高考名校模擬作文試題分享閱讀
六月艷陽(yáng)天，高考在眼前，恐慌雖生懼，信念更堅(jiān)強(qiáng);心態(tài)擺平穩(wěn)，沉著應(yīng)考題，心中有天地，考場(chǎng)自?shī)^筆;十年寒窗苦，一朝成名耀，金榜題名日，蟾宮折桂時(shí)。下面就是小編給大家?guī)?lái)的高考名校模擬作文試題，希望大家喜歡!
高考名校模擬作文試題
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
《中國(guó)青年》雜志聯(lián)合開展“強(qiáng)國(guó)一代，青年之問(wèn)”收集活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)了當(dāng)代青年最為關(guān)注的前20個(gè)“強(qiáng)國(guó)之問(wèn)”，其中包括：
①鄉(xiāng)村兒童、老人最迫切需要的是什么?
②強(qiáng)國(guó)一代科技人才具備什么素養(yǎng)?
③年青人應(yīng)該具備什么樣的時(shí)代使命?
④明星如何用行動(dòng)傳遞社會(huì)正能量?
⑤放眼全球，中國(guó)青年的自信源自哪里?
⑥個(gè)人的小夢(mèng)想，如何融入到偉大中國(guó)夢(mèng)?
⑦什么是真正的善良?
⑧怎樣辨別一個(gè)人能否成為終生摯友?
假如你己步入大學(xué)，參加“強(qiáng)國(guó)之問(wèn)”的演講大賽，請(qǐng)選擇其中兩三問(wèn)，使之形成有機(jī)關(guān)聯(lián)，寫一篇演講稿。選好角度，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息，不少于800字。
【答案】
各位同學(xué)們、老師們：
大家好，我今天給大家演講的主題是：當(dāng)代青少年的歷史使命。
當(dāng)代青少年的歷史使命是什么?推動(dòng)中國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)，使社會(huì)主義中國(guó)在21世紀(jì)立于世界民族之林，推動(dòng)中國(guó)走向世界強(qiáng)國(guó)，這是當(dāng)代中國(guó)青年學(xué)生的又一莊嚴(yán)歷史使命。
同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)歷史和經(jīng)常關(guān)心國(guó)際新聞都知道，當(dāng)前國(guó)際政治格局風(fēng)云變幻，舊的格局不斷打破，新格局尚未明朗，和平與發(fā)展已成為了當(dāng)今世界的主導(dǎo)潮流。要想讓我國(guó)在新格局形成之時(shí)，在世界民族之林占有一個(gè)重要地位，就要抓住當(dāng)前國(guó)際相對(duì)穩(wěn)定的有利環(huán)境和時(shí)機(jī)，大力增加國(guó)家的實(shí)力，讓中國(guó)成為一個(gè)真正的世界強(qiáng)國(guó)，青年學(xué)生是祖國(guó)建設(shè)的生力軍，因此，這一使命落在了我們的身上。
中華民族是一個(gè)有著幾千年文明歷史的偉大民族。在歷，中華民族曾以其燦爛的文化享譽(yù)世界。只是事過(guò)境遷，在明代后期以后，由于封建王統(tǒng)治的腐朽性、狹隘性和封閉性，才使中國(guó)未能跟上歷史的潮流而逐漸落后。清朝后期，又由于帝國(guó)主義的入侵，使中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)，科技發(fā)展更是一蹶不振，處于任人欺凌、任人宰割的悲慘境地。是中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人民了壓在人民頭上的三座大山，為中國(guó)的發(fā)展贏得了光明的前途，新中國(guó)建設(shè)近60多年來(lái)，社會(huì)主義建設(shè)取得了可喜的成績(jī)，為我國(guó)走向世界強(qiáng)國(guó)奠定了基礎(chǔ)。但是，由于建設(shè)社會(huì)主義的經(jīng)驗(yàn)不足和一些“左”傾錯(cuò)誤的影響，使中國(guó)又失去了幾次發(fā)展的歷史機(jī)會(huì)。十一屆三中全會(huì)以來(lái)，我們的國(guó)家把發(fā)展經(jīng)濟(jì)作為重心，改革開放的巨大成就才讓中國(guó)又重新崛起奠定了新的基礎(chǔ)。
21世紀(jì)是中國(guó)走向世界強(qiáng)國(guó)的世紀(jì)，國(guó)承競(jìng)爭(zhēng)也將越來(lái)越激烈，在當(dāng)代國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，不進(jìn)則退。所以我們當(dāng)代青年學(xué)生應(yīng)該有緊迫感、危機(jī)感，有志氣、有決心，用自己的雙手把中國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，使社會(huì)主義中國(guó)成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)舞臺(tái)上的強(qiáng)國(guó)。
同學(xué)們，加油吧!
