最新英語教學(xué)心得資料
英語是一門外語,對學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語,就要讓學(xué)生喜愛英語,讓他們對英語產(chǎn)生興趣。這里給大家分享一些關(guān)于英語教學(xué)心得,供大家參考。
英語教學(xué)心得1
時光飛逝,不知不覺任攀登英語主課老師已經(jīng)快整一學(xué)年了,回憶這一年來的英語教學(xué),收獲很多。
一、攀登英語讓我理念的灌輸?shù)靡愿?/p>
我們主課教師雖然責任心強,能歌善舞,具有多年的教學(xué)工作經(jīng)驗,但俗話說“隔行如隔山”,我們并不十分了解英語教學(xué)的特點和規(guī)律,多年前所學(xué)的英語知識已荒廢無多。但學(xué)校項目組的領(lǐng)導(dǎo)和英語老師對我們不時進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。第一,先進行課堂用語一百句的過關(guān)培訓(xùn),觀看模擬課 VCD ,教授一些課堂上的常用教學(xué)方法,以便我們主課教師熟悉教學(xué)步驟,盡快進入角色。第二,積極灌輸英語教學(xué)的理論,特別是攀登英語的先進理論。沒有理念的教學(xué)方法是膚淺的花拳銹腿,惟有基于先進的理念,思路才會清晰,方法才會層出不窮,教學(xué)才會活,教學(xué)內(nèi)容才會有內(nèi)涵,教師才會成為探究型的學(xué)者。我校全體英語教師都積極融入到本項目中,利用周三例會的時間,集體備課,或出謀劃策,或談理念體會,吸取攀登英語的理念精華,用于指導(dǎo)自己教學(xué),即幫助了主課教師,同時自己也收益匪淺,真正達到與攀登英語共同成長,相得益彰的效果。
二、攀登英語,讓我全心關(guān)注每個學(xué)生。
攀登英語實驗班從一開始就受到廣大家長及學(xué)校的高度關(guān)注,我們主課老師承受著較大的工作和社會壓力。同時,英語水平低,又面對著一個陌生的課程,經(jīng)常使我們主課教師陷入無緒和手足無措的窘境。而英語教師積極熱情地幫助我們,在完成本職工作之余,做到堅持每周聽課,在課后或周三的例會上與主課教師進行交流,肯定成績,指出不足,提出自己的觀點。面對早期籌辦時的一大灘工作,英語教師要全身心地投入到實驗班工作中去,即要參與教室環(huán)境的布置,又要組織、籌劃家長會、開放日等一系列活動,他們的自信心,激發(fā)出我們主課教師的工作熱情和創(chuàng)造力,看到孩子們渴盼英語的眼神,看到孩子們在課堂上越來越活躍,我們主課教師的心也沸騰起來,熱情也高漲起來,每一個孩子都成了課堂的主人??┛┌桶偷挠⒄Z慢慢熟練起來了。我們和孩子共成長。攀登英語也一定會成為我校一抹最亮麗的特色。
三、攀登英語帶給了其他學(xué)科教學(xué)啟示
面對當前各科教學(xué)任務(wù)重,班額大,特別是每學(xué)期的期末考試使教師累不堪言,在著重發(fā)展學(xué)生的能力的同時,難免會為應(yīng)付考試而偏離新課標的要求。但攀登英語借助科學(xué)的理論和現(xiàn)代的多媒體技術(shù),在短短的二個月的時間里,創(chuàng)建出令人欣喜的局面,孩子們在愉快的環(huán)境里學(xué)習(xí),沒有壓力,卻主動學(xué)習(xí),沒有逼迫,卻有濃厚的興趣。在課堂上因回答錯誤時而脫口而出的“ I’m sorry”,遲到推門時所說的“ May I come in? ” , 猶如說母語一般的自然,在小組活動中,孩子們的合作意識,展示中的自信,評價過程中的競爭意識,在“ I can show ”中的自豪、大膽等使我深深感到,在語言教學(xué)中,一本好教材遠遠不夠,重要的是要有一套好理論來指導(dǎo)教學(xué)。攀登英語中的無錯原則使學(xué)生大膽、自信。多通道的輸入使學(xué)生有了語感,建立了英語思維中樞,形式多樣的評價消除的是學(xué)生學(xué)習(xí)中的焦慮,激發(fā)出的是學(xué)生對英語的興趣。他啟示我們教師要認真學(xué)習(xí)當今英語教學(xué)中的先進理論,了解兒童語言的習(xí)得規(guī)律,在常規(guī)教學(xué)中教師要將生活化的內(nèi)容通過活動的形式展現(xiàn)出來,充分利用歌謠、游戲、模擬的真實情景為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、和諧的氛圍。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和對學(xué)生各種品質(zhì)的培養(yǎng),淡化分數(shù),建立多元的評價體系。采用激勵的方式讓孩子們每天都有成就感。我把這種符合孩子口味符合教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方式運用到我所擔任的語文教學(xué)中,也給我擔任的語文教學(xué)帶來了很大收獲,語文課上,小組合作的越來越恰當,學(xué)生在課堂上也越來越自信,大膽。
