新課標(biāo)名校班主任推薦書目
新課標(biāo)名校班主任推薦書目
閱讀和信仰拯救了我們,讓我們知道,如果我們溫柔,世界就溫柔。下面就有小編為大家精心整理新課標(biāo)名校班主任推薦書目的相關(guān)信息,以供各位參考。
新課標(biāo)名校班主任推薦書目【一】
1.《人是如何學(xué)習(xí)的》(推薦人:區(qū)教研室 晏璟)
作者:約翰·D·布蘭斯福特 等
出版日期:2002年9月
適合讀者:全體教師
推薦理由:周旋于繁瑣的事務(wù)性工作之間,能夠有靜下來讀書的時(shí)間和精力太少,讀到一本浪費(fèi)時(shí)間的不值得讀的書是最惱人的事情?!度耸侨绾螌W(xué)習(xí)的》不僅對(duì)于如何引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)起到指導(dǎo)作用,更重要的是,它對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)理念的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)方式的改變有很大用處。但是本書有一定的理論性,語言也不能夠生動(dòng)。如果你能靜下心來,又有一定的學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ),本書的閱讀一定不會(huì)浪費(fèi)你的時(shí)間。
2.《教師自主成長---基于名師成長案例的分析》(推薦人:石橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)陳忠心)
作者:徐世貴
出版日期:2008年3月
適合讀者:校干、骨干教師、青年教師
推薦理由:教師成長有兩條途徑:一條是來自外界的被動(dòng)接受式的培訓(xùn),一條是教師的自主學(xué)習(xí)、研修。本書從教師自主學(xué)習(xí)成長的角度,通過列舉發(fā)生在我們身邊的許多鮮活的案例,詳細(xì)分析、闡述了教師成長的五種意識(shí)、八種方法,不僅“關(guān)注教師整體德行的提升和生命境界的拓展,引導(dǎo)教師在教育人生中品味幸福和快樂”,而且為教師生命成長和專業(yè)化發(fā)展指明了方向。深入閱讀,定會(huì)頓悟、覺醒、成長。
3.《課堂教學(xué)的50個(gè)細(xì)節(jié)---一個(gè)專業(yè)研究者的聽課雜記》(推薦人:石橋?qū)嶒?yàn)小學(xué) 陳忠心)
作者:鄭金洲
出版日期:2007年12月
適合讀者:全體教師
推薦理由:提高教育教學(xué)質(zhì)量,課堂是主陣地。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,課時(shí)量壓縮,不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的情況下,唯一有效的途徑便是如何提高課堂教學(xué)效益,讓課堂真正成為“教師展示自身生命價(jià)值的舞臺(tái)”,成為師生共度的生命歷程和人生體驗(yàn)。閱讀本書,定會(huì)讓我們矯正許多原以為“理所當(dāng)然”的做法,讓課堂教學(xué)不再空洞、不再浮躁、不再跟著感覺走,打造真正的高效課堂。
4.《曾國藩⑦種治家教子智慧》(推薦人:世紀(jì)英才外語學(xué)校 翟召勝)
作者:天野編著
出版日期:2006年11月第一版,2007年2月第一次印刷適合讀者:所有為人父母者
推薦理由:現(xiàn)在“不聽話”“管不了”的孩子越來越多,“君子之澤三世而斬”“富不過三代”也時(shí)有所聞。但是“天下只有不是的父母,沒有不是的孩子”如果你也想像曾國藩一樣造就出出類拔萃的后代,那么從本書中你或許能找出最適合你孩子的教育之道。
5.《水知道答案》(推薦人:四寶山中學(xué) 鄭學(xué)東)
作者:[日]江本勝 著,[日]猿渡靜子譯
出版日期: 2004
適合讀者:全體教師
推薦理由:一本與《時(shí)間簡史》同樣神奇的書!世界為什么需要贊美?122張震驚世界的水結(jié)晶照片,令人難以置信的科學(xué)觀察:水能讀,水能聽,水知道生命的答案。本書指出人由水構(gòu)成,了解這一點(diǎn)是認(rèn)識(shí)整個(gè)世界的關(guān)鍵。只要從這個(gè)角度綜觀我們周邊的世界,我們就會(huì)看到一種與過去完全不同的風(fēng)景。人類社會(huì)就如廣闊的大海,我們以各自的姿態(tài)滴落其中,便是參與了社會(huì)的運(yùn)作。
6.《人體使用手冊(cè)》? (推薦人:四寶山中學(xué)鄭學(xué)東)
作者:吳清忠
出版日期:2006