我的演講結(jié)束了，謝謝大家。
【解析】
【詳解】試題分析：本題主要考查寫作能力。為任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文?？忌趯忣}時(shí)要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。本作文題目由兩個(gè)部分組成，提示語(yǔ)和要求。結(jié)合題干要求“假如你己步入大學(xué)，參加‘強(qiáng)國(guó)之問(wèn)’的演講大賽，請(qǐng)選擇其中兩三問(wèn)，使之形成有機(jī)關(guān)聯(lián)，寫一篇演講稿”分析，注意演講的主題“強(qiáng)國(guó)之問(wèn)”，“選擇兩個(gè)問(wèn)，使之形成有機(jī)關(guān)聯(lián)”已經(jīng)規(guī)定了范圍。結(jié)合材料內(nèi)容分析，在當(dāng)代年輕人最為關(guān)注的“強(qiáng)國(guó)之問(wèn)”排行榜中，排名靠前的問(wèn)題是鄉(xiāng)村兒童、老人最迫切需要的是什么;“強(qiáng)國(guó)一代”科技人才具備什么素養(yǎng)等。(1)“鄉(xiāng)村振興”主題相關(guān)提問(wèn)高居榜首，充分表明年輕人對(duì)于國(guó)家大事密切關(guān)注、對(duì)于時(shí)代主題有著全新的把握。他們從不同角度提出眾多頗有現(xiàn)實(shí)意義的問(wèn)題，表明“強(qiáng)國(guó)一代”絕不是四體不勤、五谷不分，而是深深地感受到“國(guó)力起于鄉(xiāng)村”?！皬?qiáng)國(guó)一代”正在與新時(shí)代同頻共振，不再是思想簡(jiǎn)單的時(shí)代跟隨者，只會(huì)喊口號(hào)已經(jīng)落伍了，而是開始主動(dòng)思考如何改變這個(gè)世界。(2)關(guān)于科技及創(chuàng)新的問(wèn)題，對(duì)事關(guān)全人類命運(yùn)的核心科技創(chuàng)新的關(guān)切，也是“強(qiáng)國(guó)一代”強(qiáng)烈的危機(jī)與憂患意識(shí)的體現(xiàn)?？梢哉f(shuō)，關(guān)注前沿科技、推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新，進(jìn)而造福社會(huì)生活已成為“強(qiáng)國(guó)一代”的顯著特征。(3)友誼、信任、善良等諸多充滿人性關(guān)注的話題進(jìn)入“強(qiáng)國(guó)之問(wèn)”前20排行榜，青年自主提問(wèn)中對(duì)于愛情、師生關(guān)系、醫(yī)患關(guān)系也高度關(guān)切。這表明青年對(duì)美好生活提出了更高要求。(4)“強(qiáng)國(guó)一代”已經(jīng)不再滿足偶像的外在張力。哪怕唱跳俱佳，顏值爆表、口齒伶俐、天賦過(guò)人都不夠，只有內(nèi)涵深厚、視野寬廣，才能讓新時(shí)代粉絲真摯追隨。(5)作為“互聯(lián)網(wǎng)原住民”，90后、00后面對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力、信息泄露等亂象，對(duì)如何加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管、營(yíng)造綠色健康和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等問(wèn)題，都非常關(guān)注。在青年自主提問(wèn)中，既有對(duì)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)環(huán)境的高度關(guān)注，也有希望用互聯(lián)網(wǎng)思維改造社會(huì)。比如，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，如何讓信息資源下鄉(xiāng)，縮短城鄉(xiāng)信息差距;網(wǎng)絡(luò)信息大爆炸的年代，要怎樣分辨是非保持清醒的頭腦?；ヂ?lián)網(wǎng)精神和網(wǎng)絡(luò)化思維已成為“強(qiáng)國(guó)一代”青年的重要思維特性。(6)珍惜朋友，再熟悉不過(guò)的字眼，真正詮釋了一個(gè)真理。