關(guān)于第三期師德大講堂觀后感學(xué)習(xí)心得最新精選【5篇】
關(guān)于第三期師德大講堂觀后感學(xué)習(xí)心得最新精選【5篇】
第三期師德大講堂網(wǎng)絡(luò)直播學(xué)習(xí)開始了。教師的言行是對學(xué)生影響的重要因素之一,它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果,而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。這里給大家分享一些關(guān)于2020第三期師德大講堂網(wǎng)絡(luò)直播學(xué)習(xí)觀后感,方便大家學(xué)習(xí)。
2020第三期師德大講堂網(wǎng)絡(luò)直播學(xué)習(xí)觀后感
教師是知識的化身,是智慧的靈泉,是道德的典范,是人格的楷模,是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡恕Q而言之,教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此,我時(shí)刻以"德高為師,身正為范"這八個(gè)字提醒自己。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教,用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
一、樹立事業(yè)心,增強(qiáng)責(zé)任感熱愛教育事業(yè)
教書是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應(yīng)是一個(gè)教育家,是人類靈魂的工程師。
“以情育人,熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)心;以身示范,尊重信任”。尊師愛生,是一種理性化的高尚情感,對待學(xué)生,管而不死,嚴(yán)而不厲,愛在其中。教育是愛的共鳴,是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用??梢哉f,熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠,缺乏熱情,決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道:“嚴(yán)師出高徒。”又說:“嚴(yán)是愛,寬是害”。對學(xué)生不嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者?!白怨判鄄哦嗄ルy,從來紈绔少偉男”。所以,對學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然,嚴(yán)要得法,嚴(yán)要有度。慈,就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步,使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處,尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對學(xué)生的愛,即是敬業(yè)精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),既是育人的目的,又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。
二、用無限的師愛,開啟每個(gè)學(xué)生的心靈
高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子?!睅煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖?,也是教師的天職。無限的師愛,可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此,在教育工作中,我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生,傾聽學(xué)生的意見和呼聲,和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴,讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。
三、用規(guī)范的言行,凈化每個(gè)學(xué)生的心靈
“無德無以為師?!闭嬲齼?yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛,對學(xué)生的愛,對事業(yè)和未來的愛,都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé),就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們,肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代,為祖國的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力,而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神,必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。
四、用奉獻(xiàn)的人格,塑造每個(gè)學(xué)生的心靈
沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神,就不可能成為一名好教師,也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績,作出貢獻(xiàn)。教師是園丁,學(xué)生是花朵,只有靠園丁辛勤無私的澆灌,花朵才能茁壯成長,芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人,默默地犧牲了自己,卻給人類帶來了光明,因此教師應(yīng)該是無私的。
身為教師,我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起,從自身做起,通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己,努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生,以淵博的知識去培育學(xué)生,以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生,以真誠的愛心去溫暖學(xué)生,以高尚的師德去影響學(xué)生,用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈,影響一代又一代的學(xué)生,真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
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師德,是教師工作的精髓,可以用“師愛為魂,學(xué)高為師,身正為范”概括其內(nèi)涵。
德師風(fēng)建設(shè),不同于法律,它是以善惡、榮辱等觀念為標(biāo)準(zhǔn),通過社會(huì)、學(xué)校、傳統(tǒng)習(xí)慣和自我的內(nèi)新心來評價(jià)的。道德問題是每個(gè)人每天都要碰到且無法回避的問題。做人要有道德,做教師更要有崇高的道德水準(zhǔn),要以德服人,以德育人。師者,不光要傳道、授業(yè)、解惑,更重要的是給學(xué)生起到示范作用,潛移默化,讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中,通過與老師的接觸,用心體會(huì),從中感悟。我們教授學(xué)生的同時(shí),多與他們交流,發(fā)自內(nèi)心地尊重他們,關(guān)愛他們,同學(xué)們也會(huì)敬重這樣的老師,愿意上他的課。
作為一名年青教師,學(xué)生本來就比較與我親近,但仍有學(xué)生不會(huì)主動(dòng)與我交流,大多是敬而遠(yuǎn)之。剛開始我的心情很急躁,不知道怎么辦,但經(jīng)過詢問學(xué)生和有經(jīng)驗(yàn)的老師后,我發(fā)現(xiàn)是自己還有很多方面沒做好。比如,有時(shí)候?qū)W生做題作錯(cuò)了,我很生氣便大聲的說學(xué)生,那樣學(xué)生就產(chǎn)生了畏懼心理而不愿意和我交往;還有在上課時(shí),由于很多膽小的同學(xué)不愛舉手,我也沒多在意,便沒抽那些學(xué)生回答問題,可久而久之學(xué)生們就沒有積極回答問題的習(xí)慣了,而我在無形中也減少了與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)……這以后我一改以往的作風(fēng),加強(qiáng)與學(xué)生們的聯(lián)系,課上課下融為一體,并在生活游戲中,教給他們很多的知識和有趣的東西。學(xué)生們現(xiàn)在都愛和我在一起了,我的宿舍是我們交流談心的密室,我那群可愛的學(xué)生們是我心靈的陽光!