適合讀者:全體教師
推薦理由:身體需要的,不是靈丹妙藥,而是一本正確的人體使用手冊(cè)。多數(shù)慢性病,是我們錯(cuò)用了身體的結(jié)果,我們需要的,不是靈丹妙藥,而是一本正確的人體使用手冊(cè)。正確的觀念,比昂貴的藥物和危險(xiǎn)的手術(shù)更能幫助患者消除疾病。很多人身體力行地奉行本書中的一式三招及健康觀念,健康真的就這么得到了。
7.《論語別裁》 (推薦人:四寶山中學(xué) 鄭學(xué)東)
作者:南懷瑾
出版日期:2005
適合讀者:全體教師
推薦理由:《論語別裁》是關(guān)于《論語》的講演錄,是臺(tái)灣著名學(xué)者南懷瑾先生以淵博的學(xué)識(shí),旁征博引,拈提古今而撰成的。書中對(duì)《論語》二十篇的每一段原文,都作了詳細(xì)而又生動(dòng)的講述。不僅有篇章結(jié)構(gòu)、段落聯(lián)結(jié)上的提示,而且有原文義旨以及所涉人文掌故的闡發(fā)。尤為新穎的是,作者將對(duì)原文的串講撮編為一個(gè)個(gè)歷史故事,蘊(yùn)意深邃而妙趣橫生,這在眾多的《論語》章疏中是別具一格的。
8.《追求教育價(jià)值的思考與實(shí)踐》? (推薦人:南石小學(xué) 劉維麗)
作者:蘇鵬
出版日期:中國教育出版社2005年3月
適合讀者:全體教師
推薦理由:這本書雖然不是什么教育理論名著,只是記錄了昌平試驗(yàn)小學(xué)建校以來思考與實(shí)踐的歷程,但對(duì)于工作在第一線的老師們來說,比較貼近教育實(shí)踐。本書從管理、德育、教學(xué)、案例四個(gè)方面講述他們的做法,讀后再次審視我們自己的教育實(shí)踐,會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。
9.《如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績》(推薦人:石橋中學(xué)陳素珍)
作者:關(guān)鴻羽
出版日期:2002.11
適合讀者:學(xué)生家長、全體教師
推薦理由:本書從學(xué)習(xí)指導(dǎo)的十大誤區(qū);學(xué)習(xí)指導(dǎo)的總策略;孩子學(xué)習(xí)不努力;學(xué)習(xí)不刻苦;不愛學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)習(xí)慣不好;學(xué)習(xí)方法不佳等方面進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。我想家長朋友們通過讀這本書,對(duì)教育子女定會(huì)起到一定的作用。
10.《優(yōu)秀是教出來的》(推薦人:區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)王艷)
作者 (美)羅恩 克拉克
出版日期:2005.9
適合讀者:全體教師
推薦理由:這本書講述了一位風(fēng)趣幽默的“麻辣教師”不僅“征服”了一群又一群調(diào)皮搗蛋的“問題學(xué)生”,而且還在短時(shí)間內(nèi)把他們調(diào)教成了品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。他就是美國最佳老師獎(jiǎng)獲得者羅恩.克拉克。克拉克老師把他“管”學(xué)生的55條教學(xué)心得通過此書,娓娓道來。他抓住了教育過程中最容易被忽略的細(xì)節(jié),既對(duì)孩子嚴(yán)格施教,又用愛心和熱忱贏得了孩子們的愛戴和尊敬??死死蠋煵粌H把注意力放在提高學(xué)生的成績上面,還注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和教養(yǎng)。他總結(jié)的這些細(xì)節(jié)不僅適用于教師教育學(xué)生,也適用于要提高自身修養(yǎng)的人。
新課標(biāo)名校班主任推薦書目【二】
11.《英才是怎樣造就的》(推薦人:傅山小學(xué)邢文學(xué))
作者:王金戰(zhàn) 隋永雙
出版日期:2006年11月
適合讀者:全體教師
推薦理由:教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。(盧梭)王金戰(zhàn)老師帶的一個(gè)班10位學(xué)生進(jìn)入劍橋、牛津等世界名校;37人考進(jìn)清華、北大,這樣的優(yōu)秀如何造就?他是另類的教育者,更是震憾心靈的傳奇激勵(lì)大師、策略大師和學(xué)生成才的設(shè)計(jì)師!高分和高能可以兼得嗎?打開本書,你將找到自己的答案!
