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小學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)

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有了一些收獲以后,常??梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

一個(gè)萬里無云的早晨,我還在賓館的大床上睡覺。忽然,我想起了什么,一個(gè)鯉魚打挺,從床上蹦了起來。浦江學(xué)堂的知本班,也就是我所在的《論語》班,由于下學(xué)期要學(xué)《孟子》,所以在祭拜完至圣孔子后,還要到孟廟參觀。

我以“迅雷不及掩耳之勢(shì)”的速度,刷好牙,洗好臉,拉著媽媽向電梯奔去。六點(diǎn)三刻,我們知本班坐車前往孟廟。

我們剛進(jìn)孟廟的門,就見路邊立著大大小小的石碑。有一些石碑是皇帝立的,下面有赑屃馱著。它是龍王的九個(gè)兒子之一,長(zhǎng)著龍頭、龜背、鷹爪和蛇尾。

接著,我們又去看了孟廟里的一棵大槐樹。它因?yàn)楸婚W電劈過,所以變成了一個(gè)“Y”字形。最特別的是它的樹干,它是空心的,就像一個(gè)天然望遠(yuǎn)鏡,人們能從里面看見天空。據(jù)說古代,有一位詩人從里面看見了天空中的明月,便給其起了一個(gè)富有詩意的名字——“洞槐望月”。

最后,我們?nèi)チ斯┓蠲献酉竦牡胤健N液蛢晌煌瑢W(xué)一起對(duì)孟子誠心誠意地行了三拜禮,希望他能讓我們快快樂樂、萬事如意。

一天的孟廟之旅就這樣結(jié)束了,雖然孔子和孟子已經(jīng)不在了,但他們永遠(yuǎn)留在我們心中。

小學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

匈牙利著名女翻譯家卡扎.羅姆爾,通曉十多種語言。通過多年摸索和學(xué)習(xí),她把自己學(xué)習(xí)外語的豐富經(jīng)驗(yàn)概括為簡(jiǎn)明易懂的十條,這對(duì)每一個(gè)外語學(xué)習(xí)者都有普遍意義。這十條是:

(1)學(xué)習(xí)不中斷,哪怕擠出10分鐘也好,早晨是大好時(shí)機(jī)。

(2)學(xué)厭了可變換一下學(xué)習(xí)方式或形式。

(3)不要脫離上下文孤立地死記硬背。

(4)隨時(shí)記下并背熟那些常用的句型。

(5)盡可能"心譯"接觸到的東西,如一閃而過的廣告,偶爾聽到的話語等。

(6)只有經(jīng)過教師修改的東西才值得牢記,也就是說,要記住那些肯定是正確無誤的東西

(7)抄錄和記憶句型和慣用語時(shí),要用單數(shù)第一人稱。

(8)外語好比碉堡,必須同時(shí)從四面八方圍攻:讀外文報(bào),聽外語廣播,看外語電影、聽外語講座,讀外語課本等。

(9)要敢于說外語,不要怕出錯(cuò)誤,要請(qǐng)別人糾正,不要難為情,更不要泄氣。

(10)要堅(jiān)信自己一定能達(dá)到目的,堅(jiān)信自己有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和學(xué)好外語的才能。

想學(xué)好英語,首先要培養(yǎng)對(duì)英語的興趣。"興趣是最好的老師",興趣是學(xué)習(xí)英語的巨大動(dòng)力,有了興趣,學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn):喜歡的事,就容易堅(jiān)持下去;不喜歡的事,是很難堅(jiān)持下去的。而興趣不是與生俱來的,需要培養(yǎng)。有的同學(xué)說:"我一看到英語就頭疼,怎么能培養(yǎng)對(duì)英語的興趣呢?"還有的同學(xué)說:"英語單詞我今天記了明天忘,我太笨了,唉,我算沒治了。"這都是缺乏信心的表現(xiàn)。初學(xué)英語時(shí),沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,沒有樹立必勝的信心,缺乏了克服困難的勇氣,喪失了上進(jìn)的動(dòng)力,稍遇失敗,就會(huì)向挫折繳槍,向困難低頭。你就會(huì)感到英語是一門枯燥無味的學(xué)科,學(xué)了一段時(shí)間之后,學(xué)習(xí)積極性也逐漸降低,自然也就不會(huì)取得好成績(jī)。但是,只要在老師的幫助下,認(rèn)識(shí)到學(xué)英語的必要性,用正確的態(tài)度對(duì)待英語學(xué)習(xí),用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)。開始時(shí)多參加一些英語方面的活動(dòng),比如,唱英文歌、做英語游戲、讀英語幽默短文、練習(xí)口頭對(duì)話等。時(shí)間長(zhǎng)了,懂得多了,就有了興趣,當(dāng)然,學(xué)習(xí)起來就有了動(dòng)力和欲望。然后,就要像農(nóng)民一樣勤勤懇懇,不辭辛苦,付出辛勤的勞動(dòng)和汗水,一定會(huì)取得成功,收獲豐碩的成果。畢竟是No pains, no gains嗎。

練好基本功是學(xué)好英語的必要條件,沒有扎實(shí)的英語基礎(chǔ),就談不上繼續(xù)學(xué)習(xí),更談不上有所成就。要想基本功扎實(shí),必須全神貫注地認(rèn)真聽講,上好每一節(jié)課,提高課堂效率,腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印地,做到以下"五到":

一、"心到"。在課堂上應(yīng)聚精會(huì)神,一刻也不能懈怠,大腦要始終處于積極狀態(tài),思維要活躍、思路要開闊,心隨老師走,聽懂每一句話,抓住每一個(gè)環(huán)節(jié),理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),多聯(lián)想、多思考,做到心領(lǐng)神會(huì)。

二、"手到"。學(xué)英語,一定要做課堂筆記。因?yàn)槿说挠洃浟κ怯邢薜?,人不可能都過目不忘,記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭(zhēng)的過程。常言說,"好腦筋不如爛筆頭"。老師講的知識(shí)可能在課堂上記住了,可是過了一段時(shí)間,就會(huì)忘記,所以,做好筆記很有必要。英語知識(shí)也是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來的,學(xué)到的每一個(gè)單詞、詞組以及句型結(jié)構(gòu),都記在筆記本上,甚至是書的空白處或字里行間,這對(duì)以后的復(fù)習(xí)鞏固都是非常方便的。

三、"耳到"。在課堂上,認(rèn)真聽講是十分必要的,不但要專心聽老師對(duì)知識(shí)的講解,而且要認(rèn)真聽老師說英語的語音、語調(diào)、重音、連讀、失去爆破、斷句等發(fā)音要領(lǐng),以便培養(yǎng)自己純正地道的英語口語。聽見聽懂老師傳授的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),在頭腦里形成反饋以幫助記憶;理解領(lǐng)會(huì)老師提出的問題,以便迅速作答,對(duì)比同學(xué)對(duì)問題的回答,以加深對(duì)問題的理解而取別人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。

四、"眼到"。在認(rèn)真聽講的同時(shí),還要雙眼緊隨老師觀察老師的動(dòng)作、口形、表情、板書、繪圖、教具展示等。大腦里形成的視覺信息和聽覺信息相結(jié)合,印象就會(huì)更加深刻。

五、"口到"。學(xué)習(xí)語言,不張嘴不動(dòng)口是學(xué)不好的,同學(xué)們最大的毛病是讀書不出聲,害羞不敢張嘴。尤其是早讀課,同學(xué)們只是用眼看或默讀,這樣就只有視覺信息,而沒有聽覺信息在大腦里的反饋,當(dāng)然記憶也不會(huì)太深刻,口部肌肉也得不到鍛煉,也就很難練就一口純正的英語。所以,要充分利用早晨頭腦清醒的時(shí)間,大聲朗讀;課堂上要勇躍回答老師提問、積極參與同學(xué)間討論和辯論,課下對(duì)不清楚的問題及時(shí)提出,要克服害羞心理,不恥下問。對(duì)學(xué)過的課文要多讀、勤讀、苦讀,可以跟錄音機(jī)讀,竭力模仿其語音語調(diào)以糾正發(fā)音,要讀得抑揚(yáng)頓挫朗朗上口,一些精典文章最好能背得滾爪爛熟。利用一切可能的機(jī)會(huì),練習(xí)英語口語,比如,與外教交流、參加"英語角"活動(dòng)、與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話、講英語故事、唱英文歌曲、演英語短劇、進(jìn)行詩歌朗誦等。除了對(duì)課本中的范文要細(xì)讀精讀之外,還要多看些適合我們中學(xué)生的課外讀物,既可增長(zhǎng)知識(shí),又開闊了我們的視野,也提高了我們的閱讀水平。

學(xué)英語,詞匯的記憶是必不可少的,詞匯是學(xué)好英語的基礎(chǔ),沒有了詞匯,也就談不上句子,更談不上文章,所以記單詞對(duì)我們就顯得極其重要。記憶單詞關(guān)鍵有二:

一是持之以恒:每天堅(jiān)持記憶一定量的詞匯,過幾天再回頭復(fù)習(xí)一次,這樣周期循環(huán),反復(fù)記憶,經(jīng)常使用,就會(huì)變短時(shí)記憶為長(zhǎng)時(shí)記憶并牢固掌握。需要注意的是,一旦開始,就要堅(jiān)持下來,千萬不能半途而廢,切不可三天打魚,兩天曬網(wǎng)。

二是良好的記憶方法:記憶單詞的方法很多,學(xué)無定法,但學(xué)有良法。我認(rèn)為,張思中的"集中識(shí)詞,分類記憶"不失為一種適合中學(xué)生的好方法。把中學(xué)生應(yīng)掌握的3500個(gè)單詞集中匯總,分門別類,先過單詞關(guān),然后再學(xué)教材,在課本中使用和鞏固它們的用法。分類的方法有多種,同一元音或元音字母組合發(fā)音相同的單詞歸為一類;根據(jù)詞形詞性、同義詞反義詞等集中記憶;把相同詞根、前綴、后綴、合成、轉(zhuǎn)化、派生等構(gòu)詞法相同的單詞或詞組列在一起集中識(shí)記印象比較深刻,記憶效果也比較明顯。這樣每天記40-80個(gè)單詞,堅(jiān)持不懈,多聯(lián)想,多思考,多使用,詞匯問題不就解決了嗎?在學(xué)習(xí)的過程中多注視單詞的用法和詞組的搭配,牢記老師講過的單詞慣用法和句型,這樣不僅有助于我們解題,而且在寫作時(shí)也會(huì)信手拈來,運(yùn)用自如。

把單詞記住,了解詞性、詞義,掌握其固定搭配與習(xí)慣用法,背會(huì)時(shí)態(tài)、從句的各種用法,工作只是完成了一半,我們還得將它們應(yīng)用到實(shí)踐中去。就像學(xué)游泳,光學(xué)理論,不下水應(yīng)用,不等于掌握了這門技術(shù)。不必要搞題海戰(zhàn)術(shù),但一定量的典型練習(xí)來鞏固所學(xué)知識(shí)是必不可少的。先重視基礎(chǔ)練習(xí),如課后習(xí)題,單元同步練習(xí),這些是針對(duì)課堂知識(shí)的鞏固性練習(xí),不能好高騖遠(yuǎn),光想著一口吃個(gè)胖子?;A(chǔ)知識(shí)掌握后,有的放失地做一些語法方面的專項(xiàng)練習(xí)和考試題型的專題練習(xí)。特別提倡同學(xué)們準(zhǔn)備一本"錯(cuò)題集",把平時(shí)做錯(cuò)的具有代表性的試題或語言點(diǎn)記錄下來,以備將來查漏補(bǔ)缺,這樣對(duì)知識(shí)的掌握可以達(dá)到事半功倍的效果。

英語是一種語言,不是記住了單詞、詞組、句型和語法項(xiàng)目就是把它學(xué)好了,關(guān)鍵在于使用語言,所以在學(xué)習(xí)英語時(shí)一定要注意聽、說、讀、寫、譯全面發(fā)展。英語學(xué)習(xí)首先是一個(gè)記憶過程,然后才是實(shí)踐過程。學(xué)習(xí)英語,無論如何,勤奮是不可少的,它是一個(gè)日積月累的漸進(jìn)過程,是沒有任何捷徑可走的,也沒有所謂"速成"的靈丹妙方,急于求成,不做踏實(shí)工作,是學(xué)不好英語的。任何成功的獲得都要靠自己的努力,要踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、一步一個(gè)腳印地學(xué)習(xí),端正態(tài)度,認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)中的挫折和失敗。失敗并不可怕,可怕的是對(duì)自己?jiǎn)适判亩货瓴徽?。?duì)考試的失敗,冷靜分析,認(rèn)真思考,只要對(duì)勝利充滿信心,善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷努力,不斷追求,勝利一定是屬于你的。

小學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

XX年3月8日下午,作為班主任代表我在一中會(huì)議室聽取了一小呂銀普老師的班主任工作匯報(bào),對(duì)我來說,雖從事班主任工作二十多年,但感悟太深,受益匪淺。淺談幾點(diǎn)收獲。

一、在課堂上,學(xué)習(xí)習(xí)慣最重要

1、關(guān)注書包文化。學(xué)生天天背書包上課,銀普老師從關(guān)注學(xué)生的書包做起,形成自己特色的“書包文化”,值得借鑒。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。老師在強(qiáng)調(diào)書寫方法的同時(shí),要注意各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)運(yùn)作,步調(diào)一致才能取得勝利。

3、教師要不斷積累良好的學(xué)習(xí)方法,在實(shí)際教學(xué)中潛移默化地傳授給學(xué)生,達(dá)到事半功倍的目的。

二、在學(xué)校這個(gè)家庭中如何做人

1、培養(yǎng)學(xué)生尊師。看到學(xué)生做好事,要大力表揚(yáng),產(chǎn)生轟動(dòng)效應(yīng),此時(shí)教師因勢(shì)利導(dǎo),使他意識(shí)到老師對(duì)他的關(guān)注,感覺到教師的偉大,進(jìn)而影響到班務(wù)工作的執(zhí)行。

2、助人的習(xí)慣。通過典型事例,教師大肆渲染,烘托氛圍,使學(xué)生學(xué)會(huì)友善,意識(shí)到幫助他人同時(shí)也快樂自己的理念。

3、學(xué)會(huì)寬容培養(yǎng)自信。遇到學(xué)生之間不和諧的問題,教師要把握實(shí)質(zhì),通過事例教育他們學(xué)會(huì)寬容、不糾結(jié)。對(duì)待差生,要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),點(diǎn)撥表彰,使他覺得我也行,不斷增強(qiáng)他的自信。

三、培養(yǎng)學(xué)生做事有序的良好習(xí)慣

1、在班務(wù)活動(dòng)中,通過有秩序地?cái)[放學(xué)習(xí)用品、值日用品、良好的衛(wèi)生習(xí)慣等培養(yǎng)學(xué)生做事有序的良好習(xí)慣。

2、遇到紛繁瑣碎事情,指導(dǎo)學(xué)生換位思考,培養(yǎng)其積極主動(dòng)性。

3、多讓學(xué)生參加集體活動(dòng),給每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生積極向上的覺悟。

小學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

合并后的《守則》仍為十條,修訂后的兩個(gè)《規(guī)范》仍各為二十條和四十條。根據(jù)中小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,《守則》從大處著眼,對(duì)學(xué)生思想品德形成和行為習(xí)慣養(yǎng)成提出了基本要求,《規(guī)范》從小處著眼,從行為習(xí)慣養(yǎng)成入手,提出具體的、操作性較強(qiáng)的要求?!兑?guī)范》是對(duì)《守則》的細(xì)化,兩者應(yīng)結(jié)合使用。《守則》和《規(guī)范》除對(duì)部分內(nèi)容進(jìn)行修改和調(diào)整外,根據(jù)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求,分別增加了符合時(shí)代特征的內(nèi)容。如誠實(shí)守信、加強(qiáng)實(shí)踐、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)文明、安全自護(hù)、遠(yuǎn)離毒品等。廣大干部、教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際及思想狀況變化,幫助學(xué)生增強(qiáng)國(guó)家觀念、道德觀念、法制觀念,懂得什么是正確的,什么是錯(cuò)誤的,提高分辨是非、區(qū)分善惡的能力和道德選擇與行為評(píng)價(jià)的能力。要組織開展多種形式的校、內(nèi)外教育活動(dòng),幫助學(xué)生理解、記憶,增強(qiáng)守法、守規(guī)、守紀(jì)的意識(shí)。

小學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

安全,一直以來都是一個(gè)不容忽視的問題。在學(xué)校,老師們強(qiáng)調(diào)得最多的是安全問題;在家里,家長(zhǎng)們說得最多的也是安全問題??梢?,安全問題早已深入人心。人的生命只有一次,因此,我們只有加強(qiáng)自身的安全防范意識(shí),才能體現(xiàn)出生命的價(jià)值,才能讓我們的生活五彩繽紛。

孩子是社會(huì)未來的接班人,他們能否健康成長(zhǎng),關(guān)系到民族的興衰和社會(huì)的進(jìn)步。育人不僅要進(jìn)行智力教育,還要進(jìn)行道德、紀(jì)律教育。安全教育的最終目標(biāo)是促使學(xué)生形成安全行為,從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離安全事故。學(xué)校是公共場(chǎng)所,學(xué)習(xí)是集體性生活,學(xué)生是未成年、缺乏責(zé)任感的人群,安全隱患不可避免,我們要做好的就是防范于未然。防范于未然,重中之重是規(guī)范學(xué)生的不良行為習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。導(dǎo)之以行,注重引導(dǎo)與規(guī)范,引導(dǎo)學(xué)生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動(dòng);規(guī)范學(xué)生不參與不科學(xué)的活動(dòng),不到有安全隱患的地方。我們要把平安的種子撒播進(jìn)青少年的心田。當(dāng)它發(fā)芽開花、長(zhǎng)成參天大樹,我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧。

