關(guān)于看優(yōu)秀線上教學(xué)案例心得感想5篇_老師線上教學(xué)反思精選5篇
顧名思義，線上教學(xué)是特殊時期的一種特殊陪伴，孩子們在特殊時期進行網(wǎng)絡(luò)聽課，更主要是有家長的陪伴，為開學(xué)打下了一定的基礎(chǔ)。這里給大家分享一些關(guān)于老師線上教學(xué)總結(jié)范文，供大家參考。
2020疫情老師線上教學(xué)總結(jié)反思
為全力保障疫情防控期間學(xué)生“停課不停教，停課不停學(xué)”，最大限度的降低疫情對學(xué)校教學(xué)工作的影響，根據(jù)教育部、河北省教育廳及我校對延遲開學(xué)期間的要求，結(jié)合電氣工程學(xué)院實際情況開展了線上教學(xué)組織活動，現(xiàn)對我院如何安排線上教學(xué)工作及實施情況作以下總結(jié)。
一、貫徹精神成立領(lǐng)導(dǎo)小組
我院高度重視此次延期開學(xué)期間的教學(xué)工作，成立延期開學(xué)期間教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由魏寶兵、張鐵壁任組長，陳恩增、李文才、石巖任副組長，成員有路文梅、劉喜榮、劉國亭、王天福、郗艷梅、宮翔。領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)上級和學(xué)校的各項工作指示，以科學(xué)和理性的態(tài)度認真對待這次線上教學(xué)任務(wù)，負責(zé)延期開學(xué)期間教學(xué)的組織、安排和督導(dǎo)檢查等工作。
在寒假期間，電氣工程學(xué)院認真學(xué)習(xí)教務(wù)處通知精神，尤其是劉處長在教學(xué)群發(fā)布的各種在線教學(xué)資料，提前安排布置掌握“雨課堂”智慧教學(xué)直播工具和“實踐教學(xué)管理平臺”的使用，積極組織教師學(xué)習(xí)觀看在線雨課堂課程，進一步熟悉雨課堂的使用技巧和功能等。為保障線上教學(xué)如期進行，我院對所有教師在線教學(xué)準(zhǔn)備與實施情況進行了統(tǒng)計，包括是否加入或是新建班級群，任課班級，課程名稱，在線教學(xué)使用工具，是否做好預(yù)案，是否做好備選方案，是否已經(jīng)網(wǎng)絡(luò)測試等加以匯總。
二、發(fā)現(xiàn)問題逐一解決
面臨線上教學(xué)，我院領(lǐng)導(dǎo)小組未雨綢繆，實時動態(tài)了解其他學(xué)校在線教學(xué)進展情況，超前預(yù)見線上教學(xué)中可能會遇到的問題。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)一是網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)用的問題，如電腦故障問題，網(wǎng)絡(luò)阻塞問題，雨課堂用戶突然增多，如何實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)順暢直播等。二是學(xué)生有可能遇到的問題，如心理問題，健康安全問題，上課硬件設(shè)施問題，學(xué)習(xí)效率與效果等問題。
針對諸多預(yù)想問題，在我院教學(xué)工作小組領(lǐng)導(dǎo)下，全體教師以高度的政治定位，對待本次特殊教學(xué)安排。領(lǐng)導(dǎo)小組通過微信或QQ認真組織本院一線授課教師準(zhǔn)備授課內(nèi)容，負責(zé)線上教學(xué)添加協(xié)同教師，指導(dǎo)新進教師和外聘教師進行線上教學(xué)，通知任課教師按照學(xué)校要求做好上課使用電子設(shè)備、授課教案、講稿、PPT、習(xí)題等線上教學(xué)資源的準(zhǔn)備。面對直播中網(wǎng)絡(luò)有可能出現(xiàn)卡頓問題，領(lǐng)導(dǎo)小組督促并指導(dǎo)任課教師在掌握雨課堂線上直播教學(xué)的基礎(chǔ)上，同時協(xié)助授課教師做好應(yīng)急預(yù)案，如掌握QQ群教學(xué)、騰訊會議直播、騰訊課堂、釘釘直播等直播平臺的使用。全體授課教師認真對待、積極參與線上雨課堂教學(xué)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)各種平臺使用操作，完成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的在線教學(xué)測試，并指導(dǎo)學(xué)生下載安裝APP、在線學(xué)習(xí)、完成預(yù)習(xí)作業(yè)等。
