初中老師線上授課總結(jié)5篇2020最新精選
由于疫情，教育部要求各學校延期開學。為了保證停課不停學，很多老師都采用線上教學。這里給大家分享一些關(guān)于2020線上教學工作總結(jié)心得，供大家參考。
2020老師線上教學工作總結(jié)心得【篇1】
在特殊時期，為了不影響學生的正常學習，“停課不停學”的網(wǎng)絡(luò)授課已經(jīng)成為“宅家學生族”的生活主流。作為一線老師，經(jīng)過兩周的網(wǎng)上授課，也有了一些感悟。
01
教師方面
對于網(wǎng)上教學，雖說觀念上可以接受，但在實際地操作中多少還是有些許抵觸心理，相比日常教學，總覺得網(wǎng)絡(luò)授課缺少點什么。而經(jīng)歷過后就會發(fā)現(xiàn)，少的只是教師在教室里的那份“威嚴”。沒有了真實的面對面教學，教師的威嚴也被排斥出了網(wǎng)絡(luò)，只剩下簡單的知識交流，但這更考驗教師教學水平的高低。此外，教學工作的良好展開，也考驗著老師們對于大數(shù)據(jù)時代的適應(yīng)。首先是教學資源的搜集和整理，其次對于各類新平臺 、新技術(shù)的應(yīng)用也是挑戰(zhàn)。這一點在剛開始的一段時間也是笑料百出。
但是這些經(jīng)過一些時間都還是可以習慣的，對于老師來說，最關(guān)鍵的還是在于如何把握學生的學習效果。沒有在自己眼皮子底下的學習好像完全脫離了掌控，不知道練習題反饋出來的效果到底可信不可信，對學生的學習心理更是難以把握。因此，對于自己的教學效果仍是有很大的疑問。
02
學生方面
首當其沖的肯定是對學生視力的影響，這是網(wǎng)絡(luò)授課的弊端之一。但是同時也是對學生自制力的考驗，如何在沒有老師的管理下有效的進行自主學習和訓練，如何控制看電子產(chǎn)品的時間等。能熬過這一關(guān)的學生，相信不管是在以后的學習還是生活中，都會是自我管理能力極強的優(yōu)秀者。除了這些，當然也有有利的一面。網(wǎng)上教學的內(nèi)容相對會壓縮或者是重點處理，所以，時間上有了很大節(jié)省，留給學生的課下思考空間會相對大些。
無論利弊如何，不可否認的是，網(wǎng)上教學是現(xiàn)在特殊時期下的有利幫手。相信我們一定會共克時艱，砥礪前行!
2020老師線上教學工作總結(jié)心得【篇2】
教學反思是教師一節(jié)完整的課堂過程結(jié)束后，通過自我總結(jié)和反思，將課前預設(shè)的教學效果和學生學習情況進行對比，思考授課過程中的優(yōu)點和缺點以及課堂上突發(fā)的事情的處理是否得當，或者本節(jié)課有什么亮點，為更好的改進教育教學方法和方式做的經(jīng)驗總結(jié)工作。教學反思是一個教師持續(xù)進步的重要手段之一。那么教學反思該怎么做呢?
一、教學反思要善于捕捉教學的閃光點
上完一節(jié)課，作為授課教師一定有感覺自己本節(jié)課做得好的地方有哪些，此時就應(yīng)該在教學反思中將自己哪些環(huán)節(jié)做得好的地方記錄下來，在以后的教學當中靈活運用這些好的教學方式以及與學生互動的方式，抓住每一節(jié)課的閃光點，持續(xù)抓好每一節(jié)課的每一個小細節(jié)，那么日積月累你的課堂將會是處處閃光!
