幼兒園教育隨筆簡短5篇
在日常學習和工作生活中,應該很少人不知道隨筆吧?隨筆的創(chuàng)作非常隨意,不需要有任何的負擔,不需要華麗的辭藻,沒有嚴密的結構,隨心寫。下面小編為大家?guī)碛變簣@教育隨筆簡短,希望大家喜歡!
幼兒園教育隨筆簡短篇1
最近一段時間孩子們的午睡總讓我感到頭痛,這群調皮的孩子們嘻嘻哈哈、說說笑笑,一進午睡室從東跑到西,在床上打滾等。不一會兒告狀聲連綿不斷,誰在推人,誰還沒脫衣服誰又在講話了。老師大聲喊也不起效果,幫這個蓋被,又幫那個,邊勸說著,想讓大家安靜下來開始睡覺??赡菐讉€調皮的孩子還磨磨蹭曾的。但是根據(jù)幼兒的生理、年齡特點午睡有益幼兒的身心健康。從醫(yī)學保健角度分析:幼兒睡眠時,身體各部位和腦及神經系統(tǒng)都在進行調節(jié),氧和能量的消耗最少,利于恢復疲勞,內分泌系統(tǒng)釋放的生長激素比平時增加3倍。所以,睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長發(fā)育、身體健康、學習狀況。
在幼兒園午睡是孩子們統(tǒng)一的活動,可在孩子們看來,一旦睡下了,就束縛了講話、活動的自由。因此,他們想方設法要在睡前說完想說的話,趁老師沒看見做完自己想做的事真的,當我們感覺到孩子們太煩、太鬧、太吵的時候,不妨反思一下自己是否理解孩子們、滿足孩子們的需要。設身處地為孩子們著想一下,多釋放一些時間與空間給孩子們,孩子們也會配合老師的工作。只要你用心去做了,就必須有好的收獲。
而對于我們老師來說,在孩子們的一日生活中,教會他們學會知識,照顧好他們是遠遠不夠的,還要善于觀察他們每個孩子身上的閃光點,要及時鼓勵他們,明白他們在想什么需要什么和他們做真正的好朋友,他們才會信任你,愿意把心里的話告訴你,愿意和你做各種游戲。
幼兒園教育隨筆簡短篇2
大班的孩子從這個學期開始已經開始動筆書寫了,我們讓孩子書寫的都是一些最簡略的數(shù)字和字母,大部門的孩子握筆的姿態(tài)正確,書寫也挺好的。但是也有一部分的孩子不會握筆,書寫不成行。這部分孩子的家長紛紜找到教師,問是不是孩子沒有當真學,或者是孩子太笨了……
我要對各位家長說,你們別著急!孩子的能力發(fā)展有快有慢,家長和老師應耐煩等候。大班的孩子剛剛開始書寫,( )怎么能夠一下子就給孩子下定論呢?
這樣,無疑回給孩子背上思維累贅,影響他的發(fā)展,給他當前的學習造成必定的阻礙。
再者,從生理學的角度來看,人的手指小骨直到二十歲左右才發(fā)育實現(xiàn),孩子的春秋只有四、五歲,很多纖細的動作做不好也是畸形的,像書寫的動作就是輕微的動作,剛開端那筆時,多少孩子不會啊!現(xiàn)在再看看都會了。
家長朋友不要以拔高的目光去看孩子,你們可以試著回想一下:孩子在不會說話的時候,只有兩、三年的時間,孩子不是什么都會說了嗎?而且說得無比好!就用等待孩子啟齒說話的耐心期待孩子可以正確握筆,并且寫出美麗的字吧!
家長朋友,別急,你的孩子一定會很杰出的
幼兒園教育隨筆簡短篇3
孩子到了小班的年齡了,似乎不如以前聽話了,想干什么,就非堅持,若是阻攔他,他就發(fā)脾氣,著實讓人費心。不過,家長若能正確處理,孩子發(fā)脾氣的可能性就會相應減少,對孩子的將來也有一定益處。
一、要讓孩子做自己能做的事情,家長莫要過多干涉。
小班的孩子想自己干事情,是其獨立意識增強的表現(xiàn),家長應該表示支持,"事屬可行,就讓他行"。孩子想干什么,只要沒有害處,就可以讓他自己來,家長及時加以指導。他想開電腦你應該告訴他如何使用,并帶他開一開,試一試(注意:電源開關要放在孩子放不到的地方,大人不在時最好切斷電源),雖然他做的不如你好,還可能出點小亂子,但是孩子通過動手不僅增長了知識,而且由于得到了滿足,也不至于發(fā)脾氣了。
二、制止孩子做不應做的事,要注意方式,不要強硬制止。
小班孩子分辨對錯的能力還很差,常常會不由自主地做出不合情理的事情,家長要加以制止,但不要總是強硬地阻攔(強硬地這不準那不許往往使孩子產生對抗心理),可以講清簡單的道理或采取轉移注意力的辦法,找些他平時喜歡的玩具(或其他物品)、講個有趣的故事來將其注意力吸引過來。如果這樣還不奏效,你不妨將其抱到別處,在保障其安全的情況下,下下狠心暫時離開他讓他獨自發(fā)泄,待平靜下來,再曉之以理;不能做的事情,不論怎樣,家長也不應答應。這樣他就會逐漸地放棄自己的無理要求,變得聽話了。
