編者按：小作者描述了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，注意心理描寫(xiě)，通過(guò)心理描寫(xiě)來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)。這些描寫(xiě)細(xì)致而生動(dòng)，讓人對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)留下深刻印象。下面讓我們一起來(lái)看看這篇我們的實(shí)驗(yàn)。

　　(教)科學(xué)(的王)老師說(shuō)：“今天，我們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。”(說(shuō)完，)王老師給我們六個(gè)人分成了(六個(gè)人)一個(gè)小組，分完后，就開(kāi)始做小實(shí)驗(yàn)了。我們走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，我們開(kāi)始上課?！驹u(píng)：介紹實(shí)驗(yàn)前的相關(guān)情況?！?/p>

　　只見(jiàn)老師在黑板上寫(xiě)著“比較水的多少”幾個(gè)大字。我心里產(chǎn)生許多疑問(wèn)：“怎么比?是不是用瓶子裝水的?如果是，那瓶子是一樣的，還是大小不一?”許多問(wèn)題浮現(xiàn)在我的腦海。 【評(píng)：心理描寫(xiě)，反映出了“我”的疑問(wèn)。】

　　我往桌子上一看，瓶子有大、中、小的，看一看，啊!大瓶子里的水看上去只有一小半;而中等瓶子里的水不多 不少，水剛好占瓶子的一半;而小的呢，水幾乎快要滿了。 我想：“是不是大瓶子體積大，水很難升高，水面才顯得那么低?中瓶子是不是因?yàn)轶w積不大不小，才讓水占據(jù)了瓶子的一半?小瓶子是因?yàn)轶w積太小，而讓水可以升高上很多，所以水面才那么高?”我不知道，只好看結(jié)果。老師將三個(gè)瓶子往三個(gè)一樣的燒杯一倒，哇!三個(gè)燒杯里的水居然是一樣多的!【評(píng)：“我”的思考，通過(guò)文字完整具體地呈現(xiàn)出來(lái)?！?/p>

　　我們開(kāi)始小組實(shí)驗(yàn)了，我往燒杯里灌滿了水，往管子里一倒?？?，水立刻長(zhǎng)到了150毫升了。我見(jiàn)沒(méi)滿，又將燒杯灌滿往里倒，管子里擠滿了水，水位越升越高，竟然滿了!我立刻倒掉一些， 張雪又奪過(guò)杯子，繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)。不一會(huì)兒，下課鈴聲響了，我們只好戀戀不舍地走出了教室?！驹u(píng)：講述了實(shí)驗(yàn)的具體操作過(guò)程?！?/p>

　　我很高興，哈哈哈，這次實(shí)驗(yàn)讓我懂得了水的多少不能只看水面的高低，還和瓶子的大小有關(guān)呢!【評(píng)：學(xué)到的知識(shí)?！?/p>

　　這節(jié)科學(xué)課真有趣!

　　作者：通榆縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年一班 包佳千

　　公眾號(hào)：我教孩子們寫(xiě)作文

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