《銀河補習(xí)班》觀后感范文5篇：深沉的父愛
《銀河補習(xí)班》這部影片主要講述的是一個學(xué)渣孩子的成長逆襲故事，所以教育問題、教育方法也是本片想要探討的一個關(guān)鍵點。大家觀看這部影片有什么感想呢?下面小編給大家整理了《銀河補習(xí)班》觀后感范文，歡迎大家來參閱。
《銀河補習(xí)班》影評
很多人在看完電影《銀河補習(xí)班》之后都在感嘆“鄧超終于拍出了一部真正走心的電影作品?！笔堑?，與鄧超的其他電影作品不同，這部《銀河補習(xí)班》是一部探討父子關(guān)系和當(dāng)代教育的有意義的電影。
很顯然，四十不惑的鄧超開始了自己人生的新思考。在生活中，作為兩個孩子的爸爸，鄧超身上的責(zé)任是重大的。加上回想自己的年少時光，也曾有自己被開除媽媽去學(xué)校找老師討說法的經(jīng)歷。人到四十，的確會發(fā)生人生觀的巨大改變。這一次鄧超和俞白眉聯(lián)合執(zhí)導(dǎo)的《銀河補習(xí)班》，充滿了對當(dāng)下現(xiàn)實社會的種.種思考，通過一個家庭反映整個現(xiàn)實社會，這部電影是做出了有誠意的貢獻(xiàn)的。
因橋梁意外事故而入獄7年的馬皓文(鄧超 飾)，錯過了孩子成長的7年。出獄后的爸爸馬皓文第一時間回到家里，想要看看兒子，未曾料到，因為自己入獄的事情，導(dǎo)致兒子已經(jīng)成為了一個叛逆的“不學(xué)無術(shù)”的小孩。當(dāng)校長想要放棄兒子的時候，作為爸爸的馬皓文卻信誓旦旦與校長爭辯，自己的兒子是可塑之才，并非煤球變不成鉆石，并且立志要用一個月的時間改變兒子，提高他的成績。
這樣的劇情可能人人都很熟悉，無論是作為孩子還是家長，我們生活中或多或少的出現(xiàn)過這樣的場景，但是否每位家長都能夠在孩子遭遇老師或者校長質(zhì)疑的時候，拼命的護(hù)住孩子，相信孩子?或許不是所有家長都能有馬皓文這種沖勁兒。馬皓文給所有家長上了一課，的確，作為孩子的父母，首先應(yīng)該相信自己的孩子，孩子的叛逆也好學(xué)習(xí)成績差也好，歸根到底都是很多種因素造成的，而原生家庭和學(xué)校教育兩方面都是不能忽略的。
錯過孩子的7年成長，爸爸馬皓文都沒有放棄兒子。把兒子帶回家后的爸爸，沒有讓兒子去背書，而是給他講了一些人生的道理，用自己的言傳身教去感化了孩子。馬皓文最常跟孩子說的就是“不要停止想”，在遇到任何事情的時候，只要你去想，去思考，總會找到解決辦法。他希望用這樣的理念讓孩子愛上愛考，并且找到解決問題的途徑。片中還原了1998年那場大洪水，當(dāng)小小的兒子被困于水中的時候，馬皓文沒有放棄對兒子的尋找，他找來一個大喇叭向洪水深處大喊，他希望兒子可以聽到，并且他一直引導(dǎo)兒子不要怕，不要停止想，看看旁邊有什么，想辦法自己救自己。就這樣兒子真的聽到了爸爸的呼喚，并且開始試圖尋找身邊能承載自己的物件，最終通過兒子獨立思考，找到了一個門板、一塊破布、一根棍子、一個手電筒，就這樣他劃著自制的小船，拯救了自己。
