英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得范文最新
學(xué)習(xí)英語(yǔ)靠的是毅力和苦練,我現(xiàn)在每天學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間在1個(gè)小時(shí)左右。所以其實(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒有什么捷徑可言,更多的是不斷重復(fù),尤其是對(duì)英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí),更是需要不斷重復(fù)和聯(lián)系,另外不要怕錯(cuò),敢于開口,也是學(xué)好英語(yǔ)的一個(gè)關(guān)鍵。這里給大家分享一些關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得范文,供大家參考。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得范文1
三月的春風(fēng)徐徐吹來,一陣陣,用那寬大的手掌撫摸著學(xué)子的臉頰。校園的花壇里,花花草草已經(jīng)張開了笑臉,擺動(dòng)著手臂迎接著來定陶區(qū)支教的志愿者老師,也歡迎著定陶區(qū)的小學(xué)英語(yǔ)教師。就在二零一八年三月三十一日,我們定陶區(qū)二百多名小學(xué)英語(yǔ)教師和六名志愿者第二次齊聚定陶區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué),開啟了英語(yǔ)培訓(xùn)的遠(yuǎn)航。
七點(diǎn)多,老師們就已經(jīng)來到了指定的教室,支教志愿者也打開一體機(jī)調(diào)試著。課未正式開始之前,志愿者老師和我們簡(jiǎn)單的交流。原來昨天她們都已經(jīng)來到定陶,晚上六名志愿者和張主任,.谷老師一起備課,。今天給我們?nèi)嗌险n的王娟老師晚上僅僅休息了兩個(gè)小時(shí)。聽著老師的談話,看到她們認(rèn)真?zhèn)湔n的情景,我的內(nèi)心深處涌起了無(wú)限的感激之情。感謝他們?yōu)榱藥椭覅^(qū)薄弱學(xué)科的提升,付出著不為人知的付出。
上課了,這次學(xué)習(xí)的是國(guó)際 音標(biāo)。聽著老師那嫻熟流暢的發(fā)音,看著老師那靈活多變的手勢(shì),我們一個(gè)個(gè)學(xué)員,也跟著老師一起做起字母操。那生動(dòng)的手勢(shì),夸張的表演,讓老師們很快就跟著做起來......時(shí)間過得好快,轉(zhuǎn)眼又到了下課時(shí)間,可是老師們卻還沉浸在音標(biāo)、字母學(xué)習(xí)中。
與同行相比,也許我的的年齡大了些,也許我們學(xué)習(xí)起來慢一點(diǎn)兒,也許我們根本就學(xué)不好,可是我們深知活到老,學(xué)到老的哲理,哪怕學(xué)好一個(gè)音標(biāo),我們都要認(rèn)真的學(xué)習(xí)。提升自己的英語(yǔ)水平,并把所學(xué)知識(shí)輸送給孩子,做好輸血準(zhǔn)備。
桃花爭(zhēng)開不待葉,迎春默默亦留情。如此的良辰美景,我們?nèi)∠顺鋈チ镞_(dá)的計(jì)劃,依然來到這里,來聽取志愿者老師的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的傳授。春風(fēng)十里不如有你-----感謝你英語(yǔ)培訓(xùn),更感謝為我們帶來了巨大收獲的老師們!
