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人物作文小學(xué)五年級(jí)600字

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寫人,這個(gè)詞的含義比較寬泛,望文生義,指的就是對(duì)人物進(jìn)行描寫。在文學(xué)創(chuàng)作中,它與“敘事”、“抒情”鼎足而三,下面是小編給大家整理的人物作文小學(xué)五年級(jí)600字,歡迎大家借鑒與參考,肯定對(duì)大家有所幫助。

人物作文小學(xué)五年級(jí)600字1

她是一位挺漂亮的女孩,她是一位樂(lè)于助人的好同學(xué),她是我的好朋友范佳薇。

范佳薇是一位漂亮的女孩。她有著苗條的身段,高挑的個(gè)頭,還有那微黑的皮膚,但絲毫不影響她的美麗,反而增添了些秀色。她的眼睛是那樣好看:黑亮亮的眼珠,像兩粒閃閃發(fā)光的黑珍珠,又似一對(duì)黑玻璃球浸在清水里。轉(zhuǎn)動(dòng)到眼眶的任何部位都顯得靈動(dòng)俏媚。再配上一副淡紫邊框的眼鏡,儼然一個(gè)“小博士”。她有時(shí)又用素色頭花將一頭柔順飄逸的秀發(fā)束在腦后,的羊角辮,又似一位“小淑女”。

范佳薇是一位樂(lè)于助人的好姑娘。有一次,我和范佳薇正在玩“木頭人”的游戲。忽然,一位小女孩不小心絆倒了,大概摔的很厲害,一時(shí)半會(huì)兒起不來(lái)。她正想去扶,我攔住她,說(shuō):“又不是咱們班的,管他呢,她愛(ài)起不起,我們接著玩吧,別浪費(fèi)時(shí)間?!蹦闹?,她眉毛擰成了兩條蚯蚓,生氣地對(duì)我說(shuō):“別的班的你就不管了,是不是?她也是我們學(xué)校的一分子。你想想,你摔成這樣,沒(méi)人扶你,你的心里是什么滋味!”說(shuō)著,徑自走到小女孩面前,把她扶起來(lái),又安慰了小女孩幾句,小女孩一拐一拐的回班里去了。我的臉騰的紅了。多么好的同學(xué)呀!多么善良的同學(xué)呀,和她比起來(lái),我是多么自私呀!她是一位樂(lè)于助人的好女孩,而我卻……

一次美術(shù)課,我因忘帶水彩筆而無(wú)法畫圖。她見(jiàn)了,毫不猶豫地把水彩筆借給了我,她卻挨了批評(píng)。我愧疚的走到他跟前,說(shuō):“對(duì)不起,我不該那么自私……”而她卻說(shuō):“知道就好,好好改吧!”從此,我改掉了自私的毛病。

人物作文小學(xué)五年級(jí)600字2

第一次看到我的老師時(shí),我實(shí)在不敢相信,面前這個(gè)矮矮的年青人竟然就是我的老師.后來(lái)老師自我介紹,我才知道,原來(lái)老師就是頂港有名聲,下港真出名的顏銘賢老師.曾經(jīng)聽(tīng)人家講過(guò)“人不可貌相,海水不可斗量”,這句話果然在我的老師身上得到印證,也因此帶給我非常豐富的學(xué)習(xí)生活.

我的老師外表雖然不是很突出,但是他教書非常認(rèn)真,他會(huì)將很難的數(shù)學(xué)用最簡(jiǎn)單的方式解釋給我們聽(tīng),所以原來(lái)我最害怕的數(shù)學(xué),就在老師慢慢的教導(dǎo)下,越來(lái)越喜歡.

上課的時(shí)候,老師常常講他小時(shí)候的`事給我們聽(tīng),他說(shuō)現(xiàn)在的小孩子實(shí)在真好命,就像捧在手中的寶貝;但是也真可憐,社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)這麼厲害,不能好好的享受童年的生活.不像他們小時(shí)候可以在田野間到處玩樂(lè).老師講得天花亂墜,讓我實(shí)在好羨慕.

