全國教書育人楷模2020觀后感心得體會最新精選5篇
2020年全國教書育人楷模名單出來了。這12位全國教書育人楷模尊重并敬畏教育的價值,具有一定得教育理論修養(yǎng),并且深深扎根于教育第一線的實(shí)踐,在業(yè)務(wù)水平上,他們是中的全國教師學(xué)習(xí)的楷模和標(biāo)桿。這里給大家分享一些關(guān)于2020全國教書育人楷模事跡觀后感心得,方便大家學(xué)習(xí)。
2020全國教書育人楷模事跡觀后感心得
我作為一名人民教師,是千百萬知識分子中的一員,在學(xué)習(xí)了全國教書育人楷模先進(jìn)事跡后,我的內(nèi)心充滿了力量!我作為一名人民教師,只有努力成為黨和人民的好老師,才能為我們的國家培養(yǎng)出更多的人才!怎樣才能成為一名黨和人民的好老師呢?
第一,做好老師,要有理想信念!按照黨和人民的要求,新時代人民教師的理想信念,就是要堅定對馬克思主義的信仰,對社會主義和共產(chǎn)主義的信念;就是要為人民、為中國特色社會主義、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)而教書育人,要始終把立德樹人作為自已的根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
第二,做好老師,要有道德情操!作為一名教師,要具備良好的道德修養(yǎng)和無私的奉獻(xiàn)精神;要具備良好的職業(yè)道德和敬業(yè)的信念;要具備熱愛教育工作的事業(yè)心和責(zé)任感。有了這幾點(diǎn),工作就會兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇。也就會做到以身作則,為人師表。也就能用自己的示范教育學(xué)生,影響學(xué)生,感染學(xué)生,激勵學(xué)生,陶冶學(xué)生。言行堪為學(xué)生表率,做學(xué)生的楷模,做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。這樣的道德情操為學(xué)生樹立了榜樣,學(xué)生的行為會被感化,教師的道德情操和學(xué)生良好行為就會融合一體,達(dá)到身教重于言教。真正體現(xiàn)德才并重,讓燦爛的道德之花,結(jié)出豐滿的成才碩果。
第三,做好老師,要有扎實(shí)學(xué)識!老師自古就被稱為“智者” ,學(xué)高才能為師。面對當(dāng)前的信息化網(wǎng)絡(luò)時代,經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、社會日益多元、各種新知識不斷涌現(xiàn),那么作為新時代的教師,更需要不斷擴(kuò)充自己的知識,做到與時俱進(jìn)。具備扎實(shí)的學(xué)識,去提升自身學(xué)識魅力。首先我們應(yīng)該精通自己的學(xué)科;其次,我們也應(yīng)該掌握一些專業(yè)知識,懂得一些現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)內(nèi)容,有效的教學(xué)需要科學(xué)理論的指導(dǎo)。
第四,做好老師,要有仁愛之心!教師的“仁愛之心”的內(nèi)涵是豐富的。教師的“仁愛之心”其實(shí)就是教師之愛,教師對學(xué)生的關(guān)愛。這種愛是沒有血緣的愛,沒有功利的愛,是理智的愛。這種愛包括呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生,滿懷欣喜地期待學(xué)生健康成長。這種愛是教育成功的基礎(chǔ),是教師用人格啟迪人格,用真心換真情,是教師贏得學(xué)生信任、尊重之后而無往不勝的教育法寶。這是教師輸出地對學(xué)生的愛。
今年是新中國成立70周年,是全面建成小康社會、實(shí)現(xiàn)第一個百年奮斗目標(biāo)的關(guān)鍵之年,我作為其中的一員,要為這偉大的目標(biāo)添磚加瓦!
