當我們受到啟發(fā)，對學習和工作生活有了新的看法時，好好地寫一份心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的語言表達學習心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

在“言語表達”課題中，我們觀看了許多名師的教學視頻，聽了許多堂”言語表達“專題研討課，多數(shù)老師談了學習感受和自己在教學中關于“語言文字運用”一些成功的做法，現(xiàn)將自己的一些心得整理如下：

一、抓住教學中的口語交際訓練點，夯實語言表達訓練。

小學語文教材中的每篇課文，作為語言表達訓練的范本，內(nèi)容豐富，體裁多樣，各有各的特色，為我們進行語言表達訓練提供了充裕的材料。教師在教學的過程中如能把握教材特色，隨文練習表達,必能提高學生的語言表達能力。如：人教版第七冊《巨人的花園》一文淺顯易懂，貼近生活，富有童趣。我有強烈的語言訓練意識，整堂課都在一種自然，舒暢的情境中無痕地進行著語言訓練。文中多處讓學生展開想象進行表達，如想象巨人的花園、春、夏、秋、冬分別會是什么樣的？用自己的語言說說花園里有孩子玩和沒有孩子玩時景色有什么不同。巨人趕走孩子時，可能會怎樣想，小男孩兒凝視著巨人可能會對巨人說些什么等？又如我在執(zhí)教人教版第七冊《小木偶的故事》時，在學生讀通課文，了解大意的基礎上，巧妙的安排了

一、自主選擇角色，合作朗讀表演。

二、觀眾評議，推選優(yōu)秀演員。

三、假如你遇見當初做小木偶的那個老木匠，你會對他說些什么？假如小木偶來到你身邊你還想對他說點什么？這里，我憑借教材，找準訓練點，進行恰當、巧妙的語言實踐，調動起學生的語言表達欲望，鍛煉了學生的語言表達能力，也加深學生對課文內(nèi)容的理解。

二、抓住每個園地的口語交際契機，進行語言表達訓練。

充分利用教材每個園地中編排的口語交際內(nèi)容也是對學生進行語言表達訓練的好契機。根據(jù)小學生年齡小、注意力易發(fā)散、形象思維占優(yōu)勢的特點，口語交際活動中，應創(chuàng)設情境讓學生積極參與，引起學生語言交際的欲望，激發(fā)他們語言交際的熱情。如人教版第七冊的第三組的口語交際活動是談談童話有哪些特點？我鼓勵學生們以小組為單位，自由地選擇幾種動物或者幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯?，想象一下，它們之間可能會發(fā)生什么事，合作編出一個故事，并推選代表到講臺上講一講。然后再請同學們和老師一起總結出童話的特點以及編寫童話的要領。由于學生們在小組內(nèi)交流特別踴躍，在講臺上講的也繪聲繪色，所以本節(jié)課的口語訓練任務圓滿地達成了。

三、利用課外活動的契機，進行語言表達訓練。

學生的活動為學生的語言表達提供了源源不斷的信息，關鍵在于教師如何抓住契機去引導和指導。平時，我常常參與學生課間的活動。學生活動的時候，我讓他們留心活動的過程，活動之后，我再讓他們說說活動后的感受。一日，我和學生一起參加“紅領巾進社區(qū)，美化周邊環(huán)境”的活動，活動結束后，我讓學生們說說紅領巾的表現(xiàn)。學生興趣高昂，紛紛舉手發(fā)言。另外，學生對講故事感興趣，我就經(jīng)常開展講故事比賽，復述故事比賽。讓學生在講、說的過程中發(fā)展自己的語言表達能力。

四、重視課外閱讀的指導，進行語言表達訓練。

課外閱讀有利于拓展學生的視野，豐富學生的知識，提高學生的閱讀能力。如果將課外閱讀合理地運用起來，可以提高學生的語言表達能力。如：畫出自己閱讀中遇到的好詞好句，試著將它們記住，并運用到說話、寫話當中去；讀了一篇好文章，不妨憑著記憶把文章復述出來，再和原文對照一下，就會發(fā)現(xiàn)自己表達中的不足。這樣既加深了閱讀的印象，又鞏固了對好詞好句的記憶，同時還做了一次語言表達的綜合練習。還可以讓學生展示、交流自己通過課外閱讀所獲得的新信息，并給予其積極的評價，從而激發(fā)學生再去廣泛閱讀、交流，不斷提高自己的認知水平。

五、鼓勵學生在社會實踐中，進行語言表達訓練。

著名教育家陶行知先生說：“生活即教育，社會即學校”。的確，社會是我們學習的大課堂。許多人的表達能力就是在社會交際中得到提高的。教師要鼓勵學生多與他人交談，在談話中學習表達的方式和技巧。如：讓學生走進社區(qū)，調查、了解花草樹木的種養(yǎng)情況；走進醫(yī)院，咨詢保護眼睛的小常識；走進敬老院，與孤寡老人交談，為他們表演節(jié)目??學生在與不同的人接觸、交流的同時，鍛煉了自己的語言表達能力。當然，聽了有趣的笑話，生動的小故事，看了一部感人的電影、電視等，要是試著說給別人聽，也會不知不覺地提高自己的表達能力。

總之，作為教育工作者要以滿腔熱情關愛學生，以和藹的態(tài)度親近學生，和學生直接交流，讓每個學生都能得到充分展示自己才華的機會，讓每個學生都在任何一種機會中得到語言表達能力的鍛煉。但愿我們在提高學生學習語言文字運用的道路上，且教且學，且行且思！