2022高考必讀書目資料歸納
閱讀是為了娛樂、裝飾和人才成長。當(dāng)你獨(dú)自一人退休時(shí)，閱讀消遣是很常見的；裝飾性閱讀多用于交談；閱讀對(duì)于人才的成長主要在于對(duì)事物的判斷和處理。這里給大家分享一些關(guān)于高考必讀書目，供大家參考。
《堂?吉訶德》
《歌德談話錄》
《巴黎圣母院》
《 歐也妮?葛朗臺(tái)》
《匹克威克外傳》
《普希金詩選》
《復(fù)活》
《張愛玲》
《老人與?！?/p>
《泰戈?duì)栐娺x》
《儒林外史》
《朱自清與他的散文》
《花季?雨季》
《契訶夫短篇小說選》
《湯姆叔叔的小屋》
《簡?愛》
《羊脂球》
《麥琪的禮物》
《飄》
《論語通釋》
《孟子選注》
《莊子選譯》
《三國演義》
●閱讀名著的十種方法
一、疏不間親法。
疏不間親是一句成語，意為關(guān)系遠(yuǎn)的人不能挑撥關(guān)系近的人之間的關(guān)系。讀書亦如此，閑書不能擠正書，正書不能擠用書，應(yīng)作為一個(gè)原則。學(xué)生首先應(yīng)吃透教科書，然后把課外名著作為一個(gè)有益的補(bǔ)充。
二、蜘蛛求食法。
一個(gè)大蜘蛛，穩(wěn)穩(wěn)坐在蛛網(wǎng)之中，一有動(dòng)靜，飛撲過去。讀書最怕見事遲，什么都慢吞吞的，多好的事情都給耽誤了。名著不易得，一有機(jī)會(huì)，最好及時(shí)涉獵，一時(shí)沒有明白，先將其存儲(chǔ)腦中，不妨來日研究。
三、不求甚解法
“不求甚解”原出自晉陶淵明《五柳先生傳》，意指讀書方法要靈活，不拘泥于咬文嚼字，而重在領(lǐng)會(huì)要旨、求其真諦。陶淵明的讀書法對(duì)我們很有啟發(fā)。由于名著浩如煙海，只就教育部列出來讓中學(xué)生閱讀的就達(dá)二十多部，按六年中學(xué)生涯計(jì)，每年閱讀量也接近四部。書海茫茫，哪能處處求甚解。不求甚解是大量接受外界信息的必要條件。恰如走馬觀花，在特定的場(chǎng)合下，正是一種聰明的做法。
四、見縫插針法
就是擠時(shí)間讀書。實(shí)際上，每個(gè)同學(xué)在緊張的學(xué)習(xí)生活中，想花大量時(shí)間來讀那些名著是不可能的，只有見縫插針，才能化整為零，于繁忙之中“巧”讀書。
五、比較閱讀法
“有比較才有鑒別”。不同的人對(duì)于書籍有不同的需求，要通過比較，將閱讀的對(duì)象區(qū)分為四種類型與級(jí)次：必讀書，應(yīng)讀書，可讀書，拒讀書。必讀書，這是閱讀對(duì)象中的中堅(jiān)部分，必須著力讀之。應(yīng)讀書，這是閱讀對(duì)象中重要部分，必須重視?？勺x書，這是閱讀對(duì)象中一般部分，常常帶有欣賞性質(zhì)。拒讀書，內(nèi)容無益，白白耗費(fèi)時(shí)間，應(yīng)該拒之門外。
六、照本宣科法
對(duì)于名著，切記要照本宣科，如亂加刪改，斷章取義，則徒受其害。但是照本宣科并非一切都信。由于其體例嚴(yán)，其表述清，其邏輯強(qiáng)，其內(nèi)容富，因此必先弄懂，否則妄言創(chuàng)造，難免沐猴而冠，有點(diǎn)可笑。
七、探討交流法
就是同學(xué)間或師生間在讀書的過程中相互交流心得體會(huì)的方法。這種方法可以在探討和交流之中互通有無，取長補(bǔ)短，從而同時(shí)提高欣賞水平，正是美不勝收的好事。
八、尋根問底法
讀書尤需問，王充有《問孔》、《刺孟》。凡有創(chuàng)造者，無不從發(fā)問開始。你對(duì)前人的著作敬若神明，高山之下，自己變成了一胚黃土，還能有什么創(chuàng)造。讀完一本書，如果連一個(gè)問號(hào)都沒有得到，那是不能說有真正收獲的。
九、旁敲側(cè)擊法
名著之所以經(jīng)久不衰，具有無窮的魅力，是因?yàn)樗鼉?nèi)容博大精深，雋永耐讀。因此一些同學(xué)在讀原著時(shí)往往不容易立刻就理解。此時(shí)最好的辦法就是找有關(guān)的輔導(dǎo)讀本來讀，通過旁敲側(cè)擊的方法，圍而攻之，可起到事半功倍的讀書效果。
十、立地成佛法