當(dāng)然，生活中的哲理還有很多。并非爸爸的一句“不要停止想”就能解決問題?？呻娪霸噲D為我們傳達(dá)一種聲音，那便是教育的意義。無論的是家庭教育還是學(xué)校教育，都不應(yīng)該是死記硬背的，大多還是實踐出真知，既要引導(dǎo)孩子們的興趣，又要給予他們一個人生前進(jìn)的方向，不至于太茫然，也更會接近成功。
故事的最后自然是父親與兒子的和解。長大后的兒子以為自己所獲得一切都是應(yīng)得的，可當(dāng)他遭遇太空災(zāi)難的那一刻，他才深深的領(lǐng)悟到，作為一個成年人也作為一個兒子，自己是否在得到父親的教育之后越走越遠(yuǎn)了，而自己曾經(jīng)經(jīng)歷的和正在經(jīng)歷的，也正是那些年，爸爸教會我們的事啊……整個故事既有意義，又很感動，相信每個人都能夠在電影中看到一點兒屬于自己的故事。
《銀河補習(xí)班》：有著刻意煽情么
電影《銀河補習(xí)班》故事發(fā)生在二十世紀(jì)八十、九十年代，講述了一對父子跨越漫長時光收獲愛與成長的親情故事。影片中的理想主義或許虛無縹緲，但主人公面對的這些真實的困境，卻會令觀眾心有所戚戚，為何一個普通人想活得坦然而有尊嚴(yán)，會這么難么?而且，在這部影片中的教育問題與親情問題是一個很好的題材故事，可以引起了多數(shù)觀眾的共鳴，但也有人認(rèn)為卻有著不一樣的方式向觀眾灌輸著，也就是大眾理解的所謂“素質(zhì)教育”了都。
在這部影片中確實感人，尤其是已經(jīng)成為父親的觀眾，但影片中的煽情卻有點刻意，讓觀眾一眼就能識破，尤其是音樂響起時。這表明俞白眉完全屬于能力不足，音樂來湊。影片在劇情上也有不少問題。比如說，溫飽都得不到保證還能游山玩水，半個月時間馬飛從全班倒數(shù)直接成為班級前十名等等，一堆不合理的問題。而這和以往類似的《青春派》、《少年班》等教育題材的電影不一樣的是，電影《銀河補習(xí)班》卻沒有選擇以“老師”或“學(xué)生”為視角展開敘事，而是選擇了以“家長”作為主視角，在表現(xiàn)父子關(guān)系之余，也著重探討和思索了孩子的教育觀念。
整部電影沒有為觀眾提供答案，而是拋出了問題，進(jìn)而讓觀眾透過電影去展開思考。里頭強調(diào)了“和孩子平等共處”、“用愛去感染孩子”、“跟自己的孩子成為朋友”、“鼓勵孩子獨立思考”、“給孩子創(chuàng)造一種自由的成長環(huán)境，不要給束縛”、“不要強迫孩子，而是尊重孩子”等如此這般的理念，也不算絕對正確，但卻更為容易讓觀眾接受與認(rèn)同。盡管《銀河補習(xí)班》探討的主題是教育，但其故事線卻更偏向于勾勒一對父子在歲月變遷中收獲愛與成長的親情故事。這故事當(dāng)然也有不少的搞笑元素來營造歡樂氛圍，但最后都?xì)w于溫暖與感動，足以令觀眾淚目的了。
換句話說，電影都曾因為包含了對“父子情”的表達(dá)而令觀眾大為感動，留下了難忘的觀看印象。它們或溫柔樂觀，或剛毅堅強，或極其現(xiàn)實，或充滿想象，但在表達(dá)父子親情方面，都有著觸人心弦的情感表達(dá)。而對于“父子情”的電影有一個相對個人化的偏見，觀眾也總覺得，像“父子情”這樣的電影想要做好，最重要的不是故事上的跌宕起伏，而是故事表達(dá)“情感上的真摯”來。
