編者按：有一個(gè)溫馨的字眼，叫愛(ài)，它如一滴甘泉，滋潤(rùn)著我們的心靈。如果人們都能把得到的愛(ài)傳遞出去，那么愛(ài)就會(huì)匯成小溪，匯成江河，澆灌每個(gè)人的心田。我們一起來(lái)看看這篇拾起愛(ài)、傳遞愛(ài)。

　　拾起愛(ài)、傳遞愛(ài)

　　五年九班 ：孫爾曼

　　在我們的生活中，每天都會(huì)發(fā)生一些大大小小的事情。有的很快就淡忘了，可是有些事情無(wú)論過(guò)多久，在我們偶爾想起的時(shí)候，都會(huì)感到一陣陣的溫暖和感動(dòng)。

　　有一天，媽媽帶我到小姑家玩。小姑要媽媽陪她一起出去辦事，出門(mén)前，媽媽特意囑咐我說(shuō)：“表哥要高考了，你可一定不要打擾他。”我只好安安靜靜地在書(shū)房里寫(xiě)作業(yè)。很快我將語(yǔ)文作用寫(xiě)完了，又開(kāi)始寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè);就快要寫(xiě)完的時(shí)候，有幾道題把我給難住了。我冥思苦想，卻怎么也做不出來(lái)。這時(shí)表哥走過(guò)來(lái)，也許是我唉聲嘆氣的聲音影響到他了吧。表哥看著我笑著說(shuō)：“是不是被作業(yè)題難住了，讓我來(lái)看看給你講講。”表哥講得非常仔細(xì)，聽(tīng)完表哥的講解我立刻都把這幾道題做出來(lái)了，可他還說(shuō)不行，又認(rèn)真地給我出類(lèi)似的題型，直到我徹底的理解，他才回去學(xué)習(xí)。“謝謝你，小老師。”我高興地說(shuō)。

　　讓我意想不到的是沒(méi)過(guò)多久，我也光榮地當(dāng)了回小老師。這是周老師派給我的任務(wù)，給同學(xué)講題。我感到特別光榮和激動(dòng)。可是當(dāng)我給同學(xué)講了兩遍他還不會(huì)的時(shí)候，我開(kāi)始有些不耐煩了。這時(shí)我忽然想起表哥給我講題時(shí)的情景，他高考那么忙，還抽出時(shí)間非常認(rèn)真有耐心的給我講題，我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。這時(shí)我改變了一下方法，又仔細(xì)地講了起來(lái);當(dāng)同學(xué)的眼神從開(kāi)始的迷茫、疑惑漸漸變的清晰明亮?xí)r，我知道她聽(tīng)懂了，明白了。看著她臉上快樂(lè)的神情，在我心里一股喜悅之情油然而生，這份喜悅是我從未品嘗過(guò)的。

　　有一個(gè)溫馨的字眼，叫愛(ài)，它如一滴甘泉，滋潤(rùn)著我們的心靈。如果人們都能把得到的愛(ài)傳遞出去，那么愛(ài)就會(huì)匯成小溪，匯成江河，去澆灌每個(gè)人的心田，讓那里生長(zhǎng)出鮮艷的花朵。“愛(ài)之花盛開(kāi)的地方，生命便能欣欣向榮。”

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