12.《你在為誰工作》(推薦人:傅山小學(xué)邢文學(xué))
作者:陳凱元
出版日期:2007年3月
適合讀者:全體教師
推薦理由:在工作中,不管做任何事,都應(yīng)將心態(tài)回歸到零;把自己放空,抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度,將每一次任務(wù)都視為一個(gè)新的開始,一段新的體驗(yàn),一扇通往成功的機(jī)會(huì)之門。千萬不要視工作如雞肋,食之無味,棄之可惜,結(jié)果做得心不甘情不愿,于公于私都沒有裨益。面對(duì)工作,我們所缺少的不是工作技能,而是那種敬業(yè)精神和工作態(tài)度。
13.《做最好的老師》(推薦人:衛(wèi)固中學(xué) 王循茂)
作者:李鎮(zhèn)西
出版日期:2006年6月
適合讀者:語文教師及班主任
推薦理由:他,追隨著蘇霍姆林斯基的腳印,以愛心為基墊,以民主教育思想為先導(dǎo)。在樸實(shí)的語言和真實(shí)的故事中滲透著李老師以人為本的教育理念。一個(gè)個(gè)故事,融會(huì)了他對(duì)于素質(zhì)教育的思考與實(shí)踐, 感人肺腑,發(fā)人深省 。
14.《韓軍與新語文教育》(推薦人:衛(wèi)固中學(xué) 王循茂)
作者:韓軍
出版日期:2006年1月
適合讀者:: 語文教師
推薦理由:承續(xù)五四新文化,以人為核心,以語言為媒介,立精神,揚(yáng)個(gè)性,做真我。坦率真誠的韓軍,用他手中的筆,為語文真情的吶喊,激濁揚(yáng)清,把批判的矛頭直指語文教育的基點(diǎn):除新布舊,同時(shí)他又是新語文教育理論重建的開拓者。
15.《葉圣陶教育名篇》(推薦人:衛(wèi)固中學(xué) 王循茂)
作者:葉圣陶
出版日期:2007年11月???
適合讀者: 語文教師
推薦理由:高山仰止,葉圣陶,永遠(yuǎn)是我們敬仰的高度;尋根究源,從這里我們找到語文教育的立足點(diǎn)和歸屬地。讀他的文章,是一次愉悅的精神之旅,帶給你無數(shù)的啟迪和激情。沉浸濃郁,含英咀華,聆聽大師教誨,我們從中汲取語文教育的信心和力量。
16.《教育智慧從哪里來》(推薦人:關(guān)若雯 高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué))
出版日期:2005年
適合讀者:全體教師
推薦理由:本書匯集了100個(gè)小學(xué)教師及班主任常常碰到的棘手問題,作者王曉春老師對(duì)這些問題進(jìn)行了分析解答,案例真實(shí)、貼近老師教育教學(xué)生活;可讀性強(qiáng);既有理論分析又有可直接借鑒的操作經(jīng)驗(yàn),是一本難得的好書!