2020全國教書育人楷模學(xué)習(xí)心得
今年由教育部會同有關(guān)新聞媒體聯(lián)合舉辦的全國教書育人楷模評選表彰活動,在全國教育系統(tǒng)引起強(qiáng)烈反響,并迅速掀起了向全國教書育人楷模學(xué)習(xí)的熱潮。10位楷模和獲得提名獎的22位教師的先進(jìn)事跡,正在教育戰(zhàn)線傳頌。舉國上下各級各類學(xué)校開展了多種形式的學(xué)習(xí)活動,廣大教師爭相學(xué)習(xí)楷模事跡,爭做業(yè)務(wù)精湛、師德高尚的優(yōu)秀教師,努力實(shí)現(xiàn)教育改革發(fā)展新的奮斗目標(biāo)。
10位獲“全國教書育人楷?!睒s譽(yù)稱號的教師是:上海市楊浦高級中學(xué)于漪、河南省林州市橫水鎮(zhèn)卸甲平村小學(xué)王生英、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)石雪暉、四川省平武縣南壩中學(xué)任維鼎、江蘇省南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園吳邵萍、湖北省蘄春縣第四中學(xué)汪金權(quán)、北京大學(xué)姜伯駒、天津市電子計算機(jī)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校徐英杰、福建省三明市特殊教育學(xué)校黃金蓮、西藏自治區(qū)仲巴縣仁多鄉(xiāng)完全小學(xué)普瓊。
通過學(xué)習(xí)10位楷模的先進(jìn)事跡,我們深深地感受到:他們是全國1600萬教師的杰出代表,具有忠誠于黨的教育事業(yè)的職業(yè)理想和境界;具有靜心教書、潛心育人的敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神;具有師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的人格魅力和學(xué)識魅力;具有與教育事業(yè)相適應(yīng)的專業(yè)素質(zhì)和能力,懂得遵循教育教學(xué)規(guī)律,不斷改革創(chuàng)新教育教學(xué)方式,以精湛的教育教學(xué)藝術(shù),不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)又切實(shí)提高教育質(zhì)量,不愧是有教育理想、教育激情和教育智慧的高素質(zhì)教師,當(dāng)之無愧應(yīng)受到全社會尊重,值得我們每個教師學(xué)習(xí)。
從這一個個不同人的相同動人故事中,我們看到了一個共同的特征:雖技藝高超卻經(jīng)年累月默默奉獻(xiàn),無怨無悔;這種精神既是全國教育工作會議上提出的加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)在品質(zhì)體現(xiàn),更是教育規(guī)劃綱要要努力造就的師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的尖刀形象,也是我們這個時代對教師這個行業(yè)的最高要求。他們的師德品行堪稱一流,他們的教書育人技藝也無與倫比,真正可謂之“德藝雙馨”。
在全社會倡導(dǎo)教育家辦學(xué)的今天,我們無疑更需要向10位教書育人楷模學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們用赤子之心愛教育、愛學(xué)生,把教育當(dāng)成自己崇高的職業(yè)理想和追求;學(xué)習(xí)他們把知識傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)展、情感熏陶熔為一爐,不斷提高教書育人的能力和水平;這些楷模教師無一例外地愛學(xué)生。把三尺講臺當(dāng)成影響學(xué)生命運(yùn)的舞臺,潛心教學(xué),潛心研究,在傳遞知識的同時,努力提高自己,也是不斷學(xué)習(xí)求知進(jìn)步的典范,是不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理念,不斷實(shí)踐科學(xué)的教育教學(xué)方法的典范。他們把身為教師當(dāng)成造就高尚靈魂的崇高事業(yè),愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。沒有愛就沒有教育,他們用自己的教育人生印證了這一點(diǎn)。對這些老師來說,選擇教師職業(yè),就選擇了高尚,選擇了奉獻(xiàn)和付出;同時也選擇了不斷進(jìn)步,成為與時俱進(jìn)的高素質(zhì)、專業(yè)化的教師。