總之,小班的孩子,要尋找符合其年齡特點的教育手段,達到既滿足了孩子需要,又教育了孩子的目的。
幼兒園教育隨筆簡短篇4
今天聽了張春霞老師的講座,受益匪淺,特別是在幼兒語言表達能力的培養(yǎng)上。對影響幼兒語言表達能力的因素也作了梳理,我覺得存在以下幾個方面。
1、"電視兒童"的出現(xiàn)
目前,電視、DVD、電腦逐漸普及到千家萬戶,收看電視、上網(wǎng)已經成為許多家庭晚間及節(jié)假日的主要娛樂項目。幼兒晚間看電視已成為一種習慣,一種生活方式。幼兒收看電視能接受多種信息,同時也學會了一些"電視語言",幼兒會隨口流利地說出廣告語,唱出廣告歌,在這方面,收看電視對幼兒有一定益處的。然而,我們不能忽視幼兒在看電視過程中,習慣于被動地聽講話,看畫面,幼兒沒有說話的機會,也無需要去動腦,編故事情節(jié),這樣在不知不覺中,幼兒語言表達的主動性,積極性就受到了壓抑。另外幼兒在家庭中以看電視為主要活動,在某種程度上減少了與家庭成員及小伙伴的交往機會,游戲、看圖書等活動時間也相應減少。這使幼兒失去了更多的在交往中學習語言、運用語言的機會。
2、語言教育中的問題
目前,幼兒園語言教育在認識和實踐上或多或少存有以偏概全的現(xiàn)象。在教育內容、目標、方法、途徑等方面都存有偏差。教育內容的選擇,注重故事、兒歌、繪本等教學,忽視了講述、聽說的訓練;在教育途徑上重視課堂教學,忽視在幼兒一日活動中途徑的教育。
如在故事教學中,教師在聽故事前,總要提幾個問題后,讓幼兒聽故事,聽完故事后又要提許多似乎啟發(fā)性的問題,不難發(fā)現(xiàn),幼兒的思維和語言表達都形成了一種定式,一問一答的方法,久而久之,幼兒的思維和語言表達處于被動狀態(tài),幼兒也缺少了主動的流暢的完整的表達能力。
3、幼兒自身心理障礙
有些幼兒口語表達的障礙來自于自身的膽怯、害羞等心理。孩子從家庭走向幼兒園,家園配合不好,很容易造成幼兒對幼兒園的恐懼,對老師的陌生感。在園內顯得不合群,甚至"沉默寡言"。而這類幼兒的家長反映,孩子在家里口語表達流暢,在園在家判若兩人。
兒自由討論的時間,讓幼兒的思維和語言處于積極狀態(tài),鼓勵幼兒用多種語言形式表達同一內容。
幼兒園教育隨筆簡短篇5
前段時間曾經思考了"影響幼兒口語表達能力的因素",今天就這個話題談談自己的不成熟的幾點建議:
1、豐富幼兒的生活經驗
生活經驗的積累是幼兒語言的源泉,豐富幼兒的生活經驗是豐富幼兒語言內容的根本。教師要充分利用幼兒生活周圍的人與物,為幼兒提供說話的材料,培養(yǎng)幼兒口語表達能力。如班級里有小朋友生病了,可組織幼兒自制玩具和教師去探病,并對生病的幼兒講幾句話。有了這種生活經驗后,幼兒談起同伴之間相互關心、相互幫助的事就不會無話可講了。
2、培養(yǎng)幼兒說話的興趣
在成人中,有的人生活經驗很豐富,但不善于表達,這不能說不是一種遺憾。顯然,幼兒階段,培養(yǎng)幼兒語言興趣是發(fā)展口語表達能力的前提。語言是抽象的,要使幼兒對之產生興趣,必須將語言與幼兒感興趣的事物相結合。如:幼兒對老師委派的人物很感興趣,可委派幼兒去ⅹⅹ老師處借音樂磁帶,幼兒為了得到老師的好感,會盡量把誰要向誰借什么東西表達清楚。多次獨立交往,會使幼兒的口語表達能力有所提高,同時,幼兒對語言的興趣也在不知不覺中培養(yǎng)起來。
3、創(chuàng)設幼兒說話的機會
在幼兒有了一定的生活經驗并對語言產生一定的興趣后,教師必須為幼兒創(chuàng)設有利于說話的環(huán)境。首先對膽怯的幼兒,要為其消除心理障礙,教師要與其親近,讓幼兒感到幼兒園和家庭一樣自由自在。這樣,幼兒就會敢說話。其次,充分利用一日活動中的各個環(huán)節(jié),讓幼兒進行語言交往。此外,應抓住日常生活中的隨機教育。幼兒對周圍的事物都充滿了新鮮感,有著強烈的表達欲望,利用幼兒這一心理,教師可用新穎的玩具請幼兒講段話,如,飛進教師的小鳥,一陣雷雨,天空中漂浮的云朵等都可成為誘發(fā)幼兒語言表達的材料。
4、改進語言教育方法
在語言教學中,教師應充分發(fā)揮各種教學手段的交互作用,充分發(fā)揮幼兒語言的積極性和創(chuàng)造性。適當增加幼兒自由討論的時間,讓幼兒的思維和語言處于積極狀態(tài),鼓勵幼兒用多種語言形式表達同一內容。
幼兒園教育隨筆簡短5篇相關文章: