霍爾頓關(guān)心(這個(gè)詞不準(zhǔn)確)他人的生存狀況，發(fā)現(xiàn)其他人和自己一樣不幸(即使表面有所不同)。這可以說是發(fā)現(xiàn)了人的精神生存危機(jī)(有點(diǎn)哲學(xué)味了)。讓我想起《等待戈多》。普魯斯特說回憶能夠重拾逝去的玫美好，也可能是這樣。

　　可不可以說這不小說的主題是對(duì)機(jī)械主義文明的反抗，對(duì)普遍精神危機(jī)的關(guān)注?有點(diǎn)馬克思主義的感覺。拔得太高。可是這部小說所涵蓋的又絕不僅僅是一個(gè)青春故事。

　　我們閱讀這本小說時(shí)能獲得很多享受。LZ最喜歡的場(chǎng)景是菲苾?cè)诤诎抵薪o霍爾頓錢的時(shí)候，其次是琴把胳膊放到他背后的那次。我們對(duì)小說場(chǎng)景的喜愛就像喜歡流行歌曲中的某段旋律一樣。小說的另一魅力在于所塑造的人物。Lz最喜歡的當(dāng)然是菲苾。但是，菲苾這個(gè)人物很奇怪，我多處懷疑她的真實(shí)性，菲苾很復(fù)雜。就說一個(gè)有意思的事吧。里面有個(gè)小男孩喜歡菲苾，但表達(dá)失誤，把菲苾推倒了。LZ有次在貼吧里看到一小姑娘說他們班一男生說她悶騷，心里傷心。LZ 回復(fù)說“小男生詞窮了，他只是”，她后來回復(fù)LZ說他倆現(xiàn)在很幸福。神馬。呵呵，我們比我們想象的孩子氣得多。話說回來，霍也是不存在的，不可能有霍爾頓這樣的人。有人問霍爾頓后來怎么了?；魻栴D沒有未來。

　　讀小說時(shí)當(dāng)然應(yīng)該置身其中。有些同學(xué)一開始不愿意理解霍爾頓，覺得自己在讀另一個(gè)人的故事，那簡(jiǎn)直談不上閱讀。比如，LZ讀到琴時(shí)就會(huì)想自己暗戀的女生，讀到鐵齊納想到自己的朋友，讀到斯賓塞想到自己尊敬的老師。有人說，這應(yīng)該是坐著的責(zé)任，他一開始不明說的?我只能說，這是常用的藝術(shù)手法。博爾赫斯說，暗示具有說服力。作品正是暗示而不是精神分析式的直接描寫了霍爾頓的精神世界，從而具有了征服人心的力量。

　　我們閱讀時(shí)，自己是霍爾頓，讀完時(shí)會(huì)到一個(gè)新的高度反觀霍爾頓，同時(shí)也在這個(gè)高度反觀自己。我們?cè)谧髡叩闹敢驴吹揭粋€(gè)鮮活的霍爾頓，同時(shí)也會(huì)看到一個(gè)拋卻諸多自我粉飾的自己，淅淅瀝瀝地走向那個(gè)因?yàn)槌嗦愣回毴缦吹淖晕?。有次做?shí)用類文本閱讀，里面說悲劇能讓我們從遠(yuǎn)處觀看自己。好像還是我大尼采說的呢。

　　讀優(yōu)秀的作品和讀那些用機(jī)器手打飛機(jī)一樣枯燥乏味的YY完全不同(很抱歉把他們相提并論)，不能趕著看。LZ當(dāng)初沒能理解這部小說，一是因?yàn)樽x得太快，二是當(dāng)時(shí)意氣風(fēng)發(fā)，沒有分別理想與抱負(fù)(理想，不是那種買車買房、建功立業(yè)之類的理想哦)，絕不擔(dān)心自己會(huì)改變，如果不被理解，還洋洋得意，才剛剛開始不那么主流的心路歷程。所以完全體會(huì)不到霍爾頓的那種“他媽的那么沮喪、那么寂寞”，只是讀后有點(diǎn)奇怪而已。你說LZ真可憐，哎呀，這不是真實(shí)的 LZ啦，真實(shí)的LZ很幸福的，這樣說只是為了方便你理解霍爾頓。高三班上的米開朗基羅一開始攻擊過我，后來就很能理解我、包涵我。LZ很珍惜。雖然現(xiàn)在班上沒有。不過還是很開心?？少F的東西之所以可貴，不僅因?yàn)樗鼈儫o法取代，還因?yàn)樗鼈兛梢匀〈芏鄸|西，不僅因?yàn)樵?jīng)滄海難為水，還因?yàn)槌齾s巫山不是云。不對(duì)勁啊，好吧，LZ裝13了。

　　我們理解這部小說時(shí)會(huì)有什么樣的困難呢?