“一個好老師,可以教出一批好孩子;一個好校長,可以成就一所好學(xué)校;一批教育家,可以影響國家和民族的未來。”10位教書育人楷模的事跡,再次印證了優(yōu)秀教師的影響力有多大、感召力有多大,也激勵我們每個校長,必須把教師的培養(yǎng)和成長當(dāng)成最大最重要的事情來抓,把多出優(yōu)秀教師、多出教書育人成果作為最大最重要的事情來抓。好教師的成長,一方面依賴于自身的努力和不斷實(shí)踐,另一方面依賴于教育環(huán)境的優(yōu)化。而教育環(huán)境的優(yōu)化,則有賴于校長。校長是學(xué)校發(fā)展的引領(lǐng)者,對于學(xué)校發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。一個好校長既能成就一個好學(xué)校,也能成就一批好教師。教育家辦學(xué),既是社會發(fā)展對校長提出的新要求,也是時代賦予校長的神圣使命。
教師是學(xué)校發(fā)展目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的重要人力資源,在一名優(yōu)秀校長的心目中,第一位的永遠(yuǎn)是學(xué)生和老師。10位楷模不僅愛教育,也懂教育。身為校長,也必須具備這樣的品德。只有懂教育,才可能實(shí)現(xiàn)教育家辦學(xué),才懂得尊重教育規(guī)律,鼓勵教師實(shí)施素質(zhì)教育。只有愛教育,才可能愛學(xué)生,尊重學(xué)生,鼓勵學(xué)生多樣化、個性化發(fā)展。才能真正實(shí)現(xiàn)“一個好校長成就一批好教師,一批好教師教出一批好學(xué)生”。
81歲高齡的于漪老師至今仍然站在教育的最前沿,是什么支持著她老師走過59年的教育生涯,經(jīng)歷60年的風(fēng)風(fēng)雨雨?是使命,是信念,“教師既是一種職業(yè),更是一種人生理想,是一個需要以整個生命去擁抱的偉大事業(yè)”,是心中對教育的不懈追求。多少人在付出得到回報后,卷著榮譽(yù)“勝利大逃亡”,轉(zhuǎn)崗了;多少人走到職業(yè)的榮譽(yù)頂端,枕著特級教師的稱號睡大覺。榮譽(yù)有盡頭,培養(yǎng)合格公民,提高民族素質(zhì),發(fā)展基礎(chǔ)教育的使命、信念卻沒有盡頭。10位教師楷模用自己堅守的信念引發(fā)我思考:身為一名教師,我為什么而來?我能做什么?我該怎樣做?為名利,走錯了地方;圖清閑,入錯了行當(dāng)。只有堅守教書育人的信念,才能使我們在中學(xué)教育這片平凡的崗位上工作得更加從容淡定。身為教師,我們常常從清晨忙到晚上,很多時候工作和生活交織在一起,我們工作的快樂很大程度上決定著生活的幸福程度。在教書育人中,通過不斷提高的職業(yè)技能和師德修養(yǎng),總能收獲朵朵教育教學(xué)成果的小花,也就是身為教師的幸福生活之花,堅守教師崗位,提高教書育人能力,理應(yīng)成為教師讓自己生活更加幸福、快樂的內(nèi)在需求。
通過學(xué)習(xí)10位楷模的先進(jìn)事跡,我深切感受到,在新的歷史時期,評選和表彰全國教書育人楷?;顒?,對我國教育事業(yè)的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展是具有重要意義的??=處焸?,學(xué)為人師,德為世范。然而,在全國范圍內(nèi),教師隊(duì)伍的整體發(fā)展是不平衡的??=處熓论E的推出,將對廣大教師起到感染作用、激勵作用、號召作用。面對楷模,我們每個普通教師都可以對照自己,反思自己,在思想上受到深刻的教育,在精神上受到極大鼓舞,在感情上引起強(qiáng)烈共鳴。學(xué)習(xí)楷模教師在平凡的教育崗位上恪盡職守的奉獻(xiàn)精神和刻苦鉆研、不懈探索的創(chuàng)新精神。在學(xué)習(xí)楷模教師的過程中,不僅能夠使先進(jìn)的教師受到激勵、平庸的教師受到推動、后進(jìn)的教師受到鞭策,而且能夠讓楷模教師高尚的師德和人格魅力感染廣大教師,進(jìn)而增強(qiáng)教師隊(duì)伍對教育事業(yè)的責(zé)任感和使命感,同時還能夠號召和啟迪廣大教師志存高遠(yuǎn)、淡泊名利,孜孜不倦地做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。通過楷模教師群體的教育價值觀的彰顯,可以鼓勵和吸引優(yōu)秀人才長期從教、終身從教,從而優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu),建設(shè)一支德才兼?zhèn)洹⒊錆M活力的高素質(zhì)的專業(yè)化教師隊(duì)伍。
今天,我們有了10位教書育人楷模,明天,我們將有更多個楷模。教書育人楷模嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、求真務(wù)實(shí)的敬業(yè)精神,志存高遠(yuǎn)、自強(qiáng)不息、勇于創(chuàng)新的進(jìn)取精神,將感召成千上萬個教師不斷追求,不斷提高自身素質(zhì),提高師德水平,提高教育教學(xué)能力,成為教師隊(duì)伍中的優(yōu)秀一員。我衷心希望:我們每位普通教師要努力學(xué)習(xí)楷模的精神,踐行他們的責(zé)任和使命,能夠在楷模教師價值觀的引領(lǐng)下,以高尚的人格魅力和學(xué)識魅力,教育和影響學(xué)生,做學(xué)生成長的指導(dǎo)者和引路人,以更加執(zhí)著的教育情懷,去書寫中國教育的未來!