我們相信在教育局領(lǐng)導(dǎo)的大力指導(dǎo)下,在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在全體英語教師和主課老師的的辛勤努力下,我校的英語教學(xué)和攀登英語教學(xué)試點將會取得更大的成績.,同時也會給我校的其他學(xué)科教學(xué)帶來很大幫助。
英語教學(xué)心得2
接手12班后不久,就有好幾個學(xué)生私下問我:老師,怎么才能夠?qū)W好英語啊?聽到這個問題,我是既憂又喜。喜的是這些學(xué)生開竅了,想學(xué)英語了,我一定要將學(xué)生們的這份激情保溫。憂的是班上多數(shù)學(xué)生英語基礎(chǔ)不好,有的甚至根本談不上基礎(chǔ),而導(dǎo)致這種狀況的原因據(jù)我思考主要有以下這些方面:(1)這些學(xué)生對學(xué)習(xí)英語無計劃、無目標、無學(xué)習(xí)責任,而且不少學(xué)生惰性大,依賴性強,缺乏學(xué)習(xí)主動性和自覺性。(2)這些學(xué)生仍然延續(xù)不適應(yīng)高中學(xué)習(xí)的初中學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。(3)這些學(xué)生不能自覺預(yù)習(xí)、自覺復(fù)習(xí)、自覺完成作業(yè)。但以往的教學(xué)經(jīng)驗告訴我:這個世界沒有學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生,只有對學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生。
在針對具體的學(xué)生回答了具體的高一英語以及其他科的一些方法后,有些問題始終縈繞在我的腦海,那就是:怎么才能夠讓學(xué)生學(xué)好英語?如何采取有效措施幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙,盡快適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)呢?我初步總結(jié)反思如下,望各位教學(xué)前輩斧正。
一、先向?qū)W生簡介初、高中英語特點,幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,調(diào)整學(xué)習(xí)方法
初中是打基礎(chǔ)的階段,各種學(xué)習(xí)主要是側(cè)重知識的記憶和積累,一般側(cè)重簡單的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,知識點較淺,靠背背記記就能夠?qū)W好。而高中英語則是在初中英語的基礎(chǔ)上再提高的階段,主要是聽、讀、理解、寫的訓(xùn)練。這些在語言的要求和難度上都比初中英語要求得高。進入高中后,如果僅僅是記單詞,學(xué)語法是學(xué)不好英語的。為了促使學(xué)生的學(xué)習(xí)觀點改變,我為學(xué)生精心準備了以Frame of the English language為題的觀念轉(zhuǎn)變講義,從學(xué)生聽講的眼神中,我知道他們已經(jīng)跟上了我的步伐,或者說他們理解了高中英語不是初中英語的簡單延續(xù),而是深化。高中英語的重點轉(zhuǎn)向讀后理解,轉(zhuǎn)向?qū)嶋H運用,強調(diào)運用能力,高考也正是對應(yīng)用能力的考察。學(xué)生要想辦法擴大自己的閱讀量,在此基礎(chǔ)上,還要訓(xùn)練自己對語言材料的理解能力、寫作能力和聽說能力。
二、盡快了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況,給學(xué)生做好思想工作,幫助學(xué)生克服自卑和自畏的心理障礙
有些學(xué)生在初中時,英語老是學(xué)不好,一心想到高中來重拾信心,但哪里知道到了高中后,由于英語難度較大,通過高一幾次考試后,自己在班上的名次更不如從前了,并時常為此苦惱,慢慢地學(xué)習(xí)英語的勁頭就不足了,有的干脆放棄了。其實,因自卑而苦惱的學(xué)生說明其有上進心,這也是他們的閃光點所在。我就鼓勵他們要有信心,告訴他們?nèi)藷o完人,關(guān)鍵是你自己怎樣去認識。一個人有自卑和自畏的心理并不可怕,重要的是要能調(diào)節(jié)好自己的心理狀態(tài)。要多想自己的優(yōu)點,以此來增強自己的自信心。面對緊張的學(xué)習(xí)壓力以及各種考試的壓力,讓學(xué)生們要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài),把有利變?yōu)閯恿?,這樣就可以促使自己更加努力。告訴他們飯一口一口地吃,學(xué)習(xí)要慢慢來,不能夠急,要一如既往,杜絕急功近利的心態(tài),畢竟:Attitude is everything !
