地理學(xué)是一門復(fù)雜學(xué)科體系的總稱，并在各層次學(xué)校開設(shè)相關(guān)課程。地理學(xué)分為自然地理和人文地理。以下是小編準(zhǔn)備的高中地理教師教學(xué)隨筆范文，歡迎借鑒學(xué)習(xí)。

高中地理教師教學(xué)隨筆篇1

本學(xué)期本人擔(dān)任高二(8、9、10、11)班的地理課程，為了抓好教學(xué)，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)并復(fù)習(xí)，使學(xué)生能較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本觀點(diǎn)。具體主要是做好以下幾項(xiàng)工作：

一、提高教學(xué)質(zhì)量，上好每一堂課。為了上好課，我課前做了下面的工作：

1、今年是我校實(shí)施新課程教學(xué)的第二年,為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅(jiān)持課前閱讀《中學(xué)地理教學(xué)參考》,《地理教學(xué)》,《地理教育》等書籍。在備課過程中認(rèn)真分析教材，鉆研新課標(biāo),根據(jù)教材的特點(diǎn),如教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案.

2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

二、重視課堂管理。

做為一名老師教師，我十分清楚課堂管理的重要性。我深知，有了一個(gè)科學(xué)的課堂管理，那教學(xué)就等于成功了一半。為此，我十分重

視課堂管理，在課堂上向45分鐘要質(zhì)量。一般我一進(jìn)課堂，就以自身飽滿的情緒影響全體學(xué)生，使學(xué)生們也能以飽滿的，高漲的情緒來上的我課，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間把本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)完，把難點(diǎn)剖析清楚。接下來學(xué)生的精力開始渙散了，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時(shí)我來個(gè)地理小故事或小幽默，改變一下課堂氣氛，待學(xué)生精力又集中時(shí)，及時(shí)把重點(diǎn)，難點(diǎn)鞏固。至于簡(jiǎn)單易懂的知識(shí)，我一般是讓學(xué)生相互討論來完成，這樣學(xué)生的積極性很高，效果也不錯(cuò)。

三、虛心學(xué)習(xí)，提升自身的課堂教學(xué)能力。

一個(gè)教師最先被要求的往往是他的教學(xué)能力。教學(xué)能力的高低直接影響著學(xué)生們的健康成長(zhǎng)。是做一個(gè)成功的教師，還是成了一個(gè)誤人子弟的教書匠?我毫不猶豫地選擇前者。多次的聽學(xué)校各位老師的公開課，讓我有了學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會(huì)，取其之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短;多次的組內(nèi)教研活動(dòng)，讓我有了檢查自己的時(shí)機(jī);通過關(guān)化琴老師的盡心指導(dǎo)，各位組員的互相幫助，改變自己，提高自己。要“備好每一堂課;上好每一堂課;評(píng)好每一堂課;反思好每一堂課”成了我提升自身教學(xué)能力的途徑。

四、教學(xué)中注重培養(yǎng)、提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

這是高中地理課程改革的一個(gè)重大特點(diǎn)，我在教學(xué)中經(jīng)常圍繞這一主題來展開教學(xué)，發(fā)揮地理教育的功能。如：培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、資源觀和人口觀等。比如在講到“西藏是我國(guó)太陽能最豐富的地區(qū)”時(shí)，以課本中的地圖為素材，進(jìn)行探究，并對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行了拓展。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的地理讀圖分析技能，又發(fā)展了學(xué)生的綜合思維能力。又如：在講到“水資源對(duì)人類生存和發(fā)展的意義”時(shí)，著重教育學(xué)生：要珍惜和節(jié)約使用水資源，要保護(hù)水資源，以利于人類的可持續(xù)發(fā)展。樹立學(xué)生科學(xué)的資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

五、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

中學(xué)的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，有些學(xué)生缺乏自控能力。針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去;還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始。比如，對(duì)學(xué)生微微笑，說說笑，或者說說他的優(yōu)點(diǎn)。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

六、真心真意抓“補(bǔ)弱”

首先通過談話、問卷、課堂提問、作業(yè)及檢測(cè)等方式明確弱情，找準(zhǔn)弱點(diǎn)。理清是共性存在的問題，還是個(gè)別學(xué)生個(gè)體的問題，作到心中有數(shù)。把問題落到知識(shí)點(diǎn)的層面，不大而籠統(tǒng)，使學(xué)生在補(bǔ)弱的過程中真正能了解清楚、學(xué)得明白;其次，制定具體措施。先制定整體補(bǔ)弱計(jì)劃。根據(jù)所了解的弱情，作好具體分工，使每位老師明白自己所負(fù)責(zé)的具體知識(shí)內(nèi)容，并先期著手準(zhǔn)備，以利補(bǔ)弱工作的順利展開。指導(dǎo)組內(nèi)教師制定個(gè)性補(bǔ)弱計(jì)劃，要落實(shí)到學(xué)生姓名、弱點(diǎn)、解決的措施、實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。補(bǔ)弱時(shí)間，精講精練，有的放矢，按照既定的補(bǔ)弱計(jì)劃認(rèn)真執(zhí)行，在教學(xué)后及時(shí)反思，發(fā)現(xiàn)問題，快速調(diào)整，為下次補(bǔ)弱做準(zhǔn)備。利用學(xué)科自習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。以上我在本學(xué)期的工作總結(jié)，成績(jī)是肯定的，但還存在很多不足，需要我在今后的工作中，不斷努力，虛心學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

高中地理教師教學(xué)隨筆篇2

緊張而忙碌的高一生活就要結(jié)束了，回顧這一年的工作生活，雖累卻充實(shí)、快樂。高一上學(xué)期我擔(dān)任初一學(xué)年兩個(gè)班和高一學(xué)年四個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)，下學(xué)期擔(dān)任高一學(xué)年七個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)，現(xiàn)在擔(dān)任高一學(xué)年五個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)工作。

