最新幼兒園教育筆記材料
當(dāng)師德師風(fēng)這一嚴(yán)肅話題再次在廣大教師隊伍中掀起學(xué)習(xí)高潮的時候，我情不自禁地想起了這一切。我別無所求，我愿以我的青春乃至生命來育出一生精彩。這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園教育筆記，供大家參考。
幼兒園教育筆記1
天宇也是我們班的一個新成員，他第一天來園的表現(xiàn)讓我們記憶猶新，他在地上一邊打滾一邊哭，還把自己的鞋子襪子統(tǒng)統(tǒng)脫掉，表示抗議：我要回家。讓他冷靜了一會兒，他也不吵鬧了，自己端了一張椅子坐那，也不理睬其他孩子?，F(xiàn)在入園已經(jīng)幾個月了，天宇多數(shù)來園表現(xiàn)就是眼睛上掛著淚珠，爸爸走后，他也開心起來了，自己搭起了積木，可過不了多久就會聽到他的哭聲，一問，是他拿了其他小朋友的積木，反而他哭起來了。戶外活動時，他的哭聲又傳來了，一問，是他不讓其他孩子坐在墊子上，他要一個人玩。排隊散步了，天宇就像獨(dú)行者不愿跟著隊伍，一個人蹲在地上只顧自己玩，其他小朋友拉他過來排隊，他又拿出了自己的“武器”——哭。
每個班級都有一兩個特殊的孩子，很多時候老師的太多目光都會關(guān)注在他們的身上，但是這一次，我想讓他成為我們班一般孩子的其中一員。開學(xué)至今天宇各方面的表現(xiàn)慢慢的都露出來，原來，他上課不愛和小朋友坐在一起，不愛和小朋友交流，不愿意參與我們的集體活動;在游戲時喜歡跑到東跑到西，總愛去打擾別人的游戲;吃飯的時候很安靜，但是總是猜不出你在想些什么，總是發(fā)愣不吃飯;你睡覺的時候不愿意安安靜靜，但是很快就能睡著，這一點(diǎn)和其他小朋友比起來真是很不錯的!他也有值得大家學(xué)習(xí)的地方呢。
雖然他的特殊情況比較多，那么就要老師一點(diǎn)一點(diǎn)地引導(dǎo)他。我記得本周有一節(jié)科學(xué)課，本以為他會很往常一樣“漠不關(guān)心”，當(dāng)我的目光朝向他的時候，他是多么的神氣!他盯著我手里的操作材料，看得如此津津有味!在操作的時候，我本以為他會很認(rèn)真的操作，誰知他拿著操作材料瞎玩，當(dāng)時我確實驚到了。不過沒關(guān)系，至少這一次我知道，天宇對科學(xué)活動感興趣了，只是還沒能定位好游戲活動和教學(xué)活動的差別。
針對天宇對科學(xué)活動的興趣，我覺得在這樣的課上要盡可能多的給他提供說、做、想的機(jī)會。在感興趣的活動中讓他慢慢覺得其他活動也是很有意思的，一步一步慢慢來。我不能把他一直當(dāng)作特殊人群對待，這樣對他是不公平的。他只是比其他孩子更有“想法”。不愿意聽著老師的想法做事，更多的想隨著自己的想法做事。缺少一定的行為規(guī)范，心里約束。在這樣的情況下，一味的對他講道理根本行不通。我想讓他看到自己的行為，這樣做的最合適的方法我覺得就是在他面前放大他的錯誤行為，那么這就需要讓他的情況在其他小朋友身上體現(xiàn)，并且對他產(chǎn)生嚴(yán)重的干擾，之后他會漸漸明白吧!