三、幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況制定合理的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)計劃
制定學(xué)習(xí)計劃和目標是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,通過剖析自己,認識到自己的不足之處。在學(xué)習(xí)新知識的同時,還要讓其適當?shù)?、有計劃地?fù)習(xí)初中知識,做好初、高中知識的銜接,查漏補缺,使基礎(chǔ)更加牢固。制定學(xué)習(xí)目標很重要。教師使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目標就像航海中的燈塔給他們的學(xué)習(xí)指明了方向。對學(xué)生而言,目標就是希望,但目標不要過高,應(yīng)根據(jù)他們的情況而定。如果定得太高,有了幾次挫折后,學(xué)生會感到疲倦,但也不能過低,目標太低會降低對他們的要求,造成松懈,起不到作用。
四、鼓勵學(xué)生找出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
什么是好的學(xué)習(xí)方法?我一直認為符合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并能行之有效,能夠提高自己的水平的方法就是好的學(xué)習(xí)方法。個人的學(xué)習(xí)方法因人而異,但是歸納起來不外乎以下幾點:
1. 認真抓好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。許多學(xué)生沒有這樣的學(xué)習(xí)每個單詞習(xí)慣。通過預(yù)習(xí)學(xué)生自己會發(fā)現(xiàn)疑難的地方以便在聽老師講課時注意聽講,抓住重點和難點。課后抓緊時間進行復(fù)習(xí)鞏固,通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練掌握所學(xué)知識,為知識運用奠定基礎(chǔ)。為了有效地避免學(xué)生的惰性,我多次引導(dǎo)學(xué)生做聽寫接力活動,在增長學(xué)習(xí)英語積極性的同時,還培養(yǎng)了他們的小集體意識其樂融融。
2. 學(xué)習(xí)英語單詞不要孤立地死記硬背。學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的正確方法應(yīng)是把單詞放在句子和閱讀文章中來記憶,這樣才能記得牢。其次培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中猜測詞其義的好習(xí)慣。不妨聯(lián)系上下文讓其猜一下要表達的意思,讀完后再去查詞典,這對培養(yǎng)語言的悟性是很有好處的。學(xué)習(xí)英語猶如蓋房子,英語的句子結(jié)構(gòu)就是框架,單詞則是房子的磚瓦。你雖然備足了磚瓦,但不知怎樣建房子的框架是造不成房子的,充其量也只是磚瓦的雜堆亂砌。這就是有的人記住了單詞卻寫不出句子的原因。
3. 處理好語法與聽、說、讀、寫的關(guān)系。學(xué)習(xí)英語需要懂一點語法。只要掌握基本語法,學(xué)生所說的、所寫的才比較規(guī)范,他們才不會犯時態(tài)、語態(tài)、結(jié)構(gòu)等方面的錯誤。一般來說,教科書上的文章都是經(jīng)過反復(fù)挑選的,要讀得精些,光讀懂字面意思還不夠,還要讀出其字里行間的含義。文中的詞都要認識,有些句子結(jié)構(gòu)還要模仿用一用,經(jīng)典句子可以背下來。在12班開展的”35句必背句型”活動應(yīng)該是個很成功的舉措。
4. 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?!靶袨樽?yōu)榱?xí)慣,習(xí)慣養(yǎng)成性格,性格決定命運?!彼耘囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。諸如多看、多讀、多背、多想和多寫的習(xí)慣——學(xué)生要養(yǎng)成多看英語文章,堅持大聲朗讀并把一些精彩的文章、語段、句子熟背于心的習(xí)慣;學(xué)生要養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣;學(xué)生要養(yǎng)成勤動手、常練筆的寫作習(xí)慣……
“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴!”就用這份感受作為這篇日志的結(jié)尾吧。
英語教學(xué)心得3
這學(xué)期我繼續(xù)擔任七年級115班的英語教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗頗淺。因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學(xué)生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候,我按照自己的教學(xué)設(shè)計,上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課,認為教學(xué)效果如期理想,怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng),才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂,而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。從而可知,我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實際情況:一方面,農(nóng)村的學(xué)生英語聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的全英教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,七班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授 “如何詢問和回答時間”,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為了令教學(xué)生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。