最新幼兒園教育隨筆筆記8篇
孩子的童年很短暫，不管是作為老師還是家長，我們都沒有權(quán)利剝奪，我們可以做的是寓教于樂。盡力的保護好這些神奇的種子，看著他們成長，陪著他們長大，這何嘗不是一種幸福!這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園教育隨筆筆記，供大家參考。
幼兒園教育隨筆筆記1
春天到了,天氣漸漸暖和起來?？墒牵⒆觽兂霈F(xiàn)感冒、流鼻涕、咳嗽的現(xiàn)象也漸漸多了起來。保教并重是幼兒園教育的宗旨?？粗⒆咏?jīng)常請假，還有的孩子拖著長鼻涕入園，作為教師，心里很著急。想想自己工作中有哪些未照顧到的地方，也在思考如何更好地創(chuàng)設(shè)清潔、衛(wèi)生、安全的環(huán)境，讓孩子健康快樂每一天。
在院保健醫(yī)生的指導(dǎo)下，通過一系列的工作，班上請假的孩子漸漸少了?？尚∨⒛菽蓦m然天天堅持來園，卻每天都伴有咳嗽，不時還會拖出長鼻涕。班級老師給予了她更多的關(guān)注，可還是時有發(fā)生。我們開始注意孩子的穿著，發(fā)現(xiàn)這位小女孩總是穿著針織毛衣、裙子，腳上穿褲襪。
裙子雖然漂亮，但并不貼身，再加上小女孩不穿長褲，只穿連褲襪，也許會讓孩子從上到下都透風(fēng)。早春的寒氣還是挺厲害的，不斷侵入她的身體，這是不是導(dǎo)致她常常流著清鼻涕的原因。
基于這一發(fā)現(xiàn)，我與孩子的媽媽談到這一情況，孩子媽媽也恍然大悟，并連聲說“真的真的，這是我們家長的忽視?？晌业呐畠嚎偸且约禾粢路?，不聽我們家長的話，這怎么辦?”聽著家長發(fā)自內(nèi)心的話語，我組織幼兒開展了“誰最美”的活動。在活動中引導(dǎo)孩子知道健康才是真正的美。妮妮漸漸地改變了衣著，我們成功了。我由衷地感到，當(dāng)一名老師有多重要又有多么自豪!
幼兒園教育隨筆筆記2
我正在小房間里整理材料呢，只聽錢老師激動地在外面喊：“楊老師，快來看呀!”我聞聲立即出去，只見錢老師的手里捧著一只小鳥，后面跟著一大群的孩子，大家都是一臉的興奮。
“快，找個東西把小鳥放起來?！庇谑俏以跈焕镞B忙找了一個簍子，錢老師把小鳥輕輕地放了進(jìn)去，本以為小東西會在簍子里撲棱撲棱飛個不停，可它竟然躲在簍子的角落一動不動，看著它的樣子真是好可憐。這時候，孩子們已經(jīng)議論開了，給它吃什么?小鳥生病了嗎?還是放它走吧……
于是，我抓住時機，參與了孩子的討論。
“小鳥一般都很靈活，不會輕易被人抓住的，這只小鳥怎么了?”
孩子們紛紛發(fā)表自己的想法：“它肯定是受傷了?！薄耙欢ㄊ翘鞖馓浒?。”“它又冷又累。”“它可能吃得太飽飛不動了?！薄耙部赡苁撬纳眢w太胖了?！薄?/p>
“小鳥被我們抓來了，我們該怎么辦呢?”我又問。
“找點樹枝來，給它做個鳥窩吧。”“還要給它喂點吃的。”“找點棉絮給它蓋著吧?！薄?/p>
瑤瑤說：“我們把它放走吧，真是可憐。”“對，放它走吧，它的媽媽、孩子會想它的?！薄胺抛甙?，它的家在大樹上。”“還是放走吧，它也是一條命呀?！秉S宸的話倒是很像大人的口氣。
“放走?！薄傲粝??！焙⒆觽兗拥貭巿?zhí)了起來，互不相讓。看著孩子們的爭執(zhí)，錢老師說：“哎，早知道這樣不抓了?！?/p>
到底該怎么辦呢?我讓孩子們舉手表決，最后同意把小鳥留下的孩子偏多，的確，這樣的小精靈，每個孩子都會非常喜歡，況且他們平時是很難看到接觸到的，這樣的選擇也是符合他們的天性，不管是選擇留下還是放走，孩子的心中一定是喜歡這只小鳥的。
小鳥突然不停地飛了起來，在簍子里東撞西撞地?fù)淅庵?，顯得無助極了，我說：“小鳥真的需要回家，我們還是放走它吧?！薄安恍胁恍?”施昕宏竟然大聲哭了起來，眼淚叭嗒叭嗒地往下掉，隨后，幾個女孩子也都哭了起來，錢老師準(zhǔn)備拿著簍子往外走，他們竟然一下子圍了過來，把簍子抓得緊緊的，就是不肯松手，看著他們難過的樣子，我只好出來解圍：“那就讓小鳥在我們教室待上一天吧，施昕宏，你要記住中午給它喂食哦?！彼麄冞@才肯坐回位置。
正在這時，小鳥終于找到了出口，一下子飛了起來，從窗戶飛了出去。雖然孩子們有許多的不舍，也只能接受了。
突然想到前幾天看過的一篇文章《放棄和擁有》，和剛才發(fā)生的一切相像極了。于是，我找了出來，讀給孩子們聽，文章說的是一個捕魚人在大海里捕到了一只海龜，他喜歡極了，于是把它抱回家，把它放在床上，給它蓋嶄新的被子，給它喂美味的食物，對它溫情脈脈地說話，可是，海龜只顧著淚流滿面，漁夫問：“我是多么的愛你，寶貝你，你為什么還要哭?”