英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得范文2
一、英語(yǔ)的重要性
1、使用最廣泛。
2、考試科目之一
同學(xué)們?cè)诮?jīng)歷了小學(xué)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之后,進(jìn)入到初中開始正規(guī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了,這段時(shí)間是非常重要的,它是英語(yǔ)的打基礎(chǔ)階段,這段時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)一定要形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,習(xí)慣還有方法,它一直可以影響到以后直到大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí),況且初中生正在處于青春期發(fā)育階段,良好的學(xué)習(xí)可以輔助同學(xué)們形成健全的人格和學(xué)習(xí)思想。現(xiàn)在我總結(jié)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法,希望對(duì)各位同學(xué)有點(diǎn)幫助。
小學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)其實(shí)是簡(jiǎn)單的,單一的,它沒有完整的知識(shí)系統(tǒng)。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)最主要的就是積累簡(jiǎn)單常用的詞匯,諸如:,banana,house,family等等,另外就是樹立對(duì)外國(guó)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣,這是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最主要功能。然而進(jìn)入初中之后,詞匯量的大量增加(總詞匯:2266,四會(huì):1562,三會(huì):653),系統(tǒng)語(yǔ)法知識(shí)的龐大,短語(yǔ)搭配的增多,課文文章的加長(zhǎng),還有中考應(yīng)試的壓力,這一切都讓初中學(xué)習(xí)可能感到不知所措,很茫然。所以就要形成正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和技巧,這一定對(duì)你以后學(xué)習(xí)有重大幫助。我們可以從下面幾個(gè)方法重視下:
1.單詞的記憶。其實(shí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)歷來都把單詞的學(xué)習(xí)作為重點(diǎn),初中也不例外。我們一定要記住,單詞記憶切忌孤立的,單純的背誦單詞。我們中學(xué)最習(xí)慣的背誦方法就是背拼寫,比如what這個(gè)單詞我們一般都是這么背,what:what,這樣只是記住了幾個(gè)孤立的字母而并沒有記住單詞,我想過不了幾天就會(huì)把這個(gè)單詞忘掉。那么我們就要把單詞放在一個(gè)整體或者環(huán)境中背誦,比如我們不如記住下面一句話:what is your name?(你的名字叫什么)那么我們就不容易忘掉了。也就是說我們每記一個(gè)單詞都要相應(yīng)的記住每一個(gè)用這個(gè)單詞在內(nèi)的一個(gè)例句,因?yàn)閱卧~的意思只能在句子中體現(xiàn),有意思我們才不容易忘掉,而孤立的無(wú)意思的不容易記住。千萬(wàn)不要一個(gè)字母一個(gè)字母的背,要在運(yùn)用中去記憶。另外記憶單詞要利用一切其他可能的辦法去記住,比如分類記憶:我們把動(dòng)物的有關(guān)詞匯放在一起,把有關(guān)校園的有關(guān)詞匯放在一起,或者天文,地理,等等。最主要的,我們要掌握記憶單詞的技巧。我們要和老師學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則。不同的字母或字母組合對(duì)應(yīng)不同的發(fā)音,例如:ch ,sh ,th ,er , ar, ow ,ou。tion等。所以我們要首先會(huì)讀單詞,然后根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶單詞,千萬(wàn)不能死記硬背,更不能用漢語(yǔ)發(fā)音去給英語(yǔ)單詞注音,例如我曾經(jīng)的學(xué)生給單詞want注音:忘偷,給單詞tomorrow注音:偷貓肉。鬧出笑話。同學(xué)們掌握了發(fā)音規(guī)則,就很容易記住單詞,例如我們要學(xué)到的很長(zhǎng)的單詞:congratulations(祝賀),characteristics(特征),不能死記硬背。
