以學(xué)習(xí)與性格為主題作文5篇
對(duì)于學(xué)習(xí)與性格,大家是怎么理解的呢?學(xué)習(xí)與性格的自我塑造、養(yǎng)成的相輔相成的關(guān)系,大家又怎么看呢?下面是小編給大家?guī)?lái)的學(xué)習(xí)與性格作文,以供大家參考,我們一起來(lái)看看吧!
學(xué)習(xí)與性格作文(一)
有人說(shuō):你的性格與氣質(zhì)里,藏著你走過(guò)的路,讀過(guò)的書(shū)和愛(ài)過(guò)的人。是啊,性格并非生而就有,而是在后天的學(xué)習(xí)中慢慢培養(yǎng)形成的。腹有詩(shī)書(shū)氣自華,我們的性格,正是在學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的道路上一點(diǎn)點(diǎn)塑造成型。所有通過(guò)學(xué)習(xí)得到的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的沉淀,最終都將深深地埋在我們性格的深處。
給我性格帶來(lái)最大影響的,便是語(yǔ)文,我在學(xué)習(xí)之路上接觸的第一個(gè)學(xué)科。剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字時(shí),面對(duì)復(fù)雜的筆畫(huà),我總是搞不清,甚至越寫(xiě)越浮躁,總想放棄,想著這些字符為什么又難寫(xiě)又難看。這時(shí),語(yǔ)文教會(huì)我耐心。靜下心來(lái),再次拿起手中的筆,認(rèn)認(rèn)真真地書(shū)寫(xiě)每一筆橫豎撇捺。我驚喜的發(fā)現(xiàn),這一筆筆筆畫(huà)所組成的字,是多么神奇、美妙。每個(gè)字都有屬于它的神韻與姿態(tài)?!翱蕖迸c“笑”的寫(xiě)法與它傳達(dá)的意思簡(jiǎn)直像魔法般相似!我竟無(wú)法自拔地愛(ài)上了認(rèn)字、寫(xiě)字。漸漸地,我懂得了做什么事都像寫(xiě)字一樣,要有耐心、持之以恒才能成功。我的性格里便多了一份耐心、一份沉穩(wěn)。
也許有人說(shuō),語(yǔ)文是母語(yǔ),無(wú)處不在,學(xué)英語(yǔ)對(duì)你有什么幫助呢?剛接觸英語(yǔ)時(shí),確實(shí)有些吃力。尤其是在口語(yǔ)方面,我一點(diǎn)自信都沒(méi)有,總是怕自己說(shuō)不好、說(shuō)不標(biāo)準(zhǔn),從來(lái)不敢開(kāi)口說(shuō)??稍绞沁@樣,我的口語(yǔ)水平越下降。這時(shí),英語(yǔ)告訴我,不怕說(shuō)錯(cuò),就怕不說(shuō)。慢慢地,我開(kāi)始克服害怕的心理,并拼命地練習(xí)。我們小區(qū)里有許多外國(guó)人,我便嘗試著用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子跟他們打招呼。剛開(kāi)始我還很緊張、畏懼,后來(lái),我膽子漸漸大了起來(lái),甚至可以自信地與他們交流。有一件小事讓我體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就感,小區(qū)一個(gè)保安叔叔的手機(jī)被他的小孩子亂按全成英文顯示,他不認(rèn)識(shí)英文,沒(méi)法用了。在一籌莫展的時(shí)候,看到放學(xué)回家的我,試探著向我求助。我簡(jiǎn)單幾下就給他設(shè)定回中文簡(jiǎn)體字,他感慨道:“還是得好好學(xué)習(xí)呀”。英語(yǔ)不僅帶給我很多自信,甚至成了我的優(yōu)勢(shì)。我的性格里便多了一份自信、一份勇敢、一份開(kāi)朗。是啊,不嘗試,怎么能知道你可以呢?不去做,怎么能夠成功呢?