在教學(xué)過程中，我以“創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景、搭設(shè)合理的認(rèn)知臺(tái)階、采用恰當(dāng)?shù)幕?dòng)方式”為教學(xué)理念，以“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”為教學(xué)模式，采用多種方式教學(xué)，努力的把課堂活躍起來，使學(xué)生成為課堂的主人。在備課過程中，我認(rèn)真鉆研教材知識(shí)內(nèi)容，梳理知識(shí)體系，掌握知識(shí)的詳略，并了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行講解，努力上好每一節(jié)課。課后做大量的習(xí)題彌補(bǔ)自己知識(shí)上的不足，進(jìn)而提高的自己的教學(xué)水平。在這個(gè)過程中我知道了哪些知識(shí)點(diǎn)應(yīng)深入淺出，那些知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該進(jìn)行壓縮與擴(kuò)展，目前我已能準(zhǔn)確的把握教材的重難點(diǎn)，會(huì)靈活的處理一些問題。

工作之初我感到壓力很大，尤其是上課，剛剛走上講臺(tái)時(shí)，感覺無論是在知識(shí)上還是在經(jīng)驗(yàn)上都不能得心應(yīng)手。我知道只有學(xué)識(shí)淵博的老師才是學(xué)生愛戴的好老師。在這種情況我開始虛心地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，其中聽課是我提高自己的一條重要途徑。教師親自上課和坐在別人的教室里聽他人上課，其體會(huì)是不一樣的。聽課既可以領(lǐng)會(huì)別人成功的妙處，又可以吸收別人失誤的教訓(xùn)。聽課之后我會(huì)進(jìn)行總結(jié)和反思，怎樣把知識(shí)把握更準(zhǔn)確，怎樣使自己的教學(xué)方法更恰當(dāng)，使知識(shí)更好地被學(xué)生所接受、認(rèn)可。高峰老師的課講解精辟、處理問題巧妙，谷德仁老師課堂對(duì)知識(shí)旁征博引，徐志方老師的課充滿激情……他們的課堂都給我很大的啟示，更好的指導(dǎo)了我的教學(xué)!因此在今后教學(xué)中我將繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，通過比較、研究、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處，并結(jié)合自己及班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，吸收他人的有益經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

課堂管理是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。我深知，有了一個(gè)科學(xué)的課堂管理，那教學(xué)就等于成功了一半。為此，我十分重視課堂管理，在課堂上向40分鐘要質(zhì)量。一般我一進(jìn)課堂，就以自身飽滿的情緒影響了全體同學(xué)，使學(xué)生們也能以飽滿的、高漲的情緒來上我的課，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間把本節(jié)的重點(diǎn)講授完畢，把難點(diǎn)剖析清楚。接下來學(xué)生的精力開始渙散，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時(shí)我來個(gè)小幽默或地理小故事或開個(gè)玩笑改變一下課堂氣氛，待學(xué)生把精力又集中時(shí)，及時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)鞏固，至于簡(jiǎn)單易懂的知識(shí)，我一般鼓勵(lì)學(xué)生讀書找出，然后請(qǐng)學(xué)生講解。這樣學(xué)生積極性還特高，效果也不錯(cuò)。

教學(xué)工作不僅僅局限于課堂，課下應(yīng)該及時(shí)走進(jìn)班級(jí)，輔導(dǎo)工作一定到位，講題時(shí)注意靈活多變，給他們提供最簡(jiǎn)單的方法，而且是多種方法，不斷培養(yǎng)他們的地理興趣。同時(shí)與個(gè)別同學(xué)進(jìn)行交流。這樣不但可以掌握班級(jí)整體情況，還可以通過改變個(gè)人從而促進(jìn)整體的進(jìn)步。有的同學(xué)檢查練習(xí)冊(cè)經(jīng)常空白。在與他課下溝通時(shí)，我給他指定了幾道題，并說明下一節(jié)課要提問他，先是讓他感到老師對(duì)他沒有放棄，而且所選的題不要太難，要保住他的自信心，這樣學(xué)生就會(huì)慢慢的進(jìn)步。

總之在這一年的忙碌中我收獲了很多，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)不斷的充實(shí)自己，因?yàn)橹R(shí)是無止境的，教師只有自己充好電才能把知識(shí)更好的傳授給自己的學(xué)生，為了這條路我將不斷努力、不斷前進(jìn)。

高中地理教師教學(xué)隨筆篇3

1.加強(qiáng)對(duì)教學(xué)形式分析，優(yōu)化教學(xué)過程

通過對(duì)當(dāng)前線上教學(xué)形式分析，主要有三種是比較常用的。第一，直播授課。這種教學(xué)方式與面對(duì)面教學(xué)模式有異曲同工之妙，只不過教學(xué)的載體是智能產(chǎn)品。在直播教學(xué)中，教師為主導(dǎo)，學(xué)生則是根據(jù)教師講解及自己理解，提出一些問題，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)教學(xué)管理。由于這種教學(xué)方式對(duì)設(shè)備技術(shù)要求較高，部分教師無法靈活操作技術(shù)，因此可以自愿選擇是否采用該形式開展教學(xué)。第二，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這種線上教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)中課堂自習(xí)非常像，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)教學(xué)資源內(nèi)容與自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，針對(duì)性的學(xué)習(xí)地理知識(shí)，可以有效提高自學(xué)能力。第三，課堂直播與自主學(xué)習(xí)結(jié)合。兩種教學(xué)模式的結(jié)合，可以展示學(xué)生主體地位，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，提高線上教學(xué)效果，深化對(duì)地理知識(shí)的理解。