二、教學反思要及時尋覓教學的失誤點
教學是一種有缺憾的藝術(shù)，沒有絕對完美的課堂。作為教師來說，課堂出現(xiàn)問題在所難免，出現(xiàn)問題并不可怕，但我們需要有一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的慧眼，盡量列出自己在本節(jié)課中的失誤點，如果自己不能發(fā)現(xiàn)，可以請同仁多聽自己的課或者與同事們探討問題解決的辦法，請同事們給自己多提一些建議，然后認真地加以反思，并分析造成這些問題的原因。前車之鑒，后車之覆，盡量在今后的教學中最大限度地減少失誤。
三、教學反思要有效凸顯教學的發(fā)展點
一份好的教學反思，要善于尋找自己在教學中的發(fā)展點。在分析總結(jié)原有閃光點及失誤點的基礎(chǔ)上，反思自己應(yīng)該朝哪些方面繼續(xù)努力，才能使自己的課堂教學更高效，自己的教學哪些方面還可以做得更好，找出最近發(fā)展點和最大發(fā)展區(qū)，用發(fā)展的眼光看待自己的教學和自己的學生，羅列出教和學兩方面的發(fā)展空間。
四、教學反思要勤于記載教學的疑惑點
社會在發(fā)展，時代在進步。沒有一成不變的課堂，也沒有一成不變的學生。當今社會，學生獲取資源和信息的手段多種多樣，因而教師已不再是真理的化身和完美的代名詞。在教學中肯定會遇到一些自己在備課中沒有預料到的問題，對于這些問題，教師要勤于記載，勤于思考。如果當堂不能解決的疑問，課后一定要查閱相關(guān)資料，下節(jié)課要給學生給予解釋，以解決學生知識上的盲區(qū)。同時，課后要問學生，對于本節(jié)課的教學，你們還有什么疑問嗎。要善于傾聽來自課內(nèi)和課外學生的建議，將問題轉(zhuǎn)化為課題，即知即改。
五、記錄學生不同見解之處
在課堂教學過程中，學生是學習的主體，他們總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以作為以后豐富教學的材料養(yǎng)分。每次課的反思可長可短，主要是為了自己成長所用，同時注意日常積累有助于教育案例的豐富為寫論文，寫材料做準備。
一位教師如果想在教學上有所進步，有所建樹，一定離不開反思與總結(jié)，而教學反思正是通過教師的自我反思總結(jié)不斷進步的重要手段。作為一名教師只有在教學反思中不斷吸取經(jīng)驗和改正不足，才能使自我教學技能不斷提升，直至成為一名真正的優(yōu)秀教師!
2020老師線上教學工作總結(jié)心得【篇3】
2020年的寒假因為新冠狀病毒的侵襲而變得與眾不同，家家戶戶閉關(guān)在家。正月十五后本是學校開學的日子，卻受到了病毒的阻礙。特殊時期的停課不停學，讓老師們不得不采取網(wǎng)絡(luò)直播方式來教學。經(jīng)過幾天的網(wǎng)絡(luò)直播教學體驗，讓我感受到當“主播”實屬不易。
在以往的教學中，學生在課堂上遇到聽不懂的問題，可以當堂提問，教師隨時引導，教學具有靈活性。而在直播教學中，在克服網(wǎng)絡(luò)故障的基礎(chǔ)上，學生的學習處于很被動的地位，能夠認真聽老師講解完一節(jié)課就很不錯了。有些同學對于老師在直播過程中提出的問題，參與性不高，思考也不積極。學生有種看直播像看電影一樣。