這里我向同學(xué)介紹著名的艾賓浩斯遺忘曲線”告訴我們遺忘的規(guī)律是“先快后慢,先多后少“。因而不要指望一次復(fù)習(xí)就能高枕無(wú)憂。不僅在學(xué)后當(dāng)天,在一天后、一周后、一月后以及在你需要用它的任何時(shí)候之前都應(yīng)安排復(fù)習(xí)。
德國(guó)有一位著名的心理學(xué)家名叫艾賓浩斯,他專門研究人的記憶規(guī)律。經(jīng)過研究他發(fā)現(xiàn)人的記憶的保持在時(shí)間上是不同的,有短時(shí)的記憶和長(zhǎng)時(shí)的記憶兩種。
輸入的信息在經(jīng)過人的注意過程的學(xué)習(xí)后,便成為了人的短時(shí)的記憶,但是如果不經(jīng)過及時(shí)的復(fù)習(xí),這些記住過的東西就會(huì)遺忘,而經(jīng)過了及時(shí)的復(fù)習(xí),這些短時(shí)的記憶就會(huì)成為了人的一種長(zhǎng)時(shí)的記憶,從而在大腦中保持著很長(zhǎng)的時(shí)間。那么,對(duì)于我們來講,怎樣才叫做遺忘呢,所謂遺忘就是我們對(duì)于曾經(jīng)記憶過的東西不能再認(rèn)起來,也不能回憶起來,或者是錯(cuò)誤的再認(rèn)和錯(cuò)誤的回憶,這些都是遺忘。
艾賓浩斯根據(jù)記憶和遺忘的規(guī)律描繪出了一條曲線,這就是非常有名的揭示遺忘規(guī)律的曲線:艾賓浩斯遺忘曲線,圖中豎軸表示學(xué)習(xí)中記住的知識(shí)數(shù)量,橫軸表示時(shí)間(天數(shù)),曲線表示記憶量變化的規(guī)律。
這條曲線告訴人們?cè)趯W(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的,遺忘的進(jìn)程不是均衡的,不是固定的一天丟掉幾個(gè),轉(zhuǎn)天又丟幾個(gè)的,而是在記憶的最初階段遺忘的速度很快,后來就逐漸減慢了,到了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)候后,幾乎就不再遺忘了,這就是遺忘的發(fā)展規(guī)律,即"先快后慢"的原則。觀察這條遺忘曲線,你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)得的知識(shí)在一天后,如不抓緊復(fù)習(xí),就只剩下原來的25%。隨著時(shí)間的推移,遺忘的速度減慢,遺忘的數(shù)量也就減少。有人做過一個(gè)實(shí)驗(yàn),兩組學(xué)生學(xué)習(xí)一段課文,甲組在學(xué)習(xí)后不久進(jìn)行一次復(fù)習(xí),乙組不予復(fù)習(xí),一天后甲組保持98%,乙組保持56%;一周后甲組保持83%,乙組保持33%。乙組的遺忘平均值比甲組高。
所以我們記憶單詞要有短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶,要有恒心和毅力。短時(shí)記憶就是要上課認(rèn)真聽講,及時(shí)記憶。長(zhǎng)時(shí)記憶就是要經(jīng)常復(fù)習(xí),和遺忘做斗爭(zhēng)。平時(shí)走在路上時(shí)要記憶,甚至上廁所時(shí)都要記憶。
2、語(yǔ)法的學(xué)習(xí)
當(dāng)然記住了單詞并不意味著能把英語(yǔ)學(xué)好,能把考試靠好。這就牽涉到英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。同學(xué)們不僅要記住單詞的寫法,更要學(xué)習(xí)單詞在不同語(yǔ)言環(huán)境里的用法。
例如我們現(xiàn)在所學(xué)的7A第一單元的內(nèi)容,就要顧及主語(yǔ)的人稱和數(shù)的問題??词遣皇且玫降谌朔Q單數(shù)的問題。第三人稱單數(shù)的問題是我們中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)難點(diǎn)。以后我們還要學(xué)習(xí)到比這還要復(fù)雜的變化,我們要學(xué)習(xí)七、八種時(shí)態(tài)以及其他變化。這里我要教同學(xué)們一個(gè)訣竅,也就是你在學(xué)習(xí)、做練習(xí)、考試的時(shí)候要時(shí)刻牢記一句話,叫“得意不忘形”。
語(yǔ)法的學(xué)習(xí),不僅是詞法的學(xué)習(xí),也是句法的學(xué)習(xí)。初中是開始學(xué)習(xí)系統(tǒng)語(yǔ)法知識(shí)的重要階段。這階段語(yǔ)法學(xué)習(xí)好了,以后語(yǔ)法就會(huì)感到很輕松。同學(xué)們最好有一本適合我們初中生的語(yǔ)法書。另外背誦課文也是一個(gè)比較有效的方法。
當(dāng)然初中要把重心放在詞法上,就是名詞,介詞,冠詞,代詞,形容詞等的運(yùn)用上面,而這些東西是最零碎的也是最頭疼的。平時(shí)同學(xué)們要善于總結(jié),善于歸納。
3、英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)
