契訶夫是19世紀(jì)末俄國杰出的批判現(xiàn)實主義作家,著名劇作家。從他的文章中可以學(xué)到什么呢?接下來小編為大家介紹一篇關(guān)于契訶夫小說相關(guān)的優(yōu)秀作文，一起來看看吧!

　　刺猬與別里科夫

　　從大師塑造的人物中獲得靈感與經(jīng)驗

　　波波學(xué)生 盧皆嫻

　　當(dāng)我在創(chuàng)造自己的小小說的時候，別里科夫的形象便不斷的從我腦海中閃過，這也讓我意識到了契訶夫小說的魅力所在，越是研究，越是覺得巧妙。創(chuàng)造刺猬這個形象也有點學(xué)習(xí)別里科夫之意。

　　首先，在立意方面，別里科夫塑造的是一個“極怕出什么亂子”的人，乃至去控制別人的行為，頑固的守著自己的三觀去綁架他人。在我眼中，他是一個可笑的人，更是一個可悲的人。就如同一只井底之蛙，不想讓別人破壞自己構(gòu)建起來的烏托邦，又不敢去面對外面的世界。從這個角度看，刺猬和別里科夫是一致的。刺猬從小就被保護(hù)的太好，身邊的人能夠給予他他所想要的一切。那我所塑造的刺猬便是一個“我什么都能要”的人。在某種程度上，他們自私的令人發(fā)指。大家在看到這兩個人的時候也許都會想：這種人真是該罵，真是不可理喻。但在創(chuàng)作者的眼中，越是這樣不懂得理解他人，內(nèi)心自私的人，越是要讓他把這場好戲給唱下去。其實在創(chuàng)作的過程中我也有一種觀眾的感覺，好奇的想看看這種人的下場該如何呢?到最后，無非是一場令人啼笑皆非的鬧劇。這點，我和契訶夫顯得有些不謀而合。

　　塑造刺猬的想法來源于我經(jīng)常在大人口中聽到的話：“你就不能讓著她一點嗎?”“小孩子吵吵鬧鬧有什么大不了的?”是這樣的嗎?那就來做一個大膽的假設(shè)吧。在小說中，所有人都讓著刺猬，所有人沒有與刺猬未產(chǎn)生任何的言語沖突。“我”與其他同學(xué)也只是跑去別的方向的廁所，在明知他理虧的情況下沒有任何的辯駁，也沒有任何旁人的心理描寫。唯一表明態(tài)度的僅僅只有“無奈”“害怕”這兩個詞。這也在隱隱的烘托出刺猬性格中那跋扈到極點的任性。這種跋扈往往不在大事中表露出來，人家又不傻，所以我便想到了堵廁所這么一個很小，但是一般人都絕對想不到的做法。想來這樣才配得上刺猬這一奇特的設(shè)定吧。我就只設(shè)定這么一個情節(jié)，但是在這個情節(jié)背后，能藏著很多故事。能做出這般奇事的人在平日里又該是作何表示呢?答案就不言而喻了。都說人在憤怒的時候是沒有智商的，像刺猬這樣精明的人應(yīng)該要某件事情激發(fā)他的才能夠表露出來吧。從他那句：“老師，他們孤立我”開始，他就變得不聰明了。

　　要說誰是刺猬的幫兇，莫過于他們的父母。那一次次的遷就，其實也是他們不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，刺猬的囂張跋扈，有百分之八十都是他們給的。這一點，可以在他們極力要將全班開除可以看出一絲端倪。一方面，他們知道這是刺猬想要的結(jié)果，另一方面，這也透露出他們處理事情的方式之無理。一個人的性格缺陷絕大部分不是一生下來就有的，可我們身邊卻又有那么多別里科夫和刺猬，這是我猜想的一個原因。

　　所謂可恨之人必有可悲之處，寫完這篇文章后我也在反思，遇到這樣的事情，是忍，還是不忍。但通過一系列的想象后我明白了一個道理，對他們的縱容才是對他們最大的傷害。如果當(dāng)時有一個人可以站出來，對別里科夫和刺猬說：“你這樣不對”的話，會不會有一點點的不一樣呢?但也許也只是投入貝加爾湖中的一粒石子吧。

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