海龜說：“可是我的心在大海里，那有我的家，我的孩子，我的快樂在那里。”漁夫舍不得放走，因為愛它?？珊髞砜粗｝斎諠u消瘦，漁夫終于放走了它。海龜慢慢爬走了，漁夫哭了。可是一年后的，海龜竟然很多次地爬到漁夫家敲門來看漁夫，漁夫說：“當(dāng)我企圖永遠(yuǎn)占有你時，卻絲毫無法打動你;當(dāng)我放棄你時，卻擁有了你?！?/p>
孩子們?nèi)肷竦芈犞抑v，他們似乎有些明白了，激動的心情也慢慢平靜了，我順著故事問孩子們：“如果有人把你們帶到別人的家里，給你們好吃的，好玩的，但就是不能見到爸爸媽媽，老師和小朋友了，你們愿意去嗎?”孩子們的頭都搖得跟撥浪鼓似的。
意外飛來的小客人，意外地給了孩子心靈的震感，意外地給了我一次生命教育的契機。也讓孩子們意外地收獲和感動。
幼兒園教育隨筆筆記3
早上幼兒來園時，家長們常常說的一句話是：“老師，麻煩你讓我的孩子多喝點水?！闭f句實在話，即使家長不提醒，我們也經(jīng)常提醒孩子們喝水。但孩子喝水情況通過我的觀察發(fā)現(xiàn)：有的孩子只喝一口水潤潤嗓子;有的孩子喝兩三口水;有的孩子能喝半杯水;有的孩子能喝一杯水;還有的孩子接了滿滿一杯水，卻只喝了一兩口，純屬于玩水之意。而每次喝水后地上也常常是濕嗒嗒的一片。而且有的孩子喝水速度很快，而有的喝水就非常慢。
為了讓孩子們喝水時能有效率，并能保持地面干凈，我想了很多辦法，先是讓孩子們自己去喝，外加老師的督促，效果不太理想;還有是用強制的辦法，剛開始有點效果，沒多久地上又常常濕嗒嗒的一片了，那只是治標(biāo)不治本。后來，我又以講故事“傷心的小水滴”及比賽的方式使孩子們認(rèn)識到水的重要性，不應(yīng)該浪費水資源。
通過小水滴的故事，讓孩子們認(rèn)識到水的用處可大了，通過小水滴的笑臉和哭臉對比，使孩子們了解到當(dāng)你把水亂撒在地上，或倒在水槽里時，小水滴會傷心的哭泣，當(dāng)你把她喝進(jìn)肚子里，或把留在杯中所剩的水用來澆花，用來拖地時小水滴會微笑。我問孩子們你們都希望小水滴笑還是哭，孩子們都說想讓小水滴笑。說做就做，再一次請孩子們喝水時，孩子們都很自覺的排隊，并小心翼翼的把水倒入杯中，效果好了很多，地上也幾乎都沒有水的影子了，特別是馮凱、家宏、家諾這幾個孩子玩水比較厲害或在杯中時常留下水，但聽了小故事后，我再去看他們的杯子時，杯子中已經(jīng)不見水了!我再接再厲再讓孩子們喝水的效率適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，向張寧、奕歆、妍焱、懿澄等幾個孩子喝水的速度特別慢，我就常常讓他們自己看看，誰的喝水速度變快了，然后是越來越快了，表揚他們每一天的進(jìn)步，一天、一天下來現(xiàn)在孩子們一到自由活動時間不但能自己主動的喝水，而且他們喝水的速度也提高了，這變化是可喜的。
孩子喝水的問題，看起來是一個微不足道的小問題，但時常會發(fā)現(xiàn)沒有很好的組織喝水時，效率低外加地上總是一灘水，一灘水，不但浪費了水資源，還要老師分散精力用拖把去脫，費時又費力，但組織的好，則簡約明了，效率高。通過這件事讓我明白無論做什么事都在于抓住幼兒心理特點，采用引導(dǎo)的方法，能使幼兒更好的去接收、去理解、去掌握。
幼兒園教育隨筆筆記4