其實(shí)同學(xué)們只要認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ),你就會(huì)英語(yǔ)和我們漢語(yǔ)一樣是很美的,讀起來朗朗上口,寫起來也非常流利,你就會(huì)對(duì)它產(chǎn)生興趣。在這里我借機(jī)會(huì)和同學(xué)們談?wù)勁d趣的問題。俗話說,“興趣是最好的老師”。這是至理名言啊。那么我們?cè)鯓赢a(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣呢。
興趣在"實(shí)踐"中產(chǎn)生和發(fā)展
兩個(gè)人在一起談如何學(xué)會(huì)游泳,談一會(huì)兒就煩了。但是,如果他們能到水里體會(huì)一下游泳的感覺,并努力地去學(xué)著游,他們就會(huì)漸漸愛上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),一旦愛上了這件事,即使不讓他去做,他也非要做。我小的時(shí)候就很愛游泳,有的時(shí)候?yàn)榱擞斡旧踔炼继訉W(xué)。
興趣就是這樣在一次次實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展的。你對(duì)一種事物的熱愛在實(shí)際運(yùn)用中產(chǎn)生,并變得越來越深。如果在學(xué)英語(yǔ)的過程中,你能夠盡早地嘗試使用所學(xué)的英語(yǔ)的快感,那么你學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣將日益增加。具體地說,就是你一開始學(xué)英語(yǔ)就要找機(jī)會(huì)來用英語(yǔ)。比如說,你剛開始學(xué)英語(yǔ),就去找"老外"聊天,很快就學(xué)會(huì)口語(yǔ)了。還有,你想提高聽力水平,恰巧你喜歡聽新聞。那末,如果你堅(jiān)持每天聽英語(yǔ)的新聞,很快就會(huì)把聽力提高上去。和熱愛英語(yǔ)的人在一起"愛"是可以相互傳遞的。如果一個(gè)人對(duì)英語(yǔ)充滿了熱愛與激情,與他在一起的你對(duì)英語(yǔ)也自然而然就產(chǎn)生喜愛。別人那種愛英語(yǔ)的瘋狂會(huì)使你也深深愛上英語(yǔ)。所以你的確應(yīng)該與喜愛英語(yǔ)的人交朋友,這樣,你們對(duì)英語(yǔ)的愛就會(huì)相互影響、變得更強(qiáng)烈。比如,你有幾個(gè)喜好學(xué)英語(yǔ)的朋友,你們就會(huì)組成英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組,一起學(xué)習(xí)閱讀、口語(yǔ)、寫作。幾個(gè)朋友在一起,就用英語(yǔ)聊天,一起討論英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的體會(huì),相互問問題。上課時(shí)積極用英語(yǔ)進(jìn)行角色扮演。喜歡看小說就盡量看英語(yǔ)小說,喜歡唱歌就盡量長(zhǎng)英文歌曲。(舉例:奧運(yùn)會(huì)主題曲:You and me)
其他:練練繞口令。( A big black bug bit a big black bear, the big black bear bleed blood)了解東西方文化的差異等
4、學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響
學(xué)英語(yǔ)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程,在這之中難免會(huì)遇到困難,有的同學(xué)嘴上喊著“努力克服”,可行動(dòng)上卻沒有絲毫表示;有的同學(xué)連喊都不喊,就躺下休息了。就像燒水泡茶一樣,燒到70度時(shí)沒電了,也不及時(shí)想辦法,或去忙了別的,等冷了又燒,沒燒開又停。如此周而復(fù)始,不但耗時(shí)耗力,還很難品嘗到茶的甘香。學(xué)英語(yǔ)要一鼓作氣,天天堅(jiān)持,記?。涸鷮?shí)的語(yǔ)言基本功是要靠勤學(xué)苦練、日積月累才能得來的,只有那些意志堅(jiān)強(qiáng)的人才能夠取得最終的成功。所以,學(xué)好英語(yǔ)是需要恒心和毅力的。只有堅(jiān)持到底的人,才能品味到成功的喜悅。
具體應(yīng)做到:
1. 要勤學(xué)苦練。外語(yǔ)是一種交際工具。學(xué)習(xí)外語(yǔ)就是學(xué)到熟練地使用這個(gè)工具的本領(lǐng)。掌握工具的主要途徑是練。學(xué)外語(yǔ)的過程是一種練功夫的過程。學(xué)英語(yǔ),語(yǔ)言知識(shí)是必須學(xué)的,但是只有通過足夠的練習(xí),才能領(lǐng)會(huì)所學(xué)的知識(shí),逐漸達(dá)到純熟地運(yùn)用的地步。而要達(dá)到能聽懂、看懂英語(yǔ),能用英語(yǔ)說和寫,也就是能使用這個(gè)交際工具,非勤學(xué)苦練不可。
2.要積極大膽。要大膽地說,大膽地讀,注意克服畏難、怕羞、不敢開口的心理。讓自己的口語(yǔ)得到盡可能多的訓(xùn)練,長(zhǎng)久下來,你會(huì)有意想不到的收獲!
