幼兒園小班教育的隨筆(10篇)
幼兒園舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園。根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定,幼兒園是對3歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)。以下是小編準備的幼兒園小班教育隨筆范文,歡迎借鑒學習。
幼兒園小班教育隨筆篇1
我總是說時間很快,其實這是必然的現(xiàn)象,學期工作總是很快,在幼兒園我的自己覺得自己的的日子很快,作為幼師我這種意識很早之前就有了,跟孩子們相處非常的好,孩子們沒有什么煩惱,作為一名幼師我的工作就是教導這么一群孩子,更合適的應(yīng)該是說在引導著每一位孩子的思想,這個學期已經(jīng)是第二個學期了,也是一個工作進程的一大步,小班的孩子們也基本適應(yīng)了,一個學期又開始也有結(jié)束,開始的一段時間是繁忙的,現(xiàn)在也是繁忙的,不知道是不是所有事情都是這樣,在結(jié)束之際也該總結(jié)一下。
一、管理工作
小班的管理工作是一個很困難的工作,這么以來我不得不做好準備了,盡管這學期開學之前孩子們已經(jīng)有了一學期的適應(yīng),在幼兒園這么一個小環(huán)境下,我對自己很有信心,我沒有帶過幾次小班,盡管老師們都說不好帶,但是我還是毅然的做好工作,第一個惡學期已經(jīng)堅持下來了,這學期的我進行的還是相比上學期好,小班的管理工作不管是在上學期還是在下學期都是不容易的,在這個學期以來我非常清楚地認識到做好一名幼師的職責,管理好一群孩子是我的職責,教育好這一群孩子也是我的職責,我不得不承認,還一點很重要,負責孩子們在園內(nèi)的安全更加是我的職責。
管理好一個班級,特別是幼兒班,或許我的方式方法不同,但是我一直在努力著,我一直在學習怎么去管理好這個群體,這個學期的工作我還是變化了很多,不管是在什么時候我都會告訴自己,我的任務(wù)就是在這個前提下給自己一個鍛煉的機會,做好管理工作保證這個班級在有序的進行著。
二、安全工作
我應(yīng)該注意孩子們的安全,小班的孩子相對不同,年紀是比較小的,剛剛來到這個新的環(huán)境或許這是一個新的生活狀態(tài),但是孩子們的安全意識不能夠松氣,小班的孩子們沒有一個全面的意識,對于安全也好,對于一下危險物品也好,我們做老師的這相關(guān)方面應(yīng)當加深教導,我很強調(diào)孩子們的安全,一個學期下來我的工作做的.很多,不僅僅是一個片面的安全教導,我會很很負責的去做好這些工作,孩子們的安全意識也是我一直努力的方向。
三、不足之處
一個學期的總有一些地方不是那么的理想,我的缺點是我需要改變的,盡管帶過了很多小班,我對每一個孩子都是保持這一個好的心態(tài)在教育,有時候也會覺得想自己會做不好,從而失去信心,我會改變的。
幼兒園小班教育隨筆篇2
我班由托班,升入了小班,經(jīng)過一個學期的共同生活,我班的孩子在生活能力方面養(yǎng)成了良好的進餐習慣,用餐時知道要安靜,不能講話,大部分幼兒能端正的坐著吃飯、餐后會用餐巾擦嘴,睡覺起來或小便后會自己塞褲子,洗手時會用正確的方法卷袖子。在學習方面:寶寶們都能聽懂普通話,用普通話交流,喜歡聽故事,語言發(fā)展較好。運動方面,通過各種目標的游戲活動,發(fā)展了幼兒的走、跑、跳等基本動作的協(xié)調(diào)性,孩子的參與積極性也有了提高,喜歡動腦筋,觀察表達能力都比平行班級突出。