三、善于反思迎難而上
全院教職工克服困難開展在線教學(xué)，對于2月24日即將開展的線上教學(xué)活動，我院雖做了“萬全”準(zhǔn)備，但也不能掉以輕心。我們準(zhǔn)備好了要打一次持久戰(zhàn)，在線教學(xué)過程中實行每日工作匯報制度，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、總結(jié)教訓(xùn)、分享經(jīng)驗。初步制定每天晚上8點之前任課教師匯報當(dāng)日在線教學(xué)的開展情況、經(jīng)驗和存在問題等，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組匯總后形成總結(jié)性材料報教務(wù)處，所謂不破不立，常破常新，以反思精神促進我院工作創(chuàng)新。
非常之時，距離擋不住信息，網(wǎng)絡(luò)架起了橋梁，開展在線教學(xué)拓展了教育時空，增強了教育功能，提高了傳播速度。態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗，我院在校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，一定全力以赴發(fā)揚創(chuàng)新工作精神，力爭把各項工作做精做細，以飽滿的熱情和科學(xué)的方法保證完成線上教學(xué)任務(wù)。
2020疫情老師線上教學(xué)總結(jié)反思【篇2】
面對當(dāng)前這一次突發(fā)性的疫情，開學(xué)無法開課，市局要求我們開展在線直播授課，就今天的開課情況，總結(jié)如下:
一 教師直播
全市選拔出優(yōu)秀教師直播網(wǎng)課，這一點深入人心。畢竟優(yōu)秀教師吃透教材，經(jīng)驗豐富。我們老師聽完直播課后，還需要給學(xué)生加以強調(diào)以及補充。因為學(xué)生身邊并沒有多少學(xué)習(xí)資料，甚至連課本都不是人人都有的。老師也基本是書一本，一些電子資料畢竟太費眼睛，所以基本接下來是點撥課本上的習(xí)題，可以適當(dāng)補充一二。
二 學(xué)生學(xué)習(xí)
在線學(xué)習(xí)的效果不一定會高，學(xué)生可能走神了或者對上課完全不感興趣，而這個時候老師是無法知曉的。如果沒有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會很差，同時產(chǎn)生非常大的生生差異。所以，我們一定要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點，還有隨后的鞏固練習(xí)題型。這個時候切忌著急，我們要慢下來，讓學(xué)生逐漸的跟上節(jié)奏適應(yīng)起來。本節(jié)課報到學(xué)生34人，5人遲到，5人未到。
三 存在問題
1 上課用于查找學(xué)生人數(shù)的時間過長，不查找的話一些同學(xué)會鉆空子，在線不聽課，這又給后面的學(xué)習(xí)造成困難。仍有學(xué)生遲到或不上線。
2講課過程中照顧不到學(xué)生的情緒反應(yīng)，提問和回答都顯得有點呆板而遲緩。
3 提交作業(yè)時仍有學(xué)生不提交，有的學(xué)生提交了完后檢查又不能及時改錯，今天提交作業(yè) 36人，未提交8人，全對的10人 ，改錯的21 人，未改錯的5人。
四 采取措施
1 及時聯(lián)系家長問明不上課或遲到原因，對其進行思想教育，讓學(xué)生及家長重視線上學(xué)習(xí)。
2 雖然是線上學(xué)習(xí)，上課也要盡量照顧大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，節(jié)奏慢下來，上課內(nèi)容做到讓多數(shù)學(xué)生都能掌握，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計問題，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅感。