讀書可以立地成佛，方法就是動(dòng)手寫作。朱光潛早年在國外學(xué)習(xí)，邊學(xué)習(xí)邊寫作，可以說是“立地成佛”的榜樣。徐特立有一句名言叫做“不動(dòng)筆墨不讀書”，因?yàn)樽x書是吸收，記筆記是消化，寫作是傾吐，只有多讀書，多記筆記，積累了豐富的知識(shí)，肚子里有了“墨水”，文章才能寫好?？傊?，讀書有了收獲就記下，倘若這收獲很有價(jià)值，不待修煉，已自成佛。
閱讀經(jīng)典名著的好處是可以培養(yǎng)一個(gè)人的素養(yǎng)，讓你心中有一種正確而優(yōu)雅的為人處世觀。
而閱讀流行文學(xué)的好處是能掌握社會(huì)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，掌握社會(huì)發(fā)展的方向。
不過重要的是要懂得把握什么是真正的經(jīng)典，什么是好的流行。
現(xiàn)代流行的通俗作品雖然讓人感染到時(shí)代的氣息，跟上潮流的步伐，但不朽的經(jīng)典名著凝聚了世代人類思想藝術(shù)的精華，可以陶冶思想情操，給人以深沉的思維空間。
從小讀經(jīng)典名著，加以思考，對(duì)孩子的人格塑造有很大的好處。孩子通過這些不朽的文學(xué)作品而認(rèn)識(shí)、感悟到的世界，對(duì)真善美、假惡丑的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)人生哲理潛移默化的接受，比大人膚淺的說教要深刻得多、有效得多。
知識(shí)無邊無際，全世界每天出版的圖書就有幾萬、十幾萬冊(cè)，一個(gè)人的時(shí)間、精力是有限的，我們永遠(yuǎn)無法通曉所有的知識(shí)，所以，我們要選擇對(duì)我們最有益的書來讀。
識(shí)記辨別類題型。這種題型主要有填寫作品、人物、故事或既填人物又填故事。例如：請(qǐng)寫出《三國演義》中與下列情節(jié)相對(duì)應(yīng)的五個(gè)主要人物的姓名?！芭薅洁]、割須斷袍、單騎救主、轅門射戟、白衣渡江”，相對(duì)應(yīng)的人物依次是張飛、曹操、趙云、呂布、呂蒙。復(fù)習(xí)備考時(shí)要熟悉了解每一部名著中的主要人物和主要故事情節(jié)，注意辨別，防止人物姓名錯(cuò)亂和情節(jié)記憶紊亂。
理解概括類題型。要求概述故事情節(jié)或場(chǎng)面，就應(yīng)將事件過程及其主要人物交代清楚;分析人物形象性格特征的題目，就應(yīng)緊扣關(guān)鍵情節(jié)或細(xì)節(jié)來說明人物的個(gè)性特征，切忌用大而無當(dāng)、表意籠統(tǒng)的形容詞來貼標(biāo)簽。這種題型主要是考查考生對(duì)名著故事情節(jié)的識(shí)記能力和概括復(fù)述能力。復(fù)習(xí)備考中，應(yīng)該在直接讀原著的基礎(chǔ)上有選擇地加強(qiáng)概括歸納的訓(xùn)練，尤其是對(duì)表現(xiàn)人物個(gè)性形象的重點(diǎn)章節(jié)和場(chǎng)面，能做到用書面語言來概括復(fù)述。
賞析評(píng)點(diǎn)類題型。這類題一般是有人物評(píng)述、 內(nèi)容評(píng)析、人物思想評(píng)析等類型。考查用簡要的文字對(duì)作品的意義作賞析。例如這樣一道題：雨果說過，丑就在美的身邊，畸形靠近著優(yōu)美，粗俗藏在崇高的背后。請(qǐng)結(jié)合《巴黎圣母院》中的主要人物或故事情節(jié)簡要賞析這句話的含義。解答這道題時(shí)可以這樣賞析：《巴黎圣母院》中的卡西莫多外表丑陋無比，卻有顆善良的心，在愛斯梅拉達(dá)被處以絞刑時(shí)，勇敢地解救了她。這正體現(xiàn)了丑就在美的身邊，畸形靠近著優(yōu)美。而弗羅洛道貌岸然，內(nèi)心陰險(xiǎn)毒辣。他指使卡西莫多夜劫愛斯梅拉達(dá)，在卡西莫多因此受刑時(shí)卻假裝事不關(guān)己。也正是他嫁禍愛斯梅拉達(dá)，使她受了絞刑。這也體現(xiàn)了粗俗藏在崇高的背后。
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