一、下面介紹一下從九月到一月的具體的內(nèi)容:
9月份我們開展了“幼兒園真好”的主題活動,包括玩具真好玩,飯菜真好吃,我的好朋友等。
10月份開展了“小小的我”的主題,期間孩子們的智慧的火花時有閃現(xiàn),在小手本領(lǐng)大,我的眼睛亮,香香的和臭臭的中,孩子們找到的東西讓我們老師也驚嘆不已,不僅孩子們觀察能力得到了鍛煉,還豐富了孩子的知識與語言。
11月份開展“好吃的水果”的主題活動,可以看出孩子對日常生活中事物的留心程度,通過分支我知道的水果,水果變變變,水果沙拉真好吃來提高孩子的語言表達能力,用一個、兩個形容詞來形容水果,可以從它的外型、顏色、氣味等方面來描述。
12月份是“可愛的動物寶寶”在這期間我們有一個向全浦東新區(qū)開課的活動,我們采用分組教學的方式,一組對個別領(lǐng)導和全園教師試教,一組對外開課。我們班的每一個孩子都有他們展示鍛煉的機會,而且分組教學其實是增加了教師的工作量,原本上一次課,可現(xiàn)在要上兩次課了,但確實分組教學的效果是比較好的,因為每一個孩子都得到了鍛煉的機會,教師也能關(guān)注到原本不太愛發(fā)言的孩子。
二、班級重點工作介紹。
(一)生活能力,習慣的養(yǎng)成(收玩具、傾聽)。
1、幼兒園:洗手、穿衣服、吃飯、收玩具。
2、措施:用兒歌的形式教方法;多練;表揚“我的本領(lǐng)大”。
(二)語言表達能力。
幼兒園:兒歌、故事上;語言角;晚托班;海鷗之星:家里的兒歌準備,講述內(nèi)容準備。
(三)主題活動:
1、發(fā)展幼兒的綜合能力與生活相結(jié)合;培養(yǎng)孩子的觀察力,表達能力,學習主動性。思維能力。幼兒與家長共同找資料:可以是圖、書、廣告紙、照片。
2、方法:剪貼、畫、實物、記錄。家長啟發(fā)談話:啟發(fā),引導。
3、幼兒交流分享:要有準備,自己爭取機會,幼兒提高快,表達能力提高,膽子也大了,自信心也提高了。
(四)課題——創(chuàng)意色彩教學的實踐與研究。
1、小班:
(1)同種色(知識點)。
(2)通過繪畫、裝置、表演各種樣式的創(chuàng)意色彩造型活動,提高幼兒審美感受力和創(chuàng)造表現(xiàn)力,激發(fā)幼兒熱愛藝術(shù)、自然、生活的情感。
2、建立資料卡(過程證據(jù))幼兒的識別或發(fā)現(xiàn)多少不同的綠色調(diào)查表形式。
(五)家園聯(lián)系上。
通過各種途徑與家長溝通,寶寶成長檔案(家園互動)的紀錄,家園聯(lián)系欄,主題展示墻回家作業(yè)或通知,海鷗信箱等等。
三、幼兒的進步與不足。
1、進步:
我班幼兒在語言上發(fā)展的較好,思維邏輯比較完整。能完整的表達一句較長的句子,能用1到3個形容詞來描述具體事務(wù)。如:我發(fā)現(xiàn)耳朵長長的,毛茸茸的愛吃蘿卜的小白兔在草地上玩。
2、不足:
但孩子們身上也有一些問題:如:別人的玩具帶回家,我們希望孩子想把什么東西帶回家時能與老師商量一下,得到老師的允許才可以帶回家,而不希望自己偷偷的把玩具藏回家。還有個別幼兒的自理能力較差,還是需要老師的幫忙。
3、措施:
幼兒的進步在下學期也需要進一步的提高。幼兒的不足則是我們下學期工作的重點內(nèi)容,我們將運用各種方法針對不足加以提高與改進,并與家長做好溝通,一起配合工作。
幼兒園小班教育隨筆篇3
每天帶著孩子們進行戶外運動時,總擔憂他們不小心磕著碰著,或是發(fā)生爭執(zhí)因而每次都得瞪起眼睛緊盯著這些歡蹦亂跳的孩子,不敢有絲毫的懈怠。