教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。教育要想長久作用于人的心靈,必須引導(dǎo)學(xué)生自己獨(dú)立思考,自省自悟,做出自己的選擇。我以為成功的教育應(yīng)該使學(xué)生們真正體味到學(xué)習(xí)、求知、成長的艱辛和快樂。
我認(rèn)為教師比傳授知識更為重要的是教師自己做人和做學(xué)問的態(tài)度以及和學(xué)生交往的方式,因?yàn)檫@些更容易對學(xué)生產(chǎn)生直接而深刻的影響??辗旱恼f教是不會(huì)給受教育者留下任何真正有用的東西,而只能適得其反,使教育者喪失“信度”。因此做教育本身要求科學(xué)、真實(shí)、有信息量、講求實(shí)效,要求把握好機(jī)會(huì)和情感的互動(dòng),要求有一個(gè)可以被感受和體驗(yàn)的過程或環(huán)境。
我曾經(jīng)調(diào)查過已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生,了解什么是最有力量的教育。答案是多種多樣的,但共同的主題是:教師的人格、教師的為人、教師的學(xué)識。老師教給的知識很快就會(huì)遺忘,但是老師最有特點(diǎn)的表情、最有個(gè)性的語言、最偉大的人品、老師做人、做事的態(tài)度。教師的人格魅力,卻給學(xué)生們留下了最深刻的印象,有著長久的影響。教師的人格力量包含教師的正義感、公平、正直、富有同情心、仁慈、富有犧牲精神,嚴(yán)于律己、寬于待人、學(xué)識淵博、善解人意等等這樣的品格,而這些品格正是學(xué)生們最最期待的。
學(xué)高為師。教師對某一學(xué)科知識豐富、業(yè)務(wù)精通、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、注重創(chuàng)新,這也是師德不可或缺的組成部分。教師的教學(xué)水平關(guān)系到他的教育信度,我看到過學(xué)生寫下的這樣的評教語言:“老師對我們真好,可真把我們給耽誤了”。只有過硬的教學(xué),才能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量,去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。
一位教師僅僅有愛心、有善良、真誠、為人正直等品質(zhì)是不夠的,教師個(gè)性中的自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌執(zhí)著和勤奮好學(xué)的精神更是對學(xué)生精神與智慧的啟迪,同時(shí)不容忽視的是,老師的專業(yè)素質(zhì)對學(xué)生的影響非常大?,F(xiàn)實(shí)教育中很多老師對教育非常投入,真誠地愛孩子們,特別是新參加工作的老師,往往以青春的活力和年齡相近所帶來的親和力感染著學(xué)生。良好的師生關(guān)系可以作為教育的良好基礎(chǔ),但它不是教育的整體,不是教育的全部。
一個(gè)老師的教學(xué)水平,關(guān)系到他們的“教育信度”。你的教育語言就像你在課堂上課一樣,你有多少錯(cuò)誤,你的話就應(yīng)該打多少折扣。這種教育信度的降低使老師的形象在學(xué)生心目中也會(huì)大打折扣??梢韵胂笠粋€(gè)老師在教學(xué)上經(jīng)常出錯(cuò)誤,對他的語言的認(rèn)同也會(huì)思考他的教育行為是不是也是這樣,起碼會(huì)犯同樣比例的錯(cuò)誤,對他的語言的認(rèn)同也會(huì)打至和相同的折扣。所以我想,師德的根本要求就是對學(xué)生負(fù)責(zé),就是要用真善美的東西影響學(xué)生,就需要教師德藝雙馨、有真才實(shí)學(xué)。教師真正有師德,就是要把自己的本職工作看得無比神圣,而不能只給學(xué)生一張沒有價(jià)值的笑臉,就好像一輛車開進(jìn)了加油站,加油站倒是蓋得很漂亮、很豪華、很舒適,但是沒有油可加。有德無才也是另一種形式的“缺德”。