只有珍惜才能擁有。真正的朋友其實(shí)就在我們身邊。真正的善良是以人的品質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)的。從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，真正的善良之舉不是一時(shí)的心血來(lái)潮，而是長(zhǎng)期堅(jiān)持善舉，終身不誨。善良是中華民族的美德，人人都有善心、善意、善舉;善良在社會(huì)中產(chǎn)生互動(dòng)，便是和諧社會(huì)。材料包含了自強(qiáng)奮發(fā)、家國(guó)情懷、堅(jiān)持自我、豁達(dá)自信、開放進(jìn)取、提升境界、敢于正視問(wèn)題、勇于面對(duì)困難、勇于實(shí)踐、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)蓉S富內(nèi)涵，涉及個(gè)人“小我”與家國(guó)、社會(huì)“大我”等不同層面;既各自獨(dú)立，言簡(jiǎn)意賅，又彼此關(guān)聯(lián)，聲氣相通。只要有自己的觀點(diǎn)和思考，能夠自圓其說(shuō)即可。立意角度要跳出材料，給人眼前一亮、耳目一新之感。
【點(diǎn)睛】演講稿是進(jìn)行演講的依據(jù)，是對(duì)演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示，它體現(xiàn)著演講的目的和手段。演講稿是人們?cè)诠ぷ骱蜕鐣?huì)生活中經(jīng)常使用的一種文體。它可以用來(lái)交流思想、感情，表達(dá)主張、見解;也可以用來(lái)介紹自己的學(xué)習(xí)、工作情況和經(jīng)驗(yàn)等;演講稿具有宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。演講稿像議論文一樣論點(diǎn)鮮明、邏輯性強(qiáng)、富有特點(diǎn)，但它又不是一般的議論文。它是一種帶有宣傳性和鼓動(dòng)性的應(yīng)用文體，經(jīng)常使用各種修辭手法和藝術(shù)手法，具有較強(qiáng)的感染力。主要特點(diǎn)：第一：針對(duì)性。演講是一種社會(huì)活動(dòng)，是用于公眾場(chǎng)合的宣傳形式。它為了以思想、感情、事例和理論來(lái)曉喻聽眾，打動(dòng)聽眾，“征服”群眾，必須要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。第二：可講性。演講的本質(zhì)在于“講”，而不在于“演”，它以“講”為主、以“演”為輔。由于演講要訴諸口頭，擬稿時(shí)必須以易說(shuō)能講為前提。第三：鼓動(dòng)性。演講是一門藝術(shù)。好的演講自有一種激發(fā)聽眾情緒、贏得好感的鼓動(dòng)性。要做到這一點(diǎn)，首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富、深刻，見解精辟，有獨(dú)到之處，發(fā)人深思，語(yǔ)言表達(dá)要形象、生動(dòng)，富有感染力。第四：整體性演講稿并不能獨(dú)立地完成演講任務(wù)，它只是演講的一個(gè)文字依據(jù)，是整個(gè)演講活動(dòng)的一個(gè)組成部分。第五：口語(yǔ)性?？谡Z(yǔ)性是演講稿區(qū)別于其他書面表達(dá)文章和會(huì)議文書的重要方面。第六：臨場(chǎng)性。演講活動(dòng)是演講者與聽眾面對(duì)面的一種交流和溝通。聽眾會(huì)對(duì)演講內(nèi)容及時(shí)作出反應(yīng)：或表示贊同，或表示反對(duì)，或饒有興趣，或無(wú)動(dòng)于衷。演講者對(duì)聽眾的各種反映不能置之不顧，因此，寫演講稿時(shí)，要充分考慮它的臨場(chǎng)性，在保證內(nèi)容完整的前提下，要注意留有伸縮的余地。要充分考慮到演講時(shí)可能出現(xiàn)的種.種問(wèn)題，以及應(yīng)付各種情況的對(duì)策。
青年人中流行一句話，叫“誰(shuí)的青春不迷?！??？墒牵v藏戰(zhàn)士說(shuō)：我告別霓虹和繁華，在綠色軍營(yíng)戍守雪域邊關(guān)，我的青春有擔(dān)當(dāng)，我的青春不迷茫;快遞小哥說(shuō)：我告別農(nóng)村與父母，在城市的街道穿梭往來(lái)，我的青春有責(zé)任，我的青春不迷茫;青年學(xué)生說(shuō)：我走進(jìn)學(xué)校與課堂，在知識(shí)的海洋自由徜徉，我的青春有信仰，我的青春不迷茫。