老師經(jīng)常鼓勵(lì)我們,他說(shuō)做人要有感恩的心,吃果子拜樹頭,飲泉水思源頭,我們現(xiàn)在能過(guò)這麼好的生活,都是前人流血流汗所努力而成的.做人不要想一步登天,要腳踏實(shí)地去做才會(huì)有成就.雖然有時(shí)候我不知道老師的話意思是什麼,但是他誠(chéng)懇的表情,卻給我非常深的印象.

老師每一天都有很多的工作要做,還要照顧我們?cè)趯W(xué)校的生活,實(shí)在真辛苦.每次下課,老師改作業(yè)的時(shí)候,我們都會(huì)圍在老師的桌邊和他聊天,他會(huì)一邊改作業(yè)一邊問(wèn)我們生活上的事情,就好像朋友一樣.有一次我們看到老師有幾支白頭發(fā),我們就笑說(shuō):老師老羅!,結(jié)果他不但不生氣,還說(shuō)看我們一天天長(zhǎng)大,懂事情,是他興的.

我們有這麼好的老師,實(shí)在是我們的福氣.希望我們這些當(dāng)學(xué)生的能體會(huì)老師的苦心,好好的學(xué)習(xí),才不會(huì)辜負(fù)老師和父母的恩情.

人物作文小學(xué)五年級(jí)600字3

“下課了,大解放咯!”剛下課,老師還沒(méi)走,一個(gè)聲音便伴隨鈴聲喊了起來(lái)。“誰(shuí)喊的?”班干部王晶叫了起來(lái)。大伙的目光一起投向那搞笑大師萬(wàn)哲的身上。萬(wàn)哲見(jiàn)情況不妙,連忙做出一副可憐巴巴的模樣。嘴里嘟嚷著:“我萬(wàn)哲何等人也,從不大聲喧嘩,每天安分守紀(jì),是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的好市民。”話音剛落,大伙幾乎同時(shí)作嘔?!叭f(wàn)哲,老實(shí)交代,到底是不是你!不要裝了,如實(shí)招來(lái),還可以減輕罪行?!崩泵猛蹙Р灰啦火?。“我……我沒(méi)有,你應(yīng)該最了解我的,從不做壞事,從不開(kāi)玩笑。小姐,不要冤枉我這個(gè)百年難遇的大好人。對(duì)吧!傻冒!”他一邊說(shuō)著一邊轉(zhuǎn)向旁邊的傻冒。哦!大家還不知道傻冒何方神圣吧!他呀!真的很傻,別人拐彎罵他,他以為是在表?yè)P(yáng)他,打他,他認(rèn)為是在教育他,老師要他發(fā)言,他一字不言,我們借答案給他抄,他居然能成為抄錯(cuò)天才。你看,萬(wàn)哲一問(wèn)他,他連忙稱“是!”氣得王晶大叫:“你問(wèn)他?他連1+1都不知道,問(wèn)他有什么用。肯定是你,看我不收拾你?!薄胺俏乙?王小姐刀下留人,聽(tīng)我解釋。”沒(méi)等萬(wàn)哲說(shuō)完,王晶已經(jīng)操起了家伙(一把掃帚)。萬(wàn)哲來(lái)不及跑被逮了個(gè)正著。

“萬(wàn)哲兄,你好幸福喲,被美麗的王大小姐打,打死也值得呀!”一旁班上的另一個(gè)搞笑大師幸災(zāi)樂(lè)禍地笑道。

“好你個(gè)郁晗,是兄弟不幫我,還取笑我。“萬(wàn)哲一邊抵擋,一邊說(shuō)。

奇跡出現(xiàn)了,原來(lái)決不伸手管閑事的郁晗不知從哪借了99999999999的膽量,上前拉住了王晶說(shuō):“他是我兄弟,算了。”

“門都沒(méi)有……”王晶毫不手軟。

“鈴……”救命鈴響了。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了。不過(guò),好好的一個(gè)下課萬(wàn)先生是沒(méi)福消受的了。