2020全國教書育人楷模心得體會
中國古人講求“在其位,謀其政”,美國作家愛默生認(rèn)為“責(zé)任是一種至高無上的價值,它具有崇高的品格,在所有價值中居于的地位”,教書育人心得體會。唐朝人韓愈將“師者”定位在“傳道、授業(yè)、解惑”的層次宿求上。對于本人來講,教書育人是太陽底下最為光榮神圣的職業(yè),屬于“快樂大本營”的范疇。韓非子講得好:世異則事異,事異則備變?!白鲆惶旌蜕凶惨惶扃姟比缃褚操H義褒用,被詮釋為愛崗敬業(yè),失卻青春歲月的同時,收獲責(zé)任意識。于是,我時常把責(zé)任心的缺失
看作是為師從教的失敗,此所謂“教育興亡,匹夫有責(zé)”。
記得費(fèi)孝通先生有句膾炙人口的名言:凡是我雙腳踏過的地方都散發(fā)著玫瑰的芬芳?!都t樓夢》中有警句:不經(jīng)一事,不長一智。桃紅又是一年春。屈指算來,我從事教書育人工作已將近一年矣,如果說經(jīng)歷是人生的財富,那么我和我的學(xué)生們一起走過的日日夜夜是我莫大的幸福。隔行如隔山。作為一名人民教師,首先必須對自己從事職業(yè)的重要性有獨(dú)到的年感悟和認(rèn)知。百年大計,教育為本。多建一所學(xué)校,就會少建幾所監(jiān)獄。而作為受教育者的廣大學(xué)生則是祖國的花朵,民族的希望。記得自我們小的時候,就對“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”爛熟于心,于“子不教,父之過;教不學(xué),師之惰”刻骨銘心,沉浸在“先生之風(fēng),山高水長”的無盡意境中,陶醉在“桃李不言,下自成蹊”的質(zhì)樸古訓(xùn)中。其實(shí),這都折射了教書育人所扮演角色的舉足輕重,凸顯了作為“人類靈魂工程師”的我們所承載的價值取向?qū)τ谶@個社會是多么不可或缺。傳承文明,開拓創(chuàng)新,正是對教育本身及其身體力行者的解讀。我自豪,因?yàn)槲沂侨嗣窠處熯@個特殊而光榮的群體中一分子。
詩人但丁說:“愛是美德的種子?!备枨煤茫褐灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界就會變成美好的人間。作為一個老師,要有“杜鵑夜半猶啼血,不信東風(fēng)喚不回”的執(zhí)著堅忍,具備“精誠所致,金石為開”的強(qiáng)烈事業(yè)心和責(zé)任感。我們要善于和物欲橫流、追腥逐臭的世俗潮流遠(yuǎn)距離,和三尺講臺近距離,與廣大學(xué)生零距離。我們要學(xué)會用愛心和真誠在老師和同學(xué)之間架起一座溝通橋梁,打造一個互動平臺。愛心溫暖人心,真誠消融堅冰。理解—諒解—化解—和解,展現(xiàn)的是師生關(guān)系間和諧良性的發(fā)展軌跡。童年,總是回憶時含淚的微笑。愛心守望,真誠同行,是我的默默追求。
三毛有詩云:平凡簡單,安于平凡真不簡單。選擇了三尺講臺,就等于嫁給了寂寞。先人以“非寧靜無以致遠(yuǎn),非淡泊無以明志”來勵志。不錯的。都說尋芳路上花如錦,可“世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之遠(yuǎn)常在險遠(yuǎn)”。作為一個國語老師,“好書不厭百回讀,熟讀深思子自知”是我的座右銘。知之者不如好之者,好之者不如樂之者。讀書是我生活的一半,想到“半部〈論語〉治天下”的典故我總是莞爾一笑,讀書足以怡情,足以傅彩,足以長才。作為教書育人的載體和主體,必須胸有丘壑,正所謂“家中有糧,心中不慌”。我見證了“昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨(dú)上高樓,望盡天涯路”的孤寂落寞,品嘗了“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的艱辛痛楚,也和我的學(xué)生共同領(lǐng)略分享了“驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”的激動喜悅。為人師表,提倡師德,讀萬卷書,行萬里路,這是對無數(shù)像我這樣的國語老師矢志不移所欲求人格理想的詩意描摹。安貧樂道,獨(dú)善其身,正是一個教書匠修身養(yǎng)性、超越自我的標(biāo)尺杠桿。