幼兒園教育筆記2
首先是激發(fā)幼兒的感恩意識。
孩子小，缺乏愛心，錯不在孩子，主要是成人，沒有讓幼兒學(xué)會感激他人、關(guān)心他人。因此，應(yīng)讓幼兒了解什么是愛心，教育者要通過故事、兒歌、歌曲等形式豐富幼兒的認(rèn)識;通過角色扮演、移情訓(xùn)練，來體會愛、表達(dá)愛。不僅愛自己，重要的是愛他人。俗話說：“喊破嗓子，不如做出樣子”，重要的是讓幼兒不但懂得道理，而且會做。如：小伙伴跌倒了，扶起來，并給以安慰;幫同伴扣扣子等。
“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。如：在植物角種植蒜苗、白菜、花生、向日葵等;在室內(nèi)飼養(yǎng)各種小動物，如：小蝌蚪、小魚、小烏龜?shù)?。讓孩子來喂養(yǎng)、認(rèn)領(lǐng)、照顧它們，孩子在自己的親身體會中體驗到關(guān)愛小動物的快樂。事實證明，讓孩子喂養(yǎng)小動物對孩子愛心的培養(yǎng)具有重要的意義。 一年中，有許多節(jié)日，可利用各個節(jié)日對幼兒進(jìn)行教育。如三八節(jié)、母親節(jié)對幼兒進(jìn)行愛媽媽教育，教師可通過具體事例，使幼兒進(jìn)一步了解并體驗媽媽對他們的關(guān)懷和愛護(hù)，激發(fā)幼兒對媽媽的情感;重陽節(jié)時，教育幼兒更加懂得尊敬老人、關(guān)心老人，并且體會到：關(guān)心幫助別人其實是一件很快樂的事情，使幼兒從小養(yǎng)成尊老敬老的良好品德。
家園配合，教育一致。
對孩子來說，班主任、教師有時要經(jīng)常換，而自己的爸爸媽媽一輩子不會換。父母是孩子的第一任老師，在孩子的教育問題上起著最重要的作用。農(nóng)民種地，需要學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，莊稼才能長好，才有好收成;作為家長，更應(yīng)該需要學(xué)習(xí)，才能教育好孩子。
一)學(xué)會接受愛。
根據(jù)中國人的傳統(tǒng)習(xí)慣，孩子是家中的小皇帝，最好的、最香的、最可口的，通通都得給他。遺憾的是，大家都沒有想到，這樣做，就等于是把一種全然錯誤的概念通過潛移默化的方式傳達(dá)給孩子，讓他以為他能夠為所欲為地呼風(fēng)喚雨;長輩呢，就該事事讓步，時時讓路。新加坡作家尤今講過
自己做過的一件事，很值得大家學(xué)習(xí)。有一次，家里買了一只雞，兩只雞腿閃著碎鉆似的油光。稚齡的孩子，手中拿著叉子，仰著頭，問道：“媽媽，誰吃雞腿?”我(尤今)一面把雞腿扯下來，一面應(yīng)道:“上一回，是你和弟弟吃;這一回，輪到我與你爸爸吃?！闭f畢，便快樂地把肥嫩的雞腿分別放到自己和枕邊人的盤子里……
(二)要為孩子做出“愛心”榜樣。
家庭是幼兒成長的沃土，孩子的性格、品行、智能、習(xí)慣首先在家庭中養(yǎng)成。父母首先要做榜樣，經(jīng)常想到別人。因為孩子學(xué)會有愛心，是平?？丛谘劾镉浽谛睦锏慕Y(jié)果。有一個故事我印象很深，大意是說，有一對夫妻，贍養(yǎng)著一位老人，是孩子的爺爺，爺爺年紀(jì)大了，父母嫌臟，從不和老人一起吃飯，并準(zhǔn)備了一個破木碗給老人用。后來老人去世了，父母把碗扔掉，孩子見了，馬上拾起來，父母不理解，問孩子這是干什么?孩子說留起來，準(zhǔn)備父母年老了用。父母頓時瞠目結(jié)舌。個中的滋味只有自己體會。