也許你還問(wèn),那么學(xué)數(shù)學(xué)有什么用呢?我也曾一度對(duì)數(shù)學(xué)抱有畏難情緒,通常看到一道大題就覺(jué)得難,一上來(lái)就先給自己打退堂鼓;或者解到一半遇到困難了,想也不想隨便就放棄了。這時(shí),數(shù)學(xué)教會(huì)我,直面困難,學(xué)會(huì)堅(jiān)持。于是,遇到難題時(shí),我不再習(xí)慣放棄,而是堅(jiān)持盡我所能獨(dú)立解決問(wèn)題。等我終于把題解出來(lái)時(shí),我所獲得的成就感比任何事物都讓我感到快樂(lè)。其實(shí),生活中的困難,就像一道道數(shù)學(xué)題,只要你認(rèn)真思考,不斷堅(jiān)持,困難就會(huì)迎刃而解?!皥?jiān)持就是勝利”這句話深深地印在了我的心里,并在我的生活中踐行。
朋友們,培根說(shuō):“讀史使人明智,讀詩(shī)使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻……凡有所學(xué),皆成性格?!睂W(xué)習(xí)無(wú)處不在,它是一種無(wú)形之用,潛移默化地融進(jìn)你的性格,悄悄地改變你的人生軌跡!特別在你人生失意的時(shí)候,請(qǐng)伴著純潔的月光,在淡淡的墨香中放飛思緒,看那些溫暖的辭藻、激勵(lì)的話語(yǔ),從書(shū)頁(yè)中穿越,撫慰你受傷的心靈,點(diǎn)亮你嶄新的人生!
學(xué)習(xí)與性格作文(二)
凡是所學(xué),皆成性格。
——題記
人皆言學(xué)習(xí)可以長(zhǎng)知識(shí)、拓眼界,卻未注意學(xué)習(xí)亦能冶性情、升格調(diào);且學(xué)習(xí)并非限于璧沼,亦在乎山水之間也。哲人培根有言曰:“讀史使人明智,讀詩(shī)使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻?!逼浯酥^乎?
我生于書(shū)香之家,從小便被要求研習(xí)書(shū)法。初時(shí),懵懂的孩童僅是墨戲涂字,在童年的趣味中添上一筆墨跡。漸漸地,總也練不好的蛇行般的字,也開(kāi)始令我感到煩躁不堪。但每一次急躁擲筆之時(shí),眼中忽然又映入那橫平豎直的字跡,于是我便再一次沉浸到那筆走龍蛇的魅力之中。等到金釵之年、狼毫制的毛筆已有三載年歲時(shí),方才明白墨中韻味,于一次次的堅(jiān)持中,不知不覺(jué)養(yǎng)成了不慌不忙、沉心靜氣做事的性格。也正是這看似平淡無(wú)用的性格,陪伴我走過(guò)舞勺之年,成為我學(xué)業(yè)上的良師益友,甚至使我得到了意料之外的大獎(jiǎng)。現(xiàn)在,我可以說(shuō),“習(xí)字使人靜心”。
從我還是個(gè)黃口小兒時(shí)起,我便對(duì)詩(shī)詞古文有著無(wú)理由的鐘愛(ài)。從小時(shí)的熟背三字經(jīng),到小學(xué)時(shí)的出師表、桃花源記,再到現(xiàn)在的莎士比亞與泰戈?duì)?,無(wú)一不深深撼動(dòng)著我的心靈。有一同窗之言說(shuō)得好:“有的人背詩(shī),背的是枯燥;而有的人背詩(shī),背的是感動(dòng)?!蔽乙?jiàn)到了“無(wú)邊落木蕭蕭下”的孤獨(dú),“草木有本心”的清高,與“海內(nèi)存知己”的豁達(dá);詩(shī)文中那精妙的言語(yǔ),與寄寓著情感的一草一木、一花一鳥(niǎo),養(yǎng)成了我善于發(fā)現(xiàn)美、善于尋找感動(dòng)的性格。人說(shuō),痛苦是別人施加的,而幸福是自己尋找的,那么古詩(shī)文所帶給我的感性,便是尋找美好的金色鑰匙?,F(xiàn)在,我也可以說(shuō),“讀詩(shī)使人靈秀”。
