小學的重心不在學習成績，而是閱讀和習慣
小學的重心不在學習成績，而是閱讀和習慣
對于孩子來說，閱讀的重要性不言而喻。小學階段是培養(yǎng)良好閱讀習慣和閱讀能力的黃金塑造期，如果此時父母過于強調成績，極有可能會扼殺孩子的興趣、天賦和創(chuàng)造力。為什么這么說呢?一起來看看吧。
0-6歲是兒童的良好習慣形成的關鍵期
從理論上講，0-6歲是兒童的良好習慣(包括心理習慣和行為習慣)形成的關鍵期，同時也是兒童各項能力的發(fā)展黃金期，其中最為重要的就是學習能力的發(fā)展，這種看似復雜的學習能力，卻可以用一種能力的發(fā)展培養(yǎng)出90%以上：即“閱讀能力”。
但是閱讀能力，需要兩種條件才能發(fā)展起來：第一是持續(xù)性和連貫性，即閱讀習慣的培養(yǎng)：要每天固定有閱讀時間，而不可以喜歡就讀讀，不喜歡就不讀了，這樣不會有好習慣的養(yǎng)成;第二是閱讀量的累計，一般幼兒一年的閱讀量要達到50-100萬字才可以使這種能力萌芽!
6-12歲，是閱讀能力長足發(fā)展的最黃金時期
6-12歲，是閱讀能力(即學習能力的基礎)長足發(fā)展的最黃金時期，這六年，可以說，什么都沒有海量閱讀、大大提高閱讀能力的發(fā)展更為重要。一個孩子的聰明才智，如同種子，需要條件才可以發(fā)芽生長。這個條件就是海量閱讀和動手動腦的游戲方式。
如果一個孩子從沒有讀過一本好書，甚至從沒讀過一本超過10萬字的書，而是把大量時間都投入到學校課本和大量作業(yè)里去了，那么這個孩子的天賦聰明就被餓死了。
6-12歲小學階段的孩子，不可以把主要精力都投入到課本和作業(yè)里，是因為小學課本的單一性和膚淺性，遠遠不能滿足一個孩子的大腦成長的需求。只有博覽群書、海量閱讀古今中外的名著經(jīng)典，廣泛涉獵百科常識書籍(如天文、地理、歷史、物理、化學、生物、哲學、藝術等等百科知識)，才可以讓孩子的智慧不斷成長，最終形成一種強大的發(fā)展能力。
小學階段一定要讓孩子從容一些
之所以說：小學階段成績具有很大的欺騙性和虛假性，是因為孩子把全部時間都投入到課本和作業(yè)里去了，自然就沒有時間大量讀書，而這如同丟了西瓜撿芝麻。
這樣的投入即便考了高分哪怕是滿分，對孩子的未來而言都是一種巨大的損失!這種損失到了初中就開始顯現(xiàn)出來，很多中學老師都知道一種奇怪現(xiàn)象：
那些小學階段單單靠投入全部時間和精力奪來高分的孩子，升入初中后成績下降神速，這些孩子越學越累、越學越不會學了;
恰恰是那些小學階段成績平平、但博覽群書、見多識廣的孩子們成績上升力量強大、后發(fā)制人、潛力無窮!高中這種情況更為嚴重!進入社會后，當需要工作能力而并非成績單來評定一個人的發(fā)展時，這種分化就更到了不可同日而語的程度了!
很多家長在孩子小學階段很看重孩子的成績，甚至被老師每天都在強調的分數(shù)所迷惑，不舍得孩子花更多的時間去讀書和玩，認為是浪費時間?？墒?，當孩子如同小苗一般營養(yǎng)不良而缺乏成長力量，到了中學階段前進乏力時，家長只會抱怨孩子如何如何，卻不知道正是自己一手造成了孩子的”短命高分“和”智慧營養(yǎng)不良“。
小學階段一定要讓孩子從容一些，不要追求分數(shù)的高低，要更看重為孩子后面的成長做好充足的準備。如同花朵，小學階段是植株成長剛打花苞(打基礎)、初中是含苞待放(努力發(fā)展)、高中才是怒放的階段(沖刺高考)、大學卻是新的更高一輪回的成長過程。
做父母的為了孩子的長久發(fā)展和未來更大的成長力量，請不要過分在意孩子小學階段的成績，把目標放在孩子的基礎發(fā)展和能力、習慣培養(yǎng)上，才真正事半功倍，讓孩子受益終生。
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