作文無手老師觀后感【6篇】

當(dāng)鑒賞完一部影視作品后，往往我們可以吸收到新的思想，為此需要好好認真地寫觀后感。為了讓您不再為寫觀后感頭疼，這里給大家分享一下關(guān)于作文無手老師觀后感，方便大家學(xué)習(xí)。

作文無手老師觀后感（精選篇1）

周三，全校的老師一起去看了《無手老師》這部電影。聽名字，我以為是很煽情的電影，催淚彈的那種，故事本身確實很感人，電影卻沒有有很煽情的拍攝手法，而是比較寫實地講述了這個故事。主人公是失去雙手的高中生，在那個物質(zhì)匱乏的年代，無法繼續(xù)上大學(xué)又失去勞動力基本就是喪失了生活的所有希望。可以想見，他在村莊里受到了多少冷言冷語和異樣的眼神，甚至不是沒有考慮過結(jié)束自己的生命。能當(dāng)一個代課老師其實是很偶然的機遇，他拼命練習(xí)抓住了這個機會，也是給自己一個繼續(xù)活下去的動力。

我簡直無法想象他到底是怎么克服那些困難的，電影中只是呈現(xiàn)了他練習(xí)雙手寫字全部是鮮血的畫面，背后是多少個默默流血的日日夜夜。這種不放棄的精神和為了一個目標(biāo)不懈努力的品質(zhì)是現(xiàn)在的人們很缺乏的東西?；蛟S正是這種帶著點傻氣的堅持，才讓他成為一個不平凡的老師。因為這種堅持，他在第一次上課時就用粉筆字板書鎮(zhèn)住了調(diào)皮的學(xué)生；因為這種堅持，他千方百計地勸服家長不讓孩子輟學(xué)，拿出微薄的薪水幫學(xué)生墊付學(xué)費；因為這種堅持，他冒著暴雨沖進簡陋的校舍去搶救書本和課桌，還被砸傷了腦袋；因為這種堅持，他終于在很多年后走進大學(xué)的報告廳，寫下了我今天上了大學(xué)。

電影沒有為了煽情而煽情，時不時還能逗笑觀眾，可是我們還是會為主人公的精神所感動，佩服這樣一個無手老師。他的故事不需要刻意渲染苦難的背景，因為他一定是一個內(nèi)心強大有積極人生態(tài)度的人?？纯此龅降目嚯y，再看看我們平時遇到的困難，有什么過不去的坎兒呢。

作文無手老師觀后感（精選篇2）

劇中最感人，最值得我們老師學(xué)習(xí)的是馬復(fù)興作為一位民辦教師，他在下麻爾小學(xué)工作期間，對來之不容易的教師工作的珍惜、投入，他善于學(xué)習(xí)，常常在沒課的時候去別的學(xué)校聽課學(xué)習(xí)。他潛意識里認為:知識能夠改變命運，知識可以救國，使家國繁華興盛。因此，他為了流落在田間、街道、工廠等處的失學(xué)兒童能夠重返校園，歷盡艱辛，吃盡苦頭，受盡屈辱，一家一家去做說客。為了人家的兒子能重返校園，被那孩子爸爸摔倒在泥坑里，為了給打工的孩子討要工資，被老板羞辱，把一把硬幣氣哼哼地仍在滿是沙粒和小石子的地上，對馬老師大聲吼道“撿呀!撿到了都是你的!”說完背著身得意地走了。

此時，馬老師沒有被羞辱嚇到，他沒有退卻，由于沒有雙手，不能像正常人那樣彎腰撿拾，馬老師跪在地上，先用兩只光禿禿的手臂合著去撿，可怎樣也撿不到一枚硬幣，最后，馬老師只得跪在地上，用嘴去撿，這類情形所展現(xiàn)出來的馬老師身上的品質(zhì)讓我久久難以釋懷，我在想：“如果每位老師都有這類關(guān)愛流失兒童的行動，那就‘流失兒童’將會從字典中消失”。