　　——社交環(huán)境不同，就LZ看上學(xué)上得這么。。談不上社交。經(jīng)驗(yàn)缺乏。

　　——精神生活舒適，沒什么挫折。人家不開心的時(shí)候，那個(gè)資本主義爸爸竟然請(qǐng)來了精神分析醫(yī)師!我社會(huì)主義爸爸哪個(gè)不是“囡囡，有爸呢”“兒子，沒事，跟爸喝一盅”?；魻栴D在他爸媽回家時(shí)是躲在壁櫥里的。

　　——已經(jīng)同化了

　　——神經(jīng)粗大，不習(xí)慣認(rèn)真對(duì)待什么。

　　可是優(yōu)秀的書，只要你認(rèn)真看了，至少被言情小說式的YY阻礙心智的成長(zhǎng)，至少為人處世能從容點(diǎn)。

　　通過這部小說，可以看到作者純熟的小說技藝，對(duì)人物的精確把握(如此精確，讓人懷疑霍爾頓就是不寫作的作者，兩個(gè)老師說的話也是)，最重要的當(dāng)然是豐富的心理描寫。司湯達(dá)《紅與黑》中零星可見的心理描寫(這個(gè)所指甚窄，好像近于潛意識(shí)層面了)在這里俯拾即是。柴可夫斯基贊揚(yáng)托爾斯泰“一眼就看穿了我心中的全部秘密”，這也是許多美國(guó)青少年的心聲吧。小說全面的心理描寫既反映社會(huì)又表現(xiàn)人物，服務(wù)主題，或明或暗，精微深至，典范典范。任何才氣不足的模仿都會(huì)讓人笑掉大牙的。就憑這些心理描寫，作者對(duì)美國(guó)人這一群體的影響就比得上弗洛伊德和里斯曼。簡(jiǎn)單從一個(gè)方面說，這部小說有利于人與人之間的互相解讀，也就增加了社會(huì)的包容度。何況本書還影響了許多重要人物。

　　麥田里的守望者讀后感

　　《麥田里的守望者》是一部簡(jiǎn)單的小說。主人公是善良敏感的16歲少年，典型的高富帥(高，自己說的;富，二戰(zhàn)后富裕的中產(chǎn)階級(jí)家庭;帥，女友很漂亮而且連男人都喜歡他)。

　　初中看的時(shí)候，印象最深的是那種憤世嫉俗的感覺，還有一些不理解?，F(xiàn)在看，已經(jīng)能夠去理解主人公的內(nèi)心情感，已經(jīng)完全不同了。

　　在書里，霍爾頓在書里時(shí)常是沮喪寂寞的。他對(duì)所處社會(huì)的機(jī)械主義(實(shí)用主義、功利主義、利己主義神馬)深惡痛絕，因而在性格上缺乏邏輯、過于感性。崇尚自由競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中，他人的虛偽也造成他的敏感、猜疑、喜歡撒謊(I'm the most terrific liar you ever saw in your life)。

　　霍爾頓被模仿最多的是他的獵人帽。他很喜歡這頂帽子。我們喜歡自己的愛好并且維護(hù)自己的愛好。所以，當(dāng)阿克萊說他帶著這樣的帽子打鹿時(shí)，霍爾頓的反應(yīng)是：

　　“This is a people shooting hat,”I said, “ I shoot people in this hat.”

　　就像你在打團(tuán)隊(duì)，遠(yuǎn)處有敵人，你把AK換成狙。完全是形勢(shì)需要。你的一個(gè)傻13隊(duì)友說：“我都是用狙打僵尸，爽呢。”

　　你聽了就很不爽。就像Stradlater說：“我的意思是，你別把標(biāo)點(diǎn)之類的玩意兒放對(duì)位置。”

　　你把準(zhǔn)星移到他天靈蓋上，說：“我都是用狙打你。”

