2022西藏高考加分項目及高考復(fù)習(xí)方法
2022西藏高考加分項目及高考復(fù)習(xí)方法
網(wǎng)上報名時采集的照顧對象包括：烈士子女;在服役期間榮立二等功以上或被大軍區(qū)以上單位授予榮譽(yù)稱號的退役軍人。下面小編給大家?guī)?022西藏高考加分項目及高考復(fù)習(xí)方法，希望大家喜歡!
2022西藏高考加分總體情況
有符合第49條、50條、51條政策加分的考生，可在其高考卷面總分的基礎(chǔ)上增加一定分?jǐn)?shù)投檔，49條至51條加分可以累加;達(dá)到高校投檔條件的，由高校審查決定是否錄取。
49.具備下列條件之一的考生，可以在其高考卷面總分基礎(chǔ)上加分投檔。加分項目每個考生只能享受一項。
(1)烈士子女，加10分;
(2)在服役期間榮立二等功以上或被戰(zhàn)區(qū)(原大軍區(qū))以上單位授予榮譽(yù)稱號的退伍軍人加10分;自謀職業(yè)的退役士兵加10分;
(3)歸僑、華僑子女、歸僑子女、歸國藏胞、歸國藏胞子女和臺灣省籍考生，加10分;
(4)邊境縣所屬邊境鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)牧民子女，加10分;
(5)執(zhí)行漢族錄取分?jǐn)?shù)線的其他少數(shù)民族考生，加10分;
(6)在區(qū)內(nèi)縣及縣以下基層單位(不含地(市)所在地縣及鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層單位)工作十年以上，現(xiàn)仍在縣及縣以下基層單位工作的正式教師、農(nóng)牧科技人員、醫(yī)務(wù)工作者或從以上崗位退休的正式職工子女，加10分;
(7)門巴族、珞巴族、僜人、夏爾巴人，加10分。
50.進(jìn)藏干部、職工在藏工作每滿一年(截止時間為當(dāng)年7月31日)，其子女報考普通高校加1分投檔。父母雙方在藏工作，以工齡較長一方為準(zhǔn)，加分最高不超過30分。
在西藏民族大學(xué)、駐內(nèi)地辦事處(格爾木辦事處除外)工作時間不計入加分。
51.自治區(qū)級先進(jìn)雙聯(lián)戶家庭中參加次年高考的考生，加10分。
凡符合以上享受加分政策的考生，必須經(jīng)本人申報，有關(guān)部門審核，自治區(qū)、地(市)、校三級公示后方能予以認(rèn)可。高中階段學(xué)校還須按有關(guān)規(guī)定公示到考生所在班級。未經(jīng)公示的考生及其加分項目、分值不得計入投檔成績并使用。
所有高考加分項目及分值均不得用于高校不安排分省招生計劃的藝術(shù)類專業(yè)、高水平藝術(shù)團(tuán)、高水平運(yùn)動隊、高校專項計劃等招生項目。
52.生源不足時，報考農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、林業(yè)、水利、水文、地礦等艱苦行業(yè)的考生降低20分投檔，錄取與否由招生學(xué)校審查決定。
53.參加全國統(tǒng)考錄取并達(dá)到有關(guān)高校投檔要求的考生，具備下列條件之一的，應(yīng)予以優(yōu)先錄取或在與其他考生同等條件下優(yōu)先錄?。?/p>
(1)予以優(yōu)先錄取
①平時榮獲二等功或者戰(zhàn)時榮獲三等功以上獎勵軍人的子女;
②一至四級殘疾軍人的子女;
③因公犧牲軍人的子女;
④駐國家確定的三類以上艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)和西藏自治區(qū)，解放軍總部劃定的二類以上島嶼工作累計滿20年軍人的子女;
⑤在國家確定的四類以上艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)或者解放軍總部劃定的特類島嶼工作累計滿10年軍人的子女;
⑥在飛或停飛不滿1年或達(dá)到飛行最高年限空勤軍人的子女;
⑦從事艦艇工作滿20年軍人的子女;
⑧在航天和涉核崗位工作累計滿15年軍人的子女。
(2)與其他考生同等條件下優(yōu)先錄取
①退出部隊現(xiàn)役的考生、殘疾人民警察參加全國統(tǒng)考錄取并達(dá)到有關(guān)高校投檔要求的;
②經(jīng)共青團(tuán)中央青年志愿者守信聯(lián)合激勵系統(tǒng)認(rèn)定，獲得5A級青年志愿者的。