以《農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇》為例，為了提高線上教學(xué)質(zhì)量，教師可以提前將教學(xué)資源分享給學(xué)生，讓學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)，了解農(nóng)業(yè)區(qū)位相關(guān)的知識(shí)。課堂上利用自主直播平臺(tái)釘釘進(jìn)行課堂活動(dòng)。為了提高線上教學(xué)效果，教師可以與學(xué)生在釘釘中視頻電話會(huì)議功能與學(xué)生互動(dòng)，了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況。通過互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)影響農(nóng)業(yè)選擇的區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)區(qū)位因素變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響理解不是十分透徹。直播教學(xué)時(shí)，教師可以將此作為重點(diǎn)，進(jìn)行詳細(xì)講解，讓學(xué)生了解影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素、對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。通過師生互動(dòng)，提高線上學(xué)習(xí)質(zhì)量，促使學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力提升。

2.加強(qiáng)對(duì)教學(xué)資源的應(yīng)用，提高地理學(xué)習(xí)效果

線上教學(xué)中，教學(xué)資源主要有兩部分，第一部分來源于線上教育平臺(tái)。隨著疫情的發(fā)展，我國(guó)所有的高中學(xué)校都改變教學(xué)模式，采用線上教育平臺(tái)的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校不同，采用教育平臺(tái)也就不同，如直播平臺(tái)、點(diǎn)播平臺(tái)等等，這些教育平臺(tái)中擁有非常豐富的教學(xué)資源，是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要載體[3]。第二部分教育資源來源于線上教學(xué)素材資源，如中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)，微信公眾號(hào)等等。地理線上教學(xué)時(shí)，應(yīng)該充分利用線上教學(xué)資源，為學(xué)生呈現(xiàn)更加直觀、豐富的教學(xué)資源。地理知識(shí)與其他學(xué)科不同，具有較強(qiáng)的人文氣息，需要學(xué)生將知識(shí)與實(shí)踐充分結(jié)合，才能體會(huì)地理學(xué)科中描述的內(nèi)容。線上教學(xué)中，加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)，在互動(dòng)中了解學(xué)生內(nèi)心的需求，并為學(xué)生提供針對(duì)性的學(xué)習(xí)資料，以此提高線上教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教育的意義。

例如，《中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐》內(nèi)容時(shí)，在線上教學(xué)中，教師可以在學(xué)習(xí)的平臺(tái)中尋找與中國(guó)可持續(xù)發(fā)展有關(guān)的信息，如生態(tài)環(huán)境保護(hù)、資源發(fā)展等等，將此呈現(xiàn)在線上教學(xué)中，讓學(xué)生意識(shí)到可持續(xù)發(fā)展與群眾利益有十分密切的關(guān)系，并認(rèn)同這一可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐行為，形成可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。通過教學(xué)資源的應(yīng)用，提高線上教學(xué)質(zhì)量，深化學(xué)生學(xué)習(xí)理解。

3.做好線上教學(xué)準(zhǔn)備，保證教學(xué)順利開展

線上教學(xué)中，需要教師、家長(zhǎng)做好相關(guān)的準(zhǔn)備，保證教學(xué)活動(dòng)順利實(shí)施。在課前，教師需要選擇與教材內(nèi)容有關(guān)的課件、教案、練習(xí)題等內(nèi)容，理清教學(xué)思路，以便在線上教學(xué)中靈活應(yīng)用地理知識(shí)。國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)是教師進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備的重要載體，課前，教師利用該平臺(tái)中教學(xué)資源充實(shí)自身教育結(jié)構(gòu)，并在課堂教學(xué)中應(yīng)用。此外，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中不足與問題，利用課前準(zhǔn)備活動(dòng)彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在問題，為學(xué)生高效學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過課前準(zhǔn)備工作，消除對(duì)線上教學(xué)模式的不適應(yīng)，提升自身教學(xué)水平，為學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力與自主學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

高中地理教師教學(xué)隨筆篇4

一、本次高三教學(xué)專題調(diào)研的主要任務(wù)

1、規(guī)范備考：看各校高三備考工作是否符合山東省素質(zhì)教育辦學(xué)規(guī)范。

2、有效備考：看各學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)、過程實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面是否有針對(duì)性、有實(shí)效。

3、精細(xì)備考：看從學(xué)校管理到學(xué)科教學(xué)，特別是抓常規(guī)落實(shí)方面，備考工作開展情況。

二、調(diào)研工作的基本情況

本次教學(xué)調(diào)研，除三個(gè)市直學(xué)校為一個(gè)組進(jìn)行高三調(diào)研外，其他縣區(qū)均分為兩組同時(shí)進(jìn)行，共調(diào)研了15處高中。地理學(xué)科聽課45節(jié)，開教師座談會(huì)15次，同時(shí)查閱了各校高三備課組和教師的各項(xiàng)常規(guī)材料。

高中地理教師教學(xué)隨筆篇5

光陰飛逝,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期已近尾聲。邢臺(tái)縣會(huì)寧中學(xué)高中地理組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全組成員的共同努力下,始終堅(jiān)持以

一、教研組概況:

本教研組是一個(gè)充滿朝氣和活力的群體,教研組每一個(gè)成員都能在第一時(shí)間里高質(zhì)量、高效率地完各項(xiàng)工作, 充分體現(xiàn)了本組成員的水平和素質(zhì)。每位老師都很優(yōu)秀,在這里不一一枚舉。

二、扎實(shí)推進(jìn)教育教學(xué)工作,提高課堂教學(xué)藝術(shù)水平

本學(xué)期,我們開展以下幾項(xiàng)富有成效的活動(dòng),推動(dòng)教育教學(xué)又好又快發(fā)展。

1、重視對(duì)教情、學(xué)情的研究,增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。針對(duì)我校的實(shí)際,從提升教育教學(xué)水平出發(fā),組織開展教情、學(xué)情研究活動(dòng)。

