傅雷家書(shū)讀后感1000字范文
《傅雷家書(shū)》帶給我一次與眾不同的心路歷程。下面是小編整理的幾篇文章。希望你們喜歡
傅雷家書(shū)讀后感1000字
《傅雷家書(shū)》不僅僅僅是書(shū)信,還是傅雷和傅聰交流藝術(shù)的平臺(tái),處處可見(jiàn)深厚的藝術(shù)功底。在一篇篇清新的文筆中,我們還能夠感受到父子之間的濃濃親情,即使相隔萬(wàn)里,依然不減。
家書(shū)中最常見(jiàn)到的,還是關(guān)于音樂(lè)的資料。父子倆時(shí)常在家書(shū)中暢談自己對(duì)音樂(lè)的見(jiàn)解,對(duì)音樂(lè)作品的感悟,對(duì)藝術(shù)家的評(píng)論。傅聰曾獲得第五屆肖邦鋼琴比賽第三名,是有名的鋼琴家,受過(guò)國(guó)內(nèi)外知名音樂(lè)家的贊譽(yù)。這些功勞與他嚴(yán)厲的父親是密不可分的。
傅雷對(duì)小時(shí)候的傅聰嚴(yán)加管教。那時(shí)是二十世紀(jì)四十年代,在四周被日本侵略者包圍的上海孤城,連大氣中都彌漫著一種罪惡的毒氛。傅雷先生不讓孩子去街頭游
玩,他把孩子關(guān)在家里,培養(yǎng)他的音樂(lè)和文化。他還十分注意孩子的言行舉止和生活習(xí)慣,他要求孩子生活儉樸,學(xué)習(xí)認(rèn)真,每一天都要監(jiān)督傅聰不停地連上幾個(gè)小時(shí)
的琴。但是傅雷并不是死板的教育。有一次傅聰正練著琴,突然來(lái)了靈感,彈著彈著就跑到自己的調(diào)上了。父親察覺(jué)到異常,便走下樓來(lái)。傅聰嚇得趕忙回到譜子上
去。但這次,傅雷不僅僅沒(méi)有責(zé)備傅聰,反而叫他彈自己創(chuàng)作的曲子,父子倆一齊研究,并將剛才的曲子命名為《春天》。
傅聰長(zhǎng)大后遠(yuǎn)出家門(mén)出國(guó)留學(xué)、演出,傅雷的家書(shū)也一向陪伴著他。傅聰在外艱苦奮斗時(shí),家書(shū)便是他唯一的慰藉。9年9月3日凌晨,傅雷夫婦戴著沉重的精神鐐銬,離開(kāi)了這個(gè)世界。兩個(gè)多月后,當(dāng)傅聰從一位法國(guó)朋友那里得知噩耗后,頓時(shí)天旋地轉(zhuǎn),熱淚縱橫。
人愛(ài)其子,勝于一切。傅雷對(duì)孩子所灌注心血,全部融入到一封封家信中。傅聰在異國(guó)他鄉(xiāng)漂流的生活中,從父親的這些書(shū)信中汲取了信念與精神。使他在海外孤兒
似的處境里,仿佛父母仍在他身邊給他教導(dǎo)、鼓勵(lì)和鞭策,使他擁有更多的勇氣與力量,去戰(zhàn)勝各種各樣的艱難險(xiǎn)阻,走自己正當(dāng)?shù)牡缆贰K芙^與祖國(guó)敵對(duì)的國(guó)家
的邀請(qǐng),從不做有損于祖國(guó)尊嚴(yán)的言行。這種熱愛(ài)祖國(guó)的精神,與傅雷在萬(wàn)里之外給他殷切的愛(ài)國(guó)主義教育是分不開(kāi)的。
傅聰在藝術(shù)上的造詣,離不開(kāi)父親傅雷苦心孤詣的教誨。傅雷已去,家書(shū)仍留。傅雷家書(shū)給我們帶來(lái)的愛(ài)與精神,永久影響著下一代。
傅雷家書(shū)讀后感1000字
“身教”重于“言教”:
父母對(duì)孩子的教育影響融于日常生活,體此刻舉手投足之中,成為滲透力最強(qiáng)的教育因素,構(gòu)成孩子成長(zhǎng)為合格人才的最基礎(chǔ)層面。
傅雷不論是為了參加一個(gè)活動(dòng)打領(lǐng)帶,還是譯一篇著作,他都是持著嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的態(tài)度去做。