　　這些人總是急吼吼地要表明自己并不遜色或者什么的，因而裝了13。這是一個(gè)層面。

　　鹿，從書中可以看出霍爾頓對(duì)鹿、馬之類的動(dòng)物是懷有一種孩子樣的感情的。而阿克萊的話通過傷害霍爾頓的感情達(dá)到了自我標(biāo)榜的目的?；舻幕卮鹗且环N報(bào)復(fù)。只是他似乎沒有完成報(bào)復(fù)的全過程——讓阿克萊聽懂。

　　霍爾頓戴上這頂帽子就像舉起一面大旗，表明了自己的身份。

　　琴，是霍爾頓游蕩經(jīng)歷的開始。琴這個(gè)人物對(duì)霍爾頓的精神世界極為重要。他喜歡琴，而且感情強(qiáng)烈。但琴只存在于他的幻想中。因?yàn)樗麑?duì)琴的感情太強(qiáng)烈，所以十分害怕失去她，害怕因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中琴的改變失去幻想中的琴。他和大多數(shù)人都太不一樣了，和琴也是。

　　“嗨，”我說：“別告訴她我給開除了，成不成?”

　　琴和他的距離并不比斯賓塞更近。

　　霍喜歡琴哪里呢?他對(duì)琴印象最深的是她下棋時(shí)喜歡把國(guó)王放在后排。象棋是邏輯性很強(qiáng)的游戲，琴的做法無疑比霍爾頓的更為感性。琴的不幸童年也引起他的憐愛。

　　Stradlater和琴約會(huì)回來后，霍爾頓逐漸陷入到一種絕望的憤怒中，然后下決心開始了他的游蕩。

　　他喜歡的人認(rèn)可了他討厭的人，這使他傷心，懦弱又使他“沮喪、寂寞”。在車上，他遇到歐尼老媽。他挺喜歡這位婦女，但很快把對(duì)他兒子的厭惡轉(zhuǎn)移到她身上，用反話進(jìn)行了報(bào)復(fù)。他同樣沒有完成這一過程，

　　麥田里的守望者讀后感

　　離開學(xué)校的霍爾頓發(fā)現(xiàn)社會(huì)更為丑惡。他對(duì)鴨子的關(guān)心，實(shí)際上是對(duì)自己出路的關(guān)心。湖面結(jié)冰正如世界充滿了利己主義和假模假式，使霍無處棲身。

　　善良的性格使霍爾頓對(duì)他人的敵意表現(xiàn)出先天的失敗感。

　　崇尚自由競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里，人與人之間的敵意是難免的。借用大衛(wèi)·里斯曼《孤獨(dú)的人群》中“有敵意的合作”這一概念(也許不合適)，阿克萊和霍爾頓關(guān)于獵人帽的對(duì)話就是一種“有敵意的合作”。我們有這樣的經(jīng)驗(yàn)，幾個(gè)朋友在聊天，交流喜好，然后出現(xiàn)了爭(zhēng)吵。這是因?yàn)槲覀兺ㄟ^自己的愛好與同齡人展開了競(jìng)爭(zhēng)總想高人一籌，卻只能貶低別人的愛好，于是我們感覺到明顯的敵意。書里還提到什么小團(tuán)體神馬。

　　彈鋼琴的黑人歐尼，霍爾頓欣賞他的技藝，卻仍然很討厭他，因?yàn)樗谋硌莩闪速u弄，討人厭。他的假模假式的禮儀，實(shí)際是一種自我膨脹，是對(duì)聽眾的輕蔑，是一種敵意，來自一切假模假式的勢(shì)利鬼的敵意。奇怪的是，生活優(yōu)裕的霍爾頓并未成為一個(gè)假模假式的人。

　　麥田里的守望者讀后感

　　還有一種敵意，是實(shí)用主義文明對(duì)霍爾頓心中美好事物的敵意。獵人帽，霍爾頓因?yàn)橄矚g所以喜歡，而阿克萊說，邏輯上，這頂帽子可以帶著打獵，所以不錯(cuò)?；魻栴D想和桑妮聊聊天，在感情上有所突破，桑妮卻完全不能理解。處男的天真爛漫在冰冷的**易面前丟盡顏面。他對(duì)所謂信用的執(zhí)著最后給了他一拳。而他深愛(不知道怎么描述他的感情)的琴在Stradlater看來只是一個(gè)偶然獲得的社交獵物。