2、大力開展聽課調(diào)研活動(dòng),互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。組織教師經(jīng)常深入班級(jí)聽課,聽老教師的示范課,新教師的匯報(bào)課。組織的形式多樣,采用集體組織與個(gè)人行動(dòng)相結(jié)合。全組集體組織聽課達(dá)每人達(dá)到18節(jié)。通過聽課調(diào)研活動(dòng)中,老教師多出主意,年輕教師虛心好學(xué),相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。

四、全面落實(shí)教學(xué)常規(guī),深入開展教研工作

1、加強(qiáng)常規(guī)管理,提高教學(xué)質(zhì)量。

在日常教學(xué)活動(dòng)中,要求本組教師嚴(yán)格遵守學(xué)校教學(xué)常規(guī)。在上課、備課、聽課、作業(yè)等方面要落實(shí)各項(xiàng)考核與檢查。教案定期檢查,作業(yè)批改要求及時(shí)、準(zhǔn)確,學(xué)生的作業(yè)訂正需有反饋。以此來規(guī)范本組教師的從教行為,使組內(nèi)教師養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的工作作風(fēng)。

2、全面落實(shí)教學(xué)常規(guī),提高業(yè)務(wù)水平。

配合高中部教學(xué)處開展教學(xué)常規(guī)檢查活動(dòng),檢查全組成員的學(xué)案,通過教學(xué)常規(guī)檢查活動(dòng),進(jìn)一步規(guī)范了全組教師的日常教學(xué)活動(dòng),極大地提高全組教師業(yè)務(wù)水平。

3、定期集中備課。

我組堅(jiān)持定期集中備課制度,以老帶新,一起鉆研教材,研究教法。在備課過程中,我組教師都有一個(gè)習(xí)慣,都十分注重資料的積累,把報(bào)刊雜志上有用的信息以剪報(bào)形式收集起來,作為備課資料。平時(shí),又注意了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),走近學(xué)生生活。從而使備課能緊密聯(lián)系實(shí)際,為達(dá)到良好教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。并重視每次課后寫好教后感,總結(jié)每次課的得失。

4、積極撰寫教學(xué)反思

鼓勵(lì)本組教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和反思,反思自己在教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和有效做法,反思自己的不足之處,并積極撰寫教學(xué)反思。要求本組教師每學(xué)期每周寫1篇以上的教學(xué)反思或教學(xué)札記。在總結(jié)反思中促進(jìn)本組教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

五、存在的不足與問題

1、理論學(xué)習(xí)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。新課程在我校各年級(jí)全面實(shí)施,對(duì)我們的教師在備課、上課等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)提高更高的要求。這需要在新課程方面進(jìn)一步的加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究,提升自身的認(rèn)識(shí)水平。

2、課題研究有待進(jìn)一步深入。當(dāng)前課題研究存在著認(rèn)識(shí)不深,熱情不高,參與不多的狀況,缺少經(jīng)費(fèi)保障等問題。。

六、今后工作的打算

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)習(xí)再提高。將學(xué)習(xí)新課程、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)(計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù))作為下學(xué)期全組工作的重點(diǎn)之一,讓他們?nèi)嬲莆招抡n程、現(xiàn)代教育技術(shù)。

2、進(jìn)一步加大青年教師的培養(yǎng)力度。實(shí)行新老結(jié)合,以老帶新,共同提高。下學(xué)期擬開展老教師講示范課、新教師講匯報(bào)課活動(dòng),積極向?qū)W校爭(zhēng)取外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),組織教師參加提高自己業(yè)務(wù)水平。

高中地理教師教學(xué)隨筆篇6

回顧20__年高三地理教學(xué)工作，心中有許多感慨，一年來的教學(xué)實(shí)踐讓我受益匪淺，帶領(lǐng)和同事們的體貼指導(dǎo)，讓我也成長(zhǎng)了許多，現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如次。

一、注重細(xì)節(jié)、講求效率

1、充分做好課前準(zhǔn)備，精心備好每節(jié)課

為了把課備的更全面，更深入，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的，備課系統(tǒng)上的，以及網(wǎng)上的綜合教材，資料，操練以及高考信息來備課;充分考慮學(xué)情、研究學(xué)生各階段的進(jìn)修狀態(tài)，課前利用各類空余時(shí)間找學(xué)生一起說話了解她們各階段的進(jìn)修狀況，讓學(xué)生對(duì)前面的課堂教學(xué)進(jìn)行反饋，如常識(shí)點(diǎn)是否講清晰，哪些內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義還需要補(bǔ)充，該采取什么樣的要領(lǐng)來說學(xué)生更容易理解等等同時(shí)，盡量與其他老shi錯(cuò)開課，經(jīng)常去聽課，向她們請(qǐng)教有了充分的準(zhǔn)備，在課堂上我才能充滿自傲，做到深入淺出，游刃有余。