但今天,這個情形發(fā)生了變化。張一恒小朋友走到我的身邊,單純的問道:“老師,你為什么老站在這,反面我們一起玩呀?”“老師要看著你們啊!”“為什么要看著?”看著一臉疑惑的張一恒,我趕忙改了口:“滑梯那么小,老師這么大,裝不下的啦。”“老師,你不知道滑梯可大了,不信你看,老師跟我們一起玩玩吧,我領(lǐng)著你。”他拉著我的手往滑梯上走。
其實,在看著孩子們嬉笑玩鬧時,我不止一次的想加入他們的行列,可一想自己是老師,便無奈的望而卻步了。“老師,快點走呀!”張一恒急切的敦促。
為什么不能去呢?自己不是一直想和孩子們成為好朋友的嗎?孩子們信任老師,老師為什么不能信任一下孩子們呢?我的腳步情不自禁的加速了,來到滑梯旁,我長舒了一口氣,然后攥著張一恒的小手,便隨著他爬上了攀登架,然后從滑梯上滑了下來,我的加入立刻引起了孩子們的“騷動”,我馬上便被孩子們拽的團團轉(zhuǎn),但我的心中卻滿是幸福。
是呀,孩子們更希望老師能成為他們真正的朋友,平等的同伴。而我們老師,卻往往站著和孩子們說話,等你蹲下來,和他們平等的交流時,你會發(fā)現(xiàn),幸福就在相互的尊重和信任中,要做到這一點,又是何等的簡樸,何等的容易啊。
幼兒園小班教育隨筆篇4
從進入園開始,我發(fā)現(xiàn)不同家庭的孩子所受的教育也是不同的。有是孩子能在家長的督促下,進活動室問:“老師好!”有的幼兒不問時,家長也不理睬。為了使孩子們養(yǎng)成良好的行為習慣,我們就讓孩子們每天入園時問:“老師好!”離園時說:“老師再見!”如果孩子們忘記與老師打招呼時,我會主動問孩子,隨時提醒孩子們,使孩子逐漸養(yǎng)成良好的問候習慣。
小班的孩子動手能力差,隨時都要求老師幫助,我就進行隨機教育,教他們學習使用禮貌用語。
我班的國藝騰小朋友衣服上的拉鏈開了,走過來對我說:“給我拉上拉鏈”,我告訴他,需要別人幫助時,要用“請”字,做個有禮貌的好孩子,你有困難需要老師幫助,你應(yīng)該怎樣說?他想了一會兒,在我面前不好意思地說:“老師請你幫我拉上拉鏈好嗎?”我給他拉好拉鏈后,他又對我說了聲:“謝謝老師!”我連忙說:“不客氣!”從那以后,藝騰學會了用“請”“謝謝”等禮貌用語,其他的孩子也都跟著學會了使用禮貌用語。
我認為幼兒教師應(yīng)對幼兒進行全面的.教育和引導,使孩子們能夠得到全面的發(fā)展,才能達到我們的目的。
幼兒園小班教育隨筆篇5
有人說幼兒教師的工作是辛苦的,是的;幼兒教師的勞動是瑣碎的,是的;幼兒教師的工作是細致的,是的。
當你走進孩子的心靈,你會發(fā)現(xiàn)很多、也會得到很多、感悟很多。
“三八婦女節(jié)”我開展了愛媽媽、愛奶奶、愛姥姥、阿姨的活動,延伸到愛所有的其他人。竟有幼兒不僅想到老師,還“蜂擁而上”給老師捶背、捏肩、一群小天使開心地笑著,撲過來、這時滿身的疲憊化為幸福;
當孩子入睡時,看到他們熟睡的稚嫩的小臉,我的心里和他們一樣洋溢著幸福。再多的辛苦疲憊已化為心底深深甜甜的愛。
昨天我們開展了“開汽車”的游戲:我當“交警”,幼兒當“司機”。當“交警”一聲令下“綠燈”,汽車“嘀嘀”地叫著,向前開去,開到“交警”身邊時,調(diào)皮的“小司機”竟撞我屁股,“有人撞交警屁股了!”更多的小調(diào)皮“嘀嘀”叫著,向我撞來、小調(diào)皮們哈哈大笑,洋溢著滿臉的幸福快樂!“有人違反交通規(guī)則,我會把車扣下的!”“嘀嘀”叫著,又開走了。
想讓幸福的陽光沐浴自己嗎?那就去愛他們吧,愛他們讓你走進他們的心靈,解讀他們的童心,享受他們帶來的快樂、幸福。用自己的目標,學會安靜體會生活,敏銳感悟幸福。熱愛這份工作,在教學中感悟幸福、快樂!