通過專家們的講座我們可以看到,在校園發(fā)生的許多事故,很多都是教師和當(dāng)事人對(duì)安全意識(shí)淡薄,教師的責(zé)任心不強(qiáng),學(xué)校管理不到位才發(fā)生的。如果教師對(duì)安全的認(rèn)識(shí)程度高一點(diǎn),多一份責(zé)任心,很多事故是可以避免的。所以首先應(yīng)提高人的素質(zhì),提高學(xué)生,家長(zhǎng)和教師對(duì)安全的認(rèn)識(shí)程度,提高隨時(shí)、隨地防范不測(cè)事件的意識(shí)。

學(xué)校的教育教學(xué)對(duì)象是學(xué)生,不同的學(xué)生來自千家萬戶。學(xué)生的安全,是一項(xiàng)牽一發(fā)而動(dòng)全身的敏感事情:學(xué)生安全,家長(zhǎng)放心,學(xué)校順心,政府安心;學(xué)生不安全,家長(zhǎng)傷心,學(xué)校鬧心,政府煩心。另外,穩(wěn)定的教師隊(duì)伍,安全的教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備,融洽的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系,都對(duì)和諧校園建設(shè)起著重要的作用。學(xué)校的安全工作稍有風(fēng)吹草動(dòng),就會(huì)引起校園的波動(dòng)、學(xué)校所在地區(qū)的社會(huì)局面的顫動(dòng)。

其次應(yīng)提高社會(huì)的協(xié)調(diào)能力,如:建筑工地要有警告牌和護(hù)欄,嚴(yán)禁學(xué)生入內(nèi)玩耍;在馬路危險(xiǎn)處應(yīng)設(shè)立醒目的警告牌,江河、池塘等水深處要有警告牌和護(hù)欄等。

再次,要加強(qiáng)安全宣傳教育,不斷提高學(xué)生的安全意識(shí),思維,習(xí)慣,安全防護(hù),應(yīng)急和自救的技能和知識(shí),做到安全教育“天天講、月月講,安全教育常掛心、大家生活才安心”,應(yīng)從孩子抓起。使安全教育影響孩子的思維和行為,使孩子從小就養(yǎng)成珍惜生命,自律安全的行為和品德,這是具有重要現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)戰(zhàn)略意義的大事。

另外,十年樹木,百年樹人,交通安全宣傳教育工作從小學(xué)生抓起,使學(xué)生從小就接受交通安全知識(shí)教育,達(dá)到自己教育自己,自己管理自己,養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)的良好習(xí)慣,是能否達(dá)到一代人和一個(gè)社會(huì)的良好秩序的百年大計(jì)。加強(qiáng)交通安全教育已到了刻不容緩的地步。從學(xué)生一日作息時(shí)間看,除去睡眠時(shí)間以外,學(xué)生一天在課堂消耗的時(shí)間(包括作業(yè)),約占他們生活時(shí)間的二分之一。在這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的時(shí)間里,他們的認(rèn)知、情感、性格、意志時(shí)時(shí)都在發(fā)展和變化著,學(xué)生的交通安全教育知識(shí)一般都在學(xué)校里獲得,因此,學(xué)校必須重視交通安全教育,發(fā)揮學(xué)校內(nèi)在的教育因素,滲透交通安全教育。

結(jié)合培訓(xùn)學(xué)習(xí),我覺得我們學(xué)校安全教育工作應(yīng)該特別注意以下幾點(diǎn):

一、 加強(qiáng)門衛(wèi)值班室的管理,嚴(yán)格門衛(wèi)工作職責(zé),杜絕社會(huì)閑雜人員及車輛進(jìn)入校園,謹(jǐn)防意外傷害事故的發(fā)生。

二、 每周要對(duì)校園內(nèi)的所有設(shè)施、場(chǎng)所檢查,消除一切安全隱患。尤其注意電、火、體育設(shè)施等方面的安全隱患排查。努力為廣大的同學(xué)們、教職工創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。

三、經(jīng)常對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)講座,做好學(xué)校放學(xué)前的安全教育工作,使廣大學(xué)生樹立“安全重于泰山”、“珍愛生命,平安一生”的觀念。

四、對(duì)校園外公路必須要高度重視,設(shè)交通警示牌,每時(shí)每刻提醒學(xué)生隨時(shí)注意安全,提高警惕。

五、 對(duì)學(xué)生普及必要的意外事故處理的方法,學(xué)會(huì)自救,他救的常識(shí)、記住幾個(gè)重要的報(bào)警電話:“119”----火警、“110”----報(bào)警、“120”----急救、“122”----交通事故報(bào)警、打電話時(shí)要說清地點(diǎn)、相關(guān)情況、顯著特征。

六、還有生活中要注意的許多安全措施,例如:,怎樣預(yù)防一氧化碳中毒,食物中毒后怎么處理,哪些不良行為有害健康等等的安全常識(shí),回家返校路上安全,防溺水。

總之,校園安全是大事,只有群防群治,提高預(yù)防意識(shí),加強(qiáng)管理,才能營(yíng)造充滿生機(jī)和活力的校園環(huán)境,讓孩子們健康地成長(zhǎng)。為了孩子們的美好未來撐起一片和諧,安康的藍(lán)天,讓我們一起努力吧!

小學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

興趣是最好的老師。我們每個(gè)人從事各種活動(dòng),都是由一定的活動(dòng)動(dòng)機(jī)興趣所引起的。教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,心理特征,在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí),從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。那么,在數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?現(xiàn)在我談幾點(diǎn)粗淺的看法。

一、導(dǎo)入新課,巧妙新穎,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

“良好的開端是成功的一半”,興趣總是在一定的情景中產(chǎn)生的。教師在導(dǎo)入新課時(shí),要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境,新課伊始,導(dǎo)入要新穎,有吸引力,能夠使學(xué)生被一種愉快和諧的氣憤所陶冶,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如:在教學(xué)“長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形”時(shí),新課伊始,教師可對(duì)學(xué)生說:“同學(xué)們,你們喜歡機(jī)器人嗎?這時(shí),同學(xué)們都會(huì)異口同聲地說:“喜歡”。接著。教師就用投影片出示一個(gè)由各種平面幾何圖形組成的機(jī)器人,并讓學(xué)生指出了這個(gè)機(jī)器人是由哪些圖形組成的,說說哪些圖形在以前學(xué)過了,哪些沒有學(xué)過,師問:你們想認(rèn)識(shí)這些沒有學(xué)過的圖形嗎?想與這些圖形交朋友嗎?今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們一起來認(rèn)識(shí)一下這些圖形,并板書課題,這樣,一種強(qiáng)烈的求知欲望油然而生,由此導(dǎo)入新課,學(xué)生就能以極高的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、精心設(shè)問,層層遞進(jìn),激發(fā)興趣

俗話說:“要給學(xué)生一碗水,自己必須有一桶水”。作為一名教師在備課時(shí),必須認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,針對(duì)所教的每一節(jié)課,都要精心設(shè)計(jì)提問,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性,設(shè)問要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,所設(shè)計(jì)的問題要由淺入深,由易到難,層層遞進(jìn)。

如:教學(xué)“學(xué)校里養(yǎng)了7只黑兔,12只白圖。白圖比黑圖多幾只?”時(shí),結(jié)合投影片演示設(shè)計(jì)如下問題:

(1)題中講了幾種兔子?每種養(yǎng)了多少只?哪種兔比哪種兔多?

(2)把黑兔和白兔一只只地對(duì)應(yīng)起來比,白兔和黑兔對(duì)應(yīng)著的有幾只?

(3)對(duì)著的白兔和黑兔的只數(shù)有什么關(guān)系?

(4)白兔和黑兔沒有對(duì)應(yīng)著的有幾只?沒對(duì)應(yīng)著的白的只數(shù)表示什么意思?

(5)要求白兔比黑兔多幾只,怎樣計(jì)算?為什么?通過這樣的層層提問,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越來越濃,以致達(dá)到會(huì)解答為止。

另外,在教學(xué)過程中,無論學(xué)生回答問題是對(duì)是錯(cuò),教師都喲啊以鼓勵(lì)為主,多說些表揚(yáng)的話:如“你真聰明”,“你比以前大有進(jìn)步”,“你愛動(dòng)腦筋”,“下次努力”等等。這些話雖然很平常,但出自于老師嘴里,學(xué)生就感到高興,這樣既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)自信心,又培養(yǎng)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、采用靈活多變的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生天生好動(dòng),學(xué)習(xí)興趣也是多變而不穩(wěn)定的,要想使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣穩(wěn)定,教師在教學(xué)中必須采取靈活多變的教學(xué)方法。

教學(xué)方法靈活多變,是指教師在課堂教學(xué)中根據(jù)內(nèi)容,學(xué)生的心理特點(diǎn)和課堂情緒而采取的符合學(xué)生認(rèn)知水平的多種教學(xué)方法。