2、講清晰、說明白上好每一堂課

每一次步入課堂，就都以自身飽滿的情緒去感染了全體同學(xué)，使學(xué)生們也能以飽滿的、高漲的情緒來參與我每一節(jié)課的教學(xué)，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間和學(xué)生一路把本課的常識(shí)重點(diǎn)學(xué)完，并把難點(diǎn)解析清晰據(jù)《中學(xué)生生理學(xué)》了解和實(shí)踐證明，中學(xué)生在注意力高度集中20__分鐘之后精力起頭渙散，課堂秩序有些不定了，這時(shí)就要用一些小幽默或地理小故事或開個(gè)打趣改變一下課堂氣氛，待學(xué)生把精力又集中時(shí)，及時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)鞏固，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)明問題目解釋題決問題，指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)、形成自己的常識(shí)結(jié)構(gòu)，在處理一些空間性強(qiáng)、理論性強(qiáng)、區(qū)域性強(qiáng)或綜合性強(qiáng)的常識(shí)點(diǎn)時(shí)，我經(jīng)常利用多媒體技能突破地理教學(xué)難點(diǎn)，注重多媒體技能與地理教學(xué)的整合，提高課堂教學(xué)效率高三溫習(xí)課的每節(jié)課容量都是很大的，涉及的難點(diǎn)和重點(diǎn)也是非常多的，從我的角度而言，我總是夸大：講清晰、說明白，注重條理、高度概括總結(jié)并及時(shí)路程經(jīng)過過程課堂操練加以鞏固和掌握。

3、及時(shí)檢討、總結(jié)反思

每上完一節(jié)課，總有一種如釋重負(fù)的感覺總希望在課堂上不要留下任何的遺憾，力求完美上課過程中注意關(guān)注學(xué)生的反映、某個(gè)常識(shí)點(diǎn)的講解學(xué)生在課堂進(jìn)修上有疑惑時(shí)，我課后一定進(jìn)行認(rèn)真闡發(fā)，找出影響學(xué)生進(jìn)修的根來歷根底因，然后把這一時(shí)會(huì)寫在教后記中，在下節(jié)課的溫習(xí)中及時(shí)彌補(bǔ)，并路程經(jīng)過過程一些經(jīng)典題目加以鞏固，如許才能真正做到重點(diǎn)凸起，難點(diǎn)突破，有針對(duì)性的教學(xué)同時(shí)，我不斷地摸索、反思自己的教學(xué)校風(fēng)氣格，教學(xué)要領(lǐng)、板書設(shè)計(jì)、語言組織等細(xì)節(jié)，以期增加學(xué)生樂趣，提高教學(xué)效率。

4、全批全改、及時(shí)面批

對(duì)峙全批全改，路程經(jīng)過過程作業(yè)、操練的批改，尋找學(xué)生的常識(shí)缺漏，經(jīng)常利用課間操、下課期間、自習(xí)課等課余時(shí)間及時(shí)找學(xué)生面批，及時(shí)反饋并加以輔導(dǎo)如許不斷發(fā)明問題，又不斷反饋給學(xué)生改正，要得教學(xué)過程逐漸步入一個(gè)良性循環(huán)的軌道要讓學(xué)生在高考中取得抱負(fù)的成績(jī)，需要精講精練，定學(xué)期考試試，反復(fù)操練shi備好課，講好課，每課都有作業(yè)，每禮拜都有操練卷，并且及時(shí)進(jìn)行批改，及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況，切實(shí)提高學(xué)生解題能力高三溫習(xí)，操練考試是重要的一部分內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義，學(xué)生只有反復(fù)操練，不斷鞏固常識(shí)點(diǎn)，使常識(shí)真正變成她們自己的東西。

在提學(xué)校升級(jí)生的解題能力方面，我對(duì)峙每天課后在黑板安插一道具備較高思維價(jià)值的附加題，讓學(xué)生在課后研究探討，然后利用自習(xí)課前幾分鐘講解或讓學(xué)生上臺(tái)為同學(xué)講解;指導(dǎo)學(xué)生收拾整頓和歸納錯(cuò)題集，提學(xué)校升級(jí)生解題能力、歸納總結(jié)地理常識(shí)的能力，并經(jīng)常利用課前10分鐘時(shí)間，將好的錯(cuò)題集展示給學(xué)生，指導(dǎo)她們?nèi)绾慰茖W(xué)地做好個(gè)人的錯(cuò)題集;對(duì)峙利用每天中午時(shí)間從網(wǎng)上收集各地最新高考模擬題，并從其中挑選出一些較有能表現(xiàn)高考意圖的題目及時(shí)穿插到日常溫習(xí)課中，或進(jìn)行篩選處理后，收拾整頓成單張操練讓學(xué)生課后及時(shí)操練，并抽空講評(píng)從高二年起頭，任課年級(jí)較其他班多訓(xùn)練的題目在上千題以上，這為她們?cè)诟呖贾邪l(fā)揮出水平，起到了重要的作用。

5、全程輔導(dǎo)、點(diǎn)面結(jié)合

對(duì)于文科生而言，地理在政史地三科中是最難的，很難得分，部分文科生對(duì)進(jìn)修偏重理科性子的地理感到明明困難，因此大部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)膽终J(rèn)生理(特別是女生)鑒于此，我就利用各類路子加強(qiáng)對(duì)學(xué)生生理舒導(dǎo)，使她們樹立信心，消除懼怕，如多找學(xué)生談心，拉近師生距離，對(duì)于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更是多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)。

注意跟蹤輔導(dǎo)，特別關(guān)注那些地理進(jìn)修較差的學(xué)生，每天對(duì)峙利用上下午下學(xué)時(shí)間下班輔導(dǎo)，全程跟蹤她們的全部進(jìn)修過程如預(yù)習(xí)、聽課、條記、作業(yè)完成、溫習(xí)等，在下班輔導(dǎo)期間，特別觀察差生造作業(yè)的過程，及時(shí)給予輔導(dǎo)結(jié)合每個(gè)學(xué)生的常識(shí)缺漏，精選輔導(dǎo)材料，給她們開方發(fā)單張操練，并獨(dú)立講評(píng)，有針對(duì)性地解決她們的常識(shí)缺漏對(duì)于優(yōu)生，則不定期給她們各省市最新模擬題，并精選后組卷讓她們操練，講評(píng)提升。

二、全面介入，一同成長(zhǎng)

