《朝花夕拾》讀后感及人物描寫200字怎么寫?《朝花夕拾》是魯迅寫的一篇回憶性散文，它進(jìn)述了魯迅從幼年到青年時(shí)期的成長(zhǎng)路程和一些童年趣事。下面是小編為大家整理的《朝花夕拾》讀后感及人物描寫200字，僅供大家參考借鑒，希望大家喜歡!

《朝花夕拾》讀后感及人物描寫200字篇一

魯迅先生筆下的散文集《朝花夕拾》十分有趣，主要講述了魯迅先生回憶童年到青年的生活。

《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》主要回憶保姆阿長(zhǎng)的善良;《從百草園到三味書(shū)屋》回味了純真而快樂(lè)的童年生活和在三味書(shū)屋里讀書(shū)的日子;《瑣記》主要寫了魯迅先生在南京讀書(shū)的經(jīng)歷;《藤野先生》主要講述了魯迅先生懷念在日本留學(xué)時(shí)的老師藤野，寫了作者棄醫(yī)投文的經(jīng)過(guò)。魯迅先生熱愛(ài)并向往童年時(shí)期的生活，向往自由，向往大自然。

《朝花夕拾》寫出了魯迅先生對(duì)逝去日子的回憶和對(duì)真摯的情懷，有無(wú)奈的傷感。

《朝花夕拾》讀后感及人物描寫200字篇二

《朝花夕拾》這本書(shū)講述了魯迅從少年到青年的成長(zhǎng)經(jīng)歷，在這短短十篇之中，我最喜歡《從百草園到三味書(shū)屋》這一篇，先通過(guò)一段百草園的景色描寫來(lái)突出的動(dòng)靜結(jié)合的寫作手法，又講了讓長(zhǎng)媽媽為我講述"美女蛇"的故事，又給百草園增添了幾分神秘感，后來(lái)又寫了魯迅去三味書(shū)屋。

學(xué)習(xí)過(guò)程中最精彩的部分是先生讀書(shū)正入神時(shí)，作者就與同學(xué)們畫畫，最終畫畫成績(jī)提高了不少。寫三味書(shū)屋的故事原因是寫三味書(shū)屋主要是三味書(shū)屋有限制，受約束，不像百草園那樣無(wú)拘無(wú)束，想干什么就干什么的一種自由，無(wú)憂無(wú)慮突出了魯迅小時(shí)候的活潑與天真。

《朝花夕拾》讀后感及人物描寫200字篇三

《朝花夕拾》，是著名作家魯迅所著這本書(shū)中寫了魯迅溫馨的回憶和理性的批判。其中，溫馨的回憶，包括：《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》，《從百草園到三味書(shū)屋》，主要介紹長(zhǎng)媽媽的善良，樸實(shí)，嘮叨，迷信;而另一篇寫了作者在百草園的快樂(lè)時(shí)光。

理性的批判，包括：《五猖會(huì)》，表現(xiàn)了家長(zhǎng)與兒童在心理上的隔膜，批判了強(qiáng)制性封建對(duì)兒童天性的摧殘。最后在《藤野先生》這篇寫到魯迅去外國(guó)留學(xué)，學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù)，經(jīng)過(guò)打擊后，棄醫(yī)從文，成為家喻戶曉的人物。

《朝花夕拾》讀后感及人物描寫200字篇四

《父親的病》與《瑣記》中都有提到衍太太。父親的病中描寫，父親臨死時(shí)衍太太讓我大聲呼喚父親，害得父親沒(méi)能安適地死去，而是經(jīng)歷了一次無(wú)比痛苦的回醒后才死去，側(cè)面描寫出了衍太太的封建迷信。

瑣記中寫了幾件有關(guān)于衍太太的事，第一件就是吃冰，遇見(jiàn)我們吃冰時(shí)，衍太太會(huì)笑著讓我們多吃幾塊;第二件是看壞書(shū);第三件事打旋子;慫恿“我”偷東西是第四件;傳播謠言是第五件。這一系列事塑造出了一個(gè)自私自利，多嘴多舌，喜歡使壞的婦人，也塑造出了一個(gè)背后經(jīng)常慫恿孩子們干不好的事情，事后又充當(dāng)老好人的一個(gè)角色。

《朝花夕拾》讀后感及人物描寫200字篇五

衍太太的角色對(duì)作者的影響十分之大，在《瑣記》中體現(xiàn)的淋漓盡致。魯迅一生同情婦女，卻對(duì)衍太太厭惡至極。她慫勇孩子吃冰，給我灌輸不正的觀念。但當(dāng)面一套，背后一套。一見(jiàn)孩子的大人出來(lái)立即改口關(guān)心孩子。尤其是唆使魯迅去偷母親首飾并散布謠言一事，讓魯迅對(duì)這虛偽的眼太太有了厭惡。

前前后后，幾件小事把她丑陋的本性暴露在外。并以父親病逝一事讓魯迅滿受自責(zé)懊悔的不安。以?shī)A敘夾議表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣，而衍太太正是被這污濁之流所感染。