如:在教學(xué)平行四邊形、三角形、長(zhǎng)方形等幾何圖形的面積公式推導(dǎo)時(shí),適用引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,剪一剪,拼一拼,想一想,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與,達(dá)到在實(shí)踐中獲取知識(shí)。在教學(xué)應(yīng)用題時(shí),多采用啟發(fā)式,提問要恰到好處,達(dá)到解決問題的目的。在教學(xué)抽象數(shù)學(xué)概念,運(yùn)算定律,計(jì)算法則時(shí),應(yīng)以教師講解為主,也可講一些數(shù)學(xué)家的故事,如:著名的數(shù)學(xué)家祖沖之是怎樣算出圓周率的,這樣不僅時(shí)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的必要性和重要性,同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義思想教育,有時(shí)要用現(xiàn)代化教學(xué)手段,如電腦、幻燈片等,在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),可應(yīng)用CAI課件,可以以靜變動(dòng),更能形象地表達(dá)算式、文字的意義。這樣不僅節(jié)約時(shí)間,提高課堂教學(xué)效率,更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、巧設(shè)練習(xí),增添學(xué)習(xí)興趣。

課堂練習(xí)的設(shè)計(jì),除注重從實(shí)際出發(fā),對(duì)練習(xí)的層次,練習(xí)的方式等做科學(xué)的按排外,利用小學(xué)生好奇、愛動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,適當(dāng)?shù)匕才乓恍┯螒蛐缘木毩?xí),是增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的有效手段,如在練習(xí)中,適當(dāng)開展“奪紅旗”、“找朋友”|“給老虎治病”、“郵遞員送信”、誰最聰明“等多鐘游戲性的練習(xí),都能夠引導(dǎo)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和得到自我評(píng)價(jià),自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),從而達(dá)到增添興趣,擴(kuò)展思維,發(fā)展智商的目的。

小學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)7

反思性學(xué)習(xí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán)。關(guān)注小學(xué)生學(xué)習(xí)過程的反思,可以促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力的提高。學(xué)習(xí)過程中的自我反思是指學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)方式、認(rèn)知方式、理解程度、思維過程等方面自我相識(shí)、自我評(píng)價(jià)、以及對(duì)自己學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)心理的自我監(jiān)控。

自我反思是學(xué)生主體意識(shí)開展的充分表達(dá)。學(xué)習(xí)過程中,反思是不行缺少的環(huán)節(jié)。一個(gè)人對(duì)解決問題的體驗(yàn)是有時(shí)效的,假如不剛好進(jìn)展總結(jié),這種經(jīng)歷就會(huì)消退,從而也就失去珍貴的思想方法的訓(xùn)練時(shí)機(jī),這是教學(xué)上的一種最大奢侈。對(duì)活動(dòng)的全過程進(jìn)展調(diào)整與限制,這是一個(gè)活動(dòng)主體對(duì)自己活動(dòng)過程的自我意識(shí)問題,學(xué)會(huì)了對(duì)自己的思維活動(dòng)進(jìn)展反思和有效的自我調(diào)整,是思維成熟的標(biāo)記。

為了提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率,必需使學(xué)生有時(shí)間、有時(shí)機(jī)對(duì)自己思維活動(dòng)進(jìn)展反思,對(duì)自己是怎樣發(fā)覺問題和解決問題的,應(yīng)用了哪些根本的思索方法、技能和技巧,走過哪些彎路,從中獲得哪些經(jīng)歷教訓(xùn),進(jìn)展謹(jǐn)慎的剖析,漸漸造就隨時(shí)監(jiān)控自己的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的習(xí)慣。

學(xué)生解決問題時(shí),習(xí)慣性為完成任務(wù)而解題,導(dǎo)致解題質(zhì)量不高,效率低下。解題是學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路,但是不同的解題指導(dǎo)思想會(huì)有不同的解題效果。養(yǎng)成對(duì)自己的解題過程進(jìn)展反思的習(xí)慣是具有正確的解題思想的表達(dá)。為提高解題質(zhì)量和效率,老師應(yīng)當(dāng)協(xié)助學(xué)生整理思維過程,確定解題關(guān)鍵,引導(dǎo)學(xué)生回憶和整理解題思路,概括解題思想,使解題的過程清楚、思維條理化、準(zhǔn)確化和概括化。

在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中,小學(xué)生總是依據(jù)問題的詳細(xì)情景來確定解題方法,這種方法是受詳細(xì)情景制約的,假如不對(duì)它進(jìn)展提煉、概括,那么它的適用范圍就有局限,不易產(chǎn)生遷移。因此應(yīng)在學(xué)習(xí)后讓學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程,結(jié)合數(shù)學(xué)根本方法,引導(dǎo)學(xué)生在思維策略上回憶總結(jié),分析詳細(xì)方法中包含的數(shù)學(xué)根本思想方法,對(duì)詳細(xì)方法進(jìn)展再加工,從中提煉出應(yīng)用范圍廣泛的一般數(shù)學(xué)思想方法。為了使解題到達(dá)舉一反三的目的,在反思問題設(shè)計(jì)時(shí),就應(yīng)當(dāng)考慮讓學(xué)生對(duì)詳細(xì)方法進(jìn)展再加工,提出提煉數(shù)學(xué)思想方法。

從上述過程可以看到,通過引導(dǎo)學(xué)生反思、總結(jié)、歸納,既使他們看到了自己思想的不全面,找到了差距,造就了他們思維的邏輯性,又使他們學(xué)習(xí)提醒概念的本質(zhì)的一般思想方法,使學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)了數(shù)學(xué)思想方法對(duì)解題的指導(dǎo)作用,這就超出了題目本身的意義。

同樣,老師在教學(xué)過程中,剛好讓學(xué)生回憶本書課所學(xué)學(xué)問和對(duì)自己的學(xué)習(xí)做一個(gè)評(píng)價(jià)就是訓(xùn)練學(xué)生整理思維過程和思維策略,通過自我評(píng)價(jià)、自我贊許,提高學(xué)習(xí)信念,逐步養(yǎng)成反思的習(xí)慣。

引導(dǎo)學(xué)生在解題后對(duì)問題的本質(zhì)重新剖析,在將思維由個(gè)別推向一般的過程中使問題漸漸深化,使思維的抽象程度不斷提高。

解決問題以后再重新剖析其實(shí)質(zhì),可以使學(xué)生比擬簡(jiǎn)單地抓住問題的實(shí)質(zhì),在解決一個(gè)或幾個(gè)問題之后,啟發(fā)學(xué)生反思,從中找尋到它們之間的內(nèi)在聯(lián)系,探究一般規(guī)律,可使問題漸漸深化,還可使學(xué)生的思維對(duì)抽象程度提高。例如在教學(xué)完“圓的相識(shí)”的學(xué)問之后,可以讓學(xué)生回憶交通工具的車輪,反思與“圓的相識(shí)”的學(xué)問有什么聯(lián)系。經(jīng)過反思學(xué)生發(fā)覺,全部的車輪都是圓的,都在利用“圓的相識(shí)”的學(xué)問,在同一個(gè)圓或等圓中,全部的半徑都相等,才使車子滾動(dòng)向前。使學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源與生活,又可以來解決生活中的問題,知道“數(shù)學(xué)可以協(xié)助學(xué)生更好的適應(yīng)日常生活、理解四周世界。”

學(xué)生在解題時(shí)往往滿意于做出題目,而對(duì)自己的解題方法的優(yōu)劣卻從來不加評(píng)價(jià),作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)解題過程單一、思路狹窄、解法陳舊、邏輯混亂、表達(dá)冗長(zhǎng)、主次不分等缺乏,這是學(xué)生思維過程缺乏敏捷性、批判性的表現(xiàn),也是學(xué)生的思維締造性水平不高的表現(xiàn)。因此,老師必需引導(dǎo)學(xué)生分析解題方法的優(yōu)劣,優(yōu)化解題過程,努力找尋解決問題的最正確方案。通過這一評(píng)價(jià)過程,開闊學(xué)生的視野,使學(xué)生的思維漸漸朝著多開端、敏捷、精細(xì)和新奇的方向開展,在對(duì)問題本質(zhì)的相識(shí)不斷深化過程中提高學(xué)生的概括實(shí)力,以促使學(xué)生形成一個(gè)系統(tǒng)性強(qiáng)、著眼于相互聯(lián)系的課后評(píng)價(jià)。

小學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)8

火有好處也有害處,所以告知大家要正確的運(yùn)用火,以免發(fā)生火災(zāi),這不,今日我們春雨作文進(jìn)展了一次消防演習(xí)。

演習(xí)起先前教師告知我們,第一組向緊挨著的第一教室的疏散地點(diǎn)撤退,然后我們其次組向緊挨著廁所的疏散地點(diǎn)撤退,就這樣依次類推。

演習(xí)起先了,“嘟”哨聲一響,教師裝扮的火魔向我們撲來,我仿佛看到火災(zāi)要真正降臨。

第一組同學(xué)們捂住口鼻,貓著腰,平安向自己的疏散地點(diǎn)跑去,他們緊挨著一個(gè)個(gè)撤離火災(zāi)場(chǎng)地。

其次聲哨響是說我們所在的地方有危急了,我聽到哨聲以后連忙起身,捂住口鼻,彎著腰,飛速地沖出教室,心里特別開心,因?yàn)槲覄倮?,教師說:“以后真要發(fā)生火災(zāi)就必須要這樣做?!?/p>