以上材料引發(fā)了你怎樣的思考?請(qǐng)寫一篇文章，表明你的態(tài)度，簡(jiǎn)述你的看法。
要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意;明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。
【答案】
莫因迷茫凋朱顏
風(fēng)沙高原，霜雪哨崗，有一種青春因擔(dān)當(dāng)而不迷茫于絕徼藏邊;盛夏亢陽(yáng)，深秋寒雨，有一種青春因責(zé)任而不迷茫于車水馬龍;遲明書聲，夤夜青燈，有一種青春因信仰而不迷茫于朝暾夕月。在部分同齡人喟嘆“誰(shuí)的青春不迷茫”時(shí)，駐藏戰(zhàn)士、快遞小哥和青年學(xué)生的話語(yǔ)給我以慰藉，并使我相信：在這彈指而過(guò)的剎那青春中，我們應(yīng)有所追求，莫因迷茫凋朱顏。
有所追求，拒絕迷茫青春，需要一雙注目理想的眼。目光停駐之處，定是心之所向，若要吹散迷茫的愁云慘霧，便需要在青春中席卷起理想的旋風(fēng)。不由想到了抗戰(zhàn)時(shí)期的西南聯(lián)大，學(xué)子們帶著報(bào)效家國(guó)的理想，高唱著“千秋恥，終當(dāng)雪，中興業(yè)，須人杰”的校歌，在偏僻閉塞的西南小城弦誦不絕，從未迷茫?？矗绢^臨時(shí)拼裝的科研儀器前，是楊振寧執(zhí)著探索的消瘦身影;雨點(diǎn)叮當(dāng)作響的鐵皮屋頂下，是鄧稼先求知若饑的不倦眸光。一雙望向理想的眼，可助我們目視云漢，手捫星辰，無(wú)視迷茫。
有所追求，拒絕迷茫青春，需要一雙踏實(shí)前行的腳。西風(fēng)碧樹中獨(dú)上高樓，望到的理想之光總是遠(yuǎn)在天涯路盡處，如要擺脫迷茫接近它，還需腳踏實(shí)地地前行。又想到了晚唐杜牧，這個(gè)也曾有過(guò)“平生五色線，愿補(bǔ)舜衣裳”的鴻鵠理想的樊川居士，卻因?yàn)椴欢_踏實(shí)地而在揚(yáng)州任職期間迷茫于歌樓酒館，最終蹉跎青春，毫無(wú)建樹，只留下一聲“十年一覺(jué)揚(yáng)州夢(mèng)，贏得青樓薄幸名”的喟嘆。要在青春歲月遠(yuǎn)離迷茫的泥淖，不能做好高騖遠(yuǎn)的空想家，而要當(dāng)踏實(shí)前行的跋涉者。
有所追求，拒絕迷茫青春，需要一顆百折不撓的心。追求理想的青春路途注定坎壈，此時(shí)，我們的內(nèi)心要不畏蹭蹬，無(wú)懼挫折。正如西晉左思，為賦三都，從未迷茫，不顧父親“思所曉解，不及我少時(shí)”的鄙視，不顧文豪陸機(jī)“須其成，當(dāng)以覆酒甕爾”的嘲諷，窮十年之功，“門庭藩溷，皆著筆紙，遇得一句，即便疏之”，終《三都賦》出，洛陽(yáng)紙貴。敘利亞詩(shī)人阿多尼斯說(shuō)：世界讓我遍體鱗傷，但傷口長(zhǎng)出的卻是翅膀。青春之河中的奔流逆潮會(huì)將我們一次次拍向亂石，但不屈的心可助我們破迷茫之浪，擊水中流。
詩(shī)囚孟郊曾吟道：“青春須早為，豈能長(zhǎng)少年。”當(dāng)那抹如山軍綠再次屹立于絕徼藏邊，當(dāng)那道如風(fēng)之影再次穿梭于車水馬龍;當(dāng)那陣如歌書聲再次回蕩于朝暾夕月，我不禁想起了梁任公的擊節(jié)高歌：“美哉我中國(guó)少年，與天不老;壯哉我少年中國(guó)，與國(guó)無(wú)疆!”愿我們每個(gè)青年人都可以讓眼注目理想，用腳踏實(shí)前行，憑心百折不撓，讓自己的青春在追求中無(wú)憾無(wú)悔，不再迷茫。
且放青春追求間，莫因迷茫凋朱顏。
【解析】