3.要持之以恒。學(xué)習(xí)英語(yǔ),要靠日積月累地堅(jiān)持學(xué)習(xí),最忌一曝十寒。開始學(xué)習(xí)時(shí),覺得新奇,興趣很濃,往往忽視學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期性和艱巨性。不少學(xué)生,開始學(xué)得不錯(cuò),漸漸跟不上了,原因很多,而怕困難,不能堅(jiān)持,往往是原因之一。
4.培養(yǎng)自學(xué)能力。在小學(xué)時(shí),老師就好比拐杖,學(xué)習(xí)方面的事,幾乎全靠老師領(lǐng)著去做。進(jìn)入中學(xué)后,應(yīng)把老師看成領(lǐng)路人,不能再處處依賴?yán)蠋?,學(xué)習(xí)要主動(dòng),要努力提高自學(xué)能力,同時(shí)注意總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),找出一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法。
同學(xué)們,“一份耕耘,一份收獲”,成功的大門向勇于探索,勇于攀登的人敞開的,只要大家,刻苦努力,持之以恒,再加以正確的方法,同學(xué)們就一定會(huì)把英語(yǔ)學(xué)好,就一定會(huì)獲得成功!最后祝同學(xué)們學(xué)習(xí)順利。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得范文3
一、以活動(dòng)為核心,教師為指導(dǎo)。
以學(xué)生為本,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、自主發(fā)展。學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,通過學(xué)案,教師更能夠傳授給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)方法,對(duì)教師的要求也更加高了。學(xué)案導(dǎo)學(xué)能夠讓學(xué)生更加牢固的掌握所要學(xué)的知識(shí),化被動(dòng)為主動(dòng),讓學(xué)生從“要我學(xué)→我要學(xué)”,這一思想的轉(zhuǎn)變讓新課程理念更好地體現(xiàn)出來了。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)要從教材的編排原則和知識(shí)系統(tǒng)出發(fā),對(duì)教材和教參資料以及自己所教學(xué)生的認(rèn)知能力和認(rèn)知水平等進(jìn)行認(rèn)真的分析研究,合理處理好教材,把握好對(duì)教材的翻譯,要把教材中深?yuàn)W的,不易理解的抽象的知識(shí)翻譯成能讀懂易接受的、通俗的、具體的知識(shí)。
二、以學(xué)生為本,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
幫助學(xué)生更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí),導(dǎo)學(xué)案要做到重點(diǎn)突出,導(dǎo)學(xué)和探究的問題能引發(fā)學(xué)生興趣,這就需要我們老師發(fā)揮集體的力量,進(jìn)行集智備課,我想一份好的導(dǎo)學(xué)案一定要符合你班級(jí)的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn),通常我覺得首先老師應(yīng)該進(jìn)行初備課,把自己預(yù)設(shè)的問題和想法在集智備課中反映出來,俗話說人多力量大,再進(jìn)行取其精華,擯棄糟粕,進(jìn)行三次備課,這樣的一份導(dǎo)學(xué)案實(shí)用性才會(huì)更強(qiáng)。
三、是師生共用和參與的良好互動(dòng)載體。
教案,是教師教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。過去,我們教師備課都是自己備課,把備課的各個(gè)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)在備課本中,上課都是用傳統(tǒng)模式,學(xué)生按照教師設(shè)計(jì)的那樣一步一步學(xué),教師似乎成了課堂的主體,而學(xué)案,就是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。在課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),同學(xué)都能積極參與,合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。
四、重視個(gè)體差異,促使學(xué)生全面主動(dòng)地發(fā)展。
現(xiàn)代教學(xué)關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。教師不僅要使用導(dǎo)學(xué)案,更要?jiǎng)?chuàng)造性地使用導(dǎo)學(xué)案。教師在使用導(dǎo)學(xué)案的過程中,要注意結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)造性地使用導(dǎo)學(xué)案,可以變化其中的某些環(huán)節(jié),使其更符合學(xué)生的實(shí)際,更易于操作,不可一味地照搬照用。在課堂上學(xué)生除了聽教師講課之外,還有更多的事情做,能夠主動(dòng)學(xué)習(xí),邊學(xué)邊練、邊講邊練,使學(xué)生能更好的掌握知識(shí)。講學(xué)稿的各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還是比較科學(xué)的,能夠根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況,設(shè)置課前預(yù)習(xí),課堂學(xué)習(xí),課后鞏固、拓展,教學(xué)后記,為師生的溝通搭建了一個(gè)平臺(tái)。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得范文4
