多夸夸他，他一定會表現(xiàn)好的。

　　老師，那些孩子說話您真不能信。那個**是最愛說謊的，滿嘴編瞎話，沒有一句實話;那個**兩面三刀，我家孩子最討厭他了……

　　事件三。

　　一次，體育課下課回班。小K和胖胖的小Z相互扭打著哭著來到老師面前。

　　“他打我!”他們相互指責。

　　“他先打我的!”

　　“不，是你先打我的!”

　　兩個人都不是省油的燈。最終老師讓他們相互道歉。

　　但是事后，小z又找到老師說：“剛才小K又撒謊，明明是他先掐，他卻非說我先掐他。這件事情雖然已經解決了，但我也認清他的本來面目了。您知道嗎，他去我家，當著我媽時，對我特別好，特別有禮貌，還特別關心我。我媽覺得他非常值得交往。但是私下別人看不到的時候，他總是欺負我。搞得我跟我媽說他，我媽都不相信我。唉……”

　　小z有時候確實犯擰，但是還算誠實。他這番話讓人不禁為小K的人品表示擔心。

　　事件四

　　小L是班里的鋼琴小王子。

　　有一天，他在跟老師閑聊的時候，說到：“老師您知道嗎，我現(xiàn)在掌握小K的一個秘密。”

　　原來小L的鋼琴老師不錯，小L媽媽就把這個老師推薦給了小K媽媽。但是小K學了幾次不想學了。小K媽媽就把鋼琴老師辭了，但是特意發(fā)短信囑咐老師說，小K不學鋼琴這事兒千萬不要告訴小L，因為孩子好面子，不愿意讓人覺得自己半途而廢?？墒沁@位鋼琴老師偏偏看不上這種好面子，把這件事情告訴了小L。

　　“老師，您知道嗎?”小L一臉壞笑，“小K每周三下午一放學就大聲說，回家還得上鋼琴課。每次這時我都要笑噴了。這就是我掌握的他的秘密。但是我不會說出來的。我會繼續(xù)看他怎么表演下去。”

　　“人家不能再請別的鋼琴老師嗎?”

　　“我已經證明過了，小Z和他住一個小區(qū)?，F(xiàn)在小K每周三下午都出去玩。怎么可能上鋼琴課呢?”小L一臉狡黠，“再說了，我媽介紹給他們的那個老師已經非常好了，如果他們不請這個老師肯定也不會請別人的?？隙ㄊ撬约簩W不好，還怕我知道他不學而已。我太了解他了。極度好面子。”

　　沒錯，小K問題的焦點就在于，他的極度好面子。

　　面子是什么?自尊心?虛榮心?

　　其實自尊心是幫助孩子適應社會遵守規(guī)則的利器，當他觸犯了規(guī)則，做了不該做的事情，批評讓他的自尊受挫。越是自尊心強的孩子就越長記性，以后避免再出現(xiàn)同樣的錯誤。

　　而小K雖然自尊心很強，好面子，但是他犯錯后卻跟別人不同，他總是選擇不承認和回避，背后的原因到底是什么?

　　跟小K媽媽交流后，大抵就能明白了。

　　她說自己小時候特別優(yōu)秀，就覺得自己的孩子也應該很優(yōu)秀，她特別不能理解男孩子怎么會這樣。她還說到了自己好面子，發(fā)現(xiàn)小K的問題時非常著急。

　　如果家長覺得面子問題大如山，孩子當然也會效仿。

　　事實證明，小K就是一個非常好面子的孩子。同學可以公開贊揚他，但是決不允許公開說他有什么不對，否則一定馬上吵起來，即使是在課堂;老師可以公開表揚他，但是不能公開批評他，一旦提醒或者批評他，他第一句話就是：我又怎么了!

　　如果沒什么可狡辯的，他一臉“算我倒霉”的表情認栽，并不反省自己的問題;但如果稍微有一點兒小空子，他必然鉆空子說：“我沒有!誰看見了?”除非有多人作證，證明他確實做了，他才服軟，否則絕對不承認。

　　如果一個孩子認為面子比事實真相重要，面子比是非對錯重要，這個孩子是不是很可憐?