“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花?!庇耸俏疑牧硪徊糠?。首先,我會讓學(xué)生們逐漸通曉“書中自有黃金屋”的真諦,培養(yǎng)他們學(xué)好用好國文的興趣,讓他們珍惜大好時光,懂得“少壯不努力,老大徒傷悲”的哲理;其次,我會創(chuàng)新教學(xué)方式,在講授知識的過程中,將“天行健,君子以自強(qiáng)不息”的進(jìn)取精神娓娓道來,融入到他們腦海中,將“天地與我并生,萬物與我合一”的理念匯入教誨孩子們?nèi)伺c自然和諧相處的日常生活中,把“和而不同”延伸到學(xué)生們接物待人的行為準(zhǔn)則中,以“舊雨三年精化碧,孤燈五夜眼常青”引導(dǎo)同學(xué)門勤奮刻苦。第三,我堅持以人為本的教育方針,注重因材施教,分類指導(dǎo),促進(jìn)他們共同提高。這樣,隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲,于潛移默化中增長了孩子們才干,擴(kuò)展了他們的視野,增加了他們的智慧。同時,鍛煉了自己的本領(lǐng),出現(xiàn)了“雙贏”局面。大家同舟共濟(jì),步調(diào)一致,齊頭并進(jìn),共赴前程。
桃李不言,下自成蹊。我堅持“日省吾身”內(nèi)斂務(wù)實(shí);同時積極探索在教書育人方面的新路徑好方法。不求桃李滿天下,但求問心無愧,配得上“人民教師”這個稱號。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。我相信,只要勇于攀登,不畏艱險,就一定能夠達(dá)到光輝的頂點(diǎn),實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。這就是我讀書育人的心得體會。
2020全國教書育人楷模觀后感
觀看“全國教書育人楷?!弊笙嗥嚼蠋煴碚脮?。我被他那種對孩子的無私的愛、真誠以及對工作高度的責(zé)任感,全身心的投入精神深深感動。
我知道了作為老師,就要做學(xué)生喜歡的教師,做群眾好評的老師,家長放心、人民滿意的老師。左老師的事跡是充分體現(xiàn)了他對黨和人民教育事業(yè)的無比熱愛,也體現(xiàn)了一名教師的崇高思想境界和高尚道德情操,展示了新時代人民教師的高大形象。
教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生。作為教師,榜樣的力量是無窮的,其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越,追求高標(biāo)準(zhǔn),這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基矗
左老師無論在學(xué)習(xí)中,還是在生活中,始終把學(xué)生放在首位,時刻不忘自己的責(zé)任。主動和孩子交朋友,用自己的耐心、關(guān)心之情感化他們,給每個孩子平等的愛,走進(jìn)孩子的心里,使他們感受到了班集體的溫暖,使他們時刻體會到老師的愛無處不在。在今后的教學(xué)工作中我一定要以左老師為榜樣,愛崗敬業(yè),以高尚的師德鑄師魂,爭做具有學(xué)識魅力與人格魅力的人民滿意的教師,努力做好本職工作。
師德是中華優(yōu)秀文化的精萃,也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分,教書育人,教書者必須先為人師,育人者必先行為示范,教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。他們讓我們懂得了,一個人,原來可以這樣積極地對待工作和生活,可以這樣真誠地與人相處,可以這樣熱情地幫助別人……在當(dāng)今冷漠、隔閡漸成風(fēng)氣的時候,我們需要的,不正是這樣的生活態(tài)度和方式嗎?可以想像,假如生活中處處有像郭力華這樣的人,那我們這個社會,必將更加和-諧,必將布滿更多的溫情,必將更有人情味,必將更讓人留戀。