是一個快樂的星期一，幼兒園的喇叭依舊響起了歡快的歌曲《春曉》，春眠不覺曉 ，處處聞啼鳥……。孩子們在歌聲中，一個個精神抖擻，抱著球來到塑膠跑道上?？?有的小朋友在隨著音樂的節(jié)奏拍、有的在翹翹板上拍、甚至有的小朋友在翹翹板上雙手交替拍球……，各種花樣拍球展現(xiàn)在眼前，好不壯觀。
我正欣賞著這幅壯觀的圖畫時，一向喜歡在翹翹板上拍球的周星宇不見了，我剛想喊他的名字，忽然聽到 “不要踩死它” 。我聞聲看去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見草坪的一個角落里有五六個小朋友圍在一起，我走過去，靜靜地注視著他們，只見周星宇站在中間，其他小朋友蹲在他的周圍，戰(zhàn)怡彤邊搖著雙手邊大聲地說：“不要踩死它，不要踩死它?！逼渌男∨笥岩哺f：“不要、不要?！薄拔揖鸵人浪??！毙怯钸呎f邊抬起了腳，狠狠地跺了下去。接著又氣沖沖地跑到一邊，叉著腰說：“我就要踩死它?！边@時，孩子們都站了起來，三步并作兩步?jīng)_向周星宇。見他們離開，出于好奇，我悄悄地走到草地上，一看，原來是一只蚯蚓，不過現(xiàn)在已經(jīng)是只死蚯蚓了，真可惜。正想找星宇問清楚這件事。但轉(zhuǎn)念一想，我何不做一個旁觀者，看一看事情會怎樣發(fā)展呢?我又一次默默地注視著他們。只聽，生氣的戰(zhàn)怡彤一字一頓地沖著星宇喊：“周、星、宇，老師說過，蚯、蚓、是、益、蟲，是咱們的好朋友?！币慌缘拟埔踩滩蛔≌f：“老師說過，蚯蚓是疏松土壤的“大力士”使我們的草坪變得更綠，“它讓農(nóng)民伯伯的莊稼長得更好，你為什么要踩死它?”孩子們你一言我一語地埋怨起了星宇。星宇的火氣更大了“哼，我就要踩死它，因為他長得太丑了?！焙⒆觽兟牭街苄怯畹幕卮穑笺蹲×?，一時沒有了聲音。 我在一旁聽了，真是哭笑不得。
教育活動的時間到了，孩子們高興地回到活動室，好像什么都沒有發(fā)生過似的。我的心情卻非常的沉重，那條死蚯蚓一直在我的眼前浮現(xiàn)。我陷入了沉思……。
教育活動結(jié)束了，星宇和幾位小朋友，不知說了什么，又來到草坪的那個角落里，蹲在那里不知在忙活什么。我正想走過去，星宇跑來說：“老師，快來?！崩业氖肿吡诉^去。原來，孩子們剛才用樹葉蓋在了蚯蚓的身上。星宇又遞給我一只彩筆，一片大的樹葉：“老師，請給我寫上蚯蚓快點長好吧。” 我覺得，這次的教育活動是成功的，我們收獲了，至少孩子們懂得了不能用美丑來判斷好壞，不以自己的喜好任意行事了。也讓我認(rèn)識到與孩子們在一起要時刻用心，不斷地探索更適合幼兒的教育方式，使孩子們在快樂中，習(xí)得知識，獲得教益。
幼兒園教育隨筆筆記5
大班的孩子一般都很調(diào)皮，特別是男孩，他們已經(jīng)有較強的自理能力，但在課堂或戶外活動時會讓很多老師費心。老師們想盡各種辦法來壓住孩子們的任性，殊不知勇敢地放手也是對孩子一種好的管理方法。
我們班的孩子在課堂上的注意力時間不是很長，一直總想找找方法來訓(xùn)練他們的注意力，但都沒有得解。今天上課的時候，孩子們也是一直在吵，注意力根本沒有集中到老師身上來。我就跟他們提出要求，當(dāng)老師在講話或者讓你們停下的時候要立即停下，知道嗎?只要你們在上課的時候集中精力聽講，老師會給你們自由活動的時間的。在上完課后，就承諾給孩子們自由活動的時間，這個時間里你可以盡情的玩兒，玩什么都行，但是只要老師一喊停，必須全部都坐好!
