三年級小學生必讀書目
多讀書，就會多一點自信;多讀書，就會多一點魅力，多讀書，就會多一點信仰;多讀書，就會多一點進步。這里給大家分享一些關于三年級小學生必讀書目，供大家參考。
三年級小學生必讀書目
1.《伊索寓言》(古希臘)伊索著/中國書籍出版社
3.《天方夜譚》王瑞琴譯/人民文學出版社
4.《我要做個好孩子》黃蓓佳著/江蘇少年出版社
5.《中國歷史故事精選》北京大學出版社
6.《小學科學知識故事》(中年級)曹文軒編/江蘇文藝出版社
7.《木偶奇遇記》科洛迪著/任溶溶譯
閱讀考核標準
1.具有一定的課外閱讀的意識，有了讀書的興趣，愛讀書、想讀書，能在老師的指導下安排讀書時間，收藏讀書資料，參與讀書活動。
2.在規(guī)定的時間之內(nèi)專心讀書，能與人交流讀書感受。
3.養(yǎng)成讀書看報的習慣，學會簡單的閱讀摘錄，能歸納、摘抄好詞句。
4.在閱讀中能聯(lián)系上下文，借助字典和生活積累理解詞句的意思，初步把握文章的主要內(nèi)容，能對不理解的地方提出質(zhì)疑。
5.學習欣賞方法，在提示下能對人物和優(yōu)美的語言作出評價，進行有目的地收集資料和網(wǎng)絡查閱工作。背誦詩文30篇，全學年課外閱讀總量達15萬字以上。
讀書的重要性
學習與人生是不可分離的?，F(xiàn)代青年人的學歷、專業(yè)知識水平都很高，讀書不再是個別的話題，但面對時代的發(fā)展、科技創(chuàng)新、知識更新、市場競爭、生存與發(fā)展的客觀環(huán)境，青年人的學習也就有了更加的重要性。
1、人成長的距離是由讀書拉開的。人的差距，首先是從同學之間拉開的。在學習期間，同學之間拉開距離靠的是分數(shù)。因為分數(shù)不同，上了不同的學校，從而走上了不同的工作崗位，接受了不同的社會分;工作之后，學習具有很強的滲透性和彈性，人們對學習不再那么深刻、直接、直觀了。實際上，人的考試一直沒有離開，只是從形式上發(fā)生了變化，從有形變成無形，從單一變成全面，從定時成隨時，學習成績由單一變成綜合。有些人認識不到，如完成領導交辦的工作、參加集體座談會的一次發(fā)言，組織一項活動，起草一個報告，參加一次演講比賽，都是考試。
2、本領的大小，能力的強弱是由讀書的多與少拉開的。能力不是天生的，本領是由知識決定的，知識是由讀書學習得來的，一個人的本領、能力從根本上說都是讀書獲得的，可謂”學位本之基”。人才分三個層次。
第一，學歷高是人才，學歷高就是讀書多的標志，學歷高就是對某個專業(yè)領域研究的深，這是大家共識的 。
第二，有知識更新能力的是人才，現(xiàn)在是經(jīng)濟知識時代，知識進步和更新日新月異。據(jù)統(tǒng)計，近10年來人類知識的總量超過了以往2000年的總量，并且到10年或20年的速度翻番，任何人都不可能一直在用學校學到的知識，來應對客觀復雜的現(xiàn)實情況。據(jù)調(diào)查，在校所學到的知識，能在實際應用不足30%.沒有任何一所學?；?qū)I(yè)能為學生提供終身享用的知識。因此，作為一個青年人，必須要有知識的更新能力，知識的更新重于不斷學習。人與人在做學生時，基礎本來是差不多的，但幾年之后的差距絕不在同學之間本來的差距和單體的差距上，而在與知識的自我更新能力上的差距。
第三，有知識變成能力的是人才，能力是有知識決定的，但知識不等于能力。把知識變成現(xiàn)實的東西才是能力。知識是能力的基礎，但知識多不代表能力強，如果沒有把知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的工作能力，那和沒有差不多，所以說知識變成能力是一個人至關重要的素質(zhì)。
3、人生境界的高低是由學習決定的。生存是人的本能，職業(yè)是人的選擇，境界是人的水平。人的境界和修養(yǎng)是由知識決定的，實際上是由學習決定的，”古今之成大事者，罔不經(jīng)過三種境界。”一是人要站得高一點，看得遠一點，把自己的一時放在一生的長河中。二是要指人要有奮斗精神，要有所作為就必須下功夫?qū)W習。三是指經(jīng)過一番努力，必然會有收獲的，有所成就。
不讀書，不學習，必然言之無物，素質(zhì)修養(yǎng)就不會提高。所以說;”讀書養(yǎng)氣，楊浩然正氣”。讀書學習實質(zhì)上是與智者的交流，人就會變得聰明，品格就會高尚，心胸自然就會開闊起來。
4、青年人的特點決定了必須更多地讀書、學習。特點是明確的，要認識到工作崗位只能賦予一個人的權(quán)利和責任，并不能給人帶來知識和能力。如果停止了學習，工作上就會疲于應付。
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