小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)課程規(guī)定的教學(xué)基本要求,如話題的范圍和接觸的詞匯總量(200-300),及視、聽、說、讀、寫、玩、演等活動(dòng)能力的要求等應(yīng)適應(yīng)這一年齡段的特點(diǎn)。切不可要求過高,造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。采取方法多樣,生動(dòng)活潑的教學(xué)方案,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣:1.兼收并蓄、集各家所長(zhǎng),采用綜合的教學(xué)路子。情景法、視聽法、直接法、結(jié)構(gòu)法、功能法(交際法)、全身反應(yīng)法、沉浸法、折衷法、綜合法等,只要有助于教學(xué)目標(biāo)都可以采納。2.創(chuàng)設(shè)情景、相互交流、激勵(lì)情意,啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),樹立學(xué)習(xí)信心。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景,如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問路、看病等,為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。每當(dāng)孩子們進(jìn)入角色,成功地做成一件事,他們便情不自禁,喜形于色,因測(cè)興趣倍增、信心加強(qiáng),動(dòng)機(jī)和情意受到了很大地激勵(lì)。3.練習(xí)形式多種多樣,手、腦、口、耳、眼、肢、體并用,靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合,基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合,單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量地實(shí)踐,使學(xué)生具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ),并能用英語(yǔ)表情達(dá)意,開展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。
另外,教學(xué)組織和課堂安排靈活,以學(xué)生為主體,有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性:1.短時(shí)間、高頻率、保證學(xué)生多次接觸英語(yǔ)和足夠的實(shí)踐量,這樣可以更好地發(fā)揮效益,加大每個(gè)學(xué)生地實(shí)踐量。2.開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng)。只有開展這些活動(dòng)才能使每個(gè)學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐,才能體現(xiàn)出語(yǔ)言的實(shí)踐性,才能實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。3.課堂上課桌椅的擺放形式根據(jù)教學(xué)的需要采用不同的方式-秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等,目的是為了更好地開展各種教學(xué)活動(dòng)。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流,而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心,合作團(tuán)體精神。
其中教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)為: 1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心; 2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣; 3、使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。能使用日常交際用語(yǔ),進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。養(yǎng)成響亮清晰讀英語(yǔ)、說英語(yǔ)的習(xí)慣,認(rèn)真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),以培養(yǎng)語(yǔ)感。4、同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。 5、適當(dāng)介紹中西方文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,增強(qiáng)世界意志,為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。 6、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。 7、能在完成某個(gè)任務(wù)(如涂色,小制作)的過程中學(xué)會(huì)相關(guān)的詞句,并且培養(yǎng)動(dòng)手能力。 8、能演唱已學(xué)過的英語(yǔ)歌曲,誦讀已學(xué)過的歌謠。
教學(xué)措施為:1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。 2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。 3、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。 4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。 5.根據(jù)學(xué)生的年齡特征,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。充分利用直觀教具和電教手段,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 6.在教學(xué)過程中,采用情景教學(xué)法,讓學(xué)生身臨其境,積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去,調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素,提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 7.活用教材,根據(jù)學(xué)生會(huì)的實(shí)際情況,將每單元各個(gè)板塊重現(xiàn)組排降低難度。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得范文5