在高三任教地理期間，作為一位科任教員，我全面參與年級(jí)的日常教育管理，經(jīng)常參加年級(jí)的班會(huì)和學(xué)生日常教育，主動(dòng)協(xié)助班主任對(duì)一些行為表現(xiàn)較差進(jìn)行幫忙教育，經(jīng)常與班主任溝通協(xié)調(diào)優(yōu)秀生和差生的生理輔導(dǎo)工作，為年級(jí)的日常教育教學(xué)出謀獻(xiàn)計(jì)，路程經(jīng)過過程與學(xué)生談心交流，了解她們的懊惱，幫忙她們釋疑解惑顛末高二高三兩年的時(shí)間，學(xué)生和我建立了深摯的友誼，也越發(fā)喜歡讀地理，并經(jīng)常與教員交流進(jìn)修情況，這對(duì)日常課堂教學(xué)更有效實(shí)施提供了基礎(chǔ)在過去的一年，我始末與他同呼吸，共患難，與她們一同成長(zhǎng)。

三、關(guān)注信息、把握走向

及時(shí)獲取高考信息，了解高考動(dòng)態(tài)，特別關(guān)注湖北黃岡、上海、東北等名校的教學(xué)試題，路程經(jīng)過過程看題做題、研究題型，加強(qiáng)對(duì)高考走向的把握和理解，參加高考信息交流會(huì)，經(jīng)常與其他重點(diǎn)聯(lián)系，探討有關(guān)教學(xué)的問題同時(shí)，我還踴躍參加校內(nèi)外教研活動(dòng)，虛心向老shi討教，不斷提高自身的教學(xué)水平。

高中地理教師教學(xué)隨筆篇7

本學(xué)年我擔(dān)任了六個(gè)班的地理教學(xué)工作(高二兩個(gè)文科班、兩個(gè)理科班和高一兩個(gè)班的)，并擔(dān)任高一地理備課組長(zhǎng)的工作，任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責(zé)，腳踏實(shí)地的工作，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)年的具體工作總結(jié)如下：

一、積極參加課改培訓(xùn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變。

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期__市__大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間，通識(shí)培訓(xùn)，對(duì)《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》進(jìn)行了解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對(duì)人教版普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災(zāi)害與防治》的設(shè)計(jì)思想和教材內(nèi)容作了介紹;__省的一線教師介紹了課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn);省地理教研員對(duì)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)地理學(xué)科的開設(shè)時(shí)間、方式、課時(shí)安排、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見;科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí)，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。

二、認(rèn)真做好本職工作及高一地理備課組長(zhǎng)的工作。

本學(xué)年切切實(shí)實(shí)做好高中地理會(huì)考工作，力爭(zhēng)全部學(xué)生達(dá)標(biāo)，重點(diǎn)做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作。注重對(duì)高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好下列工作：

1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究反思與調(diào)整，力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排，每堂課的大致上法，從而保證十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致。高一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)相長(zhǎng)。

3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。

4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化，為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

主要措施：

培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、主動(dòng)參與。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng)，設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng)，通過各種實(shí)踐，達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。

三、投身單元備課活動(dòng)，研究新課標(biāo)、把握新教材。

為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對(duì)必修《地理1》的備課暢想，開學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)落實(shí)。安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。

備課組采用“個(gè)人精備—集體研討—個(gè)人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特色，整體提高了備課效率。

通過舉辦組內(nèi)備課活動(dòng)，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多，對(duì)更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強(qiáng)了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。

四、尋求理念與課堂的契合，發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑。

新課改實(shí)施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過多次認(rèn)真分析總結(jié)，本學(xué)年主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問題：

1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾。

2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在。

3、初高中地理銜接問題和矛盾突出。

4、配套習(xí)題難度較大，與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問題。

回首這即將過去的一學(xué)年，各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條，這讓我略感欣慰;展望即將到來的下學(xué)年，新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠(yuǎn)。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長(zhǎng)，必須不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式，逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念，加強(qiáng)日常工作的歸納、總結(jié)與反思。

高中地理教師教學(xué)隨筆篇8

作為地理老師，教學(xué)過程需要于實(shí)際結(jié)合。下面是小編收集的地理教師個(gè)人工作總結(jié)，歡迎閱讀。

本學(xué)期我擔(dān)任了七個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)工作，任務(wù)不算太重也不輕松，由于本學(xué)期節(jié)多事多，課時(shí)不多，各班進(jìn)度稍有不同，但最后總算能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展井井有條，復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)行，不負(fù)學(xué)校期望。定時(shí)定量的活動(dòng)讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計(jì)劃、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開展下去，同時(shí)也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動(dòng)就成長(zhǎng)一次。

本學(xué)期我擔(dān)任了七個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)工作，任務(wù)不算太重也不輕松，由于本學(xué)期節(jié)多事多，課時(shí)不多，各班進(jìn)度稍有不同，但最后總算能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展井井有條，復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)行，不負(fù)學(xué)校期望?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、積極認(rèn)真參與教研活動(dòng)與備課活動(dòng)

每周一次的教研和備課活動(dòng)，大家共同探討教學(xué)策略，研究教學(xué)效果，反思學(xué)生情況，組織練習(xí)工作，交流各自的教學(xué)進(jìn)度，安排下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的，定時(shí)定量的活動(dòng)讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計(jì)劃、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開展下去，同時(shí)也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動(dòng)就成長(zhǎng)一次。

二、積極參加新教師培訓(xùn)

根據(jù)統(tǒng)一安排，我與其他學(xué)校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，對(duì)《__》進(jìn)行了解讀;相關(guān)方面老師介紹了有關(guān)教師法律法規(guī)知識(shí)，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學(xué)等。科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí)，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。