《朝花夕拾》讀后感及人物描寫200字篇六

在《朝花及格》中魯迅描了兩位老師，一位是三味打屋里的壽鏡吾老師，另一位是魯迅日本留學(xué)間遇到的藤野先生。而兩位老師的性格與教學(xué)方法卻大不相同。

藤野先是位日本人,魯迅在日本期間藤野先生就非常照魯迅，但也對(duì)魯迅十分嚴(yán)格。見(jiàn)魯迅畫了一幅好看的人體構(gòu)造圖藤野先生立馬改正了他，這就表現(xiàn)了落野先生的嚴(yán)格與精益求精。

另一位老師就是魯迅童年在三味書(shū)屋的啟蒙老師壽鏡吾老先生。在魯迅生活的時(shí)代雖是封建的但思想還是很開(kāi)放的。壽鏡吾老先生讀課文時(shí)會(huì)特別入神，經(jīng)常讀的忘了時(shí)間。而壽鏡吾也交給魯迅很多知識(shí)。這兩位老師一位是啟蒙老師，一位是支持他的導(dǎo)師。都在魯迅心中有著極其重要的地位。

《朝花夕拾》讀后感及人物描寫200字篇七

在魯迅的成長(zhǎng)中有許許多多重要的人，如阿長(zhǎng)、藤野先生、范愛(ài)農(nóng)等人物.但和魯迅有血緣關(guān)系的，就是他的父親。

在《五猖會(huì)》中記述了魯迅兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)時(shí)的急切興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦巜鑒略》時(shí)掃興而痛苦的感受。在父親的語(yǔ)氣中透著嚴(yán)厲和毫無(wú)余地的氣勢(shì)。

在文章《父親的病》中魯迅描述了二名庸醫(yī)的貪心和厭惡，魯迅父親被他們給治死了，到了最后一刻，魯迅才對(duì)他的父親有了真的認(rèn)知，在原文中寫到“我很愛(ài)我的父親，便是現(xiàn)在也還是這樣想”，也正是因?yàn)橛羞@樣的父親，才有了世界聞名的文學(xué)大使魯迅。

《朝花夕拾》讀后感及人物描寫200字篇八

整本書(shū)中寫魯迅父親的文章只有兩篇，一篇是《五猖會(huì)》，一篇是《父親的病》。

在《五猖會(huì)》中，作者寫到自己好不容易可以去現(xiàn)場(chǎng)看“五猖會(huì)”但父親卻強(qiáng)迫我背《鑒略》，背不下來(lái)不許去看。把父親對(duì)我的嚴(yán)厲描寫的淋漓盡致。

在《父親的病》中，揭示了那些所謂“名醫(yī)”的丑惡嘴臉。就算他醫(yī)治的是病人，也不會(huì)放過(guò)一個(gè)從他們身上刮搜錢財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)。而在這篇文章中，父親沒(méi)有了先前的嚴(yán)厲，只剩下虛弱?，F(xiàn)在的父親與《五猖會(huì)》中的父親形成了鮮明的對(duì)比。

《朝花夕拾》讀后感及人物描寫200字篇九

魯迅在《朝花夕拾》中描寫父親的片段很少，但依舊可以表現(xiàn)出父子之間的愛(ài)。

在《五猖會(huì)》中記敘了魯迅興高采烈的要去看一個(gè)盛大的廟會(huì)，但被父親突然壓迫背《鑒略》，他的期待與興奮減去了一半，從而描寫出父親十分嚴(yán)厲。

在《父親的病》中，記敘了有兩位庸醫(yī)為了得到錢，貪婪與丑惡的行為，導(dǎo)致耽誤了父親的病;因此魯迅去日本學(xué)醫(yī)，在《鎖記》中也曾提起過(guò)。聽(tīng)信衍太太的話，沒(méi)能使父親安靜的死去，寫出了魯對(duì)父親強(qiáng)烈的愛(ài)和懺悔。

《朝花夕拾》讀后感及人物描寫200字篇十

在魯迅先生的《朝花夕拾》中對(duì)父親的描寫并不多，一共只有兩個(gè)片段，但也足以體現(xiàn)他們的父子情深。一個(gè)是在《五猖會(huì)》中，一個(gè)是在《父親的病》中。

在《五猖會(huì)》中，魯迅先生刻畫了一個(gè)封建、刻板而且不近人情的父親;在《父親的病》中，父親則是一個(gè)和藹的人，臨死都不愿意拖累家人。其實(shí)，我認(rèn)為魯迅父親是不善于表達(dá)的人，無(wú)論他表現(xiàn)的是嚴(yán)厲還是和藹，都是一個(gè)愛(ài)兒子愛(ài)家人的好父親。所以父親的死給魯迅留下了很大的遺憾，魯迅也正因此遠(yuǎn)走日本去學(xué)醫(yī)。這在《瑣記》一文中有寫過(guò)。