畢竟觀看一部反映父子情的電影時，大多數(shù)觀眾一樣不太看好，是因為現(xiàn)實當(dāng)中觀眾所理解的“父子情”在中國傳統(tǒng)文化的熏陶下，往往顯得“含蓄”、“沉默”甚至有著“冰冷”的方面缺點存在這，所以想要表現(xiàn)好“父子情”，其實是有難度的。這不單單需要真摯的情感表達(dá)，還得打破一些個傳統(tǒng)思維了。另外，對于影片在描繪“父子情”的過程中，處理得溫暖、樸實且接地氣，還是值得贊許的。
值得一提的是，電影《銀河補習(xí)班》中融入在故事與人物背景里的“時代記憶”，會制造很多的感慨。比如說，1990年的北京亞運會、1997年的香港回歸、1998年的洪水，每一段集體記憶的表現(xiàn)，都能勾起觀眾的回憶。那首熟悉的《亞洲雄風(fēng)》，那首《走四方》，那首《快樂老家》，以及一些極富年代感的道具與場景布置，都能很好的滿足觀眾的懷舊心緒。不可否認(rèn)在這影片的教育與學(xué)校傳統(tǒng)的教育不同，有孩子的家長觀看可能更有體會，教孩子永遠(yuǎn)不要停止思考或者學(xué)校以高分為主。特別是近年來越來越多的案例證明傳統(tǒng)以高分為主的教育不一定是最好的，但是這是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題，沒有對錯。
還有就是電影《銀河補習(xí)班》還有評價認(rèn)為最為直觀的印象，既不是它帶來了多少對過往時代的懷舊之情，也并非對電影中的父子羈絆產(chǎn)生了何般感思，而只有“浮夸”了都，從太空飛行員的設(shè)定到妖魔化的教育工作者，從泛濫的煽情到頻出的金句，這部電影無時不刻不在向觀眾灌輸著雞湯，則成為了電影中的洪水猛獸，為了達(dá)到自身目的的臆想和夸張化處理，使其所締結(jié)的現(xiàn)實主義，在電影中實際大打折扣。等等等等。
也就是說，在影片的劇情看似是父親與兒子都有自己的難題，不過對于《銀河補習(xí)班》是不是一部好影片呢，而電影故事本身所講述的父子情還是有普遍性的?，F(xiàn)實生活中也都曾為人子女，將要或已經(jīng)為人父母，而大多數(shù)人成長中來自父母的教育，以及自己對子女的教育，總有很多遺憾和困惑。而這部電影恰恰是用一種最平凡最溫情的方式擊中了我們的內(nèi)心。不管是子女還是父母，都能從中獲得感動與思考。諸如此類。
理想的教育：銀河補習(xí)班
馬皓文是如何將馬飛培養(yǎng)成一個宇航員的?這是電影的核心敘事線索，花費的時間最多，最濃墨重彩，也是電影片名的由來，所謂的“銀河補習(xí)班”，就是馬皓文對馬飛的補習(xí)。
馬飛小時候就被老師認(rèn)為，腦子里缺根弦。馬皓文入獄后，馬飛遭遇欺凌，媽媽和后爸忙于生意將他送到寄宿學(xué)校，馬飛更成了脫韁的野馬。他的成績班里倒數(shù)第一，上課看金庸的小說，常常曠課，被教導(dǎo)處閻主任(李建義 飾)開除。
馬飛被開除時，正是馬皓文出獄之日。在前妻懇求閻主任無果后，馬皓文當(dāng)著眾多師生的面，跟閻主任打一個賭，閻主任說如果馬飛期末考班級前10名就不開除他，馬皓文說：不是班級前10，而是年級前10。
這一刻非常燃，也構(gòu)成了電影最大的懸念：馬皓文真的能讓班級倒數(shù)第一的馬飛進(jìn)入年級前10嗎?