試題分析：本題是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。材料主要講“青春”，不同的人對(duì)青春是否迷茫的理解是不一樣的。青春是閃亮的歲月，對(duì)所有的事物充滿好奇，對(duì)未來(lái)充滿抱負(fù)，如泉涌般的求知欲，支持著我們不斷的吸收各種知識(shí)。過(guò)程中，有成功的欣喜，也有失敗時(shí)的彷徨與無(wú)助。我們?cè)谇啻核烈庾非髩?mèng)想，夢(mèng)想不曾走遠(yuǎn)，我們的奮斗，我們的拼搏，我們與現(xiàn)實(shí)的抗?fàn)?，不?huì)結(jié)束，會(huì)有結(jié)果?？赡苣銜簳r(shí)被它所磨合，但只要你的骨子里存在著不屈，有朝一日，哪里有壓迫哪里就會(huì)有反抗。誰(shuí)屈服于命運(yùn)，誰(shuí)就會(huì)成為命運(yùn)的傀儡。你緊握雙手的斗志就可以改寫命運(yùn)。青春也不是一帆風(fēng)順的，寂寞、痛苦、挫折……這些都是青春旅途中的常客，我們應(yīng)該正確對(duì)待他們，用微笑去面對(duì)它們。青春如果僅求兩點(diǎn)一線的一帆風(fēng)順，那么生命也就失去了她所存在的魅力。向前走，不要回頭，抬頭看，頭頂還是一片蔚藍(lán)的天，讓我們不再感到失落、彷徨。有擔(dān)當(dāng)?shù)那啻翰幻悦?負(fù)責(zé)任的青春不迷茫;有信仰的青春不迷茫;有夢(mèng)想的青春有方向等。青春要有所追求，不應(yīng)迷茫;有所追求，拒絕迷茫青春，需要一雙注目理想的眼;需要一雙踏實(shí)前行的腳;需要一顆百折不撓的心。
點(diǎn)睛：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文更能貼近社會(huì)生活;注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文在角度、立意、文體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。材料作文中增加任務(wù)型指令，著力發(fā)揮試題引導(dǎo)寫作任務(wù)的功能，使考生在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在度的比較中說(shuō)理論證。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)。但是有一點(diǎn)必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。
3、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
國(guó)慶期問(wèn)，幾個(gè)回到岳陽(yáng)的青年在閑聊。這些話語(yǔ)引人關(guān)注：
①我喜歡上海，它有國(guó)際視野和大都市氣息。
②岳陽(yáng)很舒適，熟人朋友多，我想回來(lái)創(chuàng)業(yè)，還能陪伴家人。
⑧我哥在國(guó)外，好幾年都沒(méi)有回家了，父母一直念叨。
④大城市壓力大，節(jié)奏快我有點(diǎn)跟不上。
⑤我想接爸媽和孩子到城里生活，可爸媽不愿意離開家鄉(xiāng)。
身處大發(fā)展的時(shí)代，作為“00后”的你讀了上面材料有怎樣的感觸和思考?請(qǐng)以其中的兩三條話語(yǔ)為基礎(chǔ)確定立意，表達(dá)你的人生愿景。要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不少于800字。
【答案】
眷戀家鄉(xiāng)
時(shí)光如流水，一年的時(shí)光悄無(wú)聲息地從指間溜走了。一轉(zhuǎn)眼，就要過(guò)年了!
去年大年三十我在醫(yī)院值班，因此，今年主任特批我回老家過(guò)年。一想到回家，心里就特別興奮。我是比較戀家的人，每次只要有機(jī)會(huì)回老家過(guò)年，我都盡量回去。不管過(guò)年的車票有多難買，車有多擠，回家的旅途有多辛苦，只要一踏上故土，所有的艱辛和付出都被稀釋得無(wú)影無(wú)蹤了!故土難離啊!畢竟，那里是生我養(yǎng)我的地方啊!雖然我中學(xué)以后的日子就一直在外面漂泊，在家的日子就聚少離多，但是，對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀已深深的溶進(jìn)了我的骨髓，一生難以釋懷!
是啊，家鄉(xiāng)讓我牽掛留戀之處太多了!家鄉(xiāng)的小水庫(kù)，是我小時(shí)候天然的游泳池，在那碧波蕩漾的水里有我多少童年的快樂(lè)和歡笑!即使是如今，只要暑假能回去，我還要去那里游泳。置身于那碧綠的水中，欣賞著遠(yuǎn)處的青山及倒映在水中的倩影，觀賞著懸掛在天際的絢麗晚霞及“飛鳥相與還”的幻燈片，享受著魚兒在身邊盡情追逐的樂(lè)趣，自然就遠(yuǎn)離了塵世的喧囂、名利的追逐的勞累，內(nèi)心獲得久違的平靜!此情、此景，可待成追擊!
