2020老師停課不停學線上教學心得總結10篇最新精選(3)
2020老師線上教學工作總結心得【篇8】
因為疫情,讓從未嘗試過在線教學的我們趕鴨子上架,臨時學會各種技能,適應新形勢下的教學模式,對我個人來說是一個很大的挑戰(zhàn)。好在我不是一個人在戰(zhàn)斗,英語組是我們堅強的后盾,備課組的相互支持和分享,以及教學后的及時反思和調(diào)整,為本次教學提供了廣闊的思路和可操性強的教學實踐。
一、教學內(nèi)容
面對嚴峻的疫情,我們深深感覺到當前的環(huán)境就是我們學習的資源。因此,我們以主題式學習的方式,結合五年級超學科探究第一單元政府主題,初步商定主要從形式、連系、功能三個重要概念出發(fā),圍繞三個關鍵提問“What is 2019 novel coronavirus? How to protect yourself? How do the governments and organizations function during the fight against novel coronavirus (2019-nCoV)?"開展為期5-6周的學習和教學活動。我們把五年級教材Spark 2的語法功能中“情態(tài)動詞用法”作為語法支架,把步驟類說明文作為寫作支架,把世界衛(wèi)生組織對于新冠病毒的科普型文章作為素材進行詞匯和閱讀教學。
同時,為了夯實學生的拼寫基礎,我們還結合PEP教材中的四會單詞,提前一周把詞匯和句子發(fā)在班級群文件的英語學習資源包中,在教學日當天進行聽寫,以鞏固學生基礎詞匯的拼寫。在作業(yè)設計上,我們考慮聽、說、讀、寫四種技能的發(fā)展,因此,每一次的作業(yè)都有讀寫結合,偶爾讀寫畫結合。
二、教學模式
鑒于五六年級學生英語能力差距大,寒假又有新轉學生。因此,我們采用分層教學模式,把英語為母語和接近母語的學生組成一個小班,由外教任教,教授相同的主題與話題,但詞匯和語法更高階。在此要特別感謝遠在英國的外教,克服時差,半夜給這些學生上課。
語言課需要對學生的發(fā)音進行實時糾音,因此,第一堂課我們采取視頻會議方式進行,但兩個班一起上課,由于大家的網(wǎng)絡條件不一致,效果不好。因此,后面的課,我們采取提前錄好15-20分鐘的教學視頻在課堂上播放,后半堂課進行答疑和作業(yè)講評的模式,學生的發(fā)音糾音問題,在學生提交的家校本的錄音作業(yè)中進行反饋。目前來看,這種模式比較適合高年級英語教學。家長反饋較好,從學生作業(yè)來看,學習比較有效。
三、評價方式
我們采用釘釘家校本,對學生每日作業(yè)進行一對一點評,在班級中進行總體概括性評價,分享優(yōu)秀作業(yè)案例,樹立優(yōu)秀作業(yè)模范,以鼓勵引導為主。每日作業(yè)內(nèi)容、登記和總評詳見excel表格。
四、反思
直播教學給我的三個思考。一是在備課中,我會去很認真地斟酌,我選擇的教學內(nèi)容,值不值得在課堂上花費這個時間,能不能放在課前給學生自學,或者是課后用來檢測學生是否學會,這種思考對日常教學同樣適用,只不過因為特殊線上的教學模式,我更關注內(nèi)容本身和內(nèi)容的呈現(xiàn)方式了。二是在教學過程中,如何與學生開展互動式教學,如何去檢測學生是否“真正在線”,激發(fā)學生興趣的同時也能monitor學生學習的狀態(tài)。我們采用多種方式,連麥、用文字回復、搶答等,但畢竟不能代替面對面授課的實時互動。三是我們?nèi)绾斡脤W科學習促進學生學會“如何更好地學習”,發(fā)揮學生自己的能動性。在網(wǎng)絡教學中,我發(fā)現(xiàn),我們可以做一些后撤的動作,提供可供學生參考的資源和途徑,更多放手給學生進行自主探究,發(fā)現(xiàn)問題,向身邊資源尋求幫助,從而提高自主解決問題的能力。