閻主任代表的是老一輩教育人，曾經(jīng)歷苦難歲月，通過教育改變了命運，他們信奉的是應(yīng)試教育那一套，分?jǐn)?shù)至上，高考定終生。所以閻主任的教育“武器庫”里就那么幾樣：更多的作業(yè)+棍棒+激發(fā)羞恥感。他看不上壞學(xué)生，視馬飛為眼中釘。
馬皓文對教育的理解，與閻主任截然相反。雖然那是1997年，但馬皓文的教育方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)超前于那個時代，哪怕今日看來，仍舊超前。
它首先是鼓勵式教育。不是激發(fā)孩子的恥感(像馬飛媽媽說的“這孩子就這樣了，沒救了”)，而是由衷地相信孩子是個天才。馬皓文告訴馬飛，“你是地球上最聰明的孩子”，他說這句話的時候不是敷衍，而是眼里含光，充滿信任和堅定，讓馬飛建立起自信。哪怕打賭后馬飛第一次考試是班級倒數(shù)第五，馬皓文都夸兒子很棒，跟原來的倒數(shù)第一比有進(jìn)步了。
馬皓文一直告訴馬飛，“你是地球上最聰明的孩子”
它是一種以孩子興趣為主導(dǎo)，充分張揚孩子自主性的教育。馬皓文并未怎么督促馬飛學(xué)習(xí)，當(dāng)馬飛問他，是睡覺還是看書時，他讓馬飛自己做決定。學(xué)校布置過多的作業(yè)，他也由著馬飛愛完成不完成，在馬皓文看來，孩子對學(xué)習(xí)的興趣是最重要的，在他們學(xué)習(xí)能力最強的階段，每天過重的學(xué)習(xí)負(fù)荷，會讓他們失去對學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生疲乏感。
就像高考結(jié)束時，高三學(xué)生瘋狂撕書，紙片像雪花一樣落下，閻主任認(rèn)為這是孩子們的一種釋放，馬皓文則質(zhì)問道：如果高三的學(xué)習(xí)讓他們迫不及待地撕書，他們對學(xué)習(xí)是真的熱愛嗎?他們對學(xué)習(xí)還有熱情嗎?
當(dāng)馬皓文問馬飛學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么時，馬飛說“上清華北大”，馬皓文說不對啊，這是過程，并不是目標(biāo)，以后想要做什么才是那個答案。接著馬皓文就說出了“金句”，“人生就像射箭，夢想就像箭靶子，如果連箭靶子也找不到的話，你每天拉弓有什么意義?”
馬皓文理解的學(xué)習(xí)目的，不是為了一時的高考，孩子的興趣與目標(biāo)才是學(xué)習(xí)的終點。因此哪怕期末考馬上到了，他還是帶著孩子“逃課”(請假被閻主任拒絕)半個月去看航天展。班主任小高(王西 飾)說期末考試是馬飛人生中最重要的時刻，馬皓文說：不，沒有什么最重要的時刻。他一生中最重要的時刻，應(yīng)該是均勻地散布在他的每一天每一分每一秒。
期末考試，馬飛真的進(jìn)入了年級前10，他對航天的熱愛，也促成了他的航天夢。
瑕疵
顯然，在教育觀念的分歧上，電影站在馬皓文的立場上。馬皓文與閻主任的幾次辯論，都是閻主任敗下陣來。電影也過度放大了閻主任的“不可理喻”，“神化”了馬皓文對馬飛教育的可行性。
換句話說，電影對應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的討論，是簡化的;其在對素質(zhì)教育的倡導(dǎo)上，也過于理想主義了。一個最簡單的現(xiàn)實是：絕大多數(shù)平民父母，沒有馬皓文的思想和見地，他們疲于奔命，不像馬皓文能夠在1990年代末給孩子買得起近萬元的586電腦,有時間帶孩子來一場說走就走的半個月旅行;而大多數(shù)孩子也資質(zhì)平凡，不可能像馬飛那樣不怎么學(xué)習(xí)、不復(fù)習(xí)還能在一學(xué)期內(nèi)從班級倒一進(jìn)入年級前10。在教育資源分配不均的情況下，應(yīng)試教育仍舊是普通家庭的最優(yōu)選擇，你得先考出去，才有更多的自由選擇。
與此同時，電影對做作業(yè)、考試等的理解也非常狹隘，馬皓文拿蒸饅頭來對比復(fù)習(xí)看似有道理，實際略扯淡。反復(fù)蒸的饅頭的確不好吃，但對于多數(shù)學(xué)習(xí)能力不強的孩子來說，的確得通過反復(fù)的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和作業(yè)加強，提升對知識的理解。雖然馬皓文一直要馬飛學(xué)的是思想和方法，而不只是知識，但知識是思想和方法的前提，最基本的知識都掌握不牢靠，基礎(chǔ)不扎實，談何進(jìn)一步的思想和方法?