(三)在一日生活中，教會孩子如何表達(dá)愛。
在家中，家長可以引導(dǎo)幼兒做一些力所能及的家務(wù)，比如爸媽下班回家，給爸媽拿拖鞋;和爸媽擁抱;給爸媽倒水、捶背或講故事、唱歌等。這樣孩子在不知不覺中學(xué)會了關(guān)心父母，既培養(yǎng)了孩子的愛心，又增進(jìn)了彼此之間的感情。外出活動時，如在公交車上，看到老人時家長可對孩子說：“你看，奶奶年齡這么大，站著多辛苦，多累，給奶奶讓個座吧”。當(dāng)孩子表現(xiàn)出關(guān)心、呵護(hù)、幫助他人等愛心行為時，父母應(yīng)及時給予肯定或表揚(yáng)，進(jìn)行心理上的強(qiáng)化。
幼兒園教育筆記3
在幼兒園的教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個性方面，越來越為人所知。學(xué)習(xí)環(huán)境更是影響深遠(yuǎn)的教育資源，但雜亂無章的環(huán)境分布不僅不能促進(jìn)幼兒的各方面能力發(fā)展，還可能讓幼兒形成混亂的空間概念，因此幼兒園的學(xué)習(xí)環(huán)境分區(qū)，即區(qū)角教學(xué)便越發(fā)重要。在一間大教室里完成所有學(xué)習(xí)、游戲?思維日益活躍的幼兒完全有能力按照自己的興趣進(jìn)行各種各樣的活動，區(qū)角活動提供給幼兒自主選擇的機(jī)會。
一、如何分區(qū)?
學(xué)習(xí)環(huán)境分區(qū)可以根據(jù)所學(xué)東西的特點(diǎn)來進(jìn)行，例如根據(jù)區(qū)內(nèi)物品是干燥還是潮濕來劃分，根據(jù)幼兒在區(qū)內(nèi)的動與靜劃分等。如要充分調(diào)動幼兒對各種事物的積極性，學(xué)習(xí)環(huán)境可以這樣分區(qū)：
1、集會區(qū)
在幼兒園教室里，需要有一塊空地專門提供給全體幼兒和教師進(jìn)行互動交流。幼兒能夠圍坐在一起互相討論、發(fā)表自己的觀點(diǎn)。教師也可以進(jìn)行教學(xué)活動傳授新知識，并鼓勵幼兒積極發(fā)言。
集會區(qū)可能需要的材料：
小黑板、 圖片板、 電視機(jī)、大地毯或小墊子、小椅子
2、閱讀區(qū)
在閱讀區(qū)，幼兒可以根據(jù)自己的興趣選讀喜歡的閱讀材料，可以是繪本、兒歌書、科普圖書、流行卡通、兒童文學(xué)讀物、啟蒙讀物，也可以是字典、雜志、報紙等。幼兒能夠獨(dú)自翻閱書籍，也可和其他幼兒合看一本書。
閱讀區(qū)可能需要的材料：
地毯或小椅子、 坐墊、 書架、 木偶玩具、故事展示板 、文字墻
3、 聽說區(qū)
幼兒有機(jī)會再聽說區(qū)鍛煉聽說能力，同時學(xué)到如何才能聚精會神地聽，從而培養(yǎng)語音辨識能力，能夠聽懂別人說話。教師可以在聽說區(qū)播放故事cd、音樂cd。也可以把幼兒的詩歌朗誦、故事演講、歌唱錄下來，糾正幼兒的發(fā)音。在幼兒逐漸熟悉聽說區(qū)的應(yīng)用時，可以建立一個聽說材料書架，幼兒根據(jù)興趣自行播放各種cd，充分調(diào)動了幼兒的積極性。
聽說區(qū)可能需要的材料：
耳機(jī) 、桌椅 、故事cd 、音樂cd 、放置書籍和cd的柜子、裝書籍和cd的文件夾、塑料袋、電腦，并在播放按鈕上貼綠標(biāo)簽，停止按鈕上貼紅標(biāo)簽，以此類推。
4、 數(shù)學(xué)區(qū)