身正為范。教師以德為本,身正為范。教學(xué)質(zhì)量的提高,很大程度上取決于教師影響力的大小,而教師的影響力主要由品格因素、才能因素、知識因素和情感因素組成。身教重于言教,因?yàn)榻處熉殬I(yè)的示范性極其重要,所以要求自己必須時(shí)時(shí)、處處用模范的言行去影響學(xué)生、教育學(xué)生。教師的人格魅力決不是一瞬間高大、、偉岸的形象,而是日常生活、工作、學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事,正是這些像石子一般的小事勾畫出了教師完整的人格魅力
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此次的培訓(xùn)依然是在學(xué)校進(jìn)行,由集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合。所不同的是,今年的培訓(xùn)在原則上、內(nèi)容上、方式上有了很大的改變,也正因?yàn)楦淖兌玫搅巳w教師的一致好評。
一、務(wù)實(shí)原則
務(wù)實(shí)原則主要體現(xiàn)在培訓(xùn)的時(shí)間安排和內(nèi)容安排上。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從實(shí)際情況出發(fā)、抓住教師的學(xué)習(xí)心理,將原來五天的培訓(xùn)時(shí)間濃縮為三個(gè)早上,但對這三個(gè)早上的培訓(xùn)質(zhì)量要求較高;同時(shí)茅校長針對教師最常見的卻最容易忽略的禮儀,帶領(lǐng)大家一起來學(xué)習(xí)《教師禮儀》;為了提高班主任的工作質(zhì)量、照顧其他非班主任教師以及新教師,大隊(duì)部組織學(xué)習(xí)了《班主任工作》。
二、內(nèi)容豐富
“興趣是最好的老師”此話不僅適用于學(xué)生,同樣也適用于教師,本著務(wù)實(shí)原則,培訓(xùn)的內(nèi)容貼近老師們的實(shí)際,從老師們的需要出發(fā),很大程度上提高了學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。
茅校長特地為老師們選購了《教師禮儀》這本書,并在會(huì)議上系統(tǒng)、簡單地加以介紹,并結(jié)合實(shí)例引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)了教師與家長的溝通禮儀、同事共處禮儀以及簡單的社交禮儀。此書引起了我的極大興趣與感觸——原來這么一些小小的地方還存在這么深的禮儀知識,平時(shí)太不注意了!下午的自學(xué)時(shí)間,我一口氣讀完了此書,它主要包括八大章內(nèi)容:教師的個(gè)人形象、教師的服飾、教師的語言、師生關(guān)系禮儀、教師與家長溝通禮儀、同事共處禮儀、集會(huì)禮儀、社會(huì)交往禮儀。這么多的禮儀首先要記住,才能在實(shí)況中加以應(yīng)用并逐漸內(nèi)化成自己的素質(zhì)以提高自身的修養(yǎng)。
從學(xué)校的實(shí)情出發(fā),由于工作需要,下學(xué)期可能由很多新手——非班主任老師和新教師擔(dān)任班主任一職,大隊(duì)部特借此次機(jī)會(huì)向大家進(jìn)行班主任工作培訓(xùn)講座,邱老師的講座避開了枯燥乏味的理論,以自己的經(jīng)驗(yàn)詮釋了班主任工作性質(zhì)和注意事項(xiàng)。特欣賞邱老師講到的在教育常規(guī)方面的行事作風(fēng)——每天三問:今天的事完成了沒有?明天的事準(zhǔn)備好了沒有?后天的事打算怎么辦?同時(shí),為了迎接下學(xué)期學(xué)校舉行的班主任技能技巧比賽,王老師也有針對性地為我們講解了少先隊(duì)工作的理論知識、班隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案的撰寫、游戲設(shè)計(jì)、即興演講等等,使我這非班主任老師也對班主任工作有了一定的了解。