愛孩子等于愛自己!
幼兒園小班教育隨筆篇6
許多時候我們總會用許多的言語去強調(diào)孩子們不能這樣、不能那樣、應(yīng)該怎樣等,可在生活中我們卻經(jīng)常忽視給孩子們樹立起好的模范,他們也就會做不到我們老師所提出的要求。為此我們作為教師必須以自身行為來引導孩子的行為。
這時我們正在講故事,偶爾也會小聲攀談幾句,在我們說話時就聽到了從孩子們那里傳來了許多說悄悄話的聲音,我們沒有立即制止而是不發(fā)作聲音,沒想到一會兒孩子們也安平靜靜的把悄悄話收了起來,閉上了小嘴巴。從這簡樸的案例中我們都能領(lǐng)悟到:在要求孩子的同時,我們必須再三考慮一下孩子們是否能做到,并檢核一下自己的行為是不是也會像孩子們那樣犯同樣的小錯誤!
作為老師我們應(yīng)該首先為孩子們樹立起好的模范,在他們的腦海中留有好老師的高峻形象,還要把孩子們當做自己的朋友、同伴來看待,讓孩子們在被尊重和關(guān)愛的情況下康健快樂的生長!
幼兒園小班教育隨筆篇7
一天吃午飯時,韓秀君小朋友把一塊饅頭插在勺子上翻過來,翻過去,嘴里喊著"烤肉串了!烤肉串了……"看架勢真像那么回事。一下子,一些孩子們都模仿起來,屋里頓時亂作一團,一片烤肉串的叫喊聲,幼兒就餐就停止了,怎么辦呢?
制止孩子肯定會影響孩子的情緒,引起孩子的不悅,對孩子吃飯是很不利的。面對孩子的吵鬧聲,我一時不知該怎么做。這時,我靈機一動,面帶欣喜地說:"我聞到烤肉串的香味了,真香啊,孩子們,肉串烤熟了,可以吃了。"聽到我這么一說,孩子們拿起自己的饅頭,隨即大口大口地吃了起來,而且吃得津津有味,香極了,連幾個平時吃飯不怎么積極的孩子也把飯吃得干干凈凈。
巧用孩子們的語言,站在孩子的角度,用孩子的語言解決孩子的事情,你會收到意想不到的效果。如果用不當?shù)姆椒ㄖ浦购⒆觽兊慕泻奥暎陀锌赡苁艿讲涣嫉男Ч?,影響孩子們的興趣。
幼兒園小班教育隨筆篇8
青青是個很漂亮的女孩子,第一眼看到青青就特別喜歡她,大大的眼睛,小小的嘴巴,精致的小臉讓人看起來是那么的舒服,那么的討人喜歡。但是漂亮的青青卻有個改不掉的習慣,那就是要手指甲,緊張的時候會咬,怕羞的時候也會咬,每天如此,所以她的指甲總是“傷痕累累”的。而且青青總是很自卑,不管是什么時候她總是一副很畏懼的樣子,膽小不敢說話,總是自己躲到角落里,似乎怕別人知道她的存在似的,上課的時候回覆問題也不敢說話,和小朋友玩也不會高聲的笑出來,我不知道這么一個漂亮的孩子究竟是在想什么。
和青青相處了幾天之后我發(fā)現(xiàn),其實她基礎(chǔ)就不是一個內(nèi)向的孩子,相反的我覺得她照舊個特別生動的人,但是我不明白為什么她在幼兒園會是這樣子的體現(xiàn)?為了能讓青青打開心扉,和小朋友們每天愉快的沒有記掛的玩耍,每次只要一有時機我總是會找話題和青青拉近距離,久而久之,青青開始接受了老師對她的親近,慢慢的和老師的話越來越多,到厥后甚至和老師成為了好朋友,總是會把她開心的事情講給老師聽,好比她有什么好朋友,他們在一起都做了些什么等等。知道青青喜歡聽故事,所以每次有時間我還會邀請青青給各人講故事,青青很喜歡被各人困繞贊賞的感受,慢慢的她喜歡上了這些,所以青青總是會帶許多的故事書來講給小同伴們聽。
經(jīng)過老師的努力,現(xiàn)在的青青進步真的很是的大,每次緊張的時候咬手指甲的習慣也淘汰了許多,險些是沒有了,而且現(xiàn)在的青青每天都開開心心的,見到老師會很開心的跑過來抱抱老師,甚至總是會抱著老師親,一親就“沒玩沒了”了,呵呵,看來青青是真的很喜煌V在的感受,媽媽也和老師說過許多次青青的大變化,總是會謝謝老師對她的用心,我想說,孩子交到老師的手里,老師就要對孩子賣力,老師也希望每個孩子在生長的歷程中每天都是健康健康、快快樂樂的!