當講到“half”的時候,我拿出準備好的圓卡紙,把它剪成一半,告訴學(xué)生這是圓的一半,也就是half。講到”quarter”時,又把半圓剪成一半,那么剩下來的就是圓的四分之一,也就是”quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個單詞。而講到如何表達時間時,我用了一個用紅卡紙做的大鐘,同學(xué)們一開始就被它吸引住了,顯得頗有積極性。用實物讓學(xué)生練習(xí)”What’sthetime?It’s……”的句型,學(xué)生特別用功,教學(xué)效果十分理想。相反,我沒有認真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見,認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。
備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。
英語是一門外語,對學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語,就要讓學(xué)生喜愛英語,讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不原學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是幫助班上的同學(xué)改英文名,盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化,生活故事,近來更幫部分同學(xué)交上了”penfriendinAmerica”,讓他們更了解英語,更喜歡學(xué)習(xí)英語。因為只有英語水平提高,他們才能達到交異國筆友的目的,同時也可以提高同學(xué)們的英語寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因為英語的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。例如在七班,我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律松散,學(xué)習(xí)不認真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。
英語是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。
期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果,因此應(yīng)該予以重視??荚嚽斑M行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí),考試后進行學(xué)科總結(jié)。從中段考試可以看出兩個班的平均水平相當,八班的差生面相對較大。所以在中段考后的時間里,我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上,特別是八班,以縮短差距。另外,還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強,所以以后的教學(xué)中要加強這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué),容易掌握。而期考結(jié)果證明,適當輔導(dǎo)差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高兩班的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績。
英語教學(xué)心得4
不知不覺中,我的教書生涯已經(jīng)多年了。如何處理學(xué)生與老師之間的關(guān)系,如何適應(yīng)自己作為一名教師的心理上的轉(zhuǎn)變,如何擺正自己在學(xué)校生活和教學(xué)中的位置,一直是我苦苦思索的問題。
社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化,使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一,已經(jīng)成為人類生活各個領(lǐng)域使用廣泛的語言。改革開放以來,我國的英語教育規(guī)模不斷擴大,教育取得了顯著的成就。新課標所蘊涵的思想可用平等、個性、開放、多元來概括。平等,即:學(xué)生享受平等;個性,即:讓每個學(xué)生的個性獲得充分發(fā)展,培養(yǎng)多彩的人格;開放指教材的開放性;多元,提倡教材、教學(xué)方式、評價內(nèi)容、評價方式、方法的多元。
它強調(diào)承認差異、尊重差異,由原來關(guān)注學(xué)科知識轉(zhuǎn)向關(guān)注人的發(fā)展,也就是以人為本,民主教育思想。在新課標下的小學(xué)英語教學(xué)中,教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣:應(yīng)該把握機會,渲染英語課堂氣氛;充分研究教材,認真?zhèn)湔n;注重“以人為本”,發(fā)揮學(xué)生主體作用;建立新型師生關(guān)系,重視師生間的情感交流等。為此,在英語教學(xué)中,我進行了一些新教學(xué)方法的嘗試:
一、注重改變英語教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生內(nèi)心熱情:
1 、多變的教學(xué)方法:
( 1 )隨機應(yīng)變,適當刪除添補,提前推后?!皶臼撬赖?,人是活的?!彼?,我們教師在教授內(nèi)容時,可以適當?shù)貙滩倪M行刪除添補,可以把一些內(nèi)容提前或推后。
( 2 )在教學(xué)中常用各種方法,如“表演法”、“競賽法”、“游戲法”等。
a 、當“小老師”、“模仿秀”
比如說“ talk about it ”。這一模塊中,我們就可以鼓勵學(xué)生大膽地模仿,帶表情說句子。如“ i am hungry ?!?可以作饑餓狀);“ i am thirty. ”(可以作口渴狀);還可以鼓勵學(xué)生上講臺當“小老師”,領(lǐng)讀句子。讓他們模仿教師平時上課時的表情、動作,鼓勵他們學(xué)著使用課堂用語。比如說“ stand up ” “ very good ”,“ sit down ,please ” .