17.《不跪著教書》(推薦人:高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)高衛(wèi))
作 者:吳非(本名王棟生)
出版日期:2004年10月第一版,2006年12月第九次印刷
適合讀者:骨干教師
推薦理由:本書是作者近年有關(guān)教育問題的隨筆雜感,文筆犀利,思想深邃,讀罷令人猛然驚醒,掩卷沉思。
教師要有精神追求,首先要學(xué)會(huì)讀書,而且是站直了讀,不能跪著讀,否則和不讀書無差別。要有獨(dú)立思考的意識(shí)和能力,不做精神侏儒,要使學(xué)生成為站直了的人,教師絕不能跪著教書,如果教師跪著,學(xué)生就只能趴著了……
有多少教師悲哀地跪著,多少學(xué)生無奈地趴著。讀一讀《不跪著教書》,請(qǐng)勇敢地站直,做最出色的教師。
18.《陶行知教育名篇》(推薦人:南營小學(xué)曹永)
作?者:陶行知
出版日期:2005年1月出版
適合讀者:適合教育工作者及教育管理者
推薦理由:陶行知是“五四”前后中國教育改造的旗手,他堅(jiān)持從中國國情出發(fā),辦中國人民所需要的教育。他開辟了一條改造中國教育的新路,創(chuàng)立了“生活教育”學(xué)說,使教育貼近人民大眾,參與社會(huì)生活,“不能舍身實(shí)驗(yàn)室,亦當(dāng)埋骨邊疆塵”?!短招兄逃肥橇私馓招兄捌鋵W(xué)說的窗口,也是使陶氏學(xué)說深入人心,推廣開來的捷徑。為教育者當(dāng)好好讀之。
19.《教育的新節(jié)奏》(推薦人:石橋中學(xué)石海強(qiáng))
作者:申屠待旦
出版日期:2004.9
適合讀者:全體教師
推薦理由:此書以反思性教育隨筆為主要內(nèi)容。作者堅(jiān)持新的教育理念,對(duì)學(xué)生持續(xù)發(fā)展作出具體的分析,對(duì)內(nèi)化教育理論有新的探索,對(duì)課改課堂有深刻的實(shí)例反思,展現(xiàn)了一個(gè)中學(xué)教師走向新教育的親身歷程。此書適宜廣大中小學(xué)教師及其他教育工作者閱讀。
20.《給教師的建議》(推薦人:石橋中學(xué)孫玉祥)
作 者:蘇霍姆林斯基
出版日期:2006.5
適合讀者:全體教師
推薦理由:該書選擇了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》的精華部分,并從他的其他著作里選擇了一些精彩條目,仍然保持“100條建議”。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)感動(dòng)過中國教育界的幾代人,他的建議和相關(guān)的故事現(xiàn)在仍然有持久的魅力,對(duì)我們當(dāng)前的教育仍然有著積極的意義。
新課標(biāo)名校班主任推薦書目【三】
21.《心靈神醫(yī)》(推薦人:區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)曹文波)
作者:東杜法王仁波切
出版日期:2006年1月1日出版
適合讀者:全體教師
推薦理由:本書是鄭振煌教授繼翻譯《西藏生死之書》之后的又一本好書,書中從人的身心健康及精神的開發(fā)著眼,透過佛法的觀念及方法,幫助我們放下成見,豁達(dá)心胸,發(fā)揮心靈治療的功能?,F(xiàn)代社會(huì)的多變、動(dòng)蕩以及個(gè)人生活的繁忙、疑惑和在種種工作壓力之下,使得我們的身體與心智受到雙重?fù)p害,希望作者的這本書能夠使你心的真性獲得覺悟與安詳。
22.《名師營造課堂氛圍的經(jīng)典細(xì)節(jié)》(推薦人:石橋中學(xué) 丁秀軍)
作者:高帆
出版日期:2006-1-1
適合讀者:全體教師
推薦理由:課堂教學(xué)是學(xué)校教育中一個(gè)最基本的單元,也是十分重要的一個(gè)部分。在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生收獲越多,也就標(biāo)志著我們的教育越成功。本書選取國內(nèi)外經(jīng)典的課堂教學(xué)案例,進(jìn)行闡述、分析,貼近教學(xué)的實(shí)際,從而具有針對(duì)性提出很多具有實(shí)用性的方式與方法。對(duì)教師的具體教學(xué)過程具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。