三、形式多樣
除了集中講座學(xué)習(xí)、自學(xué)之外,在最后一次學(xué)習(xí)中安排了分組討論發(fā)言,即將全校教師分成數(shù)學(xué)組、語文低段組、語文高段組、綜合組、埭頭分校組,每組均安排一位負(fù)責(zé)人,要求組內(nèi)每位成員都要發(fā)言并派選一位代表總結(jié)發(fā)言。討論的主題為“教師在禮儀方面還存哪些不足,接下來應(yīng)該怎么做?”或“在教育教學(xué)中碰到的最急需解決的問題以及對策”。各組討論激烈、各代表發(fā)言精彩,可見,教師禮儀的學(xué)習(xí)不單單是我個(gè)人喜歡,更引起了大家的共鳴。相信這次的學(xué)習(xí)會(huì)使我們教師的禮儀水平有著大幅度的提高。
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今年是五四運(yùn)動(dòng)一百周年,也是新中國成立七十周年。七十年上下求索,七十年春風(fēng)化雨,七十年輝煌歷程。七十年來一代又一代中國青年接續(xù)奮斗,用青春之我創(chuàng)造青春之中國、青春之民族?;仡欉@七十年的輝煌發(fā)展歷程,在偉大的中國共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,全國各族人民萬眾一心、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、奮發(fā)有為,戰(zhàn)勝了各種艱難險(xiǎn)阻,克服了種.種困難挑戰(zhàn),取得了令世人矚目的偉大成就,傲然屹立于世界的東方。我因出生在這個(gè)偉大的國度而感到驕傲,因洽逢身處這個(gè)偉大的時(shí)代而感到無比的自豪。
新時(shí)代是全黨全國各族人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、砥礪前行的時(shí)代。作為新時(shí)代的青年,特別是作為新時(shí)代的青年文藝工作者,該以怎樣的姿態(tài)來迎接新時(shí)代?該以什么樣的精神風(fēng)貌建功立業(yè)新時(shí)代呢?在我看來,作為一名新時(shí)代的青年文藝工作者,應(yīng)該堅(jiān)持初心不改、使命不移,勇于擔(dān)當(dāng)、樂于奉獻(xiàn),努力弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀和偉大愛國精神,奮力奏響中國共產(chǎn)黨“好”、中國特色社會(huì)主義“行”的青春之歌,勇做新時(shí)代的弄潮兒,初心不忘跟黨走,把最美的青春獻(xiàn)給黨。
一要初心不改、使命不移,弘揚(yáng)中國精神,凝聚中國力量。魯迅先生說,要改造國人的精神世界,首推文藝。文藝是時(shí)代前進(jìn)的號角,最能代表一個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌,最能引領(lǐng)一個(gè)時(shí)代的風(fēng)氣。文藝是鑄造靈魂的工程,文藝工作者是靈魂的工程師,實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢,文藝的作用不可替代,文藝工作者也大有可為。從事了這份職業(yè)后,我也越來越自豪于自己所做的工作。作為新時(shí)代青年文藝工作者,我們將始終堅(jiān)定對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理想價(jià)值以及生命力、創(chuàng)造力的高度信心,使自己的作品成為激勵(lì)中國人民和中華民族不斷前進(jìn)的精神力量。我們將堅(jiān)持把握時(shí)代脈搏,承擔(dān)時(shí)代使命,聆聽時(shí)代聲音,勇于回答時(shí)代課題,把歌唱祖國、禮贊英雄作為文藝創(chuàng)作的永恒主題,高揚(yáng)愛國主義主旋律,大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,努力譜寫最動(dòng)人的篇章。我們將以實(shí)際行動(dòng)講好中國故事、傳播好中國聲音、展示好中國風(fēng)貌,努力創(chuàng)造更多具有中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的精品力作,弘揚(yáng)中國精神、凝聚中國力量。