通過這次演習(xí)我懂得了許多道理:發(fā)生火災(zāi)必須要冷靜,不要隨意玩火,以免發(fā)生火災(zāi)。

小學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)9

學(xué)習(xí)是每個(gè)人成長(zhǎng)的必經(jīng)之路,只有通過不斷地學(xué)習(xí),我們才能不斷地進(jìn)步和提升自己。而學(xué)習(xí)的過程中,我們可以通過與他人分享自己的心得體會(huì)來互相借鑒和學(xué)習(xí)。在我過去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,我深深體會(huì)到了分享心得的重要性和價(jià)值。在這篇文章中,我將分享我自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì),并闡述為什么學(xué)習(xí)的分享是如此關(guān)鍵。

首先,通過分享心得體會(huì),我們可以鞏固自己的學(xué)習(xí)成果。當(dāng)我們將所學(xué)知識(shí)或技能分享給他人時(shí),我們需要將這些知識(shí)或技能整理、梳理清楚,并用自己的語言表達(dá)出來。這個(gè)過程本身就是一種對(duì)所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固。通過向他人講解,我們不僅可以加深自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解,還可以找出自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的盲點(diǎn)和不足之處。因此,分享心得可以促使我們更好地消化和吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容,加深對(duì)知識(shí)的掌握。

其次,學(xué)習(xí)的分享可以幫助他人提高學(xué)習(xí)效果。當(dāng)我們分享自己的心得體會(huì)時(shí),我們不僅可以傳授知識(shí),更重要的是能夠給與他人啟示和指導(dǎo)。我們可以分享學(xué)習(xí)中的一些經(jīng)驗(yàn)和技巧,幫助他人避免一些學(xué)習(xí)中的常見錯(cuò)誤和困惑。同時(shí),我們還可以為他人提供一些學(xué)習(xí)的方法和技巧,幫助他們更高效地學(xué)習(xí)。在多次的分享之后,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己也變得更加擅長(zhǎng)教別人學(xué)習(xí)的技巧,并且在過程中也不斷地探索和積累更多的經(jīng)驗(yàn)。通過分享心得,我們不僅可以提高自己的學(xué)習(xí)效果,也能夠幫助他人獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成果。

此外,學(xué)習(xí)的分享可以促進(jìn)人際交往和建立深厚的人際關(guān)系。通過與他人分享自己的學(xué)習(xí)心得,我們可以向他人展示自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。這樣,我們會(huì)吸引到有著相同學(xué)習(xí)興趣和目標(biāo)的人,與他們建立起志同道合的關(guān)系。在這個(gè)過程中,我們不僅可以相互學(xué)習(xí)和交流,還可以互相關(guān)心和鼓勵(lì),共同進(jìn)步。通過與他人交流和分享,我們可以拓寬自己的視野,了解到更多不同領(lǐng)域和不同思維方式的學(xué)習(xí)心得,從而提高自己的綜合素質(zhì)和能力。

最后,學(xué)習(xí)的分享是一種積極向上的價(jià)值觀體現(xiàn)。當(dāng)我們?cè)敢夥窒碜约旱膶W(xué)習(xí)心得時(shí),我們也意味著我們將自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)帶給他人,幫助他人成長(zhǎng)和進(jìn)步。這種分享的心態(tài)不僅是對(duì)他人負(fù)責(zé),也是對(duì)自己成長(zhǎng)的一種責(zé)任和承諾。通過分享,我們傳遞和傳承著知識(shí)和智慧,使得學(xué)習(xí)的價(jià)值得以延續(xù)和發(fā)展。在這個(gè)過程中,我們也會(huì)感到無比的滿足和成就感,激勵(lì)我們更加積極地學(xué)習(xí)和分享。

總而言之,學(xué)習(xí)的分享心得體會(huì)是一種重要的學(xué)習(xí)方式和態(tài)度。通過分享,我們不僅可以鞏固自己的學(xué)習(xí)成果,提高自己的學(xué)習(xí)效果,還可以幫助他人提升他們的學(xué)習(xí)效果。分享還能夠促進(jìn)人際交往和建立深厚的人際關(guān)系,同時(shí)也是一種積極向上的價(jià)值觀體現(xiàn)。因此,我相信學(xué)習(xí)的分享將在我們終生的學(xué)習(xí)道路上起到重要的作用。讓我們積極主動(dòng)地分享自己的學(xué)習(xí)心得,與他人共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。

小學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)10

7月4日那天一大早,我便和媽媽一起與知本班的同學(xué)坐上了開往孔子的故鄉(xiāng)“曲阜”的列車,帶著無比興奮的心情去參加浦江學(xué)堂為我們舉辦的“祭孔大典”,這是我們學(xué)完了一年《論語》后,學(xué)堂送給我們最好的結(jié)業(yè)禮物!

到站后,我們坐上了6號(hào)大巴車。在路上,導(dǎo)游說:“接下來我們要去孔林?!钡搅丝琢趾?,我們買票坐上了觀光車觀看。途中,導(dǎo)游給我們介紹了許多孔子后人的墓。快到終點(diǎn)了,我們看到了孔伋(孔子孫子)的墓,接著是孔鯉(孔子兒子)的墓,最后是圣人孔子的墓。聽導(dǎo)游說,孔子死后,他的弟子們還守墓三年呢!

觀光完孔林后,我們?nèi)チ司频?,第一天的行程就結(jié)束了。

第二天早上,我們吃完早餐,就去了孔廟祭拜孔子。到了后,我們和各位老師,包括浦江學(xué)堂創(chuàng)始人鮑教授一起舉辦了一場(chǎng)隆重的祭孔大典,一共舉行了六項(xiàng)儀式。當(dāng)天驕陽似火直射著大地,非常炎熱,儀式也很繁瑣,但我們每個(gè)學(xué)子和老師都懷著無比敬仰的心情認(rèn)真地完成,一點(diǎn)也沒覺得熱和累。祭拜完孔子后,我們坐著電車前往吃飯的場(chǎng)所。

吃完飯,我們又坐著大巴去孔府公園做游戲。就是在拓板上印字。我努力把墨水輕輕拍在拓板上面,一邊一邊地均勻涂抹,經(jīng)過我不懈地努力,終于把墨水印在上面了,露出了栩栩如生的字。這就是當(dāng)?shù)赜忻耐仄夹g(shù)。

印完后,我們回到了賓館,第二天的行程結(jié)束了,我甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

第三天上午,我們?nèi)ッ蠌R府祭拜孟子。導(dǎo)游還給我們講了“孟母三遷”的故事:孟子的母親為了讓孟子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,搬了三次家。

看完孟廟后,我們吃完午飯,就前往火車站,依依不舍地離開了曲阜。

小學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)11

清楚為什么學(xué)習(xí)以及如何學(xué)習(xí)是每個(gè)中學(xué)生必須認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的問題。知識(shí)浩瀚如海,浩瀚如海。一個(gè)人無論多么有才華,多么精力充沛,多么頑強(qiáng),多么優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,都不可能學(xué)完所有的知識(shí)。有些學(xué)生總是想學(xué)習(xí)一切,玫瑰和雪。他們希望花朵會(huì)在一簇簇成熟的葡萄旁綻放,但知識(shí)海洋的守護(hù)者告訴我們:這是不可能的。

知識(shí)經(jīng)常需要更新。隨著時(shí)間的推移,知識(shí)可能會(huì)被遺忘,但獲取知識(shí)的方法不會(huì)丟失。據(jù)說有一個(gè)人碰巧遇到了一個(gè)仙女。仙女把石頭變成金子并把它給了他,但他不想要金子,而是讓仙女把石頭變成金子。為什么這個(gè)人需要一根手指?因?yàn)樗?,無論他給自己多少金子,金子總是有限的,但如果他有一個(gè)手指把石頭變成金子,他可以做任何他想做的事。古人說:“教人釣魚,只需一頓飯,教人釣魚,一生受益無窮?!薄C珴蓶|同志說:“學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí),更重要的是學(xué)習(xí)”

學(xué)習(xí)方法就是學(xué)習(xí)的手段、方法和手段。學(xué)習(xí)方法是在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生和應(yīng)用的。掌握好方法很重要,但不是一件容易的事。這需要努力工作和毅力。只有每天堅(jiān)持不懈地努力,隨著時(shí)間的推移,學(xué)習(xí)才能成為一種自覺的行為,從而掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。因此,學(xué)習(xí)方法不是捷徑。這只是一個(gè)腳踏實(shí)地、艱苦奮斗的過程和學(xué)習(xí)過程中的各種具體措施