人物作文小學(xué)五年級(jí)600字4

視金錢如糞土,名利為糟粕,以書本為知己者,此人矣。與書為友,憐書為粱肉者,是人也。書則充乎其屋內(nèi)。嘗《史記》、《三國(guó)》、《石頭記》拏于手而口圖狂言道:“我乃書圣后代是也!”罷,狂笑不絕……

一日晨,至其好友,途一島,觀其風(fēng)景適好,三面環(huán)水,一面負(fù)山,云霧裊裊之中隱約啁啾聲或現(xiàn)或隱,穿其者,溪兩條也,而其岸勢(shì)犬牙差互,明滅可見(jiàn),源竟不可知也。乃席地而坐右溪上,取《水滸》一卷,細(xì)觀之,每到精彩之處,不禁脫口而誦,聲若洪鐘。一時(shí)間,鳥雀亂鳴,繞樹三匝,無(wú)敢依枝。唯余其狂笑不絕于耳……時(shí)光荏苒,白駒過(guò)隙,不覺(jué)已至酉時(shí),而尤未盡興也,然人非天仙,俗界之粱肉菜蔬亦不可少。匆匆奔至家,復(fù)取《水滸傳》研之,母直視其曰:“吾兒苦也,一銀耳湯置于案上,漸涼,速食之?!本乖唬骸靶《?先燙一壺好酒來(lái)!但有菜蔬果品,只顧買來(lái),一發(fā)算錢還你!這廝,只顧來(lái)聒噪!”

話未必,只見(jiàn)其母怒目圓瞪,氣沖斗牛,見(jiàn)狀,忙唱個(gè)諾,曰:“不知母親大人在家,失禮,失禮!”自閃一邊,一股腦食之,便又取書觀之。其愛(ài)書幾何,可見(jiàn)一斑!

此人更不拘小節(jié),不愛(ài)打理,觀其早起上學(xué)便可知之:

正值五更天氣,鬧鈴大作,一個(gè)魚躍而起,掀開(kāi)被子,穿上衣服,踏上拖鞋,睡眼惺忪的來(lái)到洗臉池前,左手持牙膏、右手握牙刷,左手一捏,右手一遞,便開(kāi)始洗口,畢,便去清書包,忽覺(jué)滿嘴牙膏泡沫還未沖洗干凈,便又回頭沖洗一番,則渾身上下濕淋淋,可以此至學(xué)社乎?無(wú)奈,復(fù)更衣,復(fù)畢。正待出門,忽現(xiàn)其父其母站于門口,怒目而視,緣則此人的早起交響樂(lè)嘗另全家不得安寧。此人便飛奔出門……

此何若人?本人是也!

人物作文小學(xué)五年級(jí)600字5

一頭油黑亮麗的頭發(fā);一雙烏黑明亮的美眼;一張櫻桃一樣紅潤(rùn)的嘴唇,一雙纖細(xì)的手;讓那個(gè)人顯得格外美、文靜!

她是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)!在自習(xí)課上,有的同學(xué)在畫藝術(shù)風(fēng)味的圖畫;有的同學(xué)在下有趣的象棋;有的同學(xué)在猜字謎,而她,卻在認(rèn)認(rèn)真真、聚精會(huì)神地做作業(yè)!這難道不是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人嗎?

她不僅愛(ài)學(xué)習(xí),而且愛(ài)思考!在一次數(shù)學(xué)課上,老師大步走向講臺(tái),給同學(xué)們提了一個(gè)問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題頗有難度,其他同學(xué)在裝模作樣地假思考,因?yàn)樗麄冃睦镉幸粋€(gè)共同點(diǎn),那就是等老師講答案!但那位愛(ài)思考的同學(xué),在老師說(shuō)話前就陷入了沉思。不一會(huì)兒,老師激動(dòng)地說(shuō):“來(lái),哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?”教室里頓時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。突然,那位同學(xué)勇敢地舉起那纖纖細(xì)手,老師眼前一亮,“來(lái),這位同學(xué)你說(shuō)一說(shuō)。”她井井有條、胸有成竹地說(shuō):“因?yàn)檫@個(gè)三角形是……所以……”“嗯,不錯(cuò)!”老師很肯定地說(shuō)。坐下后,那同學(xué)像吃了蜜一樣,甜甜地笑著!