幼兒園小班教育隨筆篇9
在班里,往往懂事聽話的孩子會獲得我們更多的關(guān)愛,而那些淘氣、愛搗亂的孩子往往獲得的是我們的批評,但仔細追念起來,其實那些淘氣搗亂的孩子,也需要獲得老師的關(guān)愛。
張子睿小朋友是我們班的淘氣大王、搗亂鬼。在與幼兒的交往中也特別容易發(fā)生沖突,小朋友們都不喜歡跟他一起玩。但在我的視察中,張子睿小朋友其實特別喜歡與小朋友交往,也很是愿意與他們一起游戲。每次運動,他都積極的加入,總希望獲得老師和小朋友的關(guān)注。但它與人交往的要領(lǐng)不太正確,所以經(jīng)常導致一些不愉快的事情發(fā)生。針對這種情況,我在平時有意識的與他進行接觸,有時摸一下他的頭,有時給他一個大大的微笑,有時與他攀談在與小朋友玩時,遇到情況怎么辦,勉勵他與小同伴要搞好團結(jié),相互謙讓,有玩具各人玩,學會與小朋友共享快樂……我也發(fā)現(xiàn)張子睿小朋友的動手能力很強,例如疊被子等,所以我準備在這一方面多多表彰他,讓他也感受自己有被老師喜歡的一面,然后再慢慢的和孩子接觸幫他改變欠好的習慣,我也刻意拿他好的一面,進行表彰,引導孩子們向他學習。慢慢的希望張子睿小朋友可以多多和小朋友愉快的在一起玩。
其實,每個孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的,讓我們給那些淘氣的孩子多一點體貼,多一些敬服,換種態(tài)度看他們的頑皮。
幼兒園小班教育隨筆篇10
最近一段時間孩子們的午睡總讓我感應(yīng)頭痛,這群淘氣的孩子們嘻嘻哈哈、說說笑笑,一進午睡室從東跑到西,在床上打滾等。紛歧會兒起訴聲連綿不停,誰在推人,誰還沒脫衣服誰又在講話了。老師高聲喊也不起效果,幫這個蓋被又幫那個,邊勸說著,想讓各人平靜下來開始睡覺。可那幾個淘氣的孩子還磨磨蹭曾的。可是憑據(jù)幼兒的生理、年齡特點午睡有益幼兒的身心康健。從醫(yī)學保健角度分析:幼兒睡眠時,身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進行調(diào)治,氧和能量的消耗最少,利于恢復疲勞,內(nèi)排泄系統(tǒng)釋放的生長激素比平時增加3倍。所以,睡眠的優(yōu)劣直接影響著幼兒的生長發(fā)育、身體康健、學習狀況。
在幼兒園午睡是孩子們統(tǒng)一的運動,可在孩子們看來,一旦睡下了。就束縛了講話、運動的自由。因此,他們想方設(shè)法要在睡前說完想說的話,趁老師沒看見做完自己想做的事,真的!當我們感受到孩子們太煩、太鬧、太吵的時候,不妨反思一下自己是否理解孩子們、滿足孩子們的需要。設(shè)身處地為孩子們著想一下,多釋放一些時間與空間給孩子們,孩子們也會配合老師的事情。只要你用心去做了,就一定有好的收獲。
而對于我們老師來說,在孩子們的一日生活中,教會他們學會集美娛樂場,照顧好他們是遠遠不夠的,還要善于視察他們每個孩子身上的閃光點,要實時勉勵他們,知道他們在想什么?需要什么?和他們做真正的好朋友,他們才會信任你,愿意把心里的話告訴你,愿意和你做種種游戲。
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