在區(qū)域游戲活動時間里，我擔(dān)心孩子們會出問題，就一直在旁邊盯著，他們有的在畫畫，有的在折紙，有的拿出識字書認(rèn)字，兩兩一組，三五一群，倒顯的比平常安靜多了。只是在另一邊四、五個男孩在玩鎧甲勇士的游戲，互相假裝打鬧，邊玩邊往我這邊看，見我沒有制止他們，都玩的挺歡的。我就跟他們說，玩勇士的游戲可以，但是咱們要注意安全，是在假裝打，要是真的打疼了的話，會疼的哭，嚴(yán)重的話還會去醫(yī)院，就沒法再在一起玩了，是不是?那幾個男孩紛紛點點頭，很贊同我的觀點!
這個年齡階段的孩子也存在很強的逆反心理，有時候老師們越管越不聽，或者是在的時候聽話、表現(xiàn)好些，稍微一離開，接著就恢復(fù)原樣了，根本沒有起到好的效果。如果嘗試一下放手式的管理，或許效果會更好一些。在采用這種方法之前，應(yīng)具體明確的提出要求，應(yīng)該注意什么，如果不注意會導(dǎo)致什么樣的后果等，讓孩子有清楚地認(rèn)識。讓孩子知道老師可以給你自由活動的時間， 這樣，孩子才會喜歡你，家長也會認(rèn)同你。
幼兒園教育隨筆筆記6
孩子們在離園前看了“密室大挑戰(zhàn)”，是教幼兒動一動身體的節(jié)目，孩子們很感興趣，“動一動”的欲望越發(fā)強烈。離園的幼兒都陸續(xù)被家長接走了。只余下了美術(shù)班的幼兒，他們顯然受了“動一動”節(jié)目的影響，不能安靜下來，我想這是孩子的特點，就讓他們再開心一會兒吧。幾分鐘后，該送他們?nèi)ッ佬g(shù)班學(xué)畫畫了。我?guī)ш牐藗€孩子小鳥一樣嘰嘰喳喳地飛到我身邊，整好隊，他們還是不能平靜下來，往樓道里走，他們更是開心，無顧忌地跺起腳來!“咚咚咚”的，聲音很吵。我說：“咱們不跺腳了，安靜地走!”一兩名幼兒聽了我的話，多數(shù)幼兒還是嘴上吵著，跺著腳。我想，這樣的狀態(tài)和情緒不利于他們美術(shù)的學(xué)習(xí)，還有可能進(jìn)教室后影響到其他幼兒。我就用命令的口吻說：“都不許跺腳了!”幾個男孩的情緒還比較高漲，我的命令效果不明顯。
我忽然想到最近教孩子們的一首歌《小鼓響咚咚》，在課上我們還進(jìn)行表演唱，效果很好。于是我一邊做動作一邊唱：“哎呦呦，這不行!然后更小聲地唱：“妹妹睡在小床中，”逐漸用更輕地聲音唱：“我說小鼓別響了?！彼麄兲貏e小聲地附和我：“小鼓說聲懂、懂、懂”他們唱的時候聲音很小，而且走路變得躡手躡腳的，就像小花貓一樣。哈哈!目的達(dá)到了。到教室了，孩子們輕聲的和我說：“馬老師再見，看到他們?nèi)绱硕?，我很高興!