一次偶然的機(jī)會(huì),也許是上天安排的必然,我收到了編程班遞來(lái)的橄欖枝。當(dāng)時(shí)欣然跨進(jìn)教室的我,怎會(huì)想到后來(lái)的路如此坎坷?初學(xué)語(yǔ)法時(shí),一次課后作業(yè)便要花去我大半天時(shí)間苦思冥想,終于勉強(qiáng)通過(guò)結(jié)業(yè)考;接下來(lái)的算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)更是讓我目眩,動(dòng)態(tài)規(guī)劃、二叉樹(shù)、圖論仿佛一座座橫亙?cè)诿媲暗拇笊剑揖褪菦](méi)有神明幫助的愚公,只能一點(diǎn)點(diǎn)鑿石挖土,一步步艱難地踽踽前行。一個(gè)括號(hào)的位置,一個(gè)小小的語(yǔ)法錯(cuò)誤,都足以讓我推翻整個(gè)程序重來(lái)。查資料,問(wèn)前輩,即使我沒(méi)有別人那般聰穎,但我可以比別人更加努力!汗水與堅(jiān)持換來(lái)的是不畏難題、永不放棄的性格,得到的是原本以為遙不可及的獎(jiǎng)狀,令我受益匪淺?,F(xiàn)在,我還可以說(shuō),“編碼使人堅(jiān)韌”。
學(xué)習(xí)與性格,相互依存,相互促進(jìn)。在學(xué)堂上,我們得到堅(jiān)持;在書(shū)籍中,我們得到感性;在生活中,我們得到沉靜。有位名人說(shuō)過(guò),學(xué)習(xí)成就性格,性格決定命運(yùn)。我想,也許這就是最好的證明吧?
學(xué)習(xí)與性格作文(三)
“活到老,學(xué)到老?!睂W(xué)習(xí)是人一生都做的事情,學(xué)習(xí)使人進(jìn)步,使人聰慧,使人養(yǎng)成了性格。哲學(xué)家培根曾說(shuō)過(guò):“讀史使人明智,讀詩(shī)使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻,皆成性格?!?/p>
生活中有許許多多的酸甜苦辣,人情冷暖。就像一條無(wú)盡頭的路,任何學(xué)習(xí)到一點(diǎn)一滴,都可能改變我們的性格。
我在小學(xué)時(shí),膽子有點(diǎn)小,連上課都不太敢站起來(lái)發(fā)言。升到初中,我的性格卻變了,為什么呢?讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!
初一剛開(kāi)學(xué)時(shí),總會(huì)先安排班級(jí)值位,而我非常幸運(yùn)地成為了我們班的英語(yǔ)課代表,我受寵若驚,心里有些害怕和緊張,萬(wàn)一做不好怎么辦?會(huì)不會(huì)被撤值?責(zé)任重大!于是,我決定用心認(rèn)真做好這個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)課代表。
之后,老師仔細(xì)地教我如何帶讀和收作業(yè)等職務(wù),我都付出了比以往多十倍的認(rèn)真。學(xué)習(xí)完,便是實(shí)踐了。
到了英語(yǔ)早讀的日子,我一開(kāi)始還有點(diǎn)膽怯,不敢站上臺(tái)。只能默默地為自己加油打氣,后來(lái)我勇敢地邁出了那一步,大聲地對(duì)坐在座位上的同學(xué)們說(shuō):“英語(yǔ)書(shū)拿出來(lái),翻到第120頁(yè)!”說(shuō)完我的內(nèi)心還“怦怦”直跳。克服了這個(gè)恐懼我漸漸開(kāi)始有了自信和膽量,那一刻,我覺(jué)得我變得容光煥發(fā)。
在之后很長(zhǎng)一段時(shí)間中,英語(yǔ)課代表我開(kāi)始熟悉了門(mén)道,在該英語(yǔ)早讀的早晨會(huì)準(zhǔn)時(shí)一絲不茍地帶領(lǐng)大家晨讀;昨天布置完的作業(yè)會(huì)按時(shí)收齊,整整齊齊地收到老師的辦公桌上;還會(huì)幫助老師布置、分發(fā)作業(yè)......因此,我也成了老師辦公室里的???。
在任值課代表的過(guò)程中,我不僅做好了份內(nèi)的,而且還培養(yǎng)了自信、大膽的性格,也比以前開(kāi)朗得多。我開(kāi)始積極參加各類(lèi)比賽,上課主動(dòng)發(fā)言等等,并且與班里的同學(xué)“打”成一片。
所以說(shuō),性格的養(yǎng)成與學(xué)習(xí)離不開(kāi),我們要感受生活,從生活中學(xué)習(xí)汲取新事物,新知識(shí),才能培養(yǎng)出優(yōu)良的性格。
“半畝方塘一鑒開(kāi),天光云影共徘徊。問(wèn)君哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”。讓我們盡情地暢飲源頭活水,攀登高峰,塑造一個(gè)更好的自己!成為知識(shí)的“富翁”,成為精神的“巨人”,成為祖國(guó)新時(shí)代的追夢(mèng)人!