b 、兒歌說唱法針對孩子們天生活潑好動的性格,用英語歌曲導(dǎo)入,組織課堂教學(xué),效果很好。
對于小孩子來說,他們愛表演,所以我給每首兒歌都編了簡單的動作。例如“ dog, dog ,what can you do ?i can run after you . panda ,panda ,what can you do ? i can eat so much bamboo. (動作示范)等等,盡管有些動作非常簡單,但是學(xué)生卻很樂于參與。
2 、多樣的教學(xué)手段
基礎(chǔ)教育階段英語課程的主要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此,在教學(xué)英語時,教學(xué)手段是十分重要的。針對小學(xué)生的思維具有明顯的直觀性、形象性。應(yīng)用實物、圖片、簡筆畫、幻燈等直觀教學(xué)手段,都能激發(fā)學(xué)生強烈的英語學(xué)習(xí)興趣。
多出示事物,貼近學(xué)生生活。如我教一節(jié)復(fù)習(xí)課,為了避免機械枯燥的復(fù)習(xí),事先我讓學(xué)生帶好實物apple, pear, banana......
水果,還有學(xué)生現(xiàn)成的文具,上課了,我先出示幻燈,讓學(xué)生逐一讀出單詞,然后再用show me___的句型,讓學(xué)生舉起所說的實物,最后進行聽音樂傳實物的游戲,音樂停時,實物在誰手中,誰就要說出實物名稱。這樣,學(xué)生興趣盎然,大大提高了復(fù)習(xí)效果。
二、注重學(xué)生聽說能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的英語素質(zhì)
1 、日積月累化教學(xué)
冰凍三尺非一日之寒。面對剛開始接觸英語的小學(xué)生,可以把句子減縮成詞,就是重點詞教學(xué)。當學(xué)生了解了“詞”,在用詞擴展成句。例如: car — this is my car. let's — let's go.這樣由易到難,循序漸進地進行聽說英語的訓(xùn)練,符合學(xué)生認知規(guī)律,“雪球”不知不覺中越滾越大。
另外,我每天要求學(xué)生放學(xué)回家后聽半小時左右的錄音,因為,英語作為一門語言,首先要開口說,只有多聽原汁原味的發(fā)音,學(xué)生才能有信心說出來。
2 、生活、英語化教學(xué)
中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語就是缺乏英語語言環(huán),這就要求老師盡量用英語組織和進行教學(xué),給學(xué)生提供濃厚的英語語言學(xué)習(xí)氛圍。從學(xué)生剛接觸英語開始,我就開始使用英語課堂用語。首先解決常用的一些句子: hello! good morrning(afternoon).stand up . sit down, please. listen to me. read after me .