讀完魯迅的父親，我感覺(jué)他就是萬(wàn)千中國(guó)父親中的一員，他們都是沉默地愛(ài)著我們，父愛(ài)如山正是如此。

《朝花夕拾》讀后感及人物描寫200字篇十一

在日常生活中，我們也有自己的老師，有的老師是嚴(yán)格的，有的老師是溫柔的，而魯迅的兩位老師確實(shí)嚴(yán)厲，威嚴(yán)的。壽鏡吾老先生是魯迅先生的啟蒙老師，他十分愛(ài)讀書(shū)，有時(shí)會(huì)情不自禁地入了神，把我們都拋在了腦后。壽鏡吾老先生雖嚴(yán)厲，但不會(huì)太過(guò)極端的懲罰我們?！八幸桓渲福遣怀Ｓ?，有罰跪的規(guī)則，但也不常用”……

到了青年時(shí)期，魯迅便遇見(jiàn)了自己的第二個(gè)老師——藤野先生，何野先生認(rèn)真負(fù)責(zé)，教學(xué)有方，他兢兢業(yè)業(yè)，在不平的道路上完成自己的事業(yè)，讓人十分尊敬，敬佩。 一日為師，終日為父，我們的生活中離不開(kāi)父母，也離不開(kāi)老師，我們要關(guān)心，理解老師。

《朝花夕拾》讀后感及人物描寫200字篇十二

《朝花夕拾》中魯迅先生寫到了兩位老師,有一位是他的啟蒙塾師壽鏡吾先生，一位是他的日本老師藤野先生。關(guān)于壽鏡吾先生，魯迅認(rèn)為他知識(shí)淵博，同時(shí)也很愿意去幫助有困難的學(xué)生。當(dāng)初魯迅父親病重的時(shí)候，他急需一種米，然后壽鏡吾先生知道以后，從他家里給他背了米來(lái)幫助魯迅。

魯迅在日本留學(xué)的時(shí)候跟他的日本老師關(guān)系也是非常好的。藤野先生在學(xué)術(shù)上幫助了魯迅很多，但同時(shí)也尊重魯迅的想法。一個(gè)是啟蒙教師，而另一位是在國(guó)家危亡時(shí)刻走進(jìn)他心靈的導(dǎo)師。

《朝花夕拾》讀后感及人物描寫200字篇十三

《朝花夕拾》中，有一位魯迅的老師，名叫藤野先生，藤野先生是一位非常熱心，懂得他人，聽(tīng)從朋友見(jiàn)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人。給同學(xué)們講課時(shí)一絲不茍，下課了還樂(lè)于幫助同學(xué)。

有一次藤野先生讓他的小助理把魯迅所有記的講義拿來(lái)，一頁(yè)一頁(yè)的檢查，哪里有錯(cuò)就給魯迅圈起來(lái)，或者告訴魯迅哪里有錯(cuò)。藤野先生也特別注重別人的選擇。

在一次看日本小視頻時(shí)，魯迅有一個(gè)想法，不學(xué)醫(yī)學(xué)了改成學(xué)習(xí)生物學(xué)，這樣才能幫助到自己和中國(guó)。魯迅跟藤野先生說(shuō)了之后，藤野先生并沒(méi)有責(zé)罵魯迅，反而鼓勵(lì)魯迅要堅(jiān)持，最后還說(shuō)了一句，“我”也非常看好中國(guó)能站起來(lái)。 每個(gè)人不能責(zé)罵他人或者豈是他人，也許最后他比你更厲害。

《朝花夕拾》讀后感及人物描寫200字篇十四

從《父親的病》中我可以看出，“父親”是一個(gè)身體虛弱，命不由己的可憐之人。這兩點(diǎn)全文雖然沒(méi)有明確刻畫出來(lái)，但是都有體現(xiàn)。比如說(shuō)“父親的水腫是逐日厲害，將要不能起床;我對(duì)于經(jīng)霜三年的甘庶之流也逐漸失去了信仰，采辦藥引似乎再?zèng)]有先前一般踴躍了”。

另一個(gè)“父親”更直觀反映出了父親這個(gè)人物形象的則是《五猖會(huì)》。其中有一個(gè)句子是這樣寫的“去拿你的書(shū)來(lái)，他慢慢的說(shuō)”聯(lián)系全文，我們可以分析出這里的“父親”又是一個(gè)嚴(yán)厲的，甚至有點(diǎn)苛刻的人。這里的父親與另一篇中的“父親”形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。

《朝花夕拾》讀后感及人物描寫200字篇十五

朝花夕拾有兩篇寫到魯迅的父親，分別在《五猖會(huì)》和《父親的病》中提到。

在《五猖會(huì)》這篇文章中，主要寫了魯迅想去看五猖會(huì)，可受到了父親的阻撓，父親叫他把文章背下來(lái)才能去看五猖會(huì)。表現(xiàn)了家長(zhǎng)與兒童在心理上的隔膜，批判了強(qiáng)制性封建教育對(duì)兒童天性的摧殘。

而在《父親的病》中，父親患了水腫，魯迅及家人四處尋醫(yī)，結(jié)果被醫(yī)診死，諷刺了一些庸醫(yī)的行為。作者從兩種不同的思想寫出了這兩篇文章，形成了對(duì)比，向我們呈現(xiàn)出了不同的父親形象。