導(dǎo)演太過于想當(dāng)然，決定了《銀河補習(xí)班》對現(xiàn)實的影響力量非常有限。它將當(dāng)下諸多教育問題，單純理解于教育觀念分歧，絲毫沒有觸及到教育背后復(fù)雜的國情，牽扯到城鄉(xiāng)二元、教育資源分配不均、教育的文化區(qū)隔、階層流動困難等因素。反倒有這樣一種嫌疑，將帶有社會問題性質(zhì)的教育問題，推到了家長身上，成了家長的個人觀念問題。
任何一個被裹挾到教育競賽中的家長深有體會，多的是身不由己的時刻。就像電影中馬皓文的前妻叫嚷的，“馬飛不是你的實驗品”。沒有幾個家長敢拿孩子的未來做實驗。
教育的本質(zhì)問題，不是相信不相信孩子那么簡單
觀念層面也影響了敘事層面。電影中的每一個角色，大多非常平面，他們一條線走到底，沒有什么人性的猶疑。像馬皓文就是篤定他對馬飛的教育會成功，但聯(lián)想到他被冤枉、被損害的處境，他也未曾擔(dān)心馬飛長大后面對的是怎樣的一個世界。人物的平面化，服務(wù)的是敘事起承轉(zhuǎn)合上每一個轉(zhuǎn)折、每一份感動都能打到觀眾，在強大配樂的烘托下，電影某些橋段的確是催人淚下，非常好哭，但哭完了也就完了。
《銀河補習(xí)班》本可以更好的。三條線索如若相互影響，而不是彼此獨立，它是可以成為抵達(dá)現(xiàn)實問題的力作的。前文說到，第二條線索是電影最華彩的篇章，正是因為導(dǎo)演讓三條線索相互作用，“殘酷的現(xiàn)實”在拆解“宏大的夢”“理想的教育”，成年馬飛的自私打了馬皓文臉，讓我們窺見影響教育/現(xiàn)實某種更強大的力量。雖然導(dǎo)演這樣處理，也許只是單純的先抑后揚，讓父子倆感情上有一個升華而已。
《銀河補習(xí)班》影評
-----那些年 爸爸教會我的事
很多人在看完電影《銀河補習(xí)班》之后都在感嘆“鄧超終于拍出了一部真正走心的電影作品。”是的，與鄧超的其他電影作品不同，這部《銀河補習(xí)班》是一部探討父子關(guān)系和當(dāng)代教育的有意義的電影。
很顯然，四十不惑的鄧超開始了自己人生的新思考。在生活中，作為兩個孩子的爸爸，鄧超身上的責(zé)任是重大的。加上回想自己的年少時光，也曾有自己被開除媽媽去學(xué)校找老師討說法的經(jīng)歷。人到四十，的確會發(fā)生人生觀的巨大改變。這一次鄧超和俞白眉聯(lián)合執(zhí)導(dǎo)的《銀河補習(xí)班》，充滿了對當(dāng)下現(xiàn)實社會的種.種思考，通過一個家庭反映整個現(xiàn)實社會，這部電影是做出了有誠意的貢獻(xiàn)的。
因橋梁意外事故而入獄7年的馬皓文(鄧超 飾)，錯過了孩子成長的7年。出獄后的爸爸馬皓文第一時間回到家里，想要看看兒子，未曾料到，因為自己入獄的事情，導(dǎo)致兒子已經(jīng)成為了一個叛逆的“不學(xué)無術(shù)”的小孩。當(dāng)校長想要放棄兒子的時候，作為爸爸的馬皓文卻信誓旦旦與校長爭辯，自己的兒子是可塑之才，并非煤球變不成鉆石，并且立志要用一個月的時間改變兒子，提高他的成績。
這樣的劇情可能人人都很熟悉，無論是作為孩子還是家長，我們生活中或多或少的出現(xiàn)過這樣的場景，但是否每位家長都能夠在孩子遭遇老師或者校長質(zhì)疑的時候，拼命的護(hù)住孩子，相信孩子?或許不是所有家長都能有馬皓文這種沖勁兒。馬皓文給所有家長上了一課，的確，作為孩子的父母，首先應(yīng)該相信自己的孩子，孩子的叛逆也好學(xué)習(xí)成績差也好，歸根到底都是很多種因素造成的，而原生家庭和學(xué)校教育兩方面都是不能忽略的。