三、認(rèn)真完成本職工作

備課認(rèn)真，盡量發(fā)揮特點(diǎn)，做到敢想敢做，有新意。在教學(xué)中我較多的使用多媒體課件，在備課過程中，我積極尋找各種素材，包括各種圖片和動(dòng)畫，視頻，力求做到形象生動(dòng)，讓學(xué)生更容易接受，結(jié)果反映不錯(cuò)，學(xué)生對(duì)地理的興趣有很大的提高。除了教授課內(nèi)的知識(shí)，還注意幫助學(xué)生拓寬視野。在授課過程中，適時(shí)地__入相關(guān)課外知識(shí)，既聯(lián)系了生活實(shí)際，又引發(fā)了學(xué)生地理探究的興趣。一直認(rèn)為學(xué)習(xí)是求知的過程，從本身的需求出發(fā)更容易讓人接受，所以，在教學(xué)中注重聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

四、認(rèn)真做好教學(xué)反思

作為新教師，對(duì)教學(xué)情況的掌握還不夠熟悉，這就需要不斷的做好教學(xué)反思。不僅對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行反思，還要積極深入學(xué)生群體，了解教學(xué)效果，接受學(xué)生反映情況，做得好的堅(jiān)持，做不好的改進(jìn)。教學(xué)是一種雙向的過程，是雙方相互影響相互作用的過程，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個(gè)教學(xué)效果得到不斷加強(qiáng)，反之，則不斷減弱，最后可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)該學(xué)科失去信心，因此，教學(xué)反思必不可少。

同時(shí)，我也存在著許多不足，包括：對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格，有治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)之嫌。如對(duì)課堂上聽講不認(rèn)真或表現(xiàn)反常的學(xué)生，有時(shí)沒有及時(shí)談心交流;對(duì)沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不認(rèn)真甚至有可能是抄襲的學(xué)生，不是每次都過問，這些都是我今后的教學(xué)中必須要注意改進(jìn)的問題。

高中地理教師教學(xué)隨筆篇9

時(shí)間很快，一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，所有工作也進(jìn)入了最后階段，回首這一學(xué)期，收獲頗多，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)做個(gè)總結(jié)，既是對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的整理，也是對(duì)未來的提醒。

本學(xué)期我擔(dān)任了6個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)工作，任務(wù)量比較多，但課時(shí)不多，各班成績(jī)水平也不一樣，各班進(jìn)度稍有不同，但各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展井井有條，復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)行，不負(fù)學(xué)校期望?，F(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

一、 增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

在教學(xué)中，要做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。時(shí)刻注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。除了聯(lián)系實(shí)際以外，還通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。

大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。本學(xué)期的作業(yè)分了了情感的諸多不順以及好心帶來的不少痛苦，可是我在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都沒有馬虎過，我努力用醉心教學(xué)、教研和耐心細(xì)致的學(xué)生思想工作來驅(qū)逐生活的陰影，深得學(xué)生的好評(píng)。

二、勤學(xué)習(xí)、勤研究、勤工作，努力創(chuàng)造佳績(jī)

一年來，我在教育、教學(xué)、教研等方面都取得了可喜成績(jī)。

(1)文道結(jié)合、文理綜合、寬嚴(yán)相濟(jì)的教育風(fēng)格深受學(xué)生好評(píng)，有利于師生的探究與合作。(2)教研活動(dòng)有新的收獲，"研究性學(xué)習(xí)"和"地理四環(huán)節(jié)"課題試驗(yàn)的理論和實(shí)踐上都有新的收獲。(3)教學(xué)成績(jī)顯著提高。地理科期中考試原來一個(gè)班沒有及格變?yōu)榧案襁_(dá)到33人以上就是很好的證明。

教育工作常做常新、永無止境。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在不斷地變化。我愿以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育教學(xué)中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以精益求精、再創(chuàng)輝煌。

高中地理教師教學(xué)隨筆篇10

我國(guó)經(jīng)歷了多年的應(yīng)試教育，不僅深刻影響到了學(xué)生素質(zhì)的提高，而且也不利于我國(guó)的人才培養(yǎng)和社會(huì)主義的建設(shè)。隨著國(guó)際之間的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，國(guó)家迫切需要大批高能力的人才，這就必須對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革。傳統(tǒng)的地理應(yīng)試教育主要偏重于對(duì)地理知識(shí)的傳授，忽略了學(xué)生在創(chuàng)新意識(shí)和個(gè)性健康方面的發(fā)展，特別是對(duì)學(xué)生能力運(yùn)用和生產(chǎn)實(shí)踐方面關(guān)注不足。這顯然不利于新時(shí)代對(duì)創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)，也難以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)復(fù)合型人才的需要。時(shí)代要求我們以新的社會(huì)價(jià)值觀來衡量教育效益，就是要把地理應(yīng)試教育機(jī)制轉(zhuǎn)化為地理素質(zhì)教育機(jī)制。

1、將課堂教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合

傳統(tǒng)的地理教學(xué)就是課堂教學(xué)，所有的教學(xué)任務(wù)全部是在教室里完成的。這樣的教學(xué)模式使學(xué)生所學(xué)的地理知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用嚴(yán)重脫節(jié)。因此必須將學(xué)生的學(xué)術(shù)課程學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合起來，將知識(shí)技能學(xué)習(xí)與個(gè)性發(fā)展融合起來。

1.1重視實(shí)踐教學(xué)

以往的教學(xué)偏重于理論，很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)地理沒有多大作用，容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。新的教學(xué)模式則強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科的實(shí)踐，應(yīng)該變閉合式課堂教學(xué)為開放式課堂教學(xué)。具體的做法有：組織學(xué)生依據(jù)所學(xué)的地理知識(shí)，觀察當(dāng)?shù)氐淖匀慌c人文地理現(xiàn)象的變化及特征;開展地理要素單向調(diào)查;啟發(fā)學(xué)生寫地理調(diào)查報(bào)告和小論文;指導(dǎo)學(xué)生收集與地理教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料和新聞等，探求解決問題的方法，注重學(xué)習(xí)和解決問題的過程。這些措施的實(shí)施有利于拓寬學(xué)生的地理知識(shí)技能實(shí)用性的范圍，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力。