4 作業(yè)布置做到少而精，釘釘?shù)募倚１疽呀?jīng)很好用了，一目了然的看出提交和未提交人數(shù)，批改完后有錯誤的作業(yè)可以直接發(fā)給學(xué)生本人，是共性的問題發(fā)到班級群，讓學(xué)生都能看到自己的錯誤并及時改正。
在今后的線上授課中，我會聽從學(xué)校的安排，積極和同事們交流意見，爭取最大限度的利用資源，積極有效的投入到教學(xué)工作中去。
2020疫情老師線上教學(xué)總結(jié)反思【篇3】
在疫情期間，本著“防控、學(xué)習(xí)”兩不誤原則，我市教育局統(tǒng)一組織了線上授課學(xué)習(xí)，現(xiàn)將本班語文學(xué)科情況匯報如下：
一、教學(xué)準(zhǔn)備及簽到情況
在市局組織授課前，首先我通知學(xué)生提前預(yù)習(xí)并朗讀《安塞腰鼓》，并強調(diào)課堂上一定要認真聽講及記筆記，中途不早退，不惡意刷屏等事項，為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備，其次，我會將本課重點再次發(fā)起直播強調(diào)。為了提醒學(xué)生能按時上課，我提前在釘釘群里發(fā)授課鏈接，還在班級微信群里提示開課時間，并讓學(xué)生在釘釘群報數(shù)來查看報道情況，今日準(zhǔn)時報道人數(shù)30 人，遲到 8人，不到4人，報道情況很不好。
二、教學(xué)過程心得
首先，我及時跟進同步聽課，衛(wèi)秀云老師講的這堂《安塞腰鼓》非常精彩，也是非常實用的一堂課，我從中學(xué)到了很多，她能深入挖掘課本，先介紹了安塞腰鼓的起源、風(fēng)格特色、風(fēng)格韻律、特征、傳承意義，我覺得這個非常關(guān)鍵，有助于學(xué)生走進文本，更能深入地理解文章蘊藏的深意，不僅如此，衛(wèi)老師還通過視頻播放、教師范讀，讓學(xué)生朗讀，來感受安塞腰鼓的氣勢磅礴，批注式的教學(xué)方法，讓我們對字詞句以及文章的主旨有了很好的把握，讓我們仿佛身臨其境，情景再現(xiàn)般，像是觀看者，亦或是表演者，真是酣暢淋漓，聽完這節(jié)課，我覺得上好一堂語文課，不僅跟一個人的文學(xué)功底有關(guān)，更重要的是要勤于鉆研，勤于學(xué)習(xí)，善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。
其次，在我跟進直播過程中，通過自我摸索以及與老師的交流，漸漸熟悉了釘釘軟件的功能以及操作流程，打破了時間、空間、區(qū)域的局限性，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已深入生活，我深知，作為教師要與時俱進，不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，緊跟時代步伐，學(xué)生們在這特殊的時期中，沒有因疫情而耽誤學(xué)習(xí)。但學(xué)生在報道時間、對老師提出問題的反饋上，一屏之隔，致使自覺性強的學(xué)生與無自律學(xué)生間產(chǎn)生巨大差異。
三、作業(yè)檢查
每節(jié)課完成以后，我都會通過釘釘家校本中布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，大部分學(xué)生對于抄寫、摘抄筆記類型的作業(yè)能較快地、及時地提交，但對于背誦默寫之類的作業(yè)提交的就慢些了，常常需要再三催促，學(xué)生提交上來的作業(yè)，我會及時進行批閱，跟進輔導(dǎo)。之前在檢查過關(guān)這一環(huán)節(jié)中，我通過發(fā)起直播，讓學(xué)生申請連麥，有些學(xué)生過于緊張，導(dǎo)致背誦不流暢，還有的膽怯，一直在觀望，這樣半小時下來，僅能過關(guān)五、六人，后來我與臺老師交流后通過拍視頻方法提交作業(yè)，發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生有作弊現(xiàn)象，真是見招拆招啊!