錯過孩子的7年成長，爸爸馬皓文都沒有放棄兒子。把兒子帶回家后的爸爸，沒有讓兒子去背書，而是給他講了一些人生的道理，用自己的言傳身教去感化了孩子。馬皓文最常跟孩子說的就是“不要停止想”，在遇到任何事情的時候，只要你去想，去思考，總會找到解決辦法。他希望用這樣的理念讓孩子愛上愛考，并且找到解決問題的途徑。片中還原了1998年那場大洪水，當(dāng)小小的兒子被困于水中的時候，馬皓文沒有放棄對兒子的尋找，他找來一個大喇叭向洪水深處大喊，他希望兒子可以聽到，并且他一直引導(dǎo)兒子不要怕，不要停止想，看看旁邊有什么，想辦法自己救自己。就這樣兒子真的聽到了爸爸的呼喚，并且開始試圖尋找身邊能承載自己的物件，最終通過兒子獨立思考，找到了一個門板、一塊破布、一根棍子、一個手電筒，就這樣他劃著自制的小船，拯救了自己。
當(dāng)然，生活中的哲理還有很多。并非爸爸的一句“不要停止想”就能解決問題?？呻娪霸噲D為我們傳達(dá)一種聲音，那便是教育的意義。無論的是家庭教育還是學(xué)校教育，都不應(yīng)該是死記硬背的，大多還是實踐出真知，既要引導(dǎo)孩子們的興趣，又要給予他們一個人生前進(jìn)的方向，不至于太茫然，也更會接近成功。
故事的最后自然是父親與兒子的和解。長大后的兒子以為自己所獲得一切都是應(yīng)得的，可當(dāng)他遭遇太空災(zāi)難的那一刻，他才深深的領(lǐng)悟到，作為一個成年人也作為一個兒子，自己是否在得到父親的教育之后越走越遠(yuǎn)了，而自己曾經(jīng)經(jīng)歷的和正在經(jīng)歷的，也正是那些年，爸爸教會我們的事啊……整個故事既有意義，又很感動，相信每個人都能夠在電影中看到一點兒屬于自己的故事。
觀看影片《銀河補習(xí)班》的心得感想
“爸爸的橋塌了，但是爸爸不認(rèn)輸?！?/p>
“我有我的驕傲，每個人心中都有一座橋，修好這座橋，是這個世界上最重要的事情?！?/p>
這是影片《銀河補習(xí)班》留給我印象最深的兩句臺詞。
影片中的爸爸馬皓文，是一位橋梁設(shè)計工程師。在兒子馬飛懵懂年少時，因遭人陷害，被偷換圖紙數(shù)據(jù)，致使剛剛完工的橋梁轟然倒塌，身陷囹圄七年整，錯過了父子相伴的最好時光。
出獄后，眼見兒子淪為“差生”，不責(zé)備，不放棄，與兒子開啟了一場意義非凡的人生旅程?！鞍职值臉蛩?，但是爸爸不認(rèn)輸?！备赣H就是以自己的實際行動，以自己的精神力量激勵兒子，只要“你的腦子一直想，一直思考，不停下”，一時的成敗得失算什么?
兒子成績追不上，垂頭喪氣，意欲放棄時，看到爸爸對著“討伐追責(zé)”的鄰居怒吼，寫下“爸爸，向你學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)不認(rèn)輸”;
兒子被困洪水三天，孤立無援，意欲放棄時，聽到爸爸拿著喇叭喊“看看你的身邊有什么，想辦法”，找到門板和布條，解救了自己;
兒子在爸爸的教導(dǎo)下一路追隨夢想，成為航天員。浩瀚太空中意外失聯(lián)，生命最大絕境中，想起那個最了不起的爸爸，冒險救了自己救了同伴，勝利完成使命。
自始至終，爸爸總是以堅強的面貌、樂觀的心態(tài)出現(xiàn)在孩子面前，在孩子需要他幫助渡過難關(guān)的時候，他就是一座永不塌陷的橋。
其實呢?當(dāng)爸爸竭盡全力弓起身子，為孩子支撐起那座看似堅實無比的橋時，他蜷縮佝僂的身軀，須得承受多大的壓力!