23.《賞識(shí)你的學(xué)生》(推薦人:石橋中學(xué) 丁秀軍)
作者:孟繁華主編
出版日期:2008、4
適合讀者:全體教師
推薦理由:
這本書折射出一個(gè)個(gè)令人扼腕嘆息的案例;折射出教師善待每一個(gè)生命的教育理念。它像一輪又一輪的波浪不斷沖擊我的心靈,讓我沉思,讓我審視我的教育方式,尋找我的可取與不足。
24.《康震評(píng)說蘇東坡》(推薦人:石橋中學(xué) 丁秀軍)
作 者: 康震
出版日期:2008、1
適合讀者:骨干教師
推薦理由:讀了此書,我認(rèn)識(shí)了一位真實(shí)的蘇軾,他的多才、他的睿智、他的多舛的命運(yùn)以及他的超然灑脫給了我很深的印象,也給了我很大的啟迪。
25.書名:《發(fā)展的自我》(推薦人:區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 楊倩)
作者:羅伯特.凱根
適合讀者:全體教師
推薦理由:《發(fā)展的自我》是美國哈佛大學(xué)著名心理學(xué)家羅伯特·凱根的代表作。在這部著作里,他一個(gè)人不斷告別舊的觀點(diǎn)而接受新的適合的觀點(diǎn),表明一個(gè)人的自我在發(fā)展。而個(gè)體發(fā)展的終極目標(biāo)是既注重個(gè)人的獨(dú)立和提升、雄心和成就,同時(shí)又能從自我限定中擺脫出來,達(dá)致人際關(guān)系親密交融的和諧境界。同時(shí),從這本書中,讀者不僅可以讀到一位天才學(xué)者的偉大思想,還可以欣賞他優(yōu)美獨(dú)特的文筆,像讀小說一樣學(xué)心理學(xué)。本書既具理論價(jià)值又具實(shí)踐價(jià)值,對(duì)于廣大社科工作者、教育工作者以及心理學(xué)愛好者而言,都是一本不可多得的好書。??
26.《論語》感悟(推薦人:區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)隋錦蕾)
作者:于丹
出版日期:2008年3月
適合讀者:全體教師
推薦理由:《論語》是一部千百年來婦孺皆知的偉大作品,但是,因?yàn)榫次?,反倒不被普通人所閱讀。這本書中,于丹教授把論語中的內(nèi)容進(jìn)行了分類和提煉,結(jié)合自己的獨(dú)特理解,分為七部分來表述。俗話說“半部論語治天下”,讀讀這本書,可以讓我們從中得到很多直抵心靈的溫暖。
27.《誰拿走了孩子的幸?!?推薦人:南營小學(xué)趙育慷)
作者:李躍兒
推薦理由:本書是被譽(yù)為“上天送給孩子和家長的福音”的李躍兒所著。她用最明確最生動(dòng)的語言來解讀孩子的幸福觀,通過190多個(gè)生活和教學(xué)中的故事,演繹了一系列實(shí)用有效的方法,為父母、老師和孩子快樂交流建立了一個(gè)合乎人性和理性的平臺(tái),使孩子變得不同尋常地愿意與教育者配合。閱讀本書的經(jīng)歷,將是教育者學(xué)習(xí)愛的智慧的過程,不僅對(duì)教育孩子有用,對(duì)于提高教育者自身的修養(yǎng)也有深刻的意義。如果你想博覽教育群書,或者只想看其中一本的話,那么,首屈一指的就是這本《誰拿走了孩子的幸?!法D―它能讓你輕松掌握關(guān)于愛的靈魂、教育的價(jià)值觀、教育的出路、教育的方法這四大范疇的至理心法與技巧,讓你改善同孩子的關(guān)系,達(dá)成美妙的溝通與幸福。
28.《語文課堂教學(xué)的研究與實(shí)踐》(推薦人:四寶山中學(xué)張麗娜)
作者:程翔
出版日期:1999年6月出版
適合讀者:從事語文教學(xué)教研的教師
推薦理由:書中闡明“中學(xué)語文教學(xué)是一門科學(xué),又是一門藝術(shù)”。它會(huì)使我們明確怎樣才能稱得上是一位合格的中學(xué)語文教師,我們應(yīng)當(dāng)怎樣去努力。
29.《孫維剛談立志成才》(推薦人:高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)?? 王麗娜)
作 者:孫維剛
出版日期:2006年8月
適合讀者:中小學(xué)教師