國(guó)威有句名言,世人常引用:古今中外,為偉大事業(yè)而奮斗的人,必須經(jīng)歷三個(gè)境界?!白蛞?,西風(fēng)雕刻綠樹,獨(dú)自登上高樓,眺望世界末日。這是第一幕,衣服越來越寬,終于不后悔。人們對(duì)伊拉克感到憔悴。這是第二幕,人們無數(shù)次尋找他。突然回首,那人就在原地?zé)艄饣璋?,這是第三幕?!暗谝粓?chǎng)說要有信心,“獨(dú)自上高樓”,這一定是信心;第二場(chǎng)說要有決心,“永不后悔”才是最大的決心;第三場(chǎng)說要有毅力,“人找他千萬百度””沒有毅力,怎么能做到呢?古人說:“凡事都是預(yù)先建立起來的,不建立就要廢除?!皟蓚€(gè)智力相同的學(xué)生是否有一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃直接影響到學(xué)習(xí)效果??茖W(xué)地利用時(shí)間,在有限的時(shí)間內(nèi)有計(jì)劃地學(xué)習(xí)是科學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要原則。因此,學(xué)習(xí)中缺乏計(jì)劃是難以提高成績(jī)的主要原因之一?!甭?/p>

要提高學(xué)習(xí)效率,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人,我們應(yīng)該掌握幾個(gè)步驟:

第一步是在預(yù)習(xí)過程中做好課前準(zhǔn)備

讀、想、寫,并在書上畫、寫筆記。閱讀本書后,最好關(guān)閉課本,獨(dú)立回憶,及時(shí)檢查預(yù)習(xí)效果,增強(qiáng)記憶。同時(shí),我們可以初步了解教科書的基本內(nèi)容和思想,找出我們不了解的重點(diǎn)和問題,嘗試做筆記,并將預(yù)習(xí)筆記作為課堂筆記的基礎(chǔ)

中國(guó)古代軍國(guó)主義者孫子,有句名言:“知己知彼,百戰(zhàn)不殆?!边@意味著只有充分了解自己和對(duì)手后,你才能做好充分準(zhǔn)備并獲勝。預(yù)覽是“了解自己和敵人”的準(zhǔn)備,就像一場(chǎng)比賽的槍聲。雖然比賽規(guī)則不允許跑步,但在學(xué)習(xí)方面沒有這樣的規(guī)定。它不僅允許跑步,而且鼓勵(lì)跑步。做好預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)就是要超前,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)

簡(jiǎn)言之,預(yù)習(xí)就是課前的自學(xué),也就是在老師講課之前,我要獨(dú)立學(xué)習(xí)新課程的內(nèi)容,使自己對(duì)新課程有一個(gè)初步的了解和掌握。扎實(shí)掌握預(yù)習(xí)可以大大提高學(xué)習(xí)效率

第二步是掌握正確的聽力方法。處理好聽與記的關(guān)系,注重課堂討論,不斷提高課堂學(xué)習(xí)效果。

小學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)12

反思性學(xué)習(xí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán)。關(guān)注小學(xué)生學(xué)習(xí)過程的反思,可以促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。學(xué)習(xí)過程中的自我反思是指學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)方式、認(rèn)知方式、理解程度、思維過程等方面自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、以及對(duì)自己學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)心理的自我監(jiān)控。

自我反思是學(xué)生主體意識(shí)開展的充分表達(dá)。學(xué)習(xí)過程中,反思是不可缺少的環(huán)節(jié)。一個(gè)人對(duì)解決問題的體驗(yàn)是有時(shí)效的,如果不及時(shí)進(jìn)行總結(jié),這種經(jīng)驗(yàn)就會(huì)消退,從而也就失去珍貴的思想方法的訓(xùn)練時(shí)機(jī),這是教學(xué)上的一種最大浪費(fèi)。對(duì)活動(dòng)的全過程進(jìn)行調(diào)節(jié)與控制,這是一個(gè)活動(dòng)主體對(duì)自己活動(dòng)過程的自我意識(shí)問題,學(xué)會(huì)了對(duì)自己的思維活動(dòng)進(jìn)行反思和有效的自我調(diào)節(jié),是思維成熟的標(biāo)志。

為了提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率,必須使學(xué)生有時(shí)間、有時(shí)機(jī)對(duì)自己思維活動(dòng)進(jìn)行反思,對(duì)自己是怎樣發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的,應(yīng)用了哪些根本的思考方法、技能和技巧,走過哪些彎路,從中獲得哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),進(jìn)行認(rèn)真的剖析,逐漸培養(yǎng)隨時(shí)監(jiān)控自己的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的習(xí)慣。

學(xué)生解決問題時(shí),習(xí)慣性為完成任務(wù)而解題,導(dǎo)致解題質(zhì)量不高,效率低下。解題是學(xué)好數(shù)學(xué)的 ,但是不同的解題指導(dǎo)思想會(huì)有不同的解題效果。養(yǎng)成對(duì)自己的解題過程進(jìn)行反思的習(xí)慣是具有正確的解題思想的表達(dá)。為提高解題質(zhì)量和效率,教師應(yīng)該幫助學(xué)生思維過程,確定解題關(guān)鍵,引導(dǎo)學(xué)生回憶和解題思路,概括解題思想,使解題的過程清晰、思維條理化、精確化和概括化。

在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中,小學(xué)生總是根據(jù)問題的具體情景來決定解題方法,這種方法是受具體情景制約的,如果不對(duì)它進(jìn)行提煉、概括,那么它的適用范圍就有局限,不易產(chǎn)生遷移。因此應(yīng)在學(xué)習(xí)后讓學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程,結(jié)合數(shù)學(xué)根本方法,引導(dǎo)學(xué)生在思維策略上回憶總結(jié),分析具體方法中包含的數(shù)學(xué)根本思想方法,對(duì)具體方法進(jìn)行再加工,從中提煉出應(yīng)用范圍廣泛的一般數(shù)學(xué)思想方法。為了使解題到達(dá)舉一反三的目的,在反思問題設(shè)計(jì)時(shí),就應(yīng)該考慮讓學(xué)生對(duì)具體方法進(jìn)行再加工,提出提煉數(shù)學(xué)思想方法。

從上述過程可以看到,通過引導(dǎo)學(xué)生反思、總結(jié)、歸納,既使他們看到了自己思想的不全面,找到了差距,培養(yǎng)了他們思維的邏輯性,又使他們學(xué)習(xí)揭示概念的本質(zhì)的一般思想方法,使學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)了數(shù)學(xué)思想方法對(duì)解題的指導(dǎo)作用,這就超出了題目本身的意義。

同樣,教師在教學(xué)過程中,及時(shí)讓學(xué)生回憶本書課所學(xué)知識(shí)和對(duì)自己的學(xué)習(xí)做一個(gè)評(píng)價(jià)就是訓(xùn)練學(xué)生思維過程和思維策略,通過自我評(píng)價(jià)、自我贊賞,提高學(xué)習(xí)信心,逐步養(yǎng)成反思的習(xí)慣。

引導(dǎo)學(xué)生在解題后對(duì)問題的本質(zhì)重新剖析,在將思維由個(gè)別推向一般的過程中使問題逐漸深化,使思維的抽象程度不斷提高。

解決問題以后再重新剖析其實(shí)質(zhì),可以使學(xué)生比擬容易地抓住問題的實(shí)質(zhì),在解決一個(gè)或幾個(gè)問題之后,啟發(fā)學(xué)生反思,從中尋找到它們之間的內(nèi)在聯(lián)系,探索一般規(guī)律,可使問題逐漸深化,還可使學(xué)生的思維對(duì)抽象程度提高。例如在教學(xué)完“圓的認(rèn)識(shí)”的知識(shí)之后,可以讓學(xué)生回憶交通工具的車輪,反思與“圓的認(rèn)識(shí)”的知識(shí)有什么聯(lián)系。經(jīng)過反思學(xué)生發(fā)現(xiàn),所有的車輪都是圓的,都在利用“圓的認(rèn)識(shí)”的知識(shí),在同一個(gè)圓或等圓中,所有的半徑都相等,才使車子滾動(dòng)向前。使學(xué)生明白數(shù)學(xué)與生活,又可以來解決生活等,才使車子滾動(dòng)向前。使學(xué)生明白數(shù)學(xué)與生活,又可以來解決生活中的問題,知道“數(shù)學(xué)可以幫助學(xué)生更好的適應(yīng)日常生活、理解周圍世界。”

學(xué)生在解題時(shí)往往滿足于做出題目,而對(duì)自己的解題方法的優(yōu)劣卻從來不加評(píng)價(jià),作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)解題過程單一、思路狹窄、解法陳舊、邏輯混亂、表達(dá)冗長(zhǎng)、主次不分等缺乏,這是學(xué)生思維過程缺乏靈活性、批判性的表現(xiàn),也是學(xué)生的思維創(chuàng)造性水平不高的表現(xiàn)。因此,教師必須引導(dǎo)學(xué)生分析解題方法的優(yōu)劣,優(yōu)化解題過程,努力尋找解決問題的最正確方案。通過這一評(píng)價(jià)過程,開闊學(xué)生的視野,使學(xué)生的思維逐漸朝著多開端、靈活、精細(xì)和新穎的方向開展,在對(duì)問題本質(zhì)的認(rèn)識(shí)不斷深化過程中提高學(xué)生的概括能力,以促使學(xué)生形成一個(gè)系統(tǒng)性強(qiáng)、著眼于相互聯(lián)系的課后評(píng)價(jià)。 下面我談一下我對(duì)語文,數(shù)學(xué),英語做了一些根底心得。 語文,涉及方面廣。可以說容易,也可以說難,因?yàn)槊總€(gè)人的閱歷不同,所以學(xué)起來的程度也不一樣。