我國(guó)基礎(chǔ)教育的英語(yǔ)課程正在發(fā)生著重大變化。其指導(dǎo)原則是注重學(xué)生在全面發(fā)展的素質(zhì)教育,其核心是強(qiáng)調(diào)以人為本,注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,為學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)與發(fā)展打下基礎(chǔ)。教學(xué)原則強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,尊重學(xué)生的個(gè)性與情感,引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用學(xué)習(xí)策略完成學(xué)習(xí)任務(wù)。評(píng)價(jià)作為英語(yǔ)課程中的一個(gè)重要組成部分,在英語(yǔ)課程發(fā)展中起著十分重要的作用和影響,甚至在某種程度上決定外語(yǔ)課程改革的方面、力度與效果。
由此可以看出,探索課程評(píng)價(jià)體系既是基礎(chǔ)教育課程改革的重要任務(wù),又是基礎(chǔ)教育課程的研究重點(diǎn);因此,實(shí)施新課程需要我們對(duì)課程評(píng)價(jià)再認(rèn)識(shí),需要我們具有與新課程相適應(yīng)的課程評(píng)價(jià)觀,明白新課程小學(xué)英語(yǔ)評(píng)價(jià)的價(jià)值取向,確定符合要求評(píng)價(jià)的要素、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法等,才能使新課程評(píng)價(jià)由觀念變?yōu)樾袨?,發(fā)揮課程評(píng)價(jià)在課程實(shí)施中的導(dǎo)向與質(zhì)量監(jiān)控的重要作用,因此學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)很有必要,通過學(xué)習(xí),我有以下幾方面的體會(huì):
一、更新了教學(xué)觀念,重視教學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)與功能
隨著課程改革的深入與發(fā)展,課堂教學(xué)的方式和方法發(fā)生根本的變化,而教師的教學(xué)理念也發(fā)生變化。過去的課堂教學(xué)模式是教師認(rèn)真地講,學(xué)生靜靜地聽,強(qiáng)調(diào)死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練。現(xiàn)在要求學(xué)生聽課的同時(shí),有更多的機(jī)會(huì)去親自探索、操作和實(shí)踐。使學(xué)生更好地理解知識(shí),運(yùn)用知識(shí),形成了一定的英語(yǔ)交際技能,使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主、合作、歡樂中學(xué)到知識(shí);評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分,科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障,通過評(píng)價(jià),使學(xué)生在英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功,認(rèn)識(shí)自我,建立自信,促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面發(fā)展;使教師獲取英語(yǔ)教學(xué)的反饋信息,對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平;使學(xué)校及時(shí)了解課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況,改進(jìn)教學(xué)管理,促進(jìn)英語(yǔ)課程的不斷發(fā)展與完善。
二、評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用,更新了簡(jiǎn)單、枯燥的教學(xué)方法
新理念猶如春日里的陽(yáng)光,給我們的教學(xué)改革帶來了溫暖和活力。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,較為普遍的現(xiàn)象是課堂氣氛的沉悶,教師照本宣科滿堂灌,一節(jié)課下來教師講得累,學(xué)生瞌睡,教學(xué)效果極差。經(jīng)過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)新理念的課堂較之傳統(tǒng)課堂的一個(gè)重要區(qū)別就是“活”,課堂充滿了生命力,呈現(xiàn)出了生氣勃勃的精神狀態(tài),思維活躍,情理交融,師生互動(dòng),興趣盎然。英語(yǔ)課,作為一種語(yǔ)言教學(xué)。它的過程實(shí)質(zhì)上是一個(gè)語(yǔ)言感受、文化感受、生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)的過程。在新理念的指導(dǎo)下讓英語(yǔ)課堂活起來?;罱獭=虩o(wú)定法,教師在教學(xué)過程中應(yīng)不拘一格,綜合學(xué)生、教材、教法及自身的特點(diǎn),創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動(dòng),激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,強(qiáng)化學(xué)生的自信,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚醒學(xué)生的語(yǔ)言潛能。