還有，馬老師那種不計報酬、把每個月僅僅20元的工資全部用來捐給有困難的學(xué)生交學(xué)費、買書包等學(xué)習(xí)用品。其實，他的家庭也其實不富裕，在他媳婦為了轉(zhuǎn)正要給糧站教300斤公糧的時候，他的媽媽猶豫了要不要把這借來的食糧交給糧站，如果兒媳婦先轉(zhuǎn)正了會不會對她兒子馬復(fù)興帶來新的要挾，這些都給人真實的感覺，這部份內(nèi)容導(dǎo)演都處理得很接地氣。

《無手老師》這部電影，是一部很勵志的電影，他不但合適老師看，也很合適每位家長陪著自己的學(xué)生看。

通過觀看這部電影，使我更加酷愛教育事業(yè)，在以后的教育教學(xué)工作中，我要以馬老師為榜樣，更加關(guān)愛每位學(xué)生，與學(xué)生共同成長。只要付出，就一定會有滿滿的收獲!

作文無手老師觀后感（精選篇3）

《無手老師》一部公益勵志片，承現(xiàn)一個動人、真實的故事。在觀看后，帶給我如此多的驚喜、精彩和感動。

馬復(fù)興老師年幼時因意外失去雙手，村里人、姐姐、同學(xué)、老師都看不起他，說他是廢物，但是他沒有想命運低頭，付出比旁人更多的努力，學(xué)習(xí)用腳、斷臂寫字，寫得一手工整的好字。聽說要當(dāng)老師的消息后，馬復(fù)興滿懷希望，努力、認真、“痛苦”地準(zhǔn)備板書。媽媽勸說復(fù)興放棄，但是復(fù)興怕錯過一次機會，再也沒有了。他寫得鮮血直流，仍舊繼續(xù)練習(xí)寫板書，抓住每一次機會。當(dāng)上代課教師，馬老師30年如一日，誠懇做好每天教書工作;為開展有效課堂，與其他教師互相聽課，互相學(xué)習(xí);為每一個學(xué)生能有學(xué)習(xí)的機會不斷與家長溝通;并用自己微薄的收入給孩子買本子、筆等學(xué)習(xí)用品，默默為教育事業(yè)奉獻。

作文無手老師觀后感（精選篇4）

今天單位破天荒讓我們?nèi)タ戳艘淮坞娪?，拿到電影票時以為是很無聊的教育勵志片，但仍然對“無手老師”這個片名感到好奇。好些同事坐在電影院沒幾分鐘就走了去商場逛街或者回家了，我卻完完整整地看了下來。這是一部按照真人真事改編的電影。

無手老師馬復(fù)興是青海山區(qū)的一名代課教師，因為嬰兒時期的一次事故他掉入火坑中截去了兩只手，從此一生便成了一個無手之人，在堅強的人面前，悲劇似乎不會永遠吞噬他們，他努力學(xué)習(xí)，雖然無法考大學(xué)但他還是有了一個契機去當(dāng)老師，也許他是把這次機會當(dāng)成了救命稻草一樣緊緊抓牢，他比任何人都珍惜這次機會，雖無手卻寫得一手好字，繪得一手好畫，他對學(xué)生掏心掏肺，甚至不惜用光自己的錢給孩子們上學(xué)。如果說這是一個普通人，也許我并不會相信他有這么高尚的品德，但他是一個從小因為沒有雙手而受盡嘲笑，忍受命運的不公的人，他的心中積聚了多年的力量去執(zhí)行他的意念。所以這種高尚我相信，人在不幸的時候也許反而會變得很單純，因為哪怕一絲的得到似乎也是上天的厚愛，也就不會去計較多少得失。而我們健全的人因為可以有很多選擇卻變得利益熏心，患得患失。因為我們從小沒有信念，沒有為了一口氣為了一個簡單的理由堅持下去的動力。而人恰恰需要這個東西，不然就很容易漂浮于世，東奔西走卻落得碌碌無為，糊涂一世。環(huán)境塑造了人格，人格成就了事業(yè)，這一環(huán)緊扣一環(huán)的命運之手，就是這樣將人推上光明或是黑暗，抑或是平庸的路上。而我此時也不知在往哪一條路上走，也許多半是平庸吧，吃晚飯時我這樣想，心中有過很多次不甘，卻仍然埋頭于現(xiàn)實，讓時間推著自己走。