推薦理由:本書辯證地看待和解決了應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的關(guān)系,辯證地解決了教書與育人間的關(guān)系,即“德育的成功,將有力地促進(jìn)開發(fā)智育的進(jìn)程;而德育的蒼白或紊亂,將滯誤智育工作順利進(jìn)行”,堅(jiān)持德、智、體全面發(fā)展,一切為了育人,培育出了一批批高素質(zhì)的人才。
30.《教育走向生本》(推薦人:高新區(qū)寶山學(xué)校 王愛玲)
作者:郭思樂
出版日期:人民教育出版社? 2001年
適合讀者:教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)、校干、骨干教師、全體教師、青年教師都適合,都會(huì)從不同角度受益。
推薦理由:十分仰慕“郭思樂教授和他的生本教育”,,無意間發(fā)現(xiàn)了《教育走向生本》一書,真是如獲至寶。“教育走向生本,教育激揚(yáng)生命” “一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生”,生本教育將給你新的頭腦風(fēng)暴。
31.《彼岸的教育》(推薦人:區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)畢淙淙)
作者:李茂
出版日期:2006-10-1
適合讀者:中小學(xué)教師、教育工作者、推薦理由: 能否與世界范圍內(nèi)的教育智慧相遇,決定著教師事業(yè)的高度。本書《中國教師報(bào)》"海外版"文章精選,是全球教育先進(jìn)國家教育智慧的集萃,所涉及的內(nèi)容,也是國內(nèi)基礎(chǔ)教育工作者近年普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。
32.《孩子,把你的手給我》(推薦人:區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)張玉娟)
作者:美國?? 海姆.G..基諾特
出版日期:2004年9月
適合讀者:一線教師以及為人父母
推薦理由:? 每個(gè)教師和父母都希望自己的學(xué)生和孩子成為品質(zhì)高尚的人,成為有責(zé)任感的人,成為正直、善良的人。即使有敏銳的洞察力和足夠的愛心也難以勝任,優(yōu)秀的教師和父母需要技巧:與孩子實(shí)現(xiàn)有效溝通的方法。此書告訴你將如何獲得并使用這些技巧,使你徹底改變與孩子的溝通方式。
33.《單親媽媽教子方案》(推薦人:區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)張婧)
作者: 郭陽,木木,饒敏 編著
出版日期:2008-1-1
適合讀者:全體教師(尤其是班主任)
推薦理由: 很早就得知班里一個(gè)女孩子的父母離婚了,現(xiàn)在跟著媽媽,所以在學(xué)習(xí)中格外關(guān)注她,還讓她當(dāng)了自己的課代表,這樣我可以每天都和她有接觸,可以及時(shí)感受到她情緒學(xué)習(xí)的變化。一天收到她媽媽的短信,說現(xiàn)在不知道怎么和孩子交流,孩子很敏感,很自卑,不敢讓其他同學(xué)提起自己的爸爸。她覺得矮人一等。收到短信,我意識(shí)到這位媽媽需要幫助了。于是上網(wǎng)幫她訂閱了這本書。收到書后我先一睹為快,在辦公室一天就讀完了。感嘆里面的內(nèi)容寫的真好,改變了原來的一些陳舊的思想,生活怎么樣都是繼續(xù)的,生活美在過程。更加讓人驚喜的是:孩子告訴我:老師,媽媽說這本書太好了,媽媽昨晚睡覺時(shí)在看,今早起床,還在讀呢!聽了孩子的話,我很欣慰。希望孩子有一個(gè)健康的童年!!! 特向全體老師推薦這本書,真是不錯(cuò)的!中國版協(xié)婦女讀物工作委員會(huì)推薦的噢。
封面有句話很好,一起分享!如下:
我是個(gè)單親媽媽,沒錯(cuò),可是對(duì)孩子來說,最重要的是,媽媽是快樂的?! ?mdash;—著名歌手 齊豫
34.《給生命涂上愛的底色》(推薦人:區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)段勇)
作者:李烈
出版日期:2005年5月
適合讀者:校干、骨干教師、全體教師、青年教師