第一次做課堂直播對我來說也是一種挑戰(zhàn)，課前不僅要充分備課，還要克服教學資源不足的現(xiàn)狀。被困老家，手上的教學資源十分有限，一部手機一堂課，確實對我來說極具挑戰(zhàn)。直播面對的不僅僅只有自己的學生，這讓我內(nèi)心壓力巨大。但是直播也是一種契機，我希望通過直播得到家長的認可，所以每次直播前我都會反復操練，爭取做到課堂連貫，不出意外。
直播課后的作業(yè)反饋，讓我在第一時間了解當天的直播效果。在同學們反饋的作業(yè)中，我看到了很多同學都非常認真，十分努力。這更加鼓勵了我，讓我有信心做好后續(xù)直播工作。
在今后的直播中，我會堅持督促學生在上課前認真預習，充分做好課前準備。同時我自己在直播教學中也要適時給予學生恰如其分的贊賞性評價，鼓勵學生積極回答問題，指點學生認真聽課，獨立思考，讓我的直播課更加順利更有實效。
2020老師線上教學工作總結(jié)心得【篇4】
由于疫情的原因，現(xiàn)階段全校開始了網(wǎng)絡(luò)教學活動。這對我來講也是一次全新的嘗試。線上網(wǎng)絡(luò)教學從開始培訓到現(xiàn)在已經(jīng)過了些時日，由開始的抗拒，不適應(yīng)，到現(xiàn)在的慢慢接受，還是感觸頗多。
要想上好一堂直播課，還是很不容易的，必須要有前期的充分準備，對自己的每一堂課都要做到熟爛于心，并且還要做好充分的課堂預設(shè)，對線上直播課上可能會存在的問題要有一定的前瞻性，避免出現(xiàn)問題后，自己手忙腳亂，因而也會影響學生。
在以往的教學中，學生在課堂上遇到聽不懂的問題，可以當堂提問，教師隨時引導，教學具有靈活性。而在直播教學中，在克服網(wǎng)絡(luò)故障的基礎(chǔ)上，教師隨時引導，教學具有靈活性。而在直播教學中，在克服網(wǎng)絡(luò)故障的基礎(chǔ)上，學生的學習處于很被動的地位，能夠認真聽老師講解完一節(jié)課就很不錯了。有些同學對于老師在直播過程中提出的問題，參與性不高，思考也不積極。
為了更好的讓學生利用網(wǎng)絡(luò)學習，讓學生把學習的過程與結(jié)果反饋給我，我做了以下幾方面的網(wǎng)絡(luò)直播準備工作：
1.利用“騰訊會議”開家長會，確保網(wǎng)絡(luò)教學順利進行。面對第一次試播失敗的種.種現(xiàn)象：學生進入騰訊會議興奮不已大聲喧嘩;家長打開視頻按鈕東張西望;有人時不時點開共享屏幕獨霸屏顯……整個直播間吵鬧聲此起彼伏，針對這種意料不到的局面，當天晚上利用“騰訊會議”召集家長開網(wǎng)絡(luò)會議，要求家長做好網(wǎng)絡(luò)學習監(jiān)督工作，要求學生嚴格遵守直播紀律，學習期間做到三不：不亂講話，不亂點按紐，不隨意進出會場，保證網(wǎng)絡(luò)教學正常進行。
2.建立學習小組，保證學生全員參與學習。將全班54名學生分成5個組，每組選一名組長，負責每次網(wǎng)絡(luò)課前的人員清點，課后作業(yè)或業(yè)余成果收集整理，這樣既鍛煉了學生的管理能力，又保證了網(wǎng)絡(luò)教學的信息反饋。
網(wǎng)絡(luò)教學不管是對老師，還是對學生，都是一次挑戰(zhàn)也是一次新的嘗試機會，對于初次接受網(wǎng)絡(luò)教學的我們，都還需要共同努力，共同進步，愿我們都能有所收獲!