閱讀理解,需要涉及各種方面的文章,學(xué)習(xí)不同的做題方法,做題才可以得心應(yīng)手。最根本的還是需要多看不同方面的書,多做做題,尋找屬于自己的做題方法。,需要多看一些優(yōu)美的文章,尤其要記住一些好的開頭與結(jié)尾,一些描寫?yīng)毺氐牡胤?,也是可以學(xué)習(xí)一下。

數(shù)學(xué),只要上課認(rèn)真聽了,對(duì)任何人來說都是不難的。對(duì)于一些根底差的人,最好是在空余的時(shí)間里背公式,看例題,思考每個(gè)步驟,多做題。(雖然方法很平凡,卻是最有效的。) 英語,是讓人特別頭疼的科目。尤其是單詞,有些單詞有規(guī)律,有些沒有;還有一些很相似的單詞,只要寫錯(cuò)一個(gè)字母,就很有肯能變成另一個(gè)單詞;還有一詞多義的,要記住這些很麻煩。 對(duì)于根底差的人,最好每天記30個(gè)單詞,給一段時(shí)間去背這些單詞,然后默寫出30個(gè)單詞,英語化中文,中文化英語,如此反復(fù),寫錯(cuò)一個(gè)就中文英文個(gè)抄10遍,每天30個(gè),加上以前記過的10個(gè)單詞,每天如此反復(fù)這,我相信絕對(duì)很快記得住。

小學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)13

近日,教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》,明確要求,中小學(xué)生原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園。確有需求的,須經(jīng)家長(zhǎng)同意、書面提出申請(qǐng),進(jìn)校后應(yīng)將手機(jī)由學(xué)校統(tǒng)一保管,禁止帶入課堂。

教育部的這一新規(guī),引發(fā)了網(wǎng)友們的熱烈討論。有網(wǎng)友表示支持,“不讓孩子帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校是為了孩子好,不能過度依賴手機(jī)”,也有的家長(zhǎng)質(zhì)疑,“不帶手機(jī),學(xué)生自己上下學(xué)期間有問題怎么聯(lián)系家長(zhǎng)?”,還有人吐槽,學(xué)生使用手機(jī)很大的一個(gè)原因是“大多數(shù)作業(yè)都是手機(jī)上布置的,而且越來越多”。

其實(shí)手機(jī)該不該帶入校園,這已經(jīng)不是第一次引發(fā)爭(zhēng)議。事實(shí)上,在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代成長(zhǎng)起來的這一代孩子,智能手機(jī)已是他們生活中不可缺少的一部分。手機(jī)上網(wǎng)為孩子打開了更廣闊的空間,讓他們能更快更多地獲得各種信息。但不可忽視的是,一些青少年自制力較弱,沉溺網(wǎng)絡(luò)耽誤學(xué)業(yè),也導(dǎo)致近視越來越低齡化。減少中小學(xué)生的手機(jī)依賴,已有共識(shí)。但如何減,如何管,卻一直未有定論。早在 20xx 年,教育部等八部門聯(lián)合下發(fā)《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》,就明確提出嚴(yán)禁學(xué)生將個(gè)人手機(jī)、平板電腦等帶入課堂??稍趯?shí)施過程中,因?yàn)槿狈芾砑?xì)則,效果并不明顯。學(xué)生在課堂上玩手機(jī),有的老師處理方式簡(jiǎn)單粗暴,極端的還砸毀手機(jī),由此而引發(fā)的師生沖突也不時(shí)見諸媒體,家長(zhǎng)們對(duì)此也頗有意見。

此次教育部的《通知》不僅態(tài)度鮮明反對(duì)手機(jī)進(jìn)課堂,而且,對(duì)于如何管理也做出了更明確具體的規(guī)定,針對(duì)性和可操作性都更強(qiáng)。比如,有的手機(jī)過度使用是因?yàn)槔蠋熈?xí)慣留電子作業(yè)造成的,此次《通知》就對(duì)此做出明確規(guī)定,不得使用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)。對(duì)于一些家長(zhǎng)提出的方便聯(lián)絡(luò)的問題,《通知》也并未“一刀切”,而是“原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園”,為有需要的家長(zhǎng)留出了余地。同時(shí),要求學(xué)校設(shè)立“校內(nèi)溝通電話”“班主任溝通熱線”等,滿足學(xué)生和家長(zhǎng)的通信聯(lián)系。

如何能讓孩子們管好自己、用好手機(jī),是學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生和全社會(huì)都需要答好的考題。如今,校園里已明確管理權(quán)責(zé),加強(qiáng)日常管理,家長(zhǎng)也要配合學(xué)校做好引導(dǎo)和督促工作,共同讓孩子養(yǎng)成合理使用手機(jī)的好習(xí)慣。

關(guān)于中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知為貫徹落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》(教基廳函【20xx】3號(hào))要求,保護(hù)學(xué)生視力,讓學(xué)生在學(xué)校專心學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,現(xiàn)就加強(qiáng)我市中小學(xué)生手機(jī)管理工作通知如下:

一、制定具體管理辦法

各中小學(xué)要將手機(jī)管理納入學(xué)校日常管理,根據(jù)實(shí)際情況制定具體管理辦法,細(xì)化管理措施。管理辦法需明確以下事項(xiàng):

(一)中小學(xué)生手機(jī)有限帶入校園。

原則上在校學(xué)生不得將手機(jī)帶入校園,確有將手機(jī)帶入校園需求的,須經(jīng)學(xué)生家長(zhǎng)同意、書面提出申請(qǐng),進(jìn)校后手機(jī)由學(xué)校統(tǒng)一保管,禁止帶入課堂。學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生手機(jī)帶入校園的需求進(jìn)行綜合研判,申請(qǐng)流程由各學(xué)校具體規(guī)定。

專心學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,現(xiàn)就加強(qiáng)我市中小學(xué)生手機(jī)管理工作通知如下:

一、制定具體管理辦法

各中小學(xué)要將手機(jī)管理納入學(xué)校日常管理,根據(jù)實(shí)際情況制定具體管理辦法,細(xì)化管理措施。管理辦法需明確以下事項(xiàng):

(一)中小學(xué)生手機(jī)有限帶入校園。

原則上在校學(xué)生不得將手機(jī)帶入校園,確有將手機(jī)帶入校園需求的,須經(jīng)學(xué)生家長(zhǎng)同意、書面提出申請(qǐng),進(jìn)校后手機(jī)由學(xué)校統(tǒng)一保管,禁止帶入課堂。學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生手機(jī)帶入校園的需求進(jìn)行綜合研判,申請(qǐng)流程由各學(xué)校具體規(guī)定。

(二)校內(nèi)手機(jī)保管規(guī)定。

各學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況規(guī)定學(xué)生手機(jī)進(jìn)入校園后統(tǒng)一保管的場(chǎng)所、方式、責(zé)任人、保管裝置、離校領(lǐng)取方式等具體內(nèi)容。寄宿制學(xué)校應(yīng)制定學(xué)生手機(jī)在生活區(qū)的使用管理辦法。

(三)校內(nèi)溝通聯(lián)系方式。

各學(xué)校應(yīng)充分考慮學(xué)生尤其是小學(xué)生、寄宿生在校內(nèi)與家長(zhǎng)的通話需求,根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置校園內(nèi)溝通聯(lián)系方式,包括校內(nèi)公共電話、班主任溝通熱線、生管人員熱線等便于學(xué)生在校內(nèi)與家長(zhǎng)聯(lián)系的途徑。學(xué)校提供的家長(zhǎng)便捷聯(lián)系學(xué)生的途徑應(yīng)廣泛告知教師、家長(zhǎng)及學(xué)生。

(四)對(duì)課堂教學(xué)和作業(yè)的管理規(guī)定。

各學(xué)校應(yīng)對(duì)教師課堂教學(xué)和作業(yè)管理等做出相應(yīng)規(guī)定,包括不得用手機(jī)布置作業(yè)、不得要求學(xué)生用手機(jī)完成作業(yè)等。

(五)其他與中小學(xué)生手機(jī)管理相關(guān)的內(nèi)容。

二、加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)

各學(xué)校要針對(duì)加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)管理的目的意義、具體規(guī)定等內(nèi)容開展對(duì)教師的宣傳培訓(xùn)和對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)。

(一)加強(qiáng)宣傳培訓(xùn)。

各中小學(xué)要組織教師學(xué)習(xí)《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》及教育部門和學(xué)校制定的相關(guān)規(guī)定、要求,使廣大師生認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的目的意義,熟悉本校學(xué)生手機(jī)管理的具體措施辦法。

(二)加強(qiáng)教育引導(dǎo)。

各中小學(xué)要通過國(guó)旗下講話、班團(tuán)隊(duì)會(huì)、心理輔導(dǎo)、校規(guī)校紀(jì)等形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo),把合理適度使用手機(jī)等電子產(chǎn)品與學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)理性對(duì)待手機(jī),提高學(xué)生的自我管理能力。