二要初心不改、使命不移,堅(jiān)持服務(wù)人民,以人民為中心。習(xí)近平總書記指出:“人民是文藝創(chuàng)作的源頭活水,一旦離開人民,文藝就會(huì)變成無根的浮萍、無病的呻吟、無魂的軀殼。能不能搞出優(yōu)秀作品,最根本的決定于是否能為人民抒寫、為人民抒情、為人民抒懷”。這就是在告誡我們,文藝創(chuàng)作絕不能脫離人民群眾,人民群眾才是文藝創(chuàng)作的真正源泉。只有長期深入基層、體驗(yàn)生活,把文藝生活帶到人民之中去,文藝作品才有持久的生命力。文藝工作者只有深入到人民的生活中,為人民演出、為人民放歌、反映人民的冷暖,才能弘揚(yáng)時(shí)代的主旋律,才能更好地出精品,文藝工作才大有希望。這幾年,我們每年下基層為老百姓演出上百場,平均每三天就有一場下鄉(xiāng)演出,甚至一天兩三場也是習(xí)以為常的事情。我們這樣做,一方面是用文藝的形式把黨和國家的關(guān)懷、把正能量送到基層百姓身邊,另一方面也是為了更加貼近群眾、了解基層,從基層群眾中尋找創(chuàng)作靈感,凝練更好的作品。作為青年文藝工作者,我們將牢固樹立以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向,把藝術(shù)理想融入黨和人民事業(yè)之中,做到心里有人民、肩頭有責(zé)任、筆下有乾坤,把滿足人民精神文化需求作為文藝和文藝工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),堅(jiān)持“深入生活,扎根人民”,虛心向人民學(xué)習(xí)、向生活學(xué)習(xí),從人民的偉大實(shí)踐和豐富多彩的生活中汲取營養(yǎng),不斷進(jìn)行生活和藝術(shù)積累,不斷進(jìn)行美的發(fā)現(xiàn)和美的創(chuàng)造,努力創(chuàng)作出在人民群眾中傳之久遠(yuǎn)的精品力作。
三要初心不改、使命不移,堅(jiān)守藝術(shù)理想,引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚。繁榮文藝創(chuàng)作、推動(dòng)文藝創(chuàng)新,必須有大批德藝雙馨的文藝名家。因此,我覺得作為文藝工作者就要自覺堅(jiān)守藝術(shù)理想,不斷提高學(xué)養(yǎng)、涵養(yǎng)、修養(yǎng),加強(qiáng)思想積累、知識儲(chǔ)備、文化修養(yǎng)、藝術(shù)訓(xùn)練,努力做到“籠天地于形內(nèi),挫萬物于筆端”。除了要有好的專業(yè)素養(yǎng)之外,還要有高尚的人格修為,有“鐵肩擔(dān)道義”的社會(huì)責(zé)任感。在現(xiàn)如今物欲橫流、紛繁嘈雜的社會(huì)當(dāng)中,能否始終堅(jiān)守初心,始終處理好義利關(guān)系,認(rèn)真嚴(yán)肅地考慮作品的社會(huì)效果,講品位,重藝德,為歷史存正氣,為世人弘美德,為自身留清名就顯得尤為重要。作為新時(shí)代的青年文藝工作者,我們將爭當(dāng)真善美的追求者和傳播者,自覺講品味、講格調(diào)、講責(zé)任,自覺加強(qiáng)道德品行修養(yǎng),堅(jiān)決抵制低俗庸俗媚俗文化,把崇德尚藝作為一生的功課,把為人、做事、從藝統(tǒng)一起來,努力追求真才學(xué)、好德性、高品位,做到德藝雙馨。同時(shí),我們將始終牢記文化責(zé)任和社會(huì)擔(dān)當(dāng),堅(jiān)持把社會(huì)效益放在首位,正確把握藝術(shù)個(gè)性和社會(huì)道德的關(guān)系,樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀,努力以高尚的職業(yè)操守、良好的社會(huì)形象、文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品和健康向上做人處事為人陶冶情操、啟迪心智、引領(lǐng)風(fēng)尚。