陳美菊老師點(diǎn)評(píng):本文通過(guò)擔(dān)任英語(yǔ)課代表這個(gè)事例,來(lái)告訴大家性格的養(yǎng)成與學(xué)習(xí)離不開(kāi),我們要感受生活,從生活中學(xué)習(xí)汲取新事物,新知識(shí),才能培養(yǎng)出優(yōu)良的性格。在敘事中,小作者不忘引用俗語(yǔ)、古詩(shī),增添語(yǔ)言的魅力。
學(xué)習(xí)與性格作文(四)
將我成長(zhǎng)的年輪層層細(xì)數(shù),那盤(pán)結(jié)彎曲處便是一次生活的考驗(yàn)。一次次的困難,錘煉了我的性格,磨煉了今天的我。
曾幾何時(shí),我還是那個(gè)要媽媽牽著手才敢在街上走的小女孩。
一次與爸爸媽媽一同去游筆架山。
正值寒假的旅游熱季,熙熙攘攘的人群涌動(dòng)著,向前望去是崎嶇的石頭山路,人群如一條五彩的緞帶,盤(pán)繞著伸展向山頂。天空無(wú)一絲云彩,藍(lán)得如一汪無(wú)底的湖。觸到媽媽溫暖的掌心,我放下忐忑的心,努力爬上那一層對(duì)我來(lái)說(shuō)挺高的黑黝黝的大石塊。山道極狹窄,只容得下而三人同時(shí)通過(guò),小小的我像被淹沒(méi)在了茫茫的人海中,緊攥著媽媽的那只手也布上的細(xì)密的汗珠。
突然,我們后面涌來(lái)了一大群人,我本來(lái)就沁濕的手脫離了媽媽的手??謶指芯o緊攫住了我,我害怕地瞪大了雙眼,叫著“媽媽!媽媽!我在這!”我努力提高尖細(xì)的聲音,但嘈雜的人聲如潮水般撲面卷大,壓蓋了我的全部聲音。用力推了推前面的人的腿,卻如撼動(dòng)鐵柱般難。我像是跌入了無(wú)底洞的深淵,眼前是一片黑壓壓的人群,可誰(shuí)也沒(méi)注意到我,頓有遺落荒野的茫茫無(wú)望之感,淚水如決堤般涌出。
陽(yáng)光在身邊推涌著,好像手的按摩,撫平了我亂跳的心。我竭力讓自己冷靜下來(lái),努力地回憶著媽媽平時(shí)教我走路的方法。對(duì)了,我得找個(gè)也帶著小寶寶的阿姨,借電話打給媽媽??善綍r(shí)我連與陌生人打招呼的勇氣都沒(méi)有呢!