這部電影拍的很不錯，并沒有夸大事實，矯揉造作的意味。雖然這是一位高尚的人，但也描繪了他的喜怒哀樂，七情六欲，符合人情事故，電影中有一段回族特色場景叫花兒會，是很多人在一起斗歌的集會，甚是有趣，歌詞內(nèi)容可以說帶點段子但是卻接地氣的很，很多演員估計都是就地取材，鄉(xiāng)情濃郁。讓人一邊欣賞青海的自然風(fēng)光，一邊逗趣回族的民族特色。這部片子接地氣，不造作，不故意裝高尚，真是一部難得的好片，極力推薦。

作文無手老師觀后感（精選篇5）

《無手老師》根據(jù)青海省湟中縣小學(xué)教師馬復(fù)興的感人事跡拍攝的。影片講述了馬復(fù)興小時候因為一次大火造成雙手截肢，從此成了無手的人，在孩童時被小朋友取笑，欺負;高考時，成績?nèi)嗟谝坏乃麉s被班主任告知，不能填報志愿!理由是就是考上大學(xué)，將來也沒有單位接收!因此失去了上大學(xué)的機會。也讓馬復(fù)興的生活希望破滅了，一個無手的人在大山中，在土地上他能干什么，他實在不知道活著還有什么意義!想輕生，去自殺，被及時救起。只能到山中放羊!

村支書找到他，缺一個代課老師，問他是否愿意，他因為無手猶豫，村支書又加以誘導(dǎo)：以后可以轉(zhuǎn)正的哦!馬復(fù)興的心活了，看到了生活的希望，積極準(zhǔn)備，臨行前，媽媽囑咐他：我們無手要強過那些有手的!多么樸實的話語，也是母親的殷殷希望!

馬復(fù)興來到學(xué)校，校長把他帶到班級，學(xué)生們、村民們都很好奇，不知無手的他怎么寫字?只見他兩手抱著粉筆寫下了自己的簡介，又告訴學(xué)生這一節(jié)是美術(shù)課，接著在黑板上畫出了一只振翅高飛的山鷹!這征服了學(xué)生也征服了村民!也再一次騰飛了自己的希望!

教學(xué)中他經(jīng)常聽其它老師的課，因此結(jié)識了同是老師的妻子，收獲了愛情。山村的家長并不重視孩子上學(xué)，他們覺得孩子出去打工，一個月能掙上千元，而在學(xué)校里還要交學(xué)費!不僅生活貧窮，理念也極其落后!馬復(fù)興一個個去找回失學(xué)兒童，還要無償為他們墊上學(xué)費，買學(xué)習(xí)用品，每個月的工資都花在了學(xué)生身上，一心為學(xué)生著想!他告訴學(xué)生，只有學(xué)習(xí)知識，才能走出大山，得到更好的工作!

影片并沒有過多的鋪陳，而是選取幾個事例，以生動細致的情節(jié)和特定視角講述他與學(xué)生間的深情厚誼，讓我們感悟出什么是真誠奉獻，因此改變了山村孩子的命運!他也收獲了美麗的人生：被評為奧運火炬手，感動中國十大人物。

作為一個教育者，要用自己的理念讓孩子們上學(xué)，要用自己的工資維持學(xué)生上學(xué)，要改變村民們現(xiàn)實的生存觀念!在當(dāng)今的物質(zhì)社會是多么難能可貴!令人敬佩的是，這名鄉(xiāng)村殘疾教師做到了常人難以做到的事情，從這個意義上來說，馬復(fù)興是這個時代當(dāng)之無愧的英雄。