三、做好家校溝通

各中小學(xué)要將手機(jī)管理的相關(guān)規(guī)定和要求告知家長(zhǎng),通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家訪等途徑,講清加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)管理的必要性,讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生過度使用手機(jī)的危害。班主任要加強(qiáng)家校聯(lián)系,形成育人合力,引導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校手機(jī)有限帶入校園的規(guī)定,同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在家期間使用手機(jī)的教育管理。

四、強(qiáng)化督導(dǎo)檢查

各中小學(xué)要將手機(jī)管理規(guī)定的相關(guān)要求融入對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)及文明班級(jí)等評(píng)價(jià)中,要將落實(shí)家校聯(lián)系、不得要求學(xué)生用手機(jī)完成作業(yè)等納入教師績(jī)效考核中。各區(qū)教育局要指導(dǎo)學(xué)校細(xì)化手機(jī)管理規(guī)定,及時(shí)幫助學(xué)校解決在手機(jī)管理中存在的問題。市教育局將把學(xué)校手機(jī)管理工作情況納入日常督導(dǎo)范圍,確保有關(guān)要求落實(shí)到位。

各縣(市)區(qū)、各校在推進(jìn)工作過程中的問題和建議請(qǐng)及時(shí)報(bào)送至市教育局中教處郵箱:xx XX市教育局

20xx年X月XX日

小學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)14

一、讓學(xué)生的作業(yè)精神起來

學(xué)校將完善作業(yè)管理,嚴(yán)格按照規(guī)定控制作業(yè)總量,提高作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量,確保作業(yè)水平難度符合學(xué)生的實(shí)際,同時(shí),結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有的課堂改革方案經(jīng)驗(yàn),把孩子從機(jī)械、無效的作業(yè)中解救出來,無效重復(fù)的刷題,不可能培養(yǎng)出擁有核心素養(yǎng)的孩子。

二、將學(xué)生的手機(jī)管理起來

手機(jī)是現(xiàn)在小學(xué)生接觸最多的與世界、他人的交流工具。如何管理好手機(jī),社會(huì)上的聲音很多,去年底,教育部出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》,提出要求:“有限帶入校園,禁止帶入課堂”。我認(rèn)為這是非常好的管理措施,我們將做好與家長(zhǎng)的溝通,把手機(jī)管理的具體要求提前告知每個(gè)家庭、每個(gè)學(xué)生,爭(zhēng)取理解和支持。其實(shí),在信息化的時(shí)代,對(duì)于孩子們手機(jī)使用也不能完全一禁了之,我們應(yīng)該做的是將這一工具很好的管起來,讓他即服務(wù)孩子的發(fā)展,又不傷及孩子的成長(zhǎng)。三、讓學(xué)生的睡眠充足起來

分析小學(xué)生睡眠不足的原因,一是學(xué)習(xí)任務(wù)多,二是精神壓力大,根本原因是學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重所引發(fā)的。在小學(xué)階段,學(xué)生應(yīng)該保證每天十小時(shí)的睡眠時(shí)間,因?yàn)樾W(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的旺盛時(shí)期,器官組織尚未成熟,生理機(jī)能還不完善,容易產(chǎn)生疲勞,每天應(yīng)該有更多的睡眠時(shí)間,才能滿足身體健康的需要。長(zhǎng)期的睡眠不足,會(huì)對(duì)孩子的健康、身高、智力等產(chǎn)生影響,所以小學(xué)生要保證充足的睡眠,解決睡眠不足的辦法還是得學(xué)校和家庭從減負(fù)減壓的源頭去努力。

四、讓學(xué)生的讀物廣起來

有道是:腹有詩書氣自華。我們學(xué)校的每個(gè)班級(jí)都有小小圖書角,那是孩子們最喜歡去的地方。新的學(xué)年,我校將推出更多內(nèi)容豐富,適合兒童閱讀的精美圖書放置于與各個(gè)班級(jí)。教師絕不能給學(xué)生推銷課外讀物不能引導(dǎo)或暗示學(xué)生到某某書店去買推薦的書籍。學(xué)生對(duì)于自己想看的書,可以自由選擇購買或借閱的方式。

五、讓學(xué)生的體質(zhì)強(qiáng)起來

學(xué)校對(duì)學(xué)生的體育課和兩操除了時(shí)間得到保障外,效果也要有所保障,體育老師的責(zé)任心,管理能力以及課堂設(shè)計(jì)都很重要,體育課決不能上成“自由活動(dòng)課”,對(duì)學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間也要有充分的保障,學(xué)校設(shè)立了不同社團(tuán)讓學(xué)生積極參加進(jìn)行鍛煉,增加了學(xué)生課余活動(dòng)時(shí)間和機(jī)會(huì)。重視對(duì)學(xué)生近視眼的防控教育、學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試、三跳運(yùn)動(dòng)會(huì)、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)生心理健康課等。確保學(xué)生每日吃上健康有利于成長(zhǎng)的食材,嚴(yán)格杜絕高糖高脂的食物攝入。

總之,我校所有班級(jí)全面貫徹落實(shí)“五項(xiàng)管理”文件精神,遵循教學(xué)規(guī)律和青少年健康成長(zhǎng)規(guī)律,讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。但還需要家長(zhǎng)、社會(huì)等各方面多方配合,集思廣益,認(rèn)真探索,才能將“五項(xiàng)管理”落到實(shí)處,發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

小學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)15

很榮幸有這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),雖然培訓(xùn)的時(shí)間不長(zhǎng),但收獲頗多。通過這次培訓(xùn),我系統(tǒng)的了解了關(guān)于電腦制作的很多知識(shí)。在培訓(xùn)之前,很多電腦制作讓人覺得是霧里看花。經(jīng)過老師的講解,發(fā)現(xiàn)電腦制作并不是那么深不可測(cè),反而覺得很有趣,自己也想嘗試。

首先講解的內(nèi)容就是智慧鄭州,主要包括四個(gè)方面:智慧教育、創(chuàng)客教育、人人通、一師一優(yōu)課,聽完之后覺得鄭州的教育也是時(shí)刻站在我們教育行業(yè)的前沿,甚至有的學(xué)校已與世界接軌,他們可以隨時(shí)在線聽國(guó)外的精品課程,真心感受到現(xiàn)在的孩子真幸福,他們可以體驗(yàn)各種各樣的精品資源。接著一位老師講到中小學(xué)電腦制作活動(dòng)是踐行創(chuàng)客教育的重要途徑,闡述了冰激凌模型,包括一個(gè)中心、兩個(gè)目標(biāo)、三個(gè)本質(zhì)、四個(gè)目的、五個(gè)功能、六個(gè)關(guān)鍵、七個(gè)方式、八個(gè)問題、九個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、十個(gè)價(jià)值。這位老師講述的深入淺出,給學(xué)員們?cè)敿?xì)講解了中小學(xué)電腦制作的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

講解指南解析的是鄭州四中的趙紅霞老師,由于這位老師經(jīng)常輔導(dǎo)同學(xué)們參賽,所以她結(jié)合案例給學(xué)員們深度剖析了比賽的活動(dòng)指南,重點(diǎn)突出了我們老師需要關(guān)注的地方,真是受益匪淺。趙老師還列舉了一些制作過程中出現(xiàn)的問題,如電子報(bào)刊封面封底不一致,內(nèi)容雜亂,或者文字太多,或者圖片太多,還有整體風(fēng)格不夠協(xié)調(diào)一致,這些都是我們平時(shí)制作中需要關(guān)注的問題。對(duì)于網(wǎng)頁重在選題,選題一定要健康科學(xué),然后才是創(chuàng)意,欄目創(chuàng)意要好,要注重探究,作品中要有學(xué)生的身影。

二七區(qū)幸福路小學(xué)的一位老師給我們進(jìn)行了電腦動(dòng)畫培訓(xùn),制作電腦動(dòng)畫需要注意七個(gè)內(nèi)容:人物、情節(jié)、場(chǎng)景、語言、音樂、音效、運(yùn)動(dòng)的畫面語言。我印象比較深刻的就是在制作時(shí)可以使用畫面語言來表達(dá),不用通過另加聲音也能看懂動(dòng)畫的意思,這樣效果會(huì)更出奇。

總之,各位專家老師的講解給我?guī)砗艽蟮膯l(fā),電腦制作不僅需要一定的技術(shù)支撐,更重要的是我們的作品要貼近生活實(shí)際。這就要求我們老師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情,讓他們找出能夠感動(dòng)自己的東西,并且善于發(fā)現(xiàn)感動(dòng)背后的故事。其次,參加這樣的大賽,往往需要小組成員共同協(xié)作,所以平時(shí)也要培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作能力。當(dāng)然,孩子們還需要一些藝術(shù)細(xì)胞,因?yàn)槲覀兊淖髌芬惨幸欢ǖ摹邦佒怠保@樣才會(huì)得到大家的認(rèn)可。

這次培訓(xùn)收獲頗多,我想在今后的工作實(shí)踐中,我會(huì)積極關(guān)注電腦制作的發(fā)展,不斷學(xué)習(xí),爭(zhēng)取自己也有機(jī)會(huì)獲獎(jiǎng)。

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