幼兒在被高漲的情緒包圍時很難一下子平靜下來，用強制手段不是好辦法，是沒有辦法的辦法。教師在幼兒情緒難以控制時，也容易使自己的情緒同樣高漲，不易自控，容易沖動，這時應(yīng)該冷靜下來，想一想平時什么情況下幼兒能平復(fù)情緒，穩(wěn)定情緒，及時進(jìn)行調(diào)整、應(yīng)用以取得雙贏效果。
#728319幼兒園教育隨筆筆記7
有一次，在樓道內(nèi)，我無意間聽到幾個孩子在談?wù)撍齻兊男∶孛堋Ｆ渲?，吳敏小朋友對丁麗小朋友說：“你叫我二姐”，接著就聽到丁麗小朋友順口叫了一聲二姐，更想不到的是，兩個小朋友竟然微笑著擁抱在一起。她們是多么天真，又是多么幸福。竟然在樓道這一剎那也如此開心。
看到這一切，我突然生出一個念頭，如果在班級中按孩子的年齡給小朋友分出哥哥與弟弟、姐姐與妹妹是否會收到如此好的效果。我就把我所看到的和想到的同代班教師李老師講了一遍。于是在班中便開展了《我們都是一家人》活動。老師根據(jù)每個小朋友所報年齡及出生月份，將小朋友分成六個年齡段。根據(jù)年齡大小分別稱呼哥哥、姐姐或弟弟、妹妹并告訴小朋友，哥哥、姐姐要愛護弟弟、妹妹，要做弟弟、妹妹的好榜樣，玩玩具、分點時要做到不爭不搶。弟弟、妹妹要尊重哥哥、姐姐，要聽哥哥、姐姐的話，同時哥哥、姐姐、弟弟、妹妹之間也要相互尊重，相互愛護，永遠(yuǎn)做好朋友等。
通過這一活動的開展，班級的紀(jì)律有了明顯的好轉(zhuǎn)。告狀的小朋友不見了，愛哭鼻子的小朋友越來越少。相應(yīng)出現(xiàn)，哥哥、姐姐幫助弟弟、妹妹系鞋單。哥哥、姐姐不小心碰倒弟弟、妹妹時會說“弟弟或妹妹對不起”等?？吹竭@些可喜的變化，我有一種成功的喜悅感。我深刻領(lǐng)悟到“一個能思考的人，才是一個力量無邊的人”的真正含義。
#728316幼兒園教育隨筆筆記8
“啊，我的，是我的車!!”正在“停車場”玩的汪君昊叫了起來，我循聲走了過去，看見兩個孩子正在爭奪一輛玩具車?！霸鯓永??”“老師，馬孫伊搶我的小汽車”“我也要玩這個車的，我也要!”
這就是經(jīng)常發(fā)生在咱們班的一幕幕搶玩具事件，也是咱們最頭疼的事，咱們班的小兄弟姐妹平均年齡只有三歲半，而且都是嬌生慣養(yǎng)獨生子女，父母、爺爺奶奶的寵愛讓他們構(gòu)成了倔強、以自我為中心的性格，但是到了幼兒園里，和那么多小兄弟姐妹在一齊，玩具數(shù)量是有限的。任何教玩具都需要幼兒輪流分享。如何讓他們學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟分享，從而減少這種爭吵的發(fā)生呢。
經(jīng)過和孩子們?nèi)齻€多月的相處，我發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子對故事、兒歌理解的很快，每次當(dāng)我宣布要開始講故事的時候他們就會很安靜的用小眼睛看著我，于是我就想到能夠利用兒歌、講故事的形式引導(dǎo)他們，讓他們從中領(lǐng)悟分享，體會分享的愉悅。有一次我講故事《大家一齊玩》，讓他們學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟講：“大家一齊玩，你玩一會，我玩一會?！苯逃麄円托⌒值芙忝靡积R玩，不能爭搶玩具。
對于孩子們，最有效的方法就應(yīng)就是游戲了吧。因此我就利用區(qū)角活動的時刻讓幾個孩子在建構(gòu)區(qū)一齊搭積木，在娃娃家玩的時候，我讓孩子分主角扮演，分好工作，比如：讓馬亦心和陳茜小兄弟姐妹專門負(fù)責(zé)廚房那塊，做好吃的點心，讓黃夢妍小兄弟姐妹哄寶寶睡覺，小醫(yī)院就有唐佳怡小兄弟姐妹做醫(yī)生，給生病的寶寶看病，讓他們一齊搭建玩具，分工合作，培養(yǎng)幼兒合作潛質(zhì)和體會分享的愉悅。在去淘氣堡或是滑滑梯的時候咱們也總是不忘提醒一句“注意安全，不能和小兄弟姐妹搶著玩，要一個輪著一個!”
在小兄弟姐妹離園時，和家長交流幼兒園里的活動狀況，讓家長了解幼兒園里需要大家一齊分享才能愉悅?cè)谇⒌纳睢⒂螒颉?/p>
經(jīng)過一段時刻我突然發(fā)現(xiàn)孩子們?yōu)閾寠Z玩具而爭吵的現(xiàn)象明顯比以前少了，雖然還是會有個別小兄弟姐妹，但是我明白他們，正因我知道他們還小，咱們只有用博大的無私愛心去理解他們，包容他們讓他們在平時的點點滴滴中明白分享的愉悅。
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