作文無手老師觀后感（精選篇6）

馬復(fù)興的名字雖曾耳聞，卻并未認真留意過。在科技高度發(fā)達的當(dāng)下，也許是獲得信息的太過容易，曾經(jīng)的感動和記憶往往淹沒在信息的海洋，以至觀影之前，我已根本聯(lián)想不起無手老師跟馬復(fù)興的故事。

我特意百度了一下有關(guān)馬復(fù)興事跡的簡介，這位自幼失去雙手卻勤奮好學(xué)、身殘志堅的下麻爾村小學(xué)教師，用他的堅韌執(zhí)著和對孩子們的無私大愛，獻身教育事業(yè)三十多年，被譽為最美鄉(xiāng)村老師。電影“無手老師”根據(jù)馬復(fù)興的故事改編，真實講述了馬復(fù)興由一名殘疾少年成長為一名優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師的人生經(jīng)歷。

馬老師的幾個情感片段使得主人公的銀幕形象豐滿真實，主人公馬復(fù)興和趙玉花第一次在花會上邂遇，馬復(fù)興和趙玉花新婚之夜的那一段調(diào)笑對白，馬復(fù)興在趙玉花轉(zhuǎn)正后的發(fā)脾氣鬧離婚和后來的和解復(fù)合，還有面對那位愛慕他的女同事冒失的表白而驚慌失措，雖然都是點到即止，卻也很好的表現(xiàn)了主人公干凈的靈魂和真摯善良的情感。

影片的重點，還是在講述馬復(fù)興和孩子們之間的故事。馬復(fù)興初上講臺的第一堂課就圈粉了所有的孩子，消除了人們對其能力的疑慮;為幫助貧困學(xué)生，他為孩子們買紙筆買書包買鞋子，花光工資還常在供銷社賒賬;為了勸回輟學(xué)的孩子，馬老師挨家挨戶的動員，四處奔走，受盡屈辱和誤解;為了查看校舍的安危，他在大雨之夜險些丟了性命。

馬復(fù)興的事跡其實也發(fā)生我們身邊，只是不那么典型，或許更平凡一些。

馬老師資助貧困學(xué)生，為孩子們買筆紙和買書包的片段，讓我想起了代過我一個學(xué)期初中化學(xué)課的王老師，王老師大約跟主人公差不多年齡吧，那一次我因繳不起3塊錢的學(xué)費，被校長擋在了大門外幾天，是王老師為我墊付了學(xué)費才得以重返教室，王老師其實長我并沒有幾歲，做代課老師也只有很短暫的時間，可惜我竟沒能再見面道聲謝啊。

由趙玉花老師民辦轉(zhuǎn)正與故事主人公鬧矛盾離婚的一場戲，忽然想起我的舅舅，一個先后做了十七年民辦教師卻沒有轉(zhuǎn)正的老人，年輕時為了他教書育人的理想也沒少跟舅媽吵過，白天教書備課，早晚田間勞作，早早地佝僂了腰背，如今八十多歲仍在鄉(xiāng)下務(wù)農(nóng)的老舅，當(dāng)每個月領(lǐng)到那三百多塊錢的民辦特補時的知足和自豪，常令我心生隱痛和愧意。

由馬復(fù)興的事跡，還想起同樣是身殘志堅典范的張海迪、史鐵生，想起靠撿破爛資助近百名貧困學(xué)生的劉盛蘭老人，想起貴州鄉(xiāng)村支教卻最終選擇留下的徐本禹，……。電影中的故事或許有一些藝術(shù)的加工，真實版的馬復(fù)興從教三十多年，付出了比正常人多得多的艱辛，小小電影或許無法承載吧。

同去觀影的凌工后來問我一個問題，電影中反復(fù)出現(xiàn)的那個小男孩掏墻洞的畫面，是在表達什么呢?哈哈，有點意思，我也注意到了這個細節(jié)，卻沒曾細想，似乎有解，又難于言說。