他賣血，做苦力，被人搶劫，被人唾棄，每一天都在為錢發(fā)愁，每一天都活在人們的誤解和鄙視的目光下，仍然為兒子買回“586”，仍然帶兒子去看航天展，仍然告訴兒子“爸爸的橋塌了，但是爸爸不認(rèn)輸”!
你可從他身上，看到自己父輩的影子?
我的爸爸不是工程師，只是一個農(nóng)民，連大字也不識幾個。他沒有告訴我什么大道理，諸如影片中的“人生就像射箭，夢想就是箭靶子”，如此有深刻哲理的話，絕不可能是我爸爸說的出來的。但無妨，他仍然是我最偉大最敬愛的爸爸。他和影片中的爸爸一樣，自己再苦再難，也不認(rèn)輸。
30年前，我考上師范，面對240元學(xué)雜費，我們家東拼西湊也還是不夠。我的爸爸蹬著一輛重磅自行車，馱著兩大蛇皮袋蓮子，天不亮就出發(fā)，去往金華城里賣。從家里到金華，就現(xiàn)在的汽車也得開上一個多小時。更何況，路面也沒有現(xiàn)在的平整通暢。我難以想象，當(dāng)年的他是怎樣一腳一腳地蹬上長坡，是怎樣的汗流浹背浸透衣衫。為了趕到早市的時間，他是斷然不會休息的。天黑了，媽媽做好晚飯仍不見爸爸回來，去當(dāng)天同行的人家詢問。被告知，早上生意不好，賣家多買家少，討價還價很厲害，我爸爸不愿賤賣，“功夫可以不算錢，農(nóng)藥化肥要錢不?總不能成本都收不回吧?”因此一早上也沒賣出幾斤。后來各自分開賣就各自回家了。直到8點鐘左右，在外面乘涼的人都回去了，才見我爸爸馱著蓮子回來。
“為什么你會這么遲?還帶這么多蓮子回來?”
爸爸說，正因為沒有賣掉，所以不好意思回來。他說，其實他早就從金華返回了，那里市場上早就沒有人。但是快到村口的小山那里，他就停下來，一直等著天全黑，村里人不在外面乘涼了才回來。我媽媽責(zé)怪他沒有本事還死要面子，爸爸默不作聲拿出碗筷默默喝酒吃菜，如一頭牛那樣默默地咀嚼默默地回味。無奈我的爸爸不是一個生意人，他只是覺得他辛辛苦苦種的蓮子應(yīng)該賣個好價錢，好快一點攢夠我的學(xué)費。我不知道，我爸爸在村口等待天黑的時光里，想些什么，他的肚子餓不餓。
除了賣蓮子，也賣蕃薯，賣烏碳。所不同是，蓮子是自家的，后者是別人家的。在賣蓮子的過程中，爸爸得知城里人喜歡蕃薯，需要烏碳。但那時家里沒有，于是他在前一天先去山里人家“進(jìn)貨”，第二天又瞪著自行車去金華賣。我那時不怎么過問這些事，總以為“做生意”總能賺一些錢。后來問起媽媽，她說，就憑你爸爸老實巴交的，怎么可能賺錢?不賠就好了。
最終，爸爸還是湊足了240元，另外給我40元，作為一學(xué)期的零用錢。
再沒本事的爸爸，也要為子女的詩和遠(yuǎn)方拼盡全力。
可是，爸爸終有年老體衰的一天，爸爸的“橋”經(jīng)過風(fēng)吹日曬雨淋，也會日漸頹敗蒼老。當(dāng)爸爸的“橋”需要修補，爸爸卻心有余而力不及，需要子女助一臂之力的的時候，子女們，會和當(dāng)年的爸爸那樣，挺身而出義無反顧毅然決然嗎?