這位同學(xué),她不僅愛(ài)思考,愛(ài)動(dòng)腦,而且她作文棒!在一次語(yǔ)文課上,老師以她高超的知識(shí)和清楚的話語(yǔ),給我們講述了作文怎么寫好。最后,開(kāi)始寫作文。有的同學(xué)像吃了興奮劑一樣,飛快的寫;但有的同學(xué)似乎沒(méi)聽(tīng)懂老師講的,陷入了思考中??赡俏煌瑢W(xué)不一樣,她要求速度快又求字寫好。她把字寫得整整齊齊,很清秀。又把速度也調(diào)快,兩全其美,讓老師看了嘖嘖贊嘆!再加上她愛(ài)看書,所以作文好詞多、好段多,讓作文更加生動(dòng)、有趣!

那個(gè)人愛(ài)學(xué)習(xí);那個(gè)人愛(ài)思考;那個(gè)人作文棒!她,就是我的好同學(xué)-——彭詩(shī)蕊!

人物作文小學(xué)五年級(jí)600字6

母親,一個(gè)溫暖的象征;母親;一個(gè)操勞的象征;母親一個(gè)憔悴的背影。這就是我們?nèi)粘I钪兴?jiàn)德的一個(gè)平凡的人。

母親,一個(gè)充滿著溫暖的詞匯但承擔(dān)著許多人不曾承擔(dān)的職責(zé),為了家庭努力在社會(huì)上扎穩(wěn)腳,受盡了疲勞,只為了兒女生活的跟好。是她給了世界成千上萬(wàn)的生命,讓地球變得跟繁華。

相信沒(méi)個(gè)都有這樣的經(jīng)歷吧:每當(dāng)你在睡夢(mèng)中的時(shí)候不自覺(jué)的用雙腳蹬開(kāi)身上的被子,這時(shí)總有一雙溫暖的雙手把你把被子蓋上;每當(dāng)你沒(méi)帶雨傘的時(shí)候總有一個(gè)熟悉的背影在背后拿著雨傘喊著你的名字;每當(dāng)你考試壓力大時(shí),總有一個(gè)人比你早起只為幫你準(zhǔn)備溫馨的早餐;沒(méi)但你考試失利的時(shí)候總有一個(gè)耐心的身影為你講解錯(cuò)題。這個(gè)偉大平凡的人就是——母親。

母親對(duì)我的愛(ài)至今讓我記憶猶新仿佛歷歷在目,那是一個(gè)炎熱的夏天,家里突然停了電而我在床上翻來(lái)覆去,不知在何時(shí)母親拿著扇子為我扇風(fēng)讓我進(jìn)入了一個(gè)甜美的夢(mèng)鄉(xiāng),我醒來(lái)的時(shí)候母親手里仍然拿著扇子,我不明白母親為我扇了多久,看這母親額頭上的皺紋和頭上的幾根白頭發(fā)心里很不是滋味,那時(shí)我在心里默默的下定決心:媽,我會(huì)以為異的成績(jī)孝敬你。

母親是操勞的,母親是憔悴的。讓我們?yōu)槟惬I(xiàn)上一朵永不凋謝的花,只有母親帶上才秀麗的花;讓我們?yōu)槟赣H獻(xiàn)上一首贊頌的歌,只有母親聽(tīng)了才能顯出澎湃和贊頌的語(yǔ)氣的歌。

為母親洗洗腳,為母親捶捶背,幫母親揉揉腳,為母親倒一杯水。這么多事例都能夠用來(lái)回報(bào)母親對(duì)我們的愛(ài),那就讓我們一齊行動(dòng)起來(lái),讓母親的臉上每一天都洋溢著燦爛的笑容。

這就是我平凡而偉大的母親,因?yàn)橛心愕母冻霾庞形疫@天的成長(zhǎng),我深愛(ài)這我的母親!

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