　　霍爾頓的理想完全是兒童式的纖塵不染，現(xiàn)實(shí)世界的變態(tài)又讓他無處可逃(“×你”、旅館怪人等)。

　　霍爾頓的諸多失敗被他的咒罵掩飾起來，好像他一直是勝利者一樣，有些人因而以霍爾頓自我標(biāo)榜。

　　霍爾頓和其他人的交流可以說都失敗了，舍友、女友、卡爾·路斯、可憐的詹姆士·海瑟爾、社會(huì)人士等。他和修女交流都感到困難。他無法想象修女們閱讀游苔莎·斐依。他通過捐款也就是錢表達(dá)了自己的感情，最后又不慎吐了一絲煙到對(duì)方臉上，心里十分沮喪。另一方面，別人對(duì)他的關(guān)心也使他難受。菲苾給他戴上帽子、媽媽給他買的冰鞋。他也受到環(huán)境影響，只是更加敏感。

　　心靈深處有那種自然的與人交流的本能，但他又與社會(huì)格格不入，所以很難獲得或多或少已經(jīng)融入社會(huì)的人的理解。交織而成失敗感深深扎根于他的性格和自我認(rèn)知。

　　霍爾頓對(duì)夢(mèng)想的追求是否成功了?這關(guān)系到對(duì)標(biāo)題和結(jié)尾的理解，LZ先分析Chapter16：

　　開始時(shí)，霍爾頓聽見小孩唱的“如果你在麥田里捉住了我”，心里變得不那么沮喪了。他愛護(hù)純潔的兒童并且有所表達(dá)(他剛給菲苾買了一張唱片)，那個(gè)孩子的歌聲有傳達(dá)了對(duì)霍爾頓的呼喚。霍爾頓此時(shí)可以和兒童交流(最簡(jiǎn)單的交流)，也有了一種歸屬感(這個(gè)說法不準(zhǔn)確)。

　　章末，霍爾頓“自作多情”地去幫玩蹺蹺板的孩子保持平衡時(shí)不受歡迎了(他幾乎是怕這些孩子，像你怕你喜歡的人一樣)。他因而失去了去博物館的心情。

　　這是霍爾頓的夢(mèng)想第一次明確出現(xiàn)?？梢娀魻栴D心中的美好回憶、孩子的天真無邪和他的荒.唐理想一起組成了他精神世界中美好的一面，這些是不能分開看待的。

　　25章末，霍爾頓在雨中欣賞旋轉(zhuǎn)木馬上的菲苾時(shí)，獲得了頓悟般的喜悅。

　　Boy，it began to rain like a bastard.In buckets，I swear tO God.All the parents and

　　mothers and everybody went over and stood right under the roof of the carrousel，SO they

　　wouldn’t get soaked to the skin or anything，but I stuck around on the bench for quite a

　　while.I got pretty soaking wet，especially my neck and my pants.My hunting hat really

　　gave me quite a lot of protection，in a way;but I got soaked anyway.

　　LZ覺得這一場(chǎng)景與霍爾頓的理想奇妙地契合了。大雨讓大人們都離開了，除了他。他此時(shí)所充當(dāng)?shù)恼鞘赝?翻譯得準(zhǔn)確)這一角色，不是孩子，而是對(duì)孩子們負(fù)責(zé)任的人。他有義務(wù)在孩子們奔向懸崖時(shí)捉住他們，也就有權(quán)利允許他們?nèi)プソ鹑?。?duì)霍爾頓來說，這一意象除了純潔、交流外，還有一個(gè)關(guān)鍵詞就是責(zé)任。他像是接受洗禮似的感受到一種狂喜。

　　霍爾頓這樣的理想和他一直以來的精神狀態(tài)有關(guān)。本書的一種敘述是：霍爾頓被學(xué)校開除，與同學(xué)打架后在外游蕩，幻想去西部，最終回到家中，向我們講述這一切。也可以敘述成：年幼時(shí)，D.B.和艾里的影響塑造了霍爾頓最初的性格，使他難以容忍高中里習(xí)得成人世界虛偽功利的人。在社會(huì)中發(fā)現(xiàn)自己無法和社會(huì)相容，有無法與人溝通找到精神上的共鳴。決心遁世，無法做到。他回顧自己荒.唐的生活感到其他人和自己一樣空虛、彷徨。

　　霍最初的性格是怎樣的?這和他的喜惡、他最終的追求是一致的。LZ讀《香蕉魚的完美一天》，感覺到兩者一個(gè)共同的主題，就是對(duì)機(jī)械主義的深惡痛絕。