幼兒可以在數(shù)字區(qū)看到各種各樣的數(shù)學(xué)教具、游戲材料，并能自由運(yùn)用教具材料數(shù)數(shù)、唱數(shù)字兒歌、數(shù)容器內(nèi)液體的度量衡。幼兒也可以隨意放置數(shù)字區(qū)的各種容器，為它們貼上標(biāo)簽。
數(shù)字區(qū)可能需要的材料：
分類用工具，例如紐扣、豆子等。 幼兒作品展示板、裝教具的籃子或盤子 、幾何模型 、泡沫塑料的數(shù)字方塊 、數(shù)字棋 、拼圖、分類用工具，例如塑料水果托盤、冰塊盒等。
5、 科學(xué)區(qū)
幼兒能夠在科學(xué)區(qū)探索發(fā)現(xiàn)身邊的東西，也能運(yùn)用不同的工具做實驗，從而對所處的環(huán)境保持著探究的熱情。教師可以幫助幼兒認(rèn)識工具，鼓勵他們運(yùn)用、探索?？萍籍a(chǎn)品，如電腦等。學(xué)習(xí)操作電腦軟件、上網(wǎng)瀏覽，也可以運(yùn)用電腦的功能來學(xué)習(xí)，進(jìn)行各種活動。教師還能用數(shù)碼相機(jī)拍下幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)度，以便保存。
6、科學(xué)區(qū)可能需要的材料
漏斗 、磁鐵、放大鏡 、天平、魚缸、 植物 、噴霧瓶、 量杯、 防護(hù)眼鏡、 水池電腦 、電腦桌 適合幼兒的軟件 彩紙和白紙 數(shù)碼相機(jī)磁帶 電腦麥克風(fēng)
7、美工區(qū)
美工區(qū)是個相對自由的區(qū)域，幼兒可以通過畫畫、做手工等創(chuàng)造性的手法來表達(dá)他們自己對事物的理解，從而更傾向于用創(chuàng)造性的思維來思考、解決問題。
幼兒園教育筆記4
現(xiàn)在的孩子是幸福的。每當(dāng)跟孩子一起欣賞三毛的故事就會借此跟孩子一起回想當(dāng)時的環(huán)境。
他們不會體會到那個時代的生活，就連我也沒有體會過。
正是因為現(xiàn)在他們的生活衣食無憂。才會導(dǎo)致他們真正的不懂憶苦這兩個字眼。
從衣著類說起。班里孩子的小鞋子真的是琳瑯滿目，各種各樣的都有。
可以說是五花八門。
有系鞋帶的，還有不系鞋帶的。
那不系鞋帶的對于孩子來講穿鞋就簡單多了。而需要系鞋帶的孩子，就會有一個顧慮就是鞋帶老是開。
這不子洋小朋友今天就穿了一雙這樣的鞋子。今天中午孩子起床后又因為系上鞋帶，正等著實習(xí)老師幫忙系鞋帶呢，老師還沒走過來，這時，果果小朋友走過來主動表示幫他系鞋帶，子洋見狀馬上伸出一只腳，看都不看果果一眼，嘴里還不停的跟一旁的小朋友說笑打鬧，一只系完了，接著又伸出另一只腳，最后，還沒等果果起身。系好鞋帶子洋卻早已跑出去了。
就是這樣的一個小案例，讓我看到了孩子們的禮貌存在著問題。
果果小朋友是一個樂啊于助人的小朋友，而子洋卻連一句謝謝 都沒有。反而會讓他覺得是理所當(dāng)然的。
就不會意識到是別讓在幫助他。
沒有人會欠自己什么，只是他們把美的東西傳遞了下去。
幫助了就需要一些回應(yīng)，朋友，同學(xué)，同事之間都不會存在理所應(yīng)當(dāng)這個詞。
所以當(dāng)別熱人幫助自己的時候要學(xué)會感謝，是罪起碼的禮貌。
幼兒園教育筆記5
畫畫是孩子的天性，而兒童的世界是純真的，天馬行空的，更多的是依靠直覺和豐富的想象力來繪畫，而教孩子畫畫很難，要不要范畫、要不要示范，范畫用多少、示范到哪一步，教得不恰當(dāng)，孩子們則畫得千篇一律，沒有了想象力，或者不敢大膽畫，畏畏縮縮，根本失去了快樂畫畫的樂趣。