不一定。
影片中的爸爸出獄后，一直沒有放棄給自己的罪狀申訴。他四處奔走，找尋證據(jù)，終于在一個偶然的機會得知事情的真相。當(dāng)他把這個好消息告訴兒子時，正值兒子被入選成為航天員的關(guān)鍵時刻。兒子為了自己能夠順利入選，不想讓爸爸的“污點”成為自己前進(jìn)路上的絆腳石，自私地說：“算了吧……這事情，除了你，誰還會在乎……”早已沒有了當(dāng)年那種意氣風(fēng)發(fā)的爸爸，眼里難得的一束光亮瞬間熄滅：“我懂了……我一直以為你是我最大的驕傲……我的教育是失敗的……我有我的驕傲，每個人心中都有一座橋，修好這座橋，是這個世界上最重要的事情……”爸爸轉(zhuǎn)身，擺擺手，說：“我不會妨礙你的，不會影響你的偉大前程的……”
看到這里，我的心里非常難受。這種感受，與之前的感動、憤慨、同情，完全不同。
這種難受，叫心痛。
我的痛，不是因為劇情，而是因為自己。
前兩年，我的老家要進(jìn)駐一家工廠，需征收土地。我爸爸還有部分村民不同意，理由是這家工廠有污染。有些村民說不用種田了還有錢領(lǐng)不好嗎?爸爸說，土地是農(nóng)民的根本，沒有土地怎么活?我爸爸是舍不得他一生耕作的土地啊，盡管沒有了壯年的力氣，但對土地的那份感情，仍然如火般熾熱。就因為爸爸沒有積極配合，沒有主動要求測量，村干部自作主張未經(jīng)同意測量了我家田地。事后，爸爸一看生米煮成熟飯不同意也不行，自己拿著工具復(fù)核，相差很大!了解后得知，除了那些說不清道不明的地方，還有那一條明擺著的田壟沒有測量。那條田壟寬約1米、長約30來米，就在公路邊上，是在集體的溝渠邊上又新壘的一條。爸爸說當(dāng)時為了防止溝渠的水漫進(jìn)田里，劃出自家的一塊地做成的，相當(dāng)于筑了一條堤壩。但是村干部咬定說誰家田邊會有兩條田壟啊，一定是集體的地盤。爸爸堅持說是自己一鐵鍬一鐵鍬壘起來的，他們就讓拿證據(jù)。爸爸找這個求那個，簽個字證明證明。好不容易拿到“證明”，跑村里跑鎮(zhèn)里，求爺告奶，沒有人搭理，不是推脫就是拖延。
那段時間，爸爸很無助，希望得到我的幫助。我一直是他的驕傲，我一定會幫他解決這個不是問題的問題。他這么想。他堅信，對的就是對的，他的東西就是他的。有的干部不理他，沒關(guān)系，他相信，政府會為他討回公道。我也相信他，老實巴交的爸爸，從來沒有貪人家便宜的爸爸，是不會編出一塊地的謊言來的。
可是我?guī)筒涣怂Ｖ鞍职譀]有同意時，有領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)找我談話;現(xiàn)在為了一小塊你那么在乎而別人根本不在意的土地，去討說法?我權(quán)衡利弊，對爸爸說：“算了吧……我們不差那點錢……身體好一點就行了……心態(tài)好一點，多活兩年，一樣的……”爸爸抖抖索索地摸著那張簽滿名字的紙，黯然地合上了它。他那青筋突兀的手，一直顫抖著顫抖著……
我一直清清楚楚地記得那一幕。時隔已久，現(xiàn)在重新想起，仍然無比難過，無比難過。
當(dāng)子女需要爸爸的時候，爸爸總是擋在前面;當(dāng)爸爸需要子女的時候，未必。
我明白了，世上最完美的父子關(guān)系，應(yīng)當(dāng)是互為“橋”的關(guān)系。小時候，爸爸是你的“橋”，堅韌踏實，默默付出;長大后，你是爸爸的“橋”，昂頭挺胸，鼎力支撐。
謝謝你，謝謝《銀河補習(xí)班》，讓我有機會補習(xí)心聲。盡管我爸爸不會看到這篇文章，我也不會念給他聽。但，心里有爸爸就好，我這樣安慰自己。
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