以后每節(jié)課堅持使用,并逐步增加句數(shù)。日積月累,學(xué)生基本聽得懂簡單的課堂用語,增強了學(xué)習(xí)英語的信心,在課堂上營造生活中的情景,使課堂生活化,貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中探究新知,為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
3 、語言環(huán)境化教學(xué)
和諧的課堂很重要:教師要創(chuàng)設(shè)比較真實的語言情景,調(diào)動學(xué)生的積極性;通過交際練習(xí)獲得語言能力;以學(xué)生為中心,教師是助學(xué)者;良好的師生關(guān)系是教學(xué)的重要保證;引導(dǎo)學(xué)生“樂學(xué)”“巧學(xué)”“會學(xué)”“善學(xué)”,充分體現(xiàn)自己的主導(dǎo)作用。所以,創(chuàng)造課外英語環(huán)境,對于學(xué)生來說是十分必要的。老師課外帶頭說,無論在校園中還是樓梯口碰到同學(xué),我總會用最簡單的語句打招呼:“ hi ! boy ,how are you ? ”一段時間后,學(xué)生課外見到我,就會爭先恐后地用英語招呼我,養(yǎng)成了用英語進行交際懂得習(xí)慣,有效地提高了學(xué)生的聽說能力。
興趣、知識和能力是現(xiàn)代小學(xué)生最需要的,也是我們英語教師所追求的。教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,活躍了課堂與生活的距離,學(xué)生在類似生活的情景中學(xué)習(xí)英語,輕松愉快,學(xué)生聽說英語的整體素質(zhì)得到了較快的提高。我們只有不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們多參與一些積極有效的、豐富多采的課堂活動,讓學(xué)生“動”起來,讓課堂“活”起來,才能最大限度地使他們快快樂樂地獲取知識,輕輕松松提高他們的英語素質(zhì)。作為一名小學(xué)英語老師,我們肩負的擔子是沉重的,我們的任務(wù)是艱巨的。所以更需要不斷地鼓勵自己“ english ,i can do . ” ( 教好英語我能行。),同時也要不斷地鼓勵我們的學(xué)生“ english ,i can do ”(學(xué)好英語我能行。)
英語教學(xué)心得5
在這次“青春逐夢暑期社會實踐”活動中我擔任英語組的組長,從編寫英語教學(xué)的策劃書到英語教學(xué)備課再到給小朋友們上課,每一個環(huán)節(jié)我都參與其中并感受頗多也受益良多。
社會實踐活動籌備伊始,我主動請纓擔當英語組的組長,想盡自己的一份力量為社區(qū)的小朋友多做一點事,也為我們這個團隊分擔一些責任。剛開始寫策劃的時候我是針對--社區(qū)的情況來寫的,后來隊長何--說臨時改到利民社區(qū),所有的策劃都要有所調(diào)整,當然也包括我們英語組。還好兩個社區(qū)的情況都差不多,我們也很快就做好了調(diào)整。但是因為不知道利民社區(qū)小朋友們的整體英語水平,我也只做了一個粗略的策劃,準備實踐活動的第一天去了解小朋友們的英語水平。
第一天到了社區(qū)后,我們并沒有給小朋友上課,只是給他們進行課業(yè)輔導(dǎo),同時我也問了部分小朋友是否有上過英語課,初步了解到了他們總體的英語水平。因為第二天就安排了要上英語課,所以晚上回家我就開始備課。第一堂課我準備的是有禮貌用語的使用以及26個母的讀寫。我首先是在網(wǎng)上下載了一個ppt,然后再根據(jù)實際情況對ppt進行了修改。又下載了一個教學(xué)視頻和一首英語“abc之歌”,以期用多種多樣的形式調(diào)動孩子們的課堂積極性。
到第二天正式上英語課的時候,我還是有些緊張的,畢竟這是我第一次給別人上課,還是英語課。在課堂上,我列出了一張英文名的清單,讓小朋友們自己選一個滿意的英文名,但是由于經(jīng)驗不足,課堂秩序一度陷入混亂。有的小朋友十分跳脫,有的則又羞澀含蓄。不過最終有驚無險,在我們所有志愿者的共同努力下,使課堂秩序恢復(fù)了正常,在獎品的激勵下也充分調(diào)動起了小朋友們的積極性,也使第一堂英語課圓滿落幕。
有了我的前車之鑒,由我們英語組其他隊員主講的英語課也有組織有紀律地開展起來。我總共上了兩堂英語課,每一堂英語課里,進步的不僅是孩子們,我也在進步。
在我的英語教學(xué)中,有不足,也有亮點。但總算讓孩子們學(xué)到了知識,無論過程如何,只要結(jié)果讓孩子們有所收獲,那么我所做的一切準備和努力都是值得的。
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