(3)公安烈士、公安英模和因公犧牲、一級至四級因公傷殘公安民警子女參加全國統(tǒng)考錄取的，按照《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)公安英烈和因公犧牲傷殘公安民警子女教育優(yōu)待工作的通知》(公政治〔2018〕27號)的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。國家綜合性消防救援隊伍人員及其子女參加全國統(tǒng)考錄取的，參照軍人有關(guān)優(yōu)待政策執(zhí)行。
高考加分政策的作用
高考的加分政策是經(jīng)過有關(guān)方面認(rèn)真研究權(quán)衡，并經(jīng)過多年實踐逐步完善的，應(yīng)該是科學(xué)合理的，其好處在于：對于對少數(shù)民族等特殊群體考生的降分錄取照顧是符合國家民族政策的，而對優(yōu)秀學(xué)生的加分照顧則是符合鼓勵學(xué)生全面發(fā)展、鼓勵拔尖人才這一原則的，因此其科學(xué)性和可行性不容質(zhì)疑。
高考復(fù)習(xí)方法與技巧
1.舊錯屢犯，成績難提高
這種現(xiàn)象的產(chǎn)生是因為不少同學(xué)沒有從錯題中總結(jié)經(jīng)驗，沒有找出犯錯的根本原因，而是一味認(rèn)為自己沒有記住。其實，有些錯誤的產(chǎn)生是因為錯誤思維造成的。
解決辦法：分析錯題、追根求源，反思錯題、塞翁失馬。
2.不注意知識系統(tǒng)化
不把知識系統(tǒng)化，是復(fù)習(xí)效益低下的最根本原因之一。沒有系統(tǒng)，就難有頭緒，各知識間就彼此孤立，各部分內(nèi)容復(fù)習(xí)到什么火候，哪些地方過關(guān)了，哪些地方還是薄弱環(huán)節(jié)，心中無數(shù)。
解決辦法：第一輪復(fù)習(xí)完后，應(yīng)在各知識點梳理的基礎(chǔ)上，找出各知識點間和方法間的有機(jī)聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。通過簡潔的歸納，不僅可梳理這一部分知識，更重要的是對今后做那些有難度的題目提供一種可行的解題思路。
梳理知識、形成線索，串聯(lián)線索、結(jié)成網(wǎng)絡(luò)。
3.據(jù)個人喜好下工夫
許多考生學(xué)科發(fā)展不平衡，對某個學(xué)科感興趣，或者對感興趣的老師所任教的學(xué)科格外用功，成績突飛猛進(jìn)。但是對不喜歡的科目漠不關(guān)心，成績無法提高，學(xué)科間的差距越來越大。
解決辦法：這是高考，要的是結(jié)果，過程有時候必須痛苦!要提高總分，在弱勢學(xué)科或平時不太感興趣的學(xué)科上多下工夫，就更實在，更明智。由于效果的激勵，對它的興趣也逐步提高，只要持之以恒，現(xiàn)狀會得到改觀。
優(yōu)勢學(xué)科、穩(wěn)步提高，弱勢學(xué)科、強(qiáng)行入軌。
4.沒找到適合自己的方法
有的考生在高考復(fù)習(xí)中，不可謂不努力，但成績就是上不去，就是因為沒找到適合自己的方法。
解決辦法：首先要明確看書和做題的三重境界。
看書的第一重境界是“記”，就是記住書上所講的概念、定理、公式，明白有關(guān)知識的意義。第二重境界是“聯(lián)”，就是將現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的知識與已經(jīng)學(xué)過的知識聯(lián)系起來，整理知識組成系統(tǒng)。第三重境界就是“用”，就是所學(xué)的知識用到解題中，只有會用的才算真正的掌握。
解題的第一重境界是“解”，就是想盡一切辦法解決當(dāng)前問題。第二重境界是“思”，就是解題后的回顧和反思，總結(jié)解題經(jīng)驗和方法。第三重境界是“歸”，就是獲得的知識經(jīng)驗與書本知識聯(lián)系起來，回歸到書本上去。
如果提升到第三重境界練習(xí)，看書時多想應(yīng)用，設(shè)想應(yīng)用這些知識的情形，并輔之配套練習(xí)，做題時多想課本，建立習(xí)題與書本知識的聯(lián)系，這樣就獲得了學(xué)習(xí)的真經(jīng)。
5.患得患失，考前心態(tài)失衡
高考臨近，有些考生精神過度緊張，甚至病倒。