還記得中班時，班上一大半的孩子都不敢下筆畫畫，經(jīng)常提筆發(fā)呆，一次活動下來，一張紙上還是白白的，水彩筆也干了。即使畫了畫的孩子，有很多的作品畫面的布局不太合理，顏色搭配不協(xié)調(diào)。班上真正享受畫畫的孩子，掰著手指頭我也數(shù)得出來，大部分的孩子在畫畫的過程中并不快樂，我經(jīng)常聽到孩子對我說他不會畫。因此，我改變自己的教學(xué)方法，在區(qū)域游戲中，循序漸進(jìn)地提高孩子畫畫水平。在組織孩子們畫《好朋友的臉》時，我使用了在大圓上添畫的形式，降低孩子的繪畫難度，孩子們只要添畫眼睛、鼻子、嘴巴等五官，再畫上好朋友的發(fā)型就能完成作品。開始時，孩子們討論了好朋友的長相、發(fā)型等特點(diǎn)，在七嘴八舌的自由討論中，孩子們眉開眼笑，滔滔不絕。奧博說：“我的好朋友是恬恬，她的臉圓圓的、皮膚白白的，有兩個小辮子。”，小穎說：“我的好朋友是茅茅，他的皮膚黑黑的，眼睛大大的，頭發(fā)硬硬的，他笑起來甜甜的?！保?dāng)我說我要畫我的好朋友，請他們觀察是班上的誰的時候，所有的孩子都目不轉(zhuǎn)睛地看著我畫，最后揭示是諾諾，孩子們都露出了會心的微笑。畫畫并不是為了畫而畫，給孩子們營造美的氛圍后，他們快樂極了，便自然而然地投入到繪畫活動中了。
到了大班，根據(jù)繪本《變色鳥》我開展了一次自由線描畫游戲。我使用了情境導(dǎo)入的教學(xué)策略，我扮演白鳥媽媽，講述了鳥媽媽吃不同的果子后，羽毛變色的故事。孩子們在我的帶領(lǐng)下，開始玩“吃果子變色”的游戲，我的范畫示范就變成這樣，鳥媽媽吃了紅果子，白白的羽毛上就出現(xiàn)了紅色的花紋，吃了黃果子就出現(xiàn)黃色的花紋。通過變色游戲，孩子們用水彩筆在鳥寶寶白白的羽毛上畫下了許多形狀、顏色各異的花紋裝飾。孩子們的作品五彩紛呈，孩子們畫好了就來問我：“媽媽，你看我的羽毛美嗎?”“美!”，在嘰嘰喳喳的問答后，孩子們心滿意足地交來一只又一只的變色鳥，想象力和創(chuàng)造力在潛移默化中得到了提升。孩子們繪畫的效果變得好多了，他們也慢慢地愛上了畫畫這件事情，每次畫完畫交給我時，都露出了滿意的微笑。一次又一次的美術(shù)游戲中，我們就像麥田里的守望者，激發(fā)著孩子們發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美的情趣，讓孩子們體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。與此同時，我也深切地體會到與孩子共同成長的快樂。
孩子的作品更多的應(yīng)該帶有他自己的想象力和創(chuàng)造力，要注入靈性，而不是模仿機(jī)械的作畫。在繪畫游戲《彩色樹林》中，我采用讓孩子運(yùn)用各種形狀和線條來設(shè)計樹林的開放式教學(xué)方式，鼓勵孩子大膽想象作畫，作畫前就有很多孩子討論著自己等會設(shè)計的樹林，有的要設(shè)計蘋果樹林，有的設(shè)計愛心樹林，還有的想設(shè)計三角形樹林。孩子們暢所欲言，勇敢地說出自己設(shè)計的樹林。當(dāng)畫畫不再千篇一律、不再是孩子的所擔(dān)心的煩惱后，孩子的心態(tài)在面對美術(shù)創(chuàng)作是平和的、愉悅的，這樣或許能給孩子的發(fā)展帶來更多的啟發(fā)。
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