此次作業(yè)布置量很小，30分鐘內(nèi)完成完全沒有問題，但截止21:50，提交作業(yè)人數(shù)為 32人，還缺10 人，很不理想。自晚上18：45直播課以后，讓學(xué)生休息片刻后，我發(fā)起了短暫的17分鐘直播，其中還展示了本次的筆記讓學(xué)生摘抄，之后我就一直查看學(xué)生提交的作業(yè)，不停地返回又查看，又是通知，又是視頻會議，無奈電話通知，有的說忘了，有的不吭聲，還有的竟然休息了，學(xué)生似乎已經(jīng)麻木了。學(xué)生真的是自覺性太差太差了。
四、存在問題
一部分學(xué)生缺乏自覺性，在無家長監(jiān)管的情況下，不按時上線學(xué)習(xí)，或者中途離開，還有些學(xué)生不服家長管教，任意妄為，我還連線與該生進行了談話，但似乎并不見效;還有些學(xué)生家庭情況比較特殊，無父無母，無人監(jiān)管，自由散漫，不重視學(xué)習(xí);還有些學(xué)生家庭中兄妹幾個都要線上學(xué)習(xí)，再加上偶爾父母上班，導(dǎo)致學(xué)生不能正常學(xué)習(xí)，雖有回放，但每節(jié)課都安排的扎扎實實，學(xué)生也無時間看回放，所以就導(dǎo)致不上線，遲到或不能及時完成作業(yè)的現(xiàn)象。
改進措施：
1及時在釘釘群發(fā)送直播課程鏈接，在微信群發(fā)信息，提醒學(xué)生上線。
2對懶惰者、不守時、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生進行思想教育，讓其重視學(xué)習(xí)。
總之，我會克服困難，竭盡所能做好在線授課工作。
2020疫情老師線上教學(xué)總結(jié)反思【篇4】
我校召開3月份教學(xué)工作例會，對開學(xué)一周以來教師教學(xué)工作進行梳理總結(jié)，對后續(xù)教學(xué)工作開展進行謀劃。黨委常委、副校長馬春暉和各學(xué)院(教學(xué)單位)主管教學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教辦主任，教務(wù)處科級(含科級)以上干部參加了會議。會議以現(xiàn)場會加視頻會議的方式開展。
據(jù)統(tǒng)計，開課一周以來，全校共有949名教師參與本科線上教學(xué)，共開出883門(2980門次)課程，在線課程開課率達100%，授課優(yōu)、良率(非常滿意、滿意率)達90%以上。期間，大多數(shù)教師采用直播的方式進行教學(xué)，并靈活運用網(wǎng)絡(luò)平臺彈幕、互動面板等方式增加學(xué)生課堂積極性，通過測試題、討論題或課堂提問的方式讓學(xué)生能夠?qū)χR進行歸納總結(jié)、消化吸收。
同時，學(xué)校主動聯(lián)系114名不具備線上學(xué)習(xí)的學(xué)生，積極幫助學(xué)生想辦法，目前已經(jīng)有91%的學(xué)生能正常上課;未能正常上課的學(xué)生，學(xué)校通過電話、QQ等方式，向他們推送電子教材和學(xué)習(xí)資料。
接受問卷調(diào)查的90%以上的學(xué)生表示，教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上很敬業(yè)，能提供大量的課程資源，學(xué)習(xí)資料非常豐富。學(xué)生可以接受網(wǎng)絡(luò)授課形式，能按時進入直播平臺進行學(xué)習(xí)，遇到問題及時給老師留言，積極參與教學(xué)互動，學(xué)習(xí)態(tài)度認真。
會議還通報了本學(xué)期學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)情況，對實踐教學(xué)、本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)等工作作了安排部署，對第一周本科課程線上開課情況進行了總結(jié)，就教學(xué)經(jīng)費預(yù)算作了總結(jié)說明。學(xué)校還收集了各學(xué)院對線上教學(xué)工作提出的意見和建議。