他在每封家書(shū)中都不寫(xiě)錯(cuò)別字,這既是他多年來(lái)養(yǎng)成的習(xí)慣,也是以此教育遠(yuǎn)在萬(wàn)里之外的兒子做事要認(rèn)真。
他這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)傅聰產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響,這是十分值得我們學(xué)習(xí)的。
有這樣一個(gè)孩子,在校園里是老師的小助手,有正義感,班上同學(xué)有做得不對(duì)的事,他都勇于指出,他也樂(lè)于助人,老師們都覺(jué)得這個(gè)孩子以后的發(fā)展肯定不錯(cuò)。一天,老師接待了他母親的來(lái)訪,他母親向老師訴苦,說(shuō)這個(gè)孩子在家里是如何的不聽(tīng)話、如何的頂撞她、如何的習(xí)慣差,這個(gè)孩子首先還聽(tīng)著母親對(duì)他的各種指責(zé),說(shuō)得多了,孩子不耐煩,就要他母親不要再說(shuō)了,可這位母親還是不停的指責(zé),孩子忍不住了,對(duì)著母親說(shuō):你總說(shuō)我這不好那不好,你自己呢?你還到超市偷過(guò)筆。老師和母親都愣住了,母親趕緊否認(rèn),孩子生氣了說(shuō):我親眼望見(jiàn)的,你只付了一支筆的錢(qián),可你拿了三支筆,另兩支你偷偷藏在口袋里。母親不停的否認(rèn),孩子怒目相對(duì),老師尷尬的呆在一旁……之后這個(gè)孩子初中畢業(yè)后因?yàn)橥祿?,被派出所拘留了?/p>
我剛剛說(shuō)的兩個(gè)例子是個(gè)案,它沒(méi)有普遍的代表好處,說(shuō)這樣的例子是因?yàn)槲蚁敫嬲]自己、提醒所有父母:教育無(wú)小事,我們務(wù)必樹(shù)立正確的“三觀”,每時(shí)每刻我們都務(wù)必規(guī)范自己的言行,做好孩子的表率。
學(xué)會(huì)等待:
人生是一個(gè)過(guò)程,忍耐和等待是它的必修課,撒下一粒種子,不懂得等待,是不會(huì)看到它開(kāi)花結(jié)果的那一天的。
如今社會(huì)的高速發(fā)展也讓它多了一些浮躁、一些急功近利,輻射到家庭教育上,讓我們?yōu)槿烁改刚咦兊糜悬c(diǎn)急于求成。孩子犯錯(cuò)了,我們想要他立刻改正并永不再犯;孩子成績(jī)不好,我們給他找補(bǔ)習(xí)老師,期望他下次考試成績(jī)有個(gè)飛躍……我們太著急了,有時(shí)候我們上火了、寢食難安了、內(nèi)分泌失調(diào)了,我們?nèi)匀幌氡M一切辦法想要改變他,可偏偏這個(gè)熊孩子不但不按照我們的想法改變,甚至變得讓我們怒發(fā)沖冠、雷霆萬(wàn)鈞。這時(shí)候,請(qǐng)千萬(wàn)要記得:深呼吸、深呼吸、再深呼吸!告訴自己:咱家的這朵花還需要陽(yáng)光、雨露,還未到開(kāi)放的時(shí)候,讓我們多一份耐心、多一份期盼、靜候花開(kāi)。
要成為一名優(yōu)秀的父母,我們要做的遠(yuǎn)不止我所說(shuō)的這三個(gè)方面,它需要我們有耐心、有智慧、持之以恒的去努力。
最后,我用李嘉誠(chéng)先生的一句話作為這天的結(jié)語(yǔ):一個(gè)人事業(yè)上再大的成功也彌補(bǔ)不了教育子女失敗的缺憾。
讓我們不再猶豫、不再遲疑,用心的擔(dān)當(dāng)好父母這一主角,成就我們與孩子的幸福人生。謝謝!