　　確實，因為在他的心中沉沉地壓著一座大山——虛榮心。為了滿足虛榮心，他會對心中的真相說聲沒什么了不起，并把它扔在一邊;為了滿足虛榮心，他會做出讓人匪夷所思，他卻心安理得的事情。

　　而小K這份虛榮心從哪里來?

　　家庭。

　　他媽媽是大學教師，他爸爸是公司老總，人中龍鳳，必然很愛面子，要面子。

　　然而，當家庭教育的跟進不夠及時，孩子出現(xiàn)問題，他們的面子與教育孩子的規(guī)律發(fā)生碰撞，最大的犧牲品就是孩子。

　　為了保住父母的面子，孩子會盡量抹去自己犯錯的痕跡，而并不著重反省自己的問題。

　　其實，每次犯錯都是孩子更新自我操作系統(tǒng)的好機會，都是孩子發(fā)展自控力的良好契機。可惜恐怕他們每次都錯過了。

　　為了面子，孩子犯錯時往往先考慮別人身上的問題，而不是先抓孩子出現(xiàn)的毛病;為了面子，孩子出問題時總是先抱怨環(huán)境，抱怨老師，抱怨同伴，卻忘記了其實無論抱怨誰都不如讓孩子自我反省。我們的教育最應該讓孩子知道，在生命旅途中，我們無法改變別人，卻能改變自己。

　　孩子自己改變了，未來無論走到什么環(huán)境，遇到什么朋友和老師，他都是受歡迎的，以包容的心態(tài)面對世界，都是快樂的。

　　最近，泰興剛剛破獲了一場14年前的命案，兇手居然是當時只有15歲的重點學校中學生。當年的他是眾望所歸的清華苗子，但是成績卻因為這件不可告人的秘密而一落千丈。

　　在問及殺人動機的時候，他回憶到：自己本來是動了一個小邪念——想看看有沒有人家沒有關窗戶，進去偷點兒錢去上網，沒想到那個老太太看到了他，并大聲質問他要干什么!當時他只有一個念頭，讓她閉嘴，最怕她把事情傳到父親那里去。

　　他回憶說，當時認為，不，包括現(xiàn)在仍然這么認為，如果讓父親知道自己被一個老太太當小偷抓住，父親一定會大發(fā)雷霆，對自己極度失望的。沒錯，父親就是這么一個好面子的人。

　　(圖為當年的兇手在受害者家門前長跪不起)

　　當時那種對爸爸知道此事后的恐懼，讓他舉起了隨身帶的小刀，居然捅下去40多刀，直到老人無聲癱倒在地。

　　父親給他安排好了人生的一切，對他嚴格要求近乎苛刻，在狼爸教育模式下，他是一個學霸，卻同時也是一個空心的人，一切都以服從父親為中心。

　　如果他的父親不那么執(zhí)著于孩子的錯誤，無論孩子犯了什么天大的錯，都能得到父親的諒解和寬容，無論孩子表現(xiàn)如何，都能得到父親熱情的擁抱和無條件的愛，那么是不是悲劇就不會發(fā)生?

　　有的孩子愛撒謊，為什么撒謊?為了掩飾。

　　為什么掩飾?因為怕父母不接納犯了錯的自己。

　　十幾年間，這個曾經15歲的孩子基本上沒有過過一天好日子。那天他從人變成了鬼。成績一落千丈，高考失利，結了婚也要離婚，有了事業(yè)還是要去賭博，總之他毀了別人的人生，也毀了自己的人生。而他的父親則背負著重要的責任。

　　成年人有什么必要為了所謂的面子，而否認孩子犯錯的權利?

　　請醒一醒，仍然執(zhí)迷不悟的家長，不要給孩子心靈不能承受的重量。

　　孩子出現(xiàn)問題，父母最應該做的不是為了保住自己所謂的面子，幫孩子否認，幫孩子澄清，幫孩子洗白，讓孩子變得貌似完美無瑕，讓自己做父母的虛榮心得到最大的滿足;最應該做的則是：能博大地包容孩子的錯誤，能鎮(zhèn)定地幫孩子反省自己的問題，能冷靜地幫孩子定下規(guī)則，能溫柔地但堅定地幫助孩子守住規(guī)則。

　　在這樣的家庭教育下，孩子一定可以從錯誤中不斷汲取成長的力量，完成精神的完美成長和蛻變。

　　公眾號：讀書巴學園

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