解決辦法：考前要防止兩個極端的做法，一是徹底放松，破壞了長期形成的生物鐘，會適得其反。另一個就是挑燈夜戰(zhàn)，加班加點，導(dǎo)致考前過度疲勞，臨考時打不起精神。建議考生，休息調(diào)整是必要的，但必須是微調(diào)，特別要把興奮狀態(tài)逐步調(diào)整到上午9：00-11：30，下午3：00-5：00。考前要注意合理飲食，進(jìn)考場后就要信心百倍，即使遇到困難也不要慌張。另外，進(jìn)入考場適度緊張是正常的也是必要的，因為它有利于激情的產(chǎn)生，千萬不能因此而引起不必要的慌張。
調(diào)整心態(tài)、保持平衡，放松心情、緩解疲勞，合理飲居，亦張亦弛。
6.不注重抓學(xué)科體系重點
有些同學(xué)希望各個學(xué)科、各個知識點面面俱到地學(xué)，最終的結(jié)果卻是樣樣都想抓，樣樣抓不牢。
解決辦法：當(dāng)基礎(chǔ)知識和方法復(fù)習(xí)一輪以后，我們應(yīng)該抓住重點來學(xué)。這里的重點，一方面要注意重點學(xué)科的學(xué)習(xí)，差的學(xué)科上升空間大，應(yīng)予以重視，促進(jìn)學(xué)科間平衡。另一方面，要理清學(xué)科內(nèi)的重點內(nèi)容，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，力爭觸類旁通，形成能力。再一方面，各個知識板塊中的重點內(nèi)容，要能夠在知識梳理過程中，有所把握，高質(zhì)高量地練幾道，不貪多，只求精，精益求精。還有，對重要的方法也要作為復(fù)習(xí)重點，爭取以少勝多，舉一反三。
合理取舍，深化重點、追蹤熱點、有的放矢。
7.學(xué)習(xí)計劃不合理
有些同學(xué)糊里糊涂地過日子，摸摸這個，碰碰那個，或者完全從興趣出發(fā)，或者干脆將學(xué)習(xí)任務(wù)堆積起來，一直拖到不得不完成為止，但這時新的任務(wù)又來了，無所適從!
解決辦法：復(fù)習(xí)計劃可以分為三種。其一是階段性計劃，即對一個時間段的學(xué)習(xí)的大體安排。其二是短期計劃，常?？梢岳斫鉃橹苡媱?，考生可以非常具體地設(shè)定自己的時間安排，它具有很強(qiáng)的操作性，制定好后，嚴(yán)格執(zhí)行，不輕易改動，只有這樣才能取得預(yù)期的效果。第三是即時性計劃，即通常說的日計劃，它是對現(xiàn)實時間的安排，完全控制一天的時間，知道自己相當(dāng)短的時間內(nèi)要做哪些事情，回頭一看，應(yīng)覺得今天很充實，效率很高。
分段計劃、科學(xué)有序，保證落實，嚴(yán)格執(zhí)行。
8.喜歡鉆偏難怪題
許多同學(xué)認(rèn)為攻堅階段，就是需要大量偏、難、怪的題目才能顯示水平，才能拿下高考中的“壓軸題”。
解決辦法：只有牢固掌握常規(guī)思維，常規(guī)方法，才能以不變應(yīng)萬變，即使是尖子生，花費很多的時間鉆研偏、難、怪題也不是一個好現(xiàn)象。
重視雙基、淡化偏怪，針對訓(xùn)練，重點專練。
9.不善于總結(jié)歸納
這種癥狀的產(chǎn)生，歸根結(jié)底還是題海戰(zhàn)術(shù)導(dǎo)致的后果。拼命做題，認(rèn)為做多了，接觸的面廣了，題型見得多了，方法總會練到的。題海茫茫，能做完嗎?效率太低，效益太差。
解決辦法：復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)該總結(jié)歸納知識系統(tǒng);也要總結(jié)歸納存在問題，形成錯題檔案;又要歸納解題方法，如歸納某些問題的共同解題思路，并總結(jié)某種方法能夠解決相關(guān)的問題，和某個經(jīng)典問題多種解題途徑;并要歸納不同知識內(nèi)在聯(lián)系和相近知識的本質(zhì)區(qū)別，把知識學(xué)透，把方法用活。
由表及里，總結(jié)得失、總結(jié)方法、舉一反三。
10.題目做得越多越好
許多同學(xué)漫無目的做題，做得麻木了，效果也就差了。有時，基本的東西還模棱兩可，沒有過關(guān)，經(jīng)過大量做題后，鞏固了或默認(rèn)了某種不正確的認(rèn)識，反而有害無益。
解決辦法：只有基礎(chǔ)知識了如指掌，深刻理解了，做題才是有效的。要多做些基礎(chǔ)題，但基礎(chǔ)題一定要強(qiáng)調(diào)落實，動筆寫出，特別要注意規(guī)范的表述。