1.2組織學(xué)生到校外去參觀訪問

傳統(tǒng)的教學(xué)是一種靜態(tài)的教學(xué)，隨著經(jīng)濟(jì)條件的改善，有條件的學(xué)?？梢越M織學(xué)生開展地理興趣小組活動(dòng);或開辦地理小廣播、小墻報(bào);或師生一起制作、改進(jìn)地理教具等。還可結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況進(jìn)行工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局等發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)的小型辯論會(huì)，評(píng)價(jià)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境質(zhì)量，開展當(dāng)?shù)匦×饔虻木C合治理。這樣放手讓學(xué)生參與地理知識(shí)應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，不僅能提高學(xué)生的地理知識(shí)技能，而且能有效地?cái)U(kuò)展地理教學(xué)手段。

2、重新界定課堂教學(xué)

傳統(tǒng)課堂教學(xué)是教師講學(xué)生被動(dòng)地聽，教師講多少學(xué)生就學(xué)多少，也就是所謂填鴨式滿堂灌的方法，把學(xué)生變成了機(jī)械式的被動(dòng)接受者。這樣學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，實(shí)現(xiàn)不了教學(xué)效果，所以必須對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改革。

2.1教師主導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)。

新課改之后，培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識(shí)”是非常重要的，特別是要從把問題拋給學(xué)生要求學(xué)生回答，轉(zhuǎn)向讓學(xué)自己提出問題、解決問題，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

例如在地理課堂教學(xué)中，必須把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，放手讓學(xué)生去看、去說、去做、去想。給學(xué)生以足夠的時(shí)間和空間，教師只發(fā)揮點(diǎn)撥作用。把傳授變?yōu)閷?dǎo)學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

2.2實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。

傳統(tǒng)的教學(xué)也有師生互動(dòng)，但是這種互動(dòng)不過是簡(jiǎn)單的問答式，教師與學(xué)生的一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在原有水平上徘徊;一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自己的見解;表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問的方式“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。

如何改變這一局面呢?我認(rèn)為關(guān)鍵是讓學(xué)生的思維活躍起來，主動(dòng)參與發(fā)言，特別是提出不同的見解。比如，學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個(gè)問題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考;學(xué)生的參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要;學(xué)生的交流的狀態(tài)、思維狀態(tài)如何，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考。”

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。可見“沒有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒有成功的課堂教學(xué)”。

2.3采用多種教學(xué)手段教學(xué)。

地理教學(xué)涉及豐富多彩的知識(shí)內(nèi)容和廣闊的自然天地、人文景觀，因此，地理教學(xué)有雄厚的直觀性基礎(chǔ)和趣味性的知識(shí)點(diǎn)。在地理教學(xué)中，教師應(yīng)廣泛采用現(xiàn)有的地理標(biāo)本、掛圖、錄像、幻燈、多媒體等直觀教具輔助教學(xué)，或自行創(chuàng)新設(shè)計(jì)豐富多樣、切實(shí)可行的地理新教具和新模型，使地理教學(xué)手段富于變化性。采用直觀教學(xué)，易于吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生心理上的共鳴，使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終保持在積極、自覺、主動(dòng)的良好狀態(tài)。

3、將初中地理與高中地理相結(jié)合

多年以來，我國(guó)的地理教學(xué)脫節(jié)現(xiàn)象較嚴(yán)重，初高中地理教學(xué)內(nèi)容客觀上存在著許多重復(fù)和脫節(jié)現(xiàn)象。加之初中三年級(jí)不開設(shè)地理課，人為地造成地理教學(xué)內(nèi)容在時(shí)間上的間斷狀況。這就容易造成初、高中地理教學(xué)上的脫節(jié)，很大程度上制約著高中地理素質(zhì)教育與教學(xué)工作。這就要求在教學(xué)中努力克服脫節(jié)式教學(xué)。

初高中地理知識(shí)內(nèi)容差別很大，但有許多知識(shí)上的連結(jié)點(diǎn)。如自然地理要素、人文地理要素、區(qū)域地理特征等都是初高中地理共有的內(nèi)容。利用這些知識(shí)連結(jié)點(diǎn)就可以將初高中地理內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來。

初中地理知識(shí)主要描述的是區(qū)域地理、地理景觀，而高中地理知識(shí)的系統(tǒng)性、理論性及地理概念的抽象性都要比初中地理內(nèi)容突出。初中地理是高中地理的平臺(tái)，高中地理是初中地理的深化，因此，在高中地理教學(xué)中要注意循序漸進(jìn)，滾動(dòng)提高，克服學(xué)生慣性的“死記硬背”現(xiàn)象而造成學(xué)習(xí)方法上的不連續(xù)性。積極加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，開發(fā)學(xué)生的智力，特別是傳導(dǎo)學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，使地理素質(zhì)教育的連續(xù)性得以強(qiáng)化。

為了適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)的基礎(chǔ)教育改革正在實(shí)施“素質(zhì)教育”的戰(zhàn)略決策，旨在提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)跨世紀(jì)的合格人才。在此形勢(shì)下，認(rèn)識(shí)地理教學(xué)，尤其是高中地理教學(xué)在素質(zhì)教育中的重要地位和作用，尤為重要。因此，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念，擺脫陳舊的教學(xué)模式的束縛，盡快適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，成為中學(xué)地理教學(xué)改革面臨的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。