馬春暉要求，各學(xué)院要加強教師間的經(jīng)驗交流與分享，鼓勵教師積極參加學(xué)校或網(wǎng)絡(luò)上提供的在線教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)。他強調(diào)，此次疫情期間的教學(xué)完全突破了傳統(tǒng)課堂框架，課桌講臺演化為手機等移動客戶端，從到教室上課變成隨時隨地學(xué)習(xí)，基于線上+線下的混合式教學(xué)模式成為“互聯(lián)網(wǎng)+”時代最為合適的教學(xué)模式，教學(xué)管理體制要緊密結(jié)合實際不斷探索，及時適合新的課堂教學(xué)模式。
當(dāng)晚，學(xué)校還組織開展了線上教學(xué)經(jīng)驗分享與交流會，與會教師通過網(wǎng)絡(luò)與大家分享在線教學(xué)中摸索出的小經(jīng)驗和教學(xué)技巧。
2020疫情老師線上教學(xué)總結(jié)反思【篇5】
突如其來的疫情，讓線上教學(xué)成了最大限度減少疫情對正常教育教學(xué)秩序影響所采取的措施，也是利用教育信息化改變教學(xué)方式、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的一種積極嘗試。
不知不覺線上教學(xué)已經(jīng)三星期了，反思近期我線上教學(xué)行為，我的有效做法：
1.統(tǒng)一思想，形成合力。教師統(tǒng)一認識怎樣上好課?要網(wǎng)上學(xué)習(xí)、同伴互助、教學(xué)反思，提升專業(yè)能力。家長統(tǒng)一認識線上教學(xué)，需要家長大力配合。學(xué)生統(tǒng)一認識線上上課和家里上課態(tài)度一個樣，快樂學(xué)習(xí)，健康成長。教師、家長存在線上教育技術(shù)問題，會在群里提問，熟悉的教師、家長會立刻截圖，語音幫助，大家一起想辦法，人人都是學(xué)習(xí)的主人。
2.聚焦課堂，注重實效。根據(jù)二年級學(xué)情特點、數(shù)學(xué)學(xué)科特點，通過四位教師教研、集體備課，針對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進度等方面老師一起制定輔導(dǎo)計劃。教師備課更充分，投入大量經(jīng)歷備好一節(jié)課。我們二年級數(shù)學(xué)通過線上課堂班級聯(lián)播上微型課，豐富多彩的線上資源：圖片、視頻、動畫，比正常課時間短、教學(xué)容量小的課，教師模擬日常的教學(xué)情境，和學(xué)生有網(wǎng)上互動，如：連麥、輸入答案、回復(fù)數(shù)字表達情感、游戲、當(dāng)堂檢測、教師課堂上點名表揚激勵學(xué)生等，對學(xué)生來說，現(xiàn)在還是新奇而獨特的，更是具有趣味性和誘惑力，激發(fā)著學(xué)生興趣與求知欲。
3.三方合力，效果顯著。線上學(xué)習(xí)雖說缺少了課堂上與老師面對面的互動性和監(jiān)督性，可能因為二年級學(xué)生年齡小，數(shù)學(xué)知識家長也可以輔導(dǎo)，所以我們大多數(shù)家長全程監(jiān)督以及配合老師的各項安排和布置，90%學(xué)生同樣能起到較好的學(xué)習(xí)效果，作業(yè)正確率高。個別學(xué)生存在問題，教師指出，家長能立刻能督促孩子改正，并再次發(fā)給老師，老師二次批改后再次鼓勵性評語發(fā)給學(xué)生。老師用教學(xué)魅力、師德魅力感染家長、學(xué)生，家長護航育人做得更給力。
反思：線上學(xué)習(xí)缺少了課堂上與老師面對面的互動性和監(jiān)督性，一、二年級如果沒有家長的幫助，30%學(xué)生不能有質(zhì)量完成網(wǎng)課。家校配合，家長當(dāng)好‘助教’特別重要。學(xué)習(xí)內(nèi)容挺豐富的，但對于自控力、自理能力弱的小學(xué)生來說，課程的學(xué)習(xí)，也需要家長大力配合。不單單是開電腦，進直播、拍照上傳作業(yè)等“技術(shù)活”，還要督促孩子聽課、寫作業(yè)、訂正，給孩子講解錯題等，幫助孩子保質(zhì)保量完成線上學(xué)習(xí)任務(wù)。一整天“助教”當(dāng)下來，家長深感不易，同時也擔(dān)心，自己復(fù)工后孩子如何獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
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