教師要充分備課——備學(xué)生、備教材、要體現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)方法的多樣性、創(chuàng)新性,永葆英語(yǔ)課的新鮮、有趣,切忌“為法所縛”、“照本宣科”。在教學(xué)中要本著用愛心、熱心、耐心、同情心,求新、求活的原則,不光要教語(yǔ)言,還要教方法,教做人,要體現(xiàn)出教學(xué)的靈活性、多樣性。活學(xué)。以活教帶活學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,樹立教是為了不教的思想,改過去死記硬背的機(jī)械性學(xué)習(xí)為合乎語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律和小學(xué)生年齡、生理、心理特點(diǎn)的自主性學(xué)習(xí),使眼、耳、鼻、舌、身、意全員參與,交替互動(dòng);開發(fā)學(xué)生聽、說、讀、寫、綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
三、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施與運(yùn)用,學(xué)會(huì)了創(chuàng)設(shè)情景,如何激發(fā)學(xué)生的興趣肯定性的激勵(lì)評(píng)價(jià)能夠更好地溝通師生感情,融洽師生關(guān)系。教師是根據(jù)小學(xué)生好奇活潑、善于模仿的特點(diǎn),在備課中根據(jù)教材的結(jié)構(gòu),教師通過認(rèn)真思考、精心設(shè)計(jì)對(duì)不同的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同情景進(jìn)行教學(xué)。如:游戲、對(duì)話、表演、歌曲、歌謠、扮演角色和直觀的教具等。為了創(chuàng)設(shè)有利英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情景,吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我對(duì)不同的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的情景,注意運(yùn)用正確的評(píng)價(jià)方法,如:Good!Verygood!Great!Wonderful!Acleverboy/girl!Youspeakverywell!Youranswerisperfect!I’msureyoucanimproveyourpronounciationnexttime.及時(shí)給予表?yè)P(yáng),這時(shí),學(xué)生一定會(huì)受到鼓舞。努力讓每一位學(xué)生都走向成功,即使是一個(gè)小小的成功,也會(huì)增強(qiáng)人的自信心和熱情,激勵(lì)人們?nèi)プ非蟾叩哪繕?biāo)。如教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的英語(yǔ)Let’slearn部分,我在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了各種真實(shí)自然的情景,并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。目的在于分散教學(xué)難點(diǎn),循序漸進(jìn),便于表演。符合兒童的特征就是愛玩、好表現(xiàn)自己。因此,用表演和游戲的形式來進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。在表演中教師既是導(dǎo)演,又是演員。1、語(yǔ)言的示范性表演,用自制的木偶配以不同的聲音進(jìn)行,或以邊畫簡(jiǎn)筆畫、邊說的方式進(jìn)行。2、語(yǔ)言的鞏固性表演。可在雙人或四人小組中進(jìn)行。為了激勵(lì)主體學(xué)生參與,可將頭飾或名片卡貼在黑板上,以學(xué)生集體表演的形式進(jìn)行。3、發(fā)展語(yǔ)言技能的創(chuàng)造性表演。在教學(xué)會(huì)話中教師充分利用教具、頭飾和各種人物的名片卡的形式進(jìn)行。表演中鼓勵(lì)學(xué)生靈活組合,擴(kuò)展會(huì)話。能運(yùn)用C部分故事中語(yǔ)言的學(xué)生加以表?yè)P(yáng)。
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,成功的教學(xué)方法和教學(xué)效果,“知之者不如好之者”。讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣,在愉快、輕松的氛圍中更有效的掌握知識(shí)。為了激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,教師在備課中深入鉆研教材、鉆研教法;設(shè)計(jì)真實(shí)自然的情景,根據(jù)內(nèi)容的需要,選擇適量的游戲形式豐富課堂教學(xué)。讓學(xué)生心中充滿快樂并對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。這種興趣使學(xué)生保持強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲,使英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)不斷進(jìn)行下去。
總之,能正確適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言是非常重要的,它不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,誘發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,建立自信心,同時(shí),師生關(guān)系也更加水乳交融,取得了良好的改善。因此,在今后的教學(xué)中,我們應(yīng)更好地完善評(píng)價(jià)方式,把肯定性評(píng)價(jià)進(jìn)一步應(yīng)用到課堂教學(xué)的每一個(gè)學(xué)生身上,充分利用教育學(xué)心理學(xué)理論,積極探索每一位學(xué)生的內(nèi)心世界及教育規(guī)律,力爭(zhēng)把我們的英語(yǔ)教學(xué)工作做得更加盡善盡美。
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