家鄉(xiāng)的小山，長(zhǎng)滿了茶樹。每到茶花盛開的時(shí)候，遍山的茶花，把一座座小山裝扮的妖艷多姿;走在鄉(xiāng)間的小道，花香撲鼻，醉人心肺!這時(shí)，放學(xué)的我和小伙伴們，就在這花間盡情嬉戲追逐，如同那枝頭一只只快樂(lè)飛翔的小鳥!茶花的花蕊深處有很甜的計(jì)，我和小伙伴們玩累了就吸食茶花里面的甜汁;吃飽了，又接著玩。那是多么醉人的日子啊!美麗芳香的山茶花啊，給予了我多少童年歡笑!可惜，這樣的日子再也回不來(lái)了!花開過(guò)后，結(jié)成茶子，采摘下來(lái)，榨成油。這種茶油，可是油中，營(yíng)養(yǎng)豐富且低脂，真正的綠色食品，在當(dāng)?shù)囟己軗屖帧Ｃ看沃灰袡C(jī)會(huì)回老家過(guò)年，我都盡量回去。不管過(guò)年的車票有多難買，車有多擠，回家的旅途有多辛苦，只要一踏上故土，所有的艱辛和付出都被稀釋得無(wú)影無(wú)蹤了!故土難離啊!畢竟，那里是生我養(yǎng)我的地方啊!雖然我中學(xué)以后的日子就一直在外面漂泊，在家的日子就聚少離多，但是，對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀已深深的溶進(jìn)了我的骨髓，一生難以釋懷!
每年回家，母親總要讓我?guī)б恍┎栌突貋?lái)。我知道，茶油珍貴，但更值得珍惜的是溶在其中的深深的親情和鄉(xiāng)情!
【解析】
試題分析：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的材料作文，要求從給出的幾個(gè)句子中選取兩三句確定立意行文，首先明確幾個(gè)句子的內(nèi)容，第一句肯定都市的生活，第二句體現(xiàn)的是鄉(xiāng)土情結(jié)，第三句是出國(guó)的弊端，第四局是都市的壓力，第五句是父母的要求。可以自由自合，如第一句和第四局組合談?wù)摱际械纳睿谝痪?、第二句和第四句談?wù)摱际泻袜l(xiāng)村，第二句和第五句談?wù)撪l(xiāng)土情結(jié)，第三句和第五句談?wù)摴ぷ骱陀H情等，行文時(shí)首先要明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合自己的身份“00”后談自己的感觸和思考，注意觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)清晰。
點(diǎn)睛：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的基本框架有如下五部分。(一)一個(gè)響亮的標(biāo)題。就是在審題的基礎(chǔ)上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個(gè)有搶眼的題目。這個(gè)標(biāo)題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的?核心立意，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡(jiǎn)潔短語(yǔ)或句子。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點(diǎn)。能運(yùn)用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能標(biāo)新立異就更加理想。(二)引述+表態(tài)+觀點(diǎn)。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點(diǎn)”的形式，以達(dá)到“閃亮登場(chǎng)”的效果。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對(duì)性的。表態(tài)一定要堅(jiān)決、果斷和明確。觀點(diǎn)的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開門見山。(三)分點(diǎn)分層闡述理由。有了態(tài)度與觀點(diǎn)，沒(méi)有理由就站不住腳。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。闡述一定要具有條理性，就是分點(diǎn);還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。如此才能展示一個(gè)學(xué)生思維的深廣度。(四)進(jìn)一步深入闡述。最基本的辦法就是針對(duì)問(wèn)題提出可行的有時(shí)代意義的解決方法，即解決問(wèn)題。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進(jìn)行簡(jiǎn)易的批駁。尤其是反駁，可以預(yù)設(shè)反方，然后，進(jìn)行委婉的勸說(shuō)，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達(dá)到任務(wù)型作文“文明說(shuō)理”的要求。(五)聯(lián)系實(shí)際，快速收尾。任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實(shí)意義，如果沒(méi)有了現(xiàn)實(shí)意義，該文章就遜色許多。因此，學(xué)生習(xí)作也好，考場(chǎng)作文也好，聯(lián)系實(shí)際是必需的。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應(yīng)如一部樂(lè)曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無(wú)窮。
4、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
近日，南京理工大學(xué)將每月在食堂吃飯超過(guò)60頓，一個(gè)月總消費(fèi)不足420元的學(xué)生列為資助對(duì)象，直接把補(bǔ)貼款打進(jìn)飯卡。這件事在學(xué)生中引起很大反響。
學(xué)生甲：“這是一種‘隱形慈善’，既幫助了貧困學(xué)生又維護(hù)了他的個(gè)人尊嚴(yán)，好!”