線上教學為我們提供了反思日常教學的一面棱鏡,透過這面棱鏡,我們對比日常教學與網(wǎng)絡教學的異同,發(fā)揮網(wǎng)絡本身具備的廣闊的自主探究空間優(yōu)勢,借此機會培養(yǎng)學生媒體素養(yǎng),區(qū)分“觀點”與“事實”,鑒別信息真?zhèn)?,如何判斷可靠的信?a href='http://www.zbfsgm.com/chuangyee/qudao/' target='_blank'>渠道,在作業(yè)中如何體現(xiàn)學術誠信等。
2020老師線上教學工作總結心得【篇9】
近幾日,隨著線上教學的實施,點滴感悟總結如下:一、線上教學的實施基本成熟
1.準備充分。老師們都下載了相應的授課資源推送給學生,或者推送了自己設計制作的學習資料。
2.按時授課。都能按照課表安排實施在線預習指導。
3.積極交流。對于線上教學存在的授課流程困惑或技術操作困難,能及時反饋,及時交流,及時解決。
4.經(jīng)驗分享:部分教師把好的做法及時分享給大家,供大家學習借鑒。
5.學案預習作業(yè)上傳批閱及時。各班都建立了不同學科的作業(yè)群相冊,整合了不同學科,方便了老師批閱,學生也能看到老師的批閱點評。
二、線上教學給師生們帶來的改變
通過幾天的線上教學實踐,老師們已經(jīng)熟練了技術操作,教學方式由臺前的“主演“到幕后“主播“,雖然一時不適應,甚至有的老師才開始上時還有點慌亂,但是疫情面前,我們都應該大膽嘗試。逐漸的,線上互動教學的效果越來越好!真正達到了“雖相聚遙遠,猶如在身邊”的線上學習體驗!
同時,線上教學也改變了學生的生活習慣。部分同學假期里變得慵懶,作息不規(guī)律,缺乏自主學習意識,不重視生活自理,更不愛運動。自從線上學習開展以來,同學們變得按時起床,合理作息;新穎的學習方式也帶動著大家積極行動起來,自理能力也提升了,還加強了鍛煉。
同學之間感覺像是在一起一樣,有了共同的交流話題。線上教學讓沉悶的假期不再沉悶,讓不安的心都能沉靜下來!三、疫情面前,守土盡責做貢獻
線上教學雖然讓休假的老師們感到比較疲累,讓輕松多日的學生感到不太適應。但是我們的老師從沒叫過苦和累,大家都認為:這與奮戰(zhàn)在一線抗擊疫情的白衣天使相比,這又算得了什么呢。同學們和家長們也從來沒有一句怨言,家長們支持,同學們樂學,無論師生都克服了困難,相互配合,讓線上教學得以順利推進。疫情面前,我們必須萬眾一心,守土盡責,在自己的崗位上做出應有的貢獻。
“停課不停學“,作為老師,我們一定要盡職盡責的指導好學生的預習。等疫情結束,春暖花開的時節(jié),開學后的“零起點”課堂教學,那才是我們師生“教與學“的主陣地,到那時我們才能跟學生面對面的親切交流,才能手把手的指導學生。
2020老師線上教學工作總結心得【篇10】
停課不停學,停課不停教。平原小學全體教師利用“名師同步課堂”、釘釘、微信等平臺進行線上教學。老師做到提前備課寫教案,和學生一起收看“名師課堂”,完成聽課筆記。準確把握每節(jié)課的知識點及重難點,以便更好的引領學生學習,為學生答疑解問。
一周來,線上聽課,利用釘釘平臺答疑解惑,批改作業(yè),老師忙的不亦樂乎。忙碌中,老師也深深感受到,線上教學并沒有像大家期望的那樣完美。與現(xiàn)場授課相比,線上授課的種.種不足逐漸顯現(xiàn)。怎樣線上教學的優(yōu)勢,揚長避短?怎樣把現(xiàn)在的線上教學與日后學校的教學做到無縫銜接?為此,平原小學各年級組的老師結合自己的學科展開了熱烈的討論。
發(fā)揮線上教學的優(yōu)勢,揚長避短,把現(xiàn)在的線上教學與日后學校的教學做到無縫銜接。
非常時期,非常之舉。線上教學是一種開放的學習方式,要想達到預期的效果,需要學校與家庭緊密聯(lián)系合力完成,需要老師與家長溝通交流,多指導家長開展家庭教育。線上教學既是挑戰(zhàn),又是機會。我們要充分利用線上教學手段,提高自己的信息化教學水平。