推薦理由:北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李烈校長用自己作為一名普通教師逐步成長為名師成長為校長、名校長的親身經(jīng)歷向我們闡述了她的精湛的教學(xué)藝術(shù),博大的教學(xué)理念和豐富的管理經(jīng)驗(yàn)。推薦此書源于兩個(gè)感動(dòng):一是李校長為了教好數(shù)學(xué)課拜全國名師學(xué)藝三年的務(wù)實(shí)精神。二是李校長在西北考察時(shí),對(duì)一位輟學(xué)家長回答為什么不讓孩子上學(xué)的答案的思考。李校長提出了教育要關(guān)注生命、生活和發(fā)展,要為學(xué)生的40歲負(fù)責(zé)的大愛理念。
35.《教育的理想與信念》(推薦人:區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)鄭春紅)
作者:肖川
出版日期:2002年6月
適合讀者:青年教師
推薦理由:肖川教授的《教育的理想與信念》:作者用謙和態(tài)度、親切的語言和博愛的熱情啟發(fā)教師拓寬視野,幾乎每一篇文章都能引領(lǐng)我們進(jìn)入一道教育的神奇風(fēng)景線。閱讀此書,仿用謙和態(tài)度、親切的語言和博愛的熱情啟發(fā)教師拓寬視野,幾乎每一篇文章都能引領(lǐng)我們進(jìn)入一道教育的神奇風(fēng)景線。閱讀此書,仿佛與一位老者面對(duì)面談心,使人思緒飛揚(yáng),豁然開朗。
36.《為了自由呼吸的教育》(推薦人:衛(wèi)固小學(xué) 邢學(xué)華)
作者:李希貴
出版日期:2005年2月第一版
適合讀者:校干
推薦理由:書中李希貴老師把自己多年來教育實(shí)踐中的一些原生態(tài)的東西提供給了我們,主要寫了遇到的困難、解決的方法、自己的感悟,始終貫穿了教學(xué)、教育、學(xué)校管理三條線索。尤其記載了對(duì)管理的一些理解,特別是在不同層面上的不同思考,值得一讀。
37.《我的教學(xué)勇氣》(推薦人:衛(wèi)固小學(xué)王莉)
作者:(美)英特拉托 主編,方彤,陳崢,郭婧 譯
出版日期:2008-4-1
適合讀者:全體教師
推薦理由:本書講述的是美國教師為學(xué)生成長付出的努力,如何重新點(diǎn)燃教育的激情,如何與同事合作,如何創(chuàng)造更好的教育氛圍。凡是常常因應(yīng)對(duì)教學(xué)事務(wù)而感到疲憊,因遠(yuǎn)離同事而感到孤獨(dú)的教師,非讀此書不可。
38.《教育病》(推薦人:四寶山教管辦王成鳳)
作者:趙健偉
出版日期:中國社會(huì)出版社2003年8月版
適合讀者:全體教師
推薦理由:(家長:“孩子,你怎么不做作業(yè)?”孩子:“媽媽,我在學(xué)校就光寫字,我都寫夠了,我在家不想寫了。”孩子無奈地說。)
我們的老師啊,請(qǐng)捫心自問,我們?cè)诤⒆映砷L的道路上扮演了什么角色?我們是點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望?還是在抹殺孩子學(xué)習(xí)的興趣?國家興旺,匹夫有責(zé),我們承擔(dān)著教育國家未來?xiàng)澚旱纳袷ブ負(fù)?dān),我們又為國家培養(yǎng)了一批什么樣的接班人,就像趙健偉在《教育病》中所言,我們犯了一種病——教育病,我們不能諱疾忌醫(yī),要有病治病,再也不能這樣病態(tài)下去,我們的國家不能這樣以一種病態(tài)生存。請(qǐng)認(rèn)真讀趙健偉的《教育病》!
39.《玫瑰與教育》(推薦人:區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)武小芬)
作者:竇桂梅
出版日期:2006年2月
適合讀者:全體教師
推薦理由:閱讀她的《玫瑰與教育》,猶如置身于生命的林子,向上,向上,成為像她一樣的教師---一種奮斗的激情涌上心頭。善于“課堂捉蟲”的她,靠讀書養(yǎng)氣;飽含對(duì)語文教育的探索與思考,她筆耕不輟。讀此書,感嘆于她的大氣、平和、睿智、博學(xué),敬佩她的靜心觀察,潛心思慮,銳意改革,開拓自省。
40. 書名 《激情問夢(mèng)》(推薦人:四寶山中學(xué)? 解玉剛)
作者:鄭立平
出版日期:2007年9月
適合讀者:全體教師
推薦理由:一位身處教育一線的優(yōu)秀教師秉持“快樂感受,快樂承受;享受孩子,享受成長”的教育理想和健康心態(tài),從教師專業(yè)成長、做好班級(jí)管理、如何看待當(dāng)前的教育現(xiàn)象、如何調(diào)整教師自己的心態(tài)等角度,講述自己的成長歷程。