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復(fù)習(xí)過(guò)程中常用的四種方法

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  學(xué)習(xí)過(guò)程中,有的人一刻不停的學(xué)習(xí)背誦破題,卻在考試的過(guò)程中屢屢遭遇挫敗,而真正的學(xué)習(xí)過(guò)程,是需要具備想當(dāng)?shù)募记?,從而更好的提高自身學(xué)習(xí)效率,降低做題過(guò)程中出現(xiàn)的失誤率,從而在高考過(guò)程中更好的取得理想成績(jī)!下面是小編為大家收集的在復(fù)習(xí)過(guò)程中常用的四種方法。希望可以幫助大家。

  1、分析和綜合的方法

  分析就是把知識(shí)的一個(gè)整體分解成各個(gè)部分來(lái)進(jìn)行考察的一種思維方法,綜合是把知識(shí)的各個(gè)部分聯(lián)合成一個(gè)整體來(lái)進(jìn)行考察的一種思維方法,分析和綜合是學(xué)習(xí)中經(jīng)常使用的重要方法,兩者密切聯(lián)系,不可分割。只分析不綜合,就會(huì)見(jiàn)木而不見(jiàn)林;只綜合不分析,又會(huì)只見(jiàn)林而不見(jiàn)木。

  2、比較和歸類(lèi)的方法

  比較是把有關(guān)的知識(shí)加以對(duì)比,以確定它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的思維方法。比較一般遵循兩條途徑進(jìn)行:

  一是尋找出知識(shí)之間的相同之處,即異中求同;

  二是在尋找出了事物之間相同之處的基礎(chǔ)上找出不同之處,即同中求異。

  歸類(lèi)是按照一定的標(biāo)準(zhǔn),把知識(shí)進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)的思維方法。 學(xué)習(xí)中常采用兩種歸類(lèi)法:

  一是科學(xué)歸類(lèi)法,即從科學(xué)性出發(fā),按照 的本質(zhì)特性進(jìn)行歸類(lèi);

  二是實(shí)用歸類(lèi)法,即從實(shí)用性出發(fā),按 的非本質(zhì)屬性進(jìn)行歸類(lèi)。

  3、系統(tǒng)化和具體化的方法

  系統(tǒng)化就是把各種有關(guān)知識(shí)納入一定順序或體系的思維方法。系統(tǒng)化不單純是知識(shí)的分門(mén)別類(lèi),而且是把知識(shí)加以系統(tǒng)整理,使其構(gòu)成一個(gè)比較完整的體系。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,經(jīng)常采用編寫(xiě)提綱、列出表解、繪制圖表等方式,把學(xué)過(guò)的知識(shí)加以系統(tǒng)地整理。

  具體化是把理論知識(shí)用于具體、個(gè)別場(chǎng)合的思維方法。在 學(xué)學(xué)習(xí)中,適用具體化的方式有兩種:一是用所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐,分析和解釋一些生命現(xiàn)象;二是用一些生活中的具體事例來(lái)說(shuō)明 學(xué)理論知識(shí)。

  4、抽象和概括的方法

  抽象是抽取知識(shí)的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性的一種思維方法,抽象可以有兩種水平層次的抽象:

  一是非本質(zhì)屬性的抽象;

  二是本質(zhì)屬性的抽象。

  概括是將有關(guān)知識(shí)的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性聯(lián)系起來(lái)的一種思維方法,它也有兩種水平層次:

  一是非本質(zhì)屬性的概括,叫做感性概括;

  另一種是本質(zhì)屬性的概括,叫做理性概括。

  學(xué)習(xí)!不應(yīng)該是盲目無(wú)助的,我們可以尋找屬于自身的學(xué)習(xí)技巧,更好的提升自己的知識(shí)水平,取得更好的成績(jī)!

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