2020老師線上教學工作總結(jié)心得【篇5】
受新型冠狀病毒感染的肺炎疫情影響，白河縣各中小學校2020年春季學期延遲開學，各級教育主管部門認真貫徹落實關(guān)于疫情期間“停課不停教，停課不停學”安排部署，中廠小學積極響應(yīng)，按照“分類實施”“一校一策”的原則，積極開展線上教學。根據(jù)學校安排，我個人依據(jù)學校疫情期間開展線上教學實施方案，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”線上優(yōu)勢，認真開展線上教學，確保班級學生線上學習學有所獲，學有所成。現(xiàn)將個人線上教育以來經(jīng)驗總結(jié)如下：
一、全面動員，不漏一人
線上教學與線下教學最大的差別就是線上教學以電子設(shè)備為媒介，以網(wǎng)絡(luò)平臺為支撐，通過數(shù)據(jù)交換達到與線下教學同等的教學效果。因此，推廣線上教育工作的第一步就是智能設(shè)備的持有量和客戶端注冊量統(tǒng)計。我第一時間根據(jù)學生情況統(tǒng)計并篩選，一方面統(tǒng)計當前已具備線上學習能力學生家庭，通過微信線上指導學生家長下載并注冊釘釘，學習強國等學習軟件，制作軟件使用流程圖表，通過簡單教學，絕大多數(shù)家長當天即可登錄平臺，輕松使用各項功能參加線上學習，并可以使用釘釘?shù)溶浖耐卣构δ埽o助開展家校聯(lián)系工作。另一方面對個別困難家庭予以關(guān)注指導，針對留守兒童，父母文化程度較低的家庭，通過一對一電話、視頻耐心教導使用。線上教學工作開展前期，一一班所有學生線上APP注冊量達到了100%，各項拓展功能回應(yīng)量100%。在線上直播課程統(tǒng)一開課之前，保證了每個學生都有一位家長能夠熟練操作釘釘和收看課程直播。
二、線上教學，跟蹤輔導
根據(jù)對本班學情的認識，學生年齡較小，自覺性不足，家長重視程度不一，為督促每位學生正常按時上課，我結(jié)合學校日常作息時間表設(shè)置了一(1)班專屬作息表，安排好每日課前打卡、每日朗讀打卡等規(guī)定動作，切實達到了停課不停學的目的。周內(nèi)上課期間，每天早上按時提醒家長提前做好上課準備，直播途中，通過班級微信群了解直播情況，幫助學生及時溝通解決直播途中遇到的技術(shù)問題，保證視頻直播的播放質(zhì)量。課后與學生共同探討課上的學習收獲和對自我學習態(tài)度的評價，進行課程回顧，幫助部分吸收能力較差的學生消化知識重點，并布置當日作業(yè)鞏固學習成果。直播課程結(jié)束后，一對一批改作業(yè)，劃線短板，加深學生對知識點的記憶和理解。下午定時使用線上班級授課直播功能，為本班學生答疑解惑、解決作業(yè)問題，并對今日所學內(nèi)容拓展延伸，開發(fā)學生知識領(lǐng)域。
三、資源整合，拓展創(chuàng)新
“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是未來教育領(lǐng)域發(fā)展的方向，利用好互聯(lián)網(wǎng)，從互聯(lián)網(wǎng)中汲取有益于教育事業(yè)的技術(shù)、知識、理念，是每位教育從業(yè)者今后的必修課。為充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)整合資源的優(yōu)勢，最大化發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用。我充分利用學習強國，網(wǎng)絡(luò)微視頻等熱門軟件，精選適合本班學生學習的課外知識。通過引導學生開展科學小實驗，不僅豐富了學生的科學知識，還能夠培養(yǎng)良好的親子關(guān)系，獲得學生和家長們良好的反饋。通過品鑒文學作品、學習疫情防控小知識，創(chuàng)新學習形式和學習方法，寓教于樂，讓知識以低段學生樂于接受的形式在學生的大腦里加深印象，拓展學習，極大的激發(fā)了學生的學習興趣，有效幫助學生端正學習態(tài)度，培養(yǎng)學習習慣，提升學習效率。
通過本次線上教學的開展，我對“互聯(lián)網(wǎng)+教育”有了更深刻的認識，一方面，線上教育使家長和學校聯(lián)系更加密切，學生們也利用互聯(lián)網(wǎng)開啟了汲取新知識的大門。另一方面，通過便捷的數(shù)據(jù)反饋，使得學校能夠更直接的掌握每名師生的工作學習狀態(tài)，包括我在內(nèi)的每位教師，對線上教學技術(shù)的掌握都愈發(fā)成熟，為教育信息化發(fā)展積累了寶貴的經(jīng)驗。
我們有理由相信伴隨本次線上教學的開展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)必定能夠順理成章的成為我們今后日常教學的重要輔助手段，助力鄉(xiāng)村教育事業(yè)邁上一個新的臺階。
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