沒(méi)有傅雷先生寫(xiě)給兒子的長(zhǎng)篇書(shū)信,爸爸媽媽對(duì)于我的教導(dǎo)與指引都溶于生活這汪清泉中,在實(shí)踐中把他們的教育思想傳給我,引導(dǎo)我成為一個(gè)真誠(chéng)正直的人。爸爸媽媽給予我的“書(shū)信”就是一張張貼在冰箱上,壓在茶幾上,留在桌子上的小紙條,上面寫(xiě)著日?,嵤潞徒o予我的深切關(guān)愛(ài)。
傅雷家書(shū)讀后感1000字
今夏,我閱讀了一本《傅雷家書(shū)》。每一封家書(shū),每一行話語(yǔ),每一個(gè)字中,無(wú)不觸及著我的心。讀罷,在我看來(lái),與其說(shuō)是傅雷對(duì)傅聰深深的情誼打動(dòng)了我,倒不如說(shuō)是那份執(zhí)著的父愛(ài)感動(dòng)了我。
初讀《傅雷家書(shū)》,令我記憶最深的便是傅雷的第一封家書(shū),因?yàn)槟鞘且环馕覐奈匆?jiàn)過(guò)的如此真切動(dòng)人的父愛(ài)表露。第一封家書(shū)主要講述了傅雷舉家為傅聰送行的過(guò)程以及傅雷對(duì)兒子培養(yǎng)過(guò)程中的反思。說(shuō)真的,家書(shū)的開(kāi)頭樸實(shí)無(wú)華,似乎有種白描的手法,只簡(jiǎn)單地勾勒出送行的痛哭場(chǎng)面,讓人不禁心生厭倦。而接下來(lái),傅雷的一句“像失去了什么東西似的”,深深地刺痛了我的內(nèi)心。在我看來(lái),這句話是多么地難以讓一個(gè)男人說(shuō)出。它雖然深切地表達(dá)了難舍難分的情感,但它卻又表達(dá)了一個(gè)人的難以取舍,不敢對(duì)孩子撒手讓他自己勇敢地拼出自我。初讀這句話,還讓我誤認(rèn)為是傅聰母親之言,沒(méi)想到此書(shū)確為傅雷所書(shū),所以我不由得震驚傅雷這一句如此柔情的言語(yǔ)。它仿佛讓我深深地走入了一個(gè)父親的內(nèi)心最深處,它帶給我的不再是一個(gè)剛毅、堅(jiān)強(qiáng),冷漠的父親形象,卻令我看到了一個(gè)鐵骨柔情的大愛(ài)男兒。是這封樸實(shí)無(wú)華、不加繁綴的家書(shū)使我一下子便走進(jìn)了一位父親的內(nèi)心,它讓我走到了從未進(jìn)入的境界,更令我從內(nèi)心又一次重新定義了父親這一形象。
古人有云:子不教,父之過(guò)。如今又有:望子成龍之說(shuō)。一個(gè)個(gè)對(duì)子女教育重?fù)?dān)便落到了父親的肩上。然而,作為一個(gè)男人哪一個(gè)不是風(fēng)里來(lái)雨里去地忙事業(yè)為子女創(chuàng)造更好的生活條件呢?哪一個(gè)又不是看到子女做錯(cuò)了事而恨鐵不成鋼呢?古往今來(lái),相信父親在多數(shù)子女心中總會(huì)是威嚴(yán),不盡人情并且堅(jiān)強(qiáng)、剛毅的形象,而了解父親內(nèi)心的人少之又少,人心皆為肉生,不可能有鋼鐵一樣內(nèi)心的人。所以,父親作為男人,在他的陽(yáng)剛之下總不會(huì)如母親般的柔情似水也就不足為奇了。其實(shí)想想自己,考試失利時(shí)父親的訓(xùn)導(dǎo),闖禍時(shí)父親的訓(xùn)誡,胡鬧時(shí)父親的嚴(yán)肅,哪一項(xiàng)不是父親深深的愛(ài)?若是與自己不相干的人犯錯(cuò),他又何苦于大動(dòng)干戈呢?所以,回想之前的每一次訓(xùn)導(dǎo),我都感覺(jué)十分珍貴,因?yàn)槟瞧渲杏懈赣H無(wú)價(jià)的愛(ài)阿!因?yàn)椋矣X(jué)得每一個(gè)父親都有他柔情的一面,只但是父親從不輕易地表露。所以我想,只有我們多多地理解父親,體會(huì)父親,才會(huì)更好地感悟父親獨(dú)特的愛(ài)。
比較傅雷與我的父親,我想在下文我又發(fā)現(xiàn)了共同點(diǎn)。下文中傅雷進(jìn)行了一次反思,就他在傅聰少年時(shí)曾打過(guò)傅聰,他感覺(jué)自己很對(duì)不起傅聰,不該那樣地粗暴。我想,傅雷能如此柔情而自己的父親又何嘗不是呢?每一個(gè)父親不可能是不愛(ài)自己子女的,然而有時(shí)方法或許不當(dāng),我們也應(yīng)暫時(shí)理解,事后哪怕多多地溝通校正也是能夠的。畢竟我們最起碼要尊重父親,再細(xì)細(xì)地體會(huì)父親,體諒父親,理解父親不輕易流露的愛(ài)。
《傅雷家書(shū)》帶給我一次與眾不同的心路歷程。