我絞著雙手,緊緊咬住下唇,深呼了一口氣,憋住眼淚。慢慢隨人群走著,雜亂的喧囂聲一時(shí)隱退,好像世界上只剩下這我一個(gè)人,頂天立地,我要用勇敢的心,去戰(zhàn)勝不可知的命運(yùn)。堅(jiān)定了我找到媽媽的信心,我的內(nèi)心平和不少。
像媽媽平時(shí)說(shuō)的,要堅(jiān)強(qiáng)!堅(jiān)強(qiáng)!我心中默默念叨著,下意識(shí)的在人群中找了找,終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)阿姨,我湊近她,拍了拍身邊的那位阿姨。鼓足勇氣挺直胸脯,我大聲說(shuō):“阿姨,可以借你的手機(jī)打電話給我媽媽嗎?”我抑制住咚咚亂跳的心,努力讓自己的表情顯得更加平靜。
阿姨爽快地遞給我手機(jī),暖暖的笑融化了我如堅(jiān)冰般的恐懼內(nèi)心。終于,媽媽的聲音從渺遠(yuǎn)的遠(yuǎn)處傳來(lái):“孩子,我就在前面的亭子里等你,往前就可以看到了?!昂玫模荫R上來(lái)。”我激動(dòng)得漲紅了臉,控制住顫抖的雙手,急匆匆地跟阿姨說(shuō)了謝謝,便隨著人流向前走去。不同的是,此時(shí)的我多了一份坦然與從容,自信與堅(jiān)強(qiáng)的笑容漾在嘴角。
有了這次的生活經(jīng)歷之后,如今我的性格更加堅(jiān)強(qiáng)了。我?guī)е@個(gè)法寶,克服了學(xué)習(xí)與生活中的一個(gè)個(gè)難題。
生活是一座知識(shí)的宮殿,跌跌撞撞的成長(zhǎng)過(guò)程就是一場(chǎng)汲取知識(shí)的修行。人的性格與此得到了升華與沉淀,學(xué)會(huì)在笑容中堅(jiān)強(qiáng)。
學(xué)習(xí)與性格作文(五)
在墨香的氤氳中,緩緩地放下手中的筆,掐指一算,吾竟已在書(shū)香的陪伴中度過(guò)了十年有余。十年的光陰匆匆一逝,當(dāng)初懵懂無(wú)知的孩童已在知識(shí)的熏陶下茁壯成長(zhǎng)為一名擁有遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)的青少年。正所謂,書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。
為何讀書(shū)如此重要?依我所見(jiàn),讀書(shū)不止可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),還能陶冶情操,培養(yǎng)人的性格。著名的哲學(xué)家培根曾說(shuō)過(guò):“讀史使人明智,讀詩(shī)使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻,皆成性格。”
縱觀這十余年,對(duì)我性格的形成影響最大的便是詩(shī)和歷史了。當(dāng)我還在牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí),母親便總是抱我入懷,和著暖風(fēng)與呼吸,借著斑駁樹(shù)影中的稀疏月光,輕拍著我的背,一遍一遍地念著:“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。”當(dāng)時(shí)年幼,不知母親在借詩(shī)表達(dá)怎樣的情感,只顧著“吱吱”地笑。
長(zhǎng)大后,我更喜在詩(shī)的海洋里遨游,享受中華五千年瑰寶——唐詩(shī)宋詞的魅力,領(lǐng)略古代文人墨客的風(fēng)騷與豪邁,壯志與胸襟,品德與情操。
讀“念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下”,仿佛置身于幽州臺(tái),聽(tīng)他因懷才不遇、理想破滅而發(fā)出的陣陣不甘的嘆息聲;品“不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層”,仿佛已登上高聳入云的山頂,撥開(kāi)云層,試圖看得更遠(yuǎn);賞“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”,仿佛與放蕩不羈的陸游融為一體,明白了要不畏挫折,堅(jiān)定信念。
但是,每當(dāng)我讀到晉代陶淵明的《愛(ài)蓮說(shuō)》時(shí),卻總有一番深刻的感觸。字里行間,無(wú)不透露出陶淵明先生的志潔行廉,不慕名利。“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”也因此成為我人生的座右銘,成為我行為的標(biāo)桿,培養(yǎng)我高潔的性格。
在讀詩(shī)的同時(shí),我也喜歡學(xué)習(xí)古今中外的歷史,如:鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、清朝滅亡、民國(guó)建立以及蘇聯(lián)的解體等。
讀中國(guó)近代史,讓我更加明白了中國(guó)近代的弱小與貧困,讓我更加清楚自己作為一名祖國(guó)的青少年,肩上扛著的巨大責(zé)任。我們應(yīng)該勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者和奉獻(xiàn)者,用青春和汗水創(chuàng)造出讓世界刮目相看的新時(shí)代的繁榮昌盛的中國(guó)。
捧一杯清茗,覓一處平靜,執(zhí)一卷古書(shū),漸漸走入那書(shū)香繚繞的世界,在字句斟酌之間尋找曠世哲理,讓它成為培養(yǎng)我們性格的知識(shí)之路,并一往無(wú)前的走下去!
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