學(xué)習(xí)了左相平的感人事跡后,我深切體會到:一個人,原來可以這樣積極地對待工作和生活,可以這樣真誠地與人相處,可以這樣熱情地幫助別人……我很感動,從中學(xué)到了很多,也讓我重新熟悉了教師這份職業(yè),在如今的這個工作崗位上,我想我應(yīng)該用一份真摯的態(tài)度去對待,爭取做一名優(yōu)秀的人民教師,為教育事業(yè)盡微薄之力。
我知道了作為老師,就要做學(xué)生喜歡的教師,做群眾好評的老師,家長放心、人民滿意的老師。左老師的事跡是充分體現(xiàn)了他對黨和人民教育事業(yè)的無比熱愛,也體現(xiàn)了一名教師的崇高思想境界和高尚道德情操,展示了新時代人民教師的高大形象
2020全國教書育人楷模事跡心得感想
愛具有神圣的品質(zhì)、非凡的魅力。世上的愛有很多種:戀人之間的情愛,朋友之間的友愛,長輩對小輩的疼愛,小輩對長輩的關(guān)愛等等。而老師對孩子的愛卻與眾不同,更博大精深,愛是老師和孩子之間無形的情感紐帶,沒有愛就沒有心靈的相通,沒有情感的融洽。愛是“催化劑”,知識的傳授借住愛的力量往往會事辦功倍,心靈的塑造借助愛的感染會水到渠成。
關(guān)心是一種愛。對于教師來說,第一要素是“愛”。教師僅有淵博的知識、精湛的教學(xué)技能還不夠,還要有慈善愛心,能愛,會愛。幼兒園的孩子年齡比較小,離開父母的懷抱,他們根本不會照顧自己,那么他們在幼兒園一天的生活就需要老師來處處關(guān)心、照顧。如天冷了,不忘提醒孩子加件衣服,天熱了,幼兒活動量比較大,隨時提醒他們脫衣服;中午吃飯時詢問飯、菜夠不夠,教會他們正確進(jìn)餐,囑咐他們健康用餐,以保證身體發(fā)育所需的營養(yǎng);離園時提醒給孩子穿好衣服,提醒他們把自己的東西都整理好;孩子沒有到園,打個電話問一下原因……等等諸多方面。教師只有時時刻刻把幼兒當(dāng)成自己的孩子來關(guān)心、照顧、愛護(hù),才能贏得家長的信任,才能拉近師生之間的距離,使孩子們對老師產(chǎn)生一種親近感,打心眼兒里喜歡老師,愿意聽老師的話,老師在他們心目中的地位會更高。
尊重是一種愛。每一個孩子都是有思想、有感情、有無限發(fā)展?jié)摿Φ娜?,他們每一個人作為獨(dú)一無二的個體都有其存在的價值;每一個孩子都有一種對自尊、自重和來自他人的尊重的需要。老師不能因?yàn)槟硞€孩子的表現(xiàn)不是很好,對于他熱情的招呼卻視而不見、充耳不聞;學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的孩子與成績差的孩子都犯錯誤時,不能采取兩種截然不同的態(tài)度對待;教師應(yīng)尊重每一個孩子,尊重聰明守紀(jì)律的孩子,表明自己對好孩子的贊美和追求;尊重調(diào)皮失敗的孩子,表明自己對失敗的孩子的同情、安慰和鼓勵。教師只有尊重孩子的需求和保護(hù)孩子的自尊心,才能讓學(xué)生在健康發(fā)展中發(fā)揮他們的潛能。一個善于尊重孩子的老師,會時時體驗(yàn)到教育過程的幸福和快樂。
寬容是一種愛。犯錯誤對每一個人來說是在所難免的,人非圣賢,孰能無過,對于孩子來說更是如此。畢竟孩子的辨別是非的能力還不強(qiáng),有時所犯的錯誤并不是自己意識所支配的,而是一種過激行為,是可以原諒的,可以接受的,這就需要老師用一顆寬容、大度的心去接受、教育,不能因?yàn)橐粫r的沖動而失態(tài),給孩子的心靈造成傷害。班上有個孩子,平時非常好動,喜歡幫助小朋友做事,可做起事來往往比較毛躁,總是幫倒忙,有一次他要幫小朋友發(fā)畫筆,我就允許了,結(jié)果把一盒畫筆撒在地上,其他孩子都發(fā)出了驚訝的叫聲和笑聲,看到他滿臉害怕的樣子,故作驚訝地說:“哎呀,不好,我聽見小畫筆傷心得哭了,眼淚都流出來了,快來幫助它呀!”于是其他孩子過來和他一起,一會兒就收拾好了,從那以后,我仍然給他機(jī)會讓他發(fā)畫筆,他很小心,也沒有再弄撒過。
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