學(xué)生乙：“這種做法初衷是好的，但不夠公開透明，難保公平公正，也可能會(huì)出現(xiàn)‘暗箱操作’。”
學(xué)生丙：“這樣悄悄地進(jìn)行補(bǔ)助，對(duì)個(gè)人固然有好處，但對(duì)倡導(dǎo)幫貧扶困的風(fēng)氣作用有限，不如陳光標(biāo)式的高調(diào)慈善影響力大?！?/p>
……
請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解，任選一個(gè)角度，寫一篇不少于800字的文章。
要求：明確立意，自定文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【答案】
不忘初衷就好
近日南京理工大學(xué)對(duì)貧困學(xué)生的慈善資助事件在社會(huì)上引發(fā)了熱烈的反響?；蛟疲壬?，還是隱形的好，可維護(hù)受資助者的尊嚴(yán);或云，公開透明難免“暗箱操作”，有失公平;或云，慈善就得正大光明、高調(diào)于社會(huì)......
諸如此之類，各有各說(shuō)，還都挺有道理的。依吾之見，古往今來(lái)，所有事情本來(lái)就是沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)的，所以，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)不同的看法、不同的做法以包容的態(tài)度待之。然而話又說(shuō)回來(lái)，任何事情都得追根溯源，無(wú)論怎么看、怎么做，慈善這件事，都不得離開一個(gè)“善”字。對(duì)個(gè)人也好、對(duì)社會(huì)也罷;公開也好，保密也行。不忘“善”字就行，不忘初心就好。
值得爭(zhēng)議的并非慈善本身的公開與否，而是從事慈善者本著的“善”字之真假。
就跟一碗白米飯中的幾粒硌牙的石子一樣，在慈善活動(dòng)中總是會(huì)涌現(xiàn)一樁又一樁的丑聞。有當(dāng)紅明星詐捐的、有公益組織蠶食善款的，假慈善之名牟取私利，還真是花樣百出、防不勝防，這對(duì)于整個(gè)社會(huì)只能是無(wú)奈啊!無(wú)奈。就是因?yàn)橛羞@種無(wú)奈，所以人們對(duì)慈善之“善”開始充斥了一種懷疑、一種不相信，更有甚者已經(jīng)對(duì)其貼上了“暗箱操作”、“作秀”、“利益”等，飽含銅臭和惡臭味兒的標(biāo)簽。正因如此，所以才會(huì)有人在明知會(huì)傷害資助對(duì)象的情況下還要求其信息公開，而這對(duì)有真“善”的部分慈善者又何嘗不是一種無(wú)奈呢?
而造成這種無(wú)奈的原因，很明顯，就是一個(gè)真假的問(wèn)題，善的真假。如果所謂的慈善者的初衷就本身不是一個(gè)“善”字，而是一個(gè)隔絕了人性的“利”字，那么我們?yōu)楹芜€要以“慈善”冠以其名呢?為何還要將其列入慈善的范疇來(lái)造成社會(huì)對(duì)慈善事業(yè)的懷疑呢?為何還要以此來(lái)裹挾真正的慈善者呢?惑矣，惑矣!
所以，無(wú)論何種慈善，何種以“善”為出發(fā)點(diǎn)的做法，只要不忘其之初衷，本著“善”字，就沒(méi)錯(cuò)。
感動(dòng)了整個(gè)中國(guó)的“炎黃”——張紀(jì)清，隱形慈善，二十年如一日，不求功不為名，不忘初衷，拂手了事去，是個(gè)大寫的“善”字;震驚了整個(gè)中國(guó)的“首善”——陳光標(biāo)，高調(diào)慈善，一身正氣，大庇天下寒士俱歡顏，雖顯暴力，但也是不忘初衷。
一個(gè)潤(rùn)物無(wú)聲、一個(gè)立竿見影，都是其不忘初衷之果。
慈善如此，整個(gè)社會(huì)不也如此一般嗎?哪一個(gè)領(lǐng)域沒(méi)有硌牙的石子呢?那件事不會(huì)或多或少的引發(fā)爭(zhēng)議呢?唯有不忘其初衷，方可妥善的對(duì)待、處理真與假、對(duì)與錯(cuò)的問(wèn)題。
什么是真什么是假，什么是對(duì)什么是錯(cuò)，著以初衷辨之。所以南京理工大學(xué)的慈善行為，既然是真“善”，那就不忘初衷，繼續(xù)前進(jìn)吧!