韶光不負(fù),青春不老;一萬年太久,只爭朝夕!功成不必在我,功成必定有我。我們都是追夢人,更是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量。讓青春在奮斗中燃燒,讓理想在創(chuàng)業(yè)中升華,讓人生在奔向偉大夢想的征途中閃光,以青春之我、奮斗之我,為民族復(fù)興鋪路架橋,為祖國建設(shè)添磚加瓦,把最美的青春獻(xiàn)給黨,讓青春在為祖國、為人民、為民族的奉獻(xiàn)中煥發(fā)出更加絢麗的光彩。
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人們常說教師是無比神圣的職業(yè)。作為一名小學(xué)教師,學(xué)生從家庭步入校園,我們傳授給他們學(xué)科知識的同時(shí)傳遞社會(huì)主旋律正能量思想。我認(rèn)為教師的夢想,是為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢不懈奮斗。
一、找尋初心,牢記使命。
習(xí)近平總書記指出,不忘初心,方得始終。中國共產(chǎn)黨人的初心我認(rèn)為是實(shí)現(xiàn)中華民族民族繁榮強(qiáng)大的初心,是實(shí)現(xiàn)人民幸福生活的初心。青年教師在日常的教學(xué)中也需要具備自己的執(zhí)教初心立德樹人,引導(dǎo)學(xué)生對特色社會(huì)主義社會(huì)的真善美有追求,做一名人民放心滿意好老師。
二、堅(jiān)守初心,春風(fēng)化雨。
優(yōu)秀的老師各有千秋,沒有統(tǒng)一的模式,但也有著相同不可缺少的共性。學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記提出的“四有教師”使我對如何做好教師職責(zé)有更深刻的認(rèn)識。首先要有道德情操。古代大教育家孔子的弟子這樣形容孔子“子溫而厲,威而不猛,恭而安?!笨梢姾美蠋煈?yīng)該取法乎上、見賢思齊,不斷提高道德修養(yǎng),提升人格品質(zhì),并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。要有理想信念。堅(jiān)定做社會(huì)主義的信仰者實(shí)踐者,靈活運(yùn)用課堂教學(xué)與特色社會(huì)主義理論互相滲透,培養(yǎng)學(xué)生對真善美的向往。要有扎實(shí)的學(xué)識。成功的課堂教學(xué)、優(yōu)秀的學(xué)生品格基礎(chǔ)都在于教師個(gè)人要有扎實(shí)的學(xué)識。擁有扎實(shí)學(xué)識的老師,具備學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧,能夠在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。要有仁愛之心。貫徹教育始終,作為教育靈魂的是仁愛。新時(shí)代的教育者用心換心,用愛激發(fā)愛,用真心拉近師生間的距離,用鼓勵(lì)滋潤孩子的心田,做到讓每個(gè)學(xué)生幸??鞓烦砷L。
新時(shí)代的中國需要一支現(xiàn)代化、職業(yè)素質(zhì)、道德水平高的教師隊(duì)伍,建立正確的價(jià)值觀和世界觀,不斷提高教師的道德水平和師德修養(yǎng),做到有的放矢,從根基上提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。為了新中國教育事業(yè),我愿燃燒自己溫暖大地,不忘初心,一路前行。
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