【解析】
【詳解】試題分析：本題主要考查寫作的能力。為任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文?？忌趯忣}時(shí)要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。本作文題目由兩個(gè)部分組成，提示語(yǔ)和要求。由材料描述得知，南京理工大學(xué)啟動(dòng)的“暖心飯卡”項(xiàng)目，表達(dá)了對(duì)弱勢(shì)群體的平等關(guān)愛，為貧困學(xué)生更好地接受教育提拱了物質(zhì)幫助，是對(duì)貧困學(xué)生隱私權(quán)的保護(hù)，所以表達(dá)了對(duì)弱勢(shì)群體的平等關(guān)愛;為貧困學(xué)生更好地接受教育提拱了物質(zhì)幫助。但是不同的人有不同的觀點(diǎn)。古往今來(lái)，所有事情本來(lái)就是沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)的，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)不同的看法、不同的做法以包容的態(tài)度待之。從學(xué)校的角度分析立意：許多人苦讀寒窗，飽讀詩(shī)書，就是為了改寫自己將來(lái)的命運(yùn)。畢竟有很多人家境貧寒，父母能力有限等各種因素，從而導(dǎo)致許多學(xué)生在學(xué)校只能省吃儉用。學(xué)校細(xì)心觀察，通過(guò)學(xué)生飯卡刷卡消費(fèi)記錄進(jìn)行數(shù)據(jù)分析比對(duì)，把每個(gè)月在食堂吃飯超過(guò)60頓且消費(fèi)金額卻不足420元的學(xué)生列為資助對(duì)象，補(bǔ)貼款直接打入飯卡之中，學(xué)生省事省去了申請(qǐng)、填表、審核批準(zhǔn)的復(fù)雜流程。該項(xiàng)目確實(shí)有很大的方便，如今的學(xué)生，自尊心都比較強(qiáng)，學(xué)校觀察飯卡消費(fèi)進(jìn)行私下資助確實(shí)在一定程度上保護(hù)了學(xué)生們的自尊心，又可以精準(zhǔn)扶貧?！芭娘埧ā币惨訌?qiáng)監(jiān)管，貧困學(xué)生不公示了，如果有人冒充貧困生而申請(qǐng)“暖心飯卡”呢?可能會(huì)出現(xiàn)的一些問(wèn)題，校方也要有相應(yīng)防范措施?！扒那馁Y助”不能搞成暗箱操作，同樣需要“光明正大”的監(jiān)管。既能夠“偷偷”補(bǔ)貼給貧困生，又不會(huì)出現(xiàn)任何問(wèn)題，讓“暖心飯卡”真正“暖心”，需要制度最周密的設(shè)計(jì)。從學(xué)生的角度入手立意：得到幫助的學(xué)生，應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)，讓自己成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，好好回報(bào)社會(huì)。應(yīng)該常懷一顆感恩的心。只要有自己的觀點(diǎn)和思考，能夠自圓其說(shuō)即可。立意角度要跳出材料，給人眼前一亮、耳目一新之感。注意題干的要求，具體寫作時(shí)，還應(yīng)避免抽象的描寫，大而無(wú)邊的空泛議論。選擇議論文，應(yīng)小切口，深分析。寫散文或記敘文，應(yīng)情感飽滿，寫得形象、具體、生動(dòng)，有靈性。
【點(diǎn)睛】材料作文應(yīng)先辨清材料的表達(dá)方式，是敘事類、說(shuō)明類，還是描寫類;然后針對(duì)不同類型的材料采取不同的應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行立意。特別要抓住關(guān)鍵句進(jìn)行分析。本材料閱讀理解起來(lái)比較簡(jiǎn)答，有明確具體的寫作指向。材料作文的審題很重要：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨;多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心;比喻性材料要理解其比喻意義;含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨(即材料的意向傾向和感情傾向)。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說(shuō)來(lái)